小班科學(xué)《好玩的磁鐵》活動(dòng)教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。2.愿意尋找生活中的磁鐵。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。2.回形針、鑰匙、紙片、雪花

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話(huà)的含義。 2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),嘗試表演故事。 3.知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣 師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多

1.幼兒園大班健康學(xué)習(xí)用品來(lái)開(kāi)會(huì)教案 活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,知道他們的用途。 2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法,能有序地?cái)[放物品。 3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具,增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.每人準(zhǔn)備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。 2.情境表演:《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具盒的情景,一個(gè)會(huì)自

1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。2．能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫(xiě)自己心愛(ài)的文具。3、引導(dǎo)學(xué)生能展開(kāi)合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛(ài)之情，激發(fā)

《我會(huì)飛》一書(shū)是中班上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但通過(guò)對(duì)這一教材的研究、分析，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)趣味性強(qiáng)，接近孩子的生活。書(shū)中的動(dòng)物都是孩子們所熟悉和喜歡的，文字也淺顯易懂。因此，我嘗試在小班開(kāi)展這一內(nèi)容的教學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo) 1．初步學(xué)習(xí)并使用句式：“我的翅膀……我會(huì)飛”，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。2

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1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。2、知道物體的大不一定重，物體小的不一定輕?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙盒、天平、積木、彈子、塑料球、皮球、鐵球等物品?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒在眾多的物品中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較物體的輕重。“這些物體是一樣重的嗎？”鼓勵(lì)幼兒用手去掂分量。2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的。請(qǐng)

《比一比》中班數(shù)學(xué)教案1 活動(dòng)內(nèi)容: 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比:輕重》 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。 2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。 3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。 4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)比較輕重教案 篇1 游戲目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。 2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性,掌握正確的比較方法。 3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。 4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。 5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。 游戲準(zhǔn)備: 圖片兩幅;小筐子一個(gè)

幼兒園數(shù)學(xué)比較輕重教案1 活動(dòng)名稱(chēng):比較輕重 活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。 2、知道物體的大不一定重,物體小的不一定輕。 活動(dòng)準(zhǔn)備 :紙盒、天平、積木、彈子、塑料球、皮球、鐵球等物品。 活動(dòng)過(guò)程:1、請(qǐng)幼兒在眾多的物品中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較物體的輕重。 ——“這些物體是一樣重的嗎?”鼓勵(lì)幼兒用

1、動(dòng)物背景圖：草地一幅；動(dòng)物圖片：馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一；箭頭若干。2、實(shí)物：教學(xué)書(shū)，文具盒及其他能比輕重的食物各一。3、重量相似的蘋(píng)果與梨；自制天平稱(chēng)一個(gè)，蘋(píng)果，梨，橘子各一，4、每?jī)蓚€(gè)幼兒一架自制天平稱(chēng)、一個(gè)小籃（筆、紙，記錄單若干，內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積

《比較輕重》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

集體折磨小白》2. 核心情節(jié)：主角小白因經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)、不當(dāng)使用文具，遭遇一系列問(wèn)題：轉(zhuǎn)鉛筆時(shí)突然沒(méi)筆芯、裝筆芯撒一地、借回的橡皮變黑、鉛筆橡皮殘廢、橡皮鋼尺合體不便、彩筆亂涂課本變彩虹、改正紙質(zhì)量差無(wú)法使用3. 教育意義：以幽默夸張的情節(jié)，提醒小朋友要正確使用、愛(ài)護(hù)文具，避免不當(dāng)操作帶來(lái)

以下是幾篇簡(jiǎn)短的幼兒故事：1. 文具爭(zhēng)功 故事梗概：在美術(shù)課上，小朋友畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà)。繪畫(huà)工具們因此爭(zhēng)吵起來(lái)，都認(rèn)為自己的功勞最大。紙、橡皮、鉛筆和水彩筆各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休。最后，小朋友出來(lái)調(diào)解，告訴大家每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，無(wú)法比較。文具們聽(tīng)后慚愧地低下了頭。2. 采草藥 故

”文具盒的各個(gè)功能按鈕也七嘴八舌地說(shuō)個(gè)不停，鈴，鈴，鈴……起床的鈴聲喚醒了我，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。我想：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)文具呀，如果沒(méi)有了文具，我們就不能用鋼筆寫(xiě)字了，不能用鉛筆畫(huà)圖了，不能用紅筆改作業(yè)了，不能用橡皮改錯(cuò)了。所以，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)文具.今晚我自己去吃東西沒(méi)有抵抗力

一天清晨，我正漫步街頭，忽然聽(tīng)到一陣微弱的聲音。仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是文具們?cè)谶M(jìn)行對(duì)話(huà)。鋼筆緩緩開(kāi)口：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨水分給別人用。別人已經(jīng)擁有了那么多，為什么還要再分給誰(shuí)呢？”鉛筆在一旁附和：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你還氣憤！小主人把我放進(jìn)文具盒之后便對(duì)我置

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà),通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。 2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。 3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)會(huì)場(chǎng)。 2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。 3、投影

愛(ài)護(hù)文具的故事幼兒

幼兒園大班安全教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。 2、會(huì)安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。 3、通過(guò)討論,初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。 4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。 5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。 活動(dòng)準(zhǔn)備 常見(jiàn)的文具如:(剪刀、小刀、鉛筆等) 活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程: 一、出示7種筆(鉛筆,鋼筆,圓珠筆,水筆,毛筆,記號(hào)筆,蠟筆) 1、教師:小朋友看,老師手里有什么?(拿出筆)你認(rèn)識(shí)這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答) 2、教師:你知道這些筆可以干什么?(個(gè)別回答)這些筆不僅可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà),孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆) 二、教師出示各種形狀

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫(huà)完畫(huà)要洗手,在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么? (2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒,請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。 (3)幼兒分組討論

收拾的不好,請(qǐng)幼兒指出怎樣改正。 (2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。 5.創(chuàng)設(shè)“上課,下課”情況,幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具,感知體驗(yàn)收放文具的快樂(lè)。 比一比:看誰(shuí)收得又快又整齊。 活動(dòng)反思: 教學(xué)一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣的情境:星期天笑笑去文具店買(mǎi)文具,可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)她看不太明白,因此

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每人準(zhǔn)備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾。）活動(dòng)過(guò)程：1.

一、教學(xué)目標(biāo):1、教會(huì)幼兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點(diǎn),沙沙沙》,2、激發(fā)幼兒誦讀兒歌的興趣。 3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的好奇心,教會(huì)他們認(rèn)識(shí)漢字“小、雨、點(diǎn)”。4、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和嘗試使用毛筆,認(rèn)識(shí)和練習(xí)使用最基本的漢字筆畫(huà)“、”(點(diǎn))。 二、教學(xué)準(zhǔn)備:1、“小、雨、點(diǎn)、下”等漢字卡片各一張。2、黑板下方

幼兒園大班常識(shí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)文具

幼兒園大班美術(shù)教案 篇7 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.嘗試使用鉛筆、尺、橡皮、卷筆刀、墊板等文具,了解他們的用途。 2.學(xué)著準(zhǔn)確的劃直線(xiàn),提高手部小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.各種房屋的畫(huà)紙4張。 2.文具人手一份(包括文具盒、鉛筆、直尺、橡皮、卷筆刀、墊板等)。 3.應(yīng)有電子的繪畫(huà)紙(可用電腦打印)。

大班美術(shù)教案 篇1 教學(xué)目的: 1、學(xué)習(xí)用水粉繪畫(huà)企鵝。 2、水粉背景簡(jiǎn)單干濕畫(huà)法,培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感。 3、簡(jiǎn)單細(xì)致作畫(huà),學(xué)會(huì)點(diǎn)綴細(xì)節(jié)。 材料準(zhǔn)備:白色水粉紙、水粉筆、水粉顏料、顏料盤(pán)、涮筆筒 教學(xué)過(guò)程: 一、觀察導(dǎo)入: 觀察企鵝圖片,介紹企鵝生存的環(huán)境,氣候,了解其特征。引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的身體結(jié)構(gòu),說(shuō)出企鵝身上

幼兒園大班美術(shù)教案 篇1 活動(dòng)內(nèi)容: 繪畫(huà):騎自行車(chē)的人 活動(dòng)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車(chē)的比例。 3、培養(yǎng)觀察力。 4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 騎自行車(chē)

大班美術(shù)教案 篇1 (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介 森林里,花格子大象艾瑪和小鳥(niǎo)在玩“捉迷藏”的游戲,可是小烏怎么也找不到艾瑪,它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請(qǐng)你幫小鳥(niǎo)在這本開(kāi)洞的彩色圖書(shū)里一起找找吧! (二)主題分析 有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花

1.各種房屋的畫(huà)紙4張。2.文具人手一份(包括文具盒、鉛筆、直尺、橡皮、卷筆刀、墊板等)。3.應(yīng)有電子的繪畫(huà)紙(可用電腦打印)。4.小紅旗若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、文具盒里放什么 1.觀察文具盒里擺放的物品，說(shuō)出他們的名稱(chēng)。2.嘗試使用這些工具，重點(diǎn)了解橡皮和卷筆刀的使用方法。二、模擬工程師畫(huà)圖紙

大班美術(shù)教案文具盒 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、觀察文具盒的主要特征,通過(guò)自己的觀察畫(huà)出文具盒的造型。 2、通過(guò)轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話(huà)表述作品畫(huà)面的內(nèi)容。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 Ppt、白紙若干,勾線(xiàn)筆、背景音樂(lè) 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)圖片觀察,回憶文具盒的結(jié)構(gòu) 師:小朋

大班美術(shù)教案文具盒

1.每人準(zhǔn)備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾。）活動(dòng)過(guò)程：1.談話(huà)，書(shū)包里有什么。師（出示書(shū)包）：小朋友，這是什么??？（書(shū)包）那你們知道書(shū)包里有些什么物品？（書(shū)、本子、鉛筆盒等等）2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道

下面是我整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。 幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話(huà)的含義。 2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),嘗試表演故事。 3.知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣 師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能

1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。 師:“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒。” 師:我是怎么說(shuō)的,我先講的什么?然后說(shuō)了什么?最后說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。)

幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖：很快大班的幼兒要畢業(yè)了，馬上要成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，近期我們?cè)陂_(kāi)展“我要上小學(xué)”這個(gè)主題時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友在使用橡皮時(shí)，總是會(huì)將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷鉛筆時(shí)總是會(huì)將鉛筆卷斷，針對(duì)這些問(wèn)題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個(gè)想法。

大班美術(shù)教案文具盒 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、觀察文具盒的主要特征,通過(guò)自己的觀察畫(huà)出文具盒的造型。 2、通過(guò)轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話(huà)表述作品畫(huà)面的內(nèi)容。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 Ppt、白紙若干,勾線(xiàn)筆、背景音樂(lè) 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)圖片觀察,回憶文具盒的結(jié)構(gòu) 師:小朋

1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。師：“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒?！睅煟何沂窃趺凑f(shuō)的，我先講的什么?然后說(shuō)了什么?最后說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的

大班主題我的文具盒教案

教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。 2．能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫(xiě)自己心愛(ài)的文具。 3、引導(dǎo)學(xué)生能展開(kāi)合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜文具的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：老師這兒有幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，猜得快！ （出示投影一） 1．長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，細(xì)細(xì)的腸子，幫你畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，高個(gè)子變成矮個(gè)子 2．鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話(huà)傳 3．身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，它會(huì)馬上來(lái)幫忙。 師：剛才大家猜的鉛筆、鋼筆，都叫文具。（板書(shū)：文具） 師：你還知道哪些文具？ 二、學(xué)習(xí)例文 1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們?cè)谝黄?，已?jīng)是你們的好朋友了。還有一個(gè)文具也想和你們交朋友呢！它是誰(shuí)呢？ 聽(tīng)，它要和你們說(shuō)話(huà)了?。ǔ鍪就队岸?2．仔細(xì)讀讀，看看它分幾小節(jié)來(lái)介紹的。分別介紹了自己的什么？哪兒介紹得好？ 板書(shū)（外觀美觀：顏色 形狀 圖案 結(jié)構(gòu)有趣 功能齊全 表達(dá)喜愛(ài)之情） 三、練習(xí)說(shuō)話(huà) 師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你最喜歡的文具。（板書(shū)：最喜歡的） 1．同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？ 2．現(xiàn)在，就拿出你們喜歡的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸靜靜地觀察，看看它長(zhǎng)得什么樣？想想它有什么本領(lǐng)？ 3．現(xiàn)在，我們也來(lái)像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點(diǎn)、作用說(shuō)清楚、把話(huà)說(shuō)完整。 小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？ 你可以一邊觀察，一邊介紹，注意，得把你的特點(diǎn)和你的作用介紹清楚，把話(huà)說(shuō)完整。 （1）自己練說(shuō) （2）師：誰(shuí)愿意先來(lái)給大家介紹？生口述（略） （3）集體評(píng)議：師： 哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。 四、 明確寫(xiě)作注意點(diǎn) 1．剛才大家說(shuō)得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，看看這個(gè)介紹和剛才那位有什么不一樣。 2．投影出示（我的文具盒） 3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱(chēng) 第二篇采用第三人稱(chēng) 表達(dá)喜愛(ài)之情 展開(kāi)合理想象 4.出示趁熱打鐵，接下來(lái)，我們就把剛才的介紹都寫(xiě)下來(lái)，動(dòng)筆之前注意： 投影出示（粗體字）： （一）寫(xiě)作有序： 從表到里，從上到下。 兼容：從整體到局部。
　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、觀察汽車(chē)的外部特征，能畫(huà)出輪胎、車(chē)身、駕駛員等，提高幼兒的繪畫(huà)水平。 　　2、引導(dǎo)幼兒選擇多種顏色對(duì)汽車(chē)進(jìn)行裝飾。