【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 剛學(xué)習(xí)完十幾減9,經(jīng)過鞏固復(fù)習(xí)后,我和我的孩子們馬上進(jìn)入了下一階段學(xué)習(xí)—十幾減幾。 首先,我通過算式卡片復(fù)習(xí)十幾減9,以開火車的形式回答,并帶讀。果然學(xué)生的積極性比較高,一個(gè)接一個(gè),聲音洪亮,不愧是領(lǐng)讀的小老師。經(jīng)過緊張的復(fù)習(xí)后,我們馬上進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。我在

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是一年級(jí)教材第七單元的內(nèi)容，具體內(nèi)容包括：數(shù)11至20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、10加幾的加法和相應(yīng)的減法。我上的內(nèi)容是數(shù)11至20各數(shù)認(rèn)識(shí)第一課時(shí)。上好這節(jié)課有三大難點(diǎn)需要突破：1、學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何關(guān)注?，F(xiàn)在的孩子其實(shí)大都會(huì)數(shù)、會(huì)寫1120各數(shù)

小明下樓與學(xué)生方向相反,體會(huì)左右的相對(duì)性,強(qiáng)調(diào)左右是指自己的左右。小明下樓,是指小明要從自己的右邊下樓。 三、課堂小結(jié)。 教師:誰來說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么? 學(xué)生:左右。篇二 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右,能正確、迅速地辨別左和右. 2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生

【 #一年級(jí)# 導(dǎo)語】教師的教學(xué)反思是教師自我完善和提高的過程,通過反思教學(xué)能使教師不斷成長(zhǎng),成為出色的專家型、學(xué)者型教師。教師的專業(yè)發(fā)展使他們盡快投入新課程改革努力提高教學(xué)質(zhì)量必須把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思融為一體使之成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的過程。以下是 考 網(wǎng)整理的相關(guān)資料,希望對(duì)您

一年級(jí)《左右》的數(shù)學(xué)課教學(xué)反思范文【三篇】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答) 2、對(duì)!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀 a和i在一起,ai、ai、ai e和i在一起,ei、ei、ei u和i在一起,ui、ui、ui 單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認(rèn)識(shí)他們。

五、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)問題情境 師：同學(xué)們，你們喜歡套圈游戲嗎？老師告訴你們，淘氣和笑笑是一對(duì)非常要好的朋友，有一天他們玩套圈比賽，想知道他們的比賽成績(jī)嗎？下面我們就一起來看看。課件出示：教材第2頁情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解到了哪些數(shù)學(xué)

3、 師:有些同學(xué)喜歡吃的水果在這個(gè)季節(jié)是很難買得到的,而蘋果、梨、香蕉、橘子在市場(chǎng)上很容易買得到,那我們就用這四種水果,好嗎? 二、 新授。 1、 師:一(1)班的同學(xué)也會(huì)舉行一個(gè)大食會(huì),而且老師已經(jīng)在他們班調(diào)查過他們最喜歡吃的水果情況。并且統(tǒng)計(jì)下來了,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。 2、 看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你知道

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說笑笑看到了什么/ 2.根據(jù)圖，提出問題，并引出減法 樹上原來有5個(gè)蘋果，掉了2個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)蘋果？你怎么知道是3個(gè)。從圖中看出來。 比5個(gè)少2個(gè)是3個(gè)。從5個(gè)中去掉2個(gè)，可以用一個(gè)減法算式來表示，5-2＝3中間的 符號(hào)是減號(hào)，算式讀作5減2等于3. 表示有5個(gè)

(1)對(duì)對(duì)碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字,另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。 (2)找朋友:在黑板上豎著擺好:“用、寫、”兩個(gè)字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語。 10、評(píng)價(jià): (1)同桌互評(píng):兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字,一次讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星,在同桌的

(2)能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 (3)通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 4.圖形與位置。 (1)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。 (2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北

北師大版一年級(jí)上冊(cè)教案2013年最新版本

我通過文具店買文具的情境，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)乘法的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。接著，我出示教材主題圖，引出生活中小數(shù)乘整數(shù)的問題。這種做法使學(xué)習(xí)變得更為直觀，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

1. 《文具店》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課時(shí)，該課節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級(jí)的元、角、分知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實(shí)模型，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實(shí)際情境來運(yùn)用小數(shù)。3. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我旨

《文具店》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課時(shí)，本節(jié)課是在學(xué)生二年級(jí)認(rèn)識(shí)了元，角，分的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的，廣泛的現(xiàn)實(shí)模型，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)主要就是借助元角分來認(rèn)識(shí)小數(shù)，結(jié)合購物環(huán)境來應(yīng)用小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購物環(huán)境，

優(yōu)化教學(xué)策略：通過實(shí)踐與反思，我將不斷優(yōu)化教學(xué)策略與方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，本次《文具店》小數(shù)乘法的教學(xué)取得了顯著成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

《文具店》教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思：1. 創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生興趣 在本次教學(xué)中，通過播放學(xué)生在商場(chǎng)購買文具的錄像，成功創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迫切想要了解和學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)，從而順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2. 注重全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心 在課堂上，我

給文具分類的教學(xué)反思如下：學(xué)生參與度：?jiǎn)栴}：在小組分享調(diào)查報(bào)告環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未參與調(diào)查，導(dǎo)致參與度不均衡。改進(jìn)措施：明確布置作業(yè)并強(qiáng)調(diào)記錄，課前由課代表提醒；實(shí)施獎(jiǎng)懲機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生，對(duì)消極參與的學(xué)生進(jìn)行適度懲罰，以提高整體參與度?；顒?dòng)設(shè)計(jì)與思考引導(dǎo)：亮點(diǎn)：在模擬文具店老板的活動(dòng)中

在教學(xué)中，首先回顧整數(shù)乘法，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法鋪墊。創(chuàng)設(shè)文具店購物情境，使數(shù)學(xué)貼近生活，提升學(xué)生興趣。學(xué)生模擬購物并提出問題，初期多為加法，教師適時(shí)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換為乘法問題，確保教學(xué)方向。強(qiáng)調(diào)利用學(xué)生已有知識(shí)，設(shè)計(jì)開放課堂，鼓勵(lì)創(chuàng)新與表達(dá)。學(xué)生解釋乘法算式的實(shí)際意義，運(yùn)用過去知識(shí)解決小數(shù)乘整數(shù)問題。

我通過文具店買文具的情境，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)乘法的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。接著，我出示教材主題圖，引出生活中小數(shù)乘整數(shù)的問題。這種做法使學(xué)習(xí)變得更為直觀，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

1. 《文具店》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課時(shí)，該課節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級(jí)的元、角、分知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實(shí)模型，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實(shí)際情境來運(yùn)用小數(shù)。3. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我旨

《文具店》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課時(shí)，本節(jié)課是在學(xué)生二年級(jí)認(rèn)識(shí)了元，角，分的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的，廣泛的現(xiàn)實(shí)模型，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)主要就是借助元角分來認(rèn)識(shí)小數(shù)，結(jié)合購物環(huán)境來應(yīng)用小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購物環(huán)境，

優(yōu)化教學(xué)策略：通過實(shí)踐與反思，我將不斷優(yōu)化教學(xué)策略與方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，本次《文具店》小數(shù)乘法的教學(xué)取得了顯著成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

《文具店》教學(xué)反思

這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？板書設(shè)計(jì) 五 除法 買文具 第2課時(shí)（買文具）教學(xué)目的：1.結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.利用上節(jié)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的實(shí)際問題。教學(xué)

（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格。（課本2頁，同桌互相核對(duì)，教師同意結(jié)果）（4）認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個(gè)）觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么

6、買1支鋼筆可以怎樣付錢？買東西找錢是日常購物過程中經(jīng)常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨(dú)立思考，尋找結(jié)局問題的方法，也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)說一說，再組織學(xué)生全班交流。 買衣服 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合購物情境，

本節(jié)內(nèi)容在全冊(cè)書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上第五單元除法第一課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)，

課件：包含文具柜臺(tái)圖片、口語訓(xùn)練題、選擇題等內(nèi)容的PPT課件。視頻：課前錄制的大商店門前及店內(nèi)商品情況的錄像。教具：文具實(shí)物或模型，用于模擬購物練習(xí)。五、教學(xué)反思 本節(jié)課通過模擬買文具的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算和口語交際技巧。通過小組討論、角色扮演等方式，提高了學(xué)生的學(xué)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)買文具公開課優(yōu)質(zhì)課課件教案視頻

一、說教材 (一)分析教材 《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段,寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演,給予人們啟示:高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告訴學(xué)生道理,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。 (二)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)

篇一 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,自主識(shí)字9個(gè)。 2.學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,體會(huì)詩歌的韻律美,背誦自己喜歡的詩句。 3.通過學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 教材分析 本課是北師大版語文教材第三冊(cè)第四單元《祖國(guó)》的首篇主體課文。這是一篇小詩,這首小詩既充滿了

本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙),學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。 二、確立教學(xué)方案,落實(shí)教學(xué)目標(biāo) (一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì): 本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味,深受孩子們的喜愛,加上學(xué)習(xí)本課時(shí),正是下雪的季節(jié),我們

在學(xué)校舉行的新進(jìn)教師見面課活動(dòng)中,我教學(xué)了北師大版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第二課《學(xué)寫字》,本課要求認(rèn)讀9個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力及養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子,無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣還是識(shí)字能力上面都有個(gè)體的差異性。本課及本單元的教學(xué)目標(biāo)就是

北師大版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第二課《學(xué)寫字》教學(xué)反思，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、聽讀、獨(dú)立認(rèn)讀9個(gè)生字以及養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。面對(duì)一年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)目標(biāo)聚焦于聽讀識(shí)字，包括聽老師范讀、跟讀，獨(dú)立認(rèn)讀，并理解字義。在教學(xué)實(shí)踐中，重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，通過提問、分享智慧和尊重他人來提升口語表達(dá)能

將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識(shí)字方法的滲透上。同時(shí),在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教材分析: 《學(xué)寫字》主要內(nèi)容是講寫字的意義:很有用;寫字的正確姿勢(shì);寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順,這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)思路: 寫字是語文的

北師大版:小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第2課《學(xué)寫字》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

【 #課件# 導(dǎo)語】語文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽課者回味無窮。下面是 整理分享的北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文課件：《學(xué)寫字》，歡迎閱讀與借鑒。 　 【 篇一 】 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1.《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。 　　2.寫字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確朗讀兩個(gè)句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。 　　2.能力目標(biāo)：掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。 　　3.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。 　　難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　詞語卡片、生字卡片、書。 　　教學(xué)過程： 　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。 　　1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)非常有趣的童話故事。 　　（播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”） 　　2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？ 　?。ㄉ嚎梢越o好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼洝椭矣涀『芏嘧??！? 　　3.同學(xué)們說的真好，誰會(huì)寫字？你寫過什么字？ 　　學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。 　?。ㄉ何視?huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字?！? 　　4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字） 　　大家一起讀課題。 　　“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰會(huì)讀？ 　　請(qǐng)一行小朋友讀。 　　【評(píng)析】課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。 　?。ǘ⒆x文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字。 　　1.下面聽老師是怎樣讀的？ 　?。ㄕn件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。 　　2.誰愿意和老師一起來讀一讀？ 　?。ㄕ?qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀） 　　3.請(qǐng)小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。 　　4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？ 　?。ㄉ簩W(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！? 　　根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。） 　　5.（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。 　?。úシ耪n件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？”） 　　（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！? 　　6.（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。 　　看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 　　教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。 　　7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)？ 　?。▽W(xué)生想，討論。） 　　（生：我媽媽教過我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。） 　　你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開書第5頁一起讀一讀。 　　8.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。 　?。▽W(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢(shì)） 　　你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表揚(yáng)） 　　9.齊讀課文。看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問。 　　【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。 　?。ㄈ?、學(xué)詞認(rèn)字。 　　1.（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫） 　　誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。） 　　2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　?。ǔ鍪旧挚ㄆ┳寣W(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。 　　把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。 　　誰說說有什么好辦法記住這些字？ 　?。ㄉ嚎梢跃幾种i。可以組詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍?！? 　　同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。 　　3.開火車的游戲鞏固生字。 　　【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。 　?。ㄋ模┱劯惺埽糇鳂I(yè)。 　　這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說些什么呀？ 　　（學(xué)生談自己的感受） 　　板書設(shè)計(jì)： 　　學(xué)寫字 　　語文課 　　寫字 　　筆畫 　　 【 篇二 】 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。 　　2．熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫、筆順。 　　3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　讀詞語，認(rèn)讀7個(gè)生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。） 　　小朋友們?cè)谠鯓勇犞v？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。） 　　2．想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語。 　　二、新授 　　1．誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。） 　　2．原來，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！ 　　你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？ 　　課件演示： 　?。?）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫，每寫一個(gè)都說出名稱。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺） 　?。?）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚(yáng)他。） 　?。?）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？” 　?。?）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識(shí)） 　　3．丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。 　　4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀） 　　5．同桌互相讀： 　　（1）互相檢查指讀姿勢(shì)； 　　（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。 　?。ㄅ囵B(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。） 　　6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。 　　7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。） 　　8．你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？ 　　出示生字卡片學(xué)生搶讀。 　　9．游戲： 　?。?）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。 　?。?）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。 　　10．評(píng)價(jià)： 　?。?）同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。 　?。?）自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。 　　筆皮本寫字用心我得了星星 　　☆☆ 　　這節(jié)課我學(xué)的： 　　•很認(rèn)真（） 　　•比較認(rèn)真（） 　　•還需努力（） 　?。ㄕn堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化，師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容明確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的激勵(lì)。） 　　三、小結(jié) 　　小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　學(xué)寫字 　　鉛筆橡皮田格本 　　寫字用心很認(rèn)真 　　筆皮本寫字用心 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個(gè)詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣；注意聽別人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣，并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。這六個(gè)詞語簡(jiǎn)單易懂,小學(xué)生記憶力又很強(qiáng),他們很能熟讀。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識(shí)字方法的滲透上。同時(shí)，在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一共有多少》教案及板書設(shè)計(jì) 第三單元 加與減（一） 一共有多少 總第 13 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)24~26頁“一共有多少”。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。 2. 在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。 3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。 教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。 師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰嗎？ 生：想！ 師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？ 生：記得，是笑笑！ 師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊？ 生：鉛筆。 師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。 師：說得真好?。ń又鍪緢D2）同學(xué)們?cè)倏?，從這幅圖中你又知道了什么？ 生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。 師：說得真棒！接下來請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。 生：一共有5支鉛筆。 師：好！同學(xué)們真棒！接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！ 生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒） 師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！ 師：說到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。 二、講授新課。 1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境） 師：同學(xué)們請(qǐng)看，熊貓們都在干什么呢？ 生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡?，?只熊貓?jiān)谕嫫で颉? 師：恩！說得真棒！ 師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來好嗎？ 生：好！ 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？” 師：這個(gè)問題你們都會(huì)解答嗎？ 生：一共有5只熊貓。 師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。 （將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)） 師：看來咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了！真棒！ 師：老師還有一個(gè)問題，大家愿意幫幫老師嗎？ 生：愿意！
一、 教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年級(jí)上冊(cè)P24教學(xué)內(nèi)容及P25練一練 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過演示操作，使學(xué)生了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”，能正確的讀出加法算式。 2、在觀察、操作活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。體會(huì)生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。 3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。 三、 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和體會(huì)“合起來”的過程，理解加法的含義。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 理解加法的意義,體會(huì)生活中有許多問題需要用加法來解決。