滬教牛津版小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）被太原、陽泉、長治、晉城和運(yùn)城等地的學(xué)校選用。而晉中地區(qū)的學(xué)校則使用外研版小學(xué)英語Joinin（三年級(jí)起點(diǎn)）。臨汾地區(qū)的學(xué)校則使用外研版小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）。這些教材的選擇旨在適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能滿足英語教學(xué)的基本要求。滬教牛津版小學(xué)英語（三

有些單詞的發(fā)音與漢語中的某些拼音或諧音相似，可以利用這一點(diǎn)來幫助孩子們記憶。back（回到原處；背部）：可以聯(lián)想為“爸爸回到倉庫，傷到背部”。這里，“ba”是爸拼音，“ck”是倉庫拼音首字母。bend（俯身；彎腰；使彎曲）：可以簡單地記為“笨蛋在彎腰”，因?yàn)椤癰end”的發(fā)音與“笨蛋”近似。三、

句型結(jié)構(gòu)：掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的基本句型結(jié)構(gòu)，并能靈活運(yùn)用。介詞與冠詞：學(xué)習(xí)常見介詞和冠詞的基本用法，如“in”（在里）、“on”（在上）、“a/an”（一個(gè)）等。三、聽力與口語 日常對(duì)話：通過模擬日常對(duì)話場景，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。語音語調(diào)：學(xué)習(xí)并

https://pan.baidu.com/s/1fdN6aCr9gNpVVwUNiKMfQA?pwd=1234 speak English 說英語 chat with my friends 和我的朋友聊天 do crafts 做手工 watch TV 看電視 play chess 下國際象棋 watch a basketball game 看一場籃球比賽

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。三、教學(xué)步驟 1、熱身（Warm-up）不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，

求!!!三年級(jí)英語Join In上冊(cè)教案

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教學(xué)要求：1、 能正確地聽、說、讀、寫字母Aa和Bb .2、 能聽懂、會(huì)說新授的八個(gè)文具及玩具類單詞： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、 能聽懂、會(huì)說日常交際用語What’s this /that in /on the……?W

英語學(xué)習(xí)中的游戲可以幫助學(xué)生鞏固詞匯、句型練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,但游戲畢竟是游戲,是為教學(xué)服務(wù)的,要選擇好時(shí)機(jī),選擇得當(dāng),要體現(xiàn)面向全體的原則.比如,在教學(xué)pen、pencil、ruler、book、bag等文具的單詞時(shí),請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面,把文具裝入盒內(nèi),并把眼睛蒙上,教師拿出其中一種文具問:what's this?

1、橡皮擦： eraser或rubber eraser音標(biāo)為：[ɪˈreɪsər]，復(fù)數(shù)形式為： erasers rubber音標(biāo)為： [ˈrʌbɚ]，復(fù)數(shù)形式為： rubbers 2、直尺： straightedge或 ruler straightedge 音標(biāo)為：['streɪtˌedʒ]，復(fù)數(shù)形式為：straightedges rul

小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。2.主體過程 （1）單詞與解釋用幻燈片展示出來，并教學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生大聲朗讀幾遍。（2）給學(xué)生5分鐘時(shí)間自行了解課本上的這部分內(nèi)容（關(guān)于這些文

英語教學(xué)設(shè)計(jì)方案針對(duì)人教版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit 1，旨在讓學(xué)生掌握文具相關(guān)的五個(gè)詞匯：crayon、pencil、pen、eraser、ruler。教學(xué)重點(diǎn)在于準(zhǔn)確讀出單詞，尤其是crayon和eraser的發(fā)音。教學(xué)對(duì)象為?？谀乘搅W(xué)校三年級(jí)學(xué)生，他們有一定的英語基礎(chǔ)。課前，老師播放了一段視頻，內(nèi)容是“小棕熊”的生日派對(duì)，視頻中

英語文具如何教學(xué)

一、pen 英 [pen] 美 [pɛn]n.筆，筆尖;筆法，文筆;作家;圍欄 vt.寫;把…關(guān)入欄中;關(guān)押，囚禁 Oh, dear! My pen is missing.哎喲，我的筆不見了！二、 ruler 英 [ˈru:lə(r)] 美 [ˈrulɚ]n.統(tǒng)治者;尺;直尺 The ruler cracked and splintered

三年級(jí)學(xué)生可能會(huì)接觸到的文具的英文單詞包括：圓珠筆：ballpen畫筆：brush橡皮擦：rubber紙：paper尺子：ruler這些單詞是三年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的基礎(chǔ)文具詞匯，掌握它們有助于學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和表達(dá)。

圓珠筆的英文單詞是ballpen，畫筆則為brush，而橡皮擦的英文單詞是rubber。紙的英文單詞是paper，尺子的英文名稱為ruler。這些基本文具的英文單詞，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，不僅能夠幫助他們更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也能促進(jìn)他們英語思維的發(fā)展。

以下是一些常見文具的英語單詞：鋼筆：pen尺子：ruler鉛筆：pencil圓珠筆：ballpen鉛筆刀：pencilsharpener刀子：knife橡皮擦：eraser文具盒：writingcase書包：satchel書籍：book或notebook本子：雖然“edition”有版本的意思，但更常用于表示文具的本子單詞是notebook或sketchbook等修正液：Correctionfluid彩筆：更常

【文具的英語單詞有哪些】鉛筆鉛筆pencil 鋼筆鋼筆pen 橡皮橡皮rubble 尺子尺子ruler 盒子盒子box 書包書包bag 白紙白紙white paper 剪刀剪刀scissors 計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)calculator 放大鏡放大鏡magnifier 訂書機(jī)訂書機(jī)book mackine 字典字典dictionary 鉛筆鉛筆pencil 鋼筆鋼筆pen 橡皮橡皮rubble 尺子尺子ruler 盒子盒子b

文具的英語單詞包括ball pen圓珠筆、brush畫筆、rubber橡皮、paper紙和ruler尺子。圓珠筆是一種使用油墨和不同顏料書寫的筆，筆尖是小鋼珠嵌入一個(gè)小圓柱銅制碗內(nèi)，并連接裝有油墨的塑料管，油墨隨鋼珠轉(zhuǎn)動(dòng)由四周流下。畫筆主要指油畫筆和水粉畫筆，一般采用動(dòng)物粗毛或精致纖維制作而成，大小不一，品種繁多

三年級(jí)文具的英文單詞有哪些

我家孩子目前剛上初一，從我的經(jīng)驗(yàn)來看，三年級(jí)學(xué)習(xí)音標(biāo)是很有必要的。從三年級(jí)開始，孩子們就需要開始背單詞了，而學(xué)習(xí)音標(biāo)音節(jié)可以幫助他們更輕松地記憶單詞，不再需要死記硬背，而是通過音節(jié)拼讀的方法記憶單詞。這種方式不僅能提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，還能幫助他們更好地掌握英語發(fā)音。至于語法的學(xué)習(xí)，我

孩子通常在三年級(jí)之后開始背英語單詞。這是因?yàn)橐弧⒍昙?jí)時(shí)，英語單詞與漢語拼音較為相似，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)容易混淆。到了三年級(jí)，孩子對(duì)拼音已經(jīng)有一定的掌握，能夠區(qū)分英語與拼音的不同之處。因此，這時(shí)開始學(xué)習(xí)英語單詞更為合適。在三年級(jí)之前，孩子們主要通過聽、說來學(xué)習(xí)英語，這時(shí)候背單詞可能效果不

三年級(jí)英語的詞匯量相對(duì)較少，因此要把這些單詞牢牢記住。不僅要記住單詞的拼寫，還要掌握其用法，這樣在練習(xí)時(shí)就能更加熟悉題目?？梢酝ㄟ^制作單詞卡片、反復(fù)朗讀和默寫等方式來加強(qiáng)記憶。三、注重口語和背誦 多背書和多背單詞時(shí)，要注重單詞的讀法。正確的發(fā)音不僅有助于提高口語能力，還能增強(qiáng)背誦和記憶

2、多記單詞。三年級(jí)英語的單詞不是很多，把要學(xué)的單詞都牢牢記住并掌握它的使用方法，這樣在練習(xí)的時(shí)候就可以。更加熟悉題目了。3、多背書，多背單詞。掌握它的讀法是單詞很重要的一部分，這樣既可以提高口語也可以提高背誦能力，記憶能力。有利于學(xué)習(xí)的提高。4、定期默寫單詞。定期默寫單詞可以把之前的

多記單詞：三年級(jí)英語的單詞量相對(duì)較少，但掌握這些單詞是基礎(chǔ)。孩子需要牢牢記住這些單詞，并掌握它們的使用方法。掌握讀法：背單詞時(shí)，不僅要記住單詞的拼寫，還要掌握它的正確讀法。這不僅可以提高口語能力，還能增強(qiáng)記憶效果。定期默寫：為了鞏固記憶，孩子需要定期默寫單詞。通過默寫，可以檢驗(yàn)自己的記憶效

任何孤零零的抄寫、默寫、背誦單詞的方法都是不可取的。生硬呆板，毫不理解的背單詞，也許背著背著，孩子就要從內(nèi)心徹底放棄英語了。但有些家長會(huì)說，如果光去搞閱讀了，沒有單詞強(qiáng)化的訓(xùn)練，我怎么知道孩子學(xué)會(huì)沒學(xué)會(huì)呢？其實(shí)，只要孩子不反感，家長們可以選擇從一到兩套主流的分級(jí)讀物（讀完后有一些閱

三年級(jí)要不要記單詞 按照課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)三年級(jí)英語是不要求背誦單詞的。從四年級(jí)開始那些帶星號(hào)的單詞就要求背誦了。三年級(jí)沒有星號(hào)單詞，只要求認(rèn)識(shí)，會(huì)讀，會(huì)說。這就行了。我們這里的版本是PEP，考試都沒有寫單詞的題目。但不論是什么版本，應(yīng)該都是尊重課程標(biāo)準(zhǔn)的。喜歡的話背一些也行。但不要勉

小學(xué)三年級(jí)英語需要背單詞嗎

recycle有回收利用，再循環(huán)等意思，但這里說的recycle應(yīng)該翻譯成復(fù)習(xí)更為合理，Recycle1即復(fù)習(xí)一。重點(diǎn)詞匯：recycle 英［ri：＇saɪkl］v.回收利用；使再循環(huán)；重新使用。n.回收利用，循環(huán)使用。第三人稱單數(shù)recycles；現(xiàn)在分詞：recycling；過去式：recycled；過去分詞：recycled。短語：Recycle Bin回收

以下是2025年人教版PEP小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)的教材目錄：Unit 1 Welcome back to school!Part A Part B Part C Unit 2 My familyPart A Part B Part C Unit 3 At the zooPart A Part B Part C Recycle 1Unit 4 Where is my car?Part A Part B Part C Unit 5 Do you

recycle：v.回收利用;再利用;再次應(yīng)用，重新使用(概念、方法、玩笑等)；第三人稱單數(shù)： recycles現(xiàn)在分詞： recycling過去式： recycled過去分詞： recycled 派生詞： recycling n.

小學(xué)英語中的”recycle1”通常指的是一個(gè)復(fù)習(xí)或重復(fù)學(xué)習(xí)第一單元的環(huán)節(jié)。具體解釋如下：復(fù)習(xí)單元：在小學(xué)英語教材中，”recycle”一詞在這里被用作動(dòng)詞的名詞化形式，表示“復(fù)習(xí)”或“重復(fù)學(xué)習(xí)”的單元。它旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固之前學(xué)過的知識(shí)。第一單元內(nèi)容：數(shù)字”1”

新課程小學(xué)英語備課參考三年級(jí)目錄如下：三年級(jí)上冊(cè)： Unit1: Hello 教學(xué)提示 課程資源 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) Unit2: Look at Me 教學(xué)提示 課程資源 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) …… Recycle1 模塊教學(xué)框架 評(píng)價(jià)機(jī)制 Unit4: We Love Animals 教學(xué)提示 豐富的

1。 課前的WARM UP 很重要 聯(lián)系好與學(xué)生的感情。 此外，在上課的GREETING環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生向聽課老師問好。1。 導(dǎo)入要復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，常見的問候語。 自然地過度到圣誕節(jié)的氛圍。3. 要準(zhǔn)備圣誕樹，上面掛物品，便于反復(fù)提問，強(qiáng)化知識(shí)。要讓學(xué)生走上講臺(tái)表演，內(nèi)容不要太長，但是涉及的學(xué)生要多，多請(qǐng)

(1) 教師讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。(2) 讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。(3) 教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書上

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Recycle 1教案

英語文具教案怎么寫大班
你好，很高興能夠回答你的問題，希望能幫助到你~ 初中英語的教學(xué)，是以全面發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，并且在學(xué)習(xí)英語的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全面提高全體學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。針對(duì)以上教學(xué)任務(wù)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，將信息技術(shù)融入教學(xué)過程中，使學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率顯著提升。 首先在課堂教學(xué)過程中，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)播放豐富多彩的幻燈片和教學(xué)課件，使學(xué)生通過課堂體驗(yàn)、時(shí)踐、全員參與、小組探究和合作等方式理解、感悟并總結(jié)學(xué)習(xí)英語的規(guī)律。信息技術(shù)的運(yùn)用完全體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的新要求、教學(xué)情況的新變化和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的全面運(yùn)用過程中，教師要注意密切聯(lián)系初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的生活實(shí)際和語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)把英語教學(xué)的繁瑣與信息技術(shù)使用的趣味性綜合起來。 其次， 在教學(xué)課件的制作過程中，運(yùn)用信息技術(shù)制作多媒體課件，在播放教學(xué)課件的過程中，注重聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練和英語基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。例如學(xué)生分組學(xué)習(xí)過程中在聽前和讀前認(rèn)真觀看多媒體幻燈片，這樣在聽中、讀中就能更加準(zhǔn)備的推斷和判斷，通過信息技術(shù)在英語教學(xué)中的使用，不僅讓學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)操練新語言，還為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生們嘗試用豐富多彩的教學(xué)課件的內(nèi)容來交流信息、分享學(xué)習(xí)成果獲共同解決某個(gè)問題，并在此過程中互相幫助，共同進(jìn)步。 信息技術(shù)在英語教育中有著至關(guān)重要的的作用。例如在音標(biāo)教學(xué)和單詞教學(xué)過程中，通過多媒體播放朗讀內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生單詞重讀、語調(diào)、連讀、句子重讀、弱讀、失去爆破、停頓、節(jié)奏等。通過多媒體教學(xué)的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生輕松說出比較流利和標(biāo)準(zhǔn)的英語。在音標(biāo)教學(xué)過程中，通過多媒體播放幻燈片集中學(xué)生注意力，在通過播放單詞的正確發(fā)音讓讓學(xué)生了解單詞的讀音，然后通過單詞的字母組成以及每個(gè)字母的讀音，使學(xué)生找到單詞讀音和拼寫的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過該方式使學(xué)生們逐漸掌握英語的品讀規(guī)則。在教學(xué)生詞時(shí)，教師將生詞通過幻燈片播放在屏幕上，先讓學(xué)生們自己試著按音節(jié)去讀，然后教師帶領(lǐng)全體學(xué)生朗讀，這充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的總要作用。 在英語教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體播放錄音讓學(xué)生模仿，因?yàn)檎Z音學(xué)習(xí)的主要方法是模仿,因此教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多聽錄音磁帶或觀看光盤，或者通過視頻播放難度適宜的英語電影，主要模仿英語的發(fā)音和語調(diào)，學(xué)生們通過觀看或聽錄音，然后分組練習(xí)并模仿，在把自己的聲音錄下來，與磁帶上的錄音做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差距并改進(jìn)。同時(shí)在英語教學(xué)活動(dòng)中教師利用大量的趣味性的活動(dòng)進(jìn)行語音訓(xùn)練，這就要把信息技術(shù)的作用發(fā)揮到最大化。為調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在課上通過多媒體設(shè)置一些既有意義還有意思的活動(dòng)，例如通過多媒體進(jìn)行電影配音，課文配音，或者設(shè)置場景讓學(xué)生們臨場發(fā)揮，進(jìn)行詩歌朗誦等活動(dòng)，詩歌朗誦可以增強(qiáng)學(xué)生們口語的語感和對(duì)節(jié)奏感的把控，繞口令可以提高學(xué)生發(fā)音的清晰性和流暢性，課文朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏、語調(diào)、使學(xué)生們可以將情感融入其中，電影配音能激發(fā)學(xué)生模仿純正語音、語調(diào)的興趣和熱情。通過設(shè)置課堂互動(dòng)互動(dòng)，使語音訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣。不僅激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使語音訓(xùn)練的效果得到顯著提升， 最后，在英語教學(xué)過程中，信息技術(shù)的從分運(yùn)用，使學(xué)生們避免直接讀詞匯表或孤立的理解和記憶詞匯，并且能全面提高學(xué)生的英語閱讀能力，溝通交際能力和寫作能力。
Unit 9 Food (1)研究課教案 [ 2006-7-4 11:48:13 | By: 李靜 ] 教材：劍橋小學(xué)英語Join In 學(xué)生用書1 年級(jí)：四年級(jí) 課題：Unit 9 Food (1)食物第一課時(shí) 課型：新授課 區(qū)英語研究課 教師：李靜 （主題：Happy to learn English） Unit 9 Food (1) 一. Teaching content P76 1. The words of food: popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola 2. Remembering game 3. Complete the puzzles; the sentences: I like… (Maria) likes… 二. Teaching aim 1. 知識(shí)與能力：The pupils listen, speak, read and write the words of food; they can express other pupils’ likes and dislikes as: (Maria) likes… 2. 過程與方法：Playing the games to learn the words; using the words and sentences about food in their daily lives; they know the difference of food in China and west countries. 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：They are interested in learning English; they like taking part in the activities in the class; the pupils get fun and confident in the class; define the development of the pupils’ composite language abilities. 三. The key point: They learn the words of food; using the words and sentences in daily lives. 四. Difficult teaching points: The pupils can express the food words and other pupils’ likes and dislikes 五. Teaching aids: the pictures of the words of food; a bag; the cardboards of the title “food”; CAI;餐布；食物:cola/ apples/ bananas/milk/ice cream; the little pictures of chicken/ apple/ banana/ ice cream about groups 六. Teaching process Step1. Warming up 1. Greetings: How are you feelings today? (S:) I’m (happy). S&S communicate their feelings (關(guān)心了解學(xué)生的心情，營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛) 2. Sing the action song—Feelings (歡快的表演歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。) Step2. New content presentation 1. 導(dǎo)入課題： (1)T: You’re great. So I take a big present for you. Guess, what are these? (The pupils can guess freely.) (2)The teacher opens the bag. T: Oh, food, yummy. (動(dòng)作，表情表現(xiàn)) They’re food. Read after me, food. T: So today we’ll learn Unit 9, the title is…? (S: Food.) 師貼上課題。 2. Learn the words of food (1) 師示范：I like fish, fish. The pupils repeat the word together or one by one in groups. (2) Asking some pupils to read the words of food that they know. (3) Taking out the pictures of food- pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola/ orange juice. The teacher first presses the pronunciations of the food then plays the guessing game with pupils. (4) Guessing game: The teacher takes out the 6 pictures of food; then hiding one picture in her book and asking the pupils to guess the name of the picture. (Pupils be little teacher to play the game) 3. Listen and point: The pupils listen to the radio and point to the corresponding words. (首先師示范一次) 4. Group corporation: the pupils look at their books and read all the words of food in groups; the whole class read the words together. 5. Remembering game: T: Boys and girls, close your books and tell me how many words can you remember. (課件呈現(xiàn)解釋) Group comparation: chicken/ apple/ banana/ ice cream groups, the pupil speaks out some words and the teacher adds some scores. 6. Group cooperation—fill in the tables (1) Each group has a table, all the pupils in a group should fill in a blank; then they finish the table. (S: I like… What about you?) (2) The teacher collects some the tables and points to a name. T: Frank likes chicken. What about Lisa? (Lisa likes…) (3) The teacher writes a sentence on the board and press “l(fā)ikes” “s”. Compare to “ I like…” 7. Complete the puzzle (1) Read the names of the children. (2) Explain the puzzle; the pupils complete the puzzle. (3) Checking the answer. Step3. Expansion Tell the habit of the bite and soup. Step4. Home task Making a chant following the example.
Toys教案及反思作者：川大附小 常淼淼… 文章來源：川大附小 一 教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo): 通過錄音和教師的講解，能夠聽懂并聽說單詞take、throw、friend、hear，及句型Look up、Comes back、Ouch。2 能力目標(biāo): ① 通過給圖片編號(hào)提高學(xué)生的英語邏輯思維能力；② 通過擺放課文圖片和教師講解，理解并掌握故事內(nèi)容；③ 通過學(xué)習(xí)和理解故事，能根據(jù)教師發(fā)出的指令做出正確的動(dòng)作；④ 能在教師的引導(dǎo)下能邊做動(dòng)作，邊簡單復(fù)述課文；⑤ 通過模仿錄音和教師講解，能體會(huì)英語中感嘆詞“Ouch”的趣味用法并能在日常生活中正確使用。二 教學(xué)內(nèi)容1 教材：北京外語教學(xué)與研究出版社出版英語Join In（改編版）入門階段2 單元：Unit3 1、Listen and mime. 2、Listen again. Number the pictures.3 課題：Toys三 課型 ：低段故事課四 教學(xué)重點(diǎn): 能夠聽懂并聽說單詞take、throw、friend、hear，句型Look up，Comes back，Ouch。五 教學(xué)難點(diǎn): 通過圖片、錄音和教師講解弄懂故事含義并能給圖片編上正確的順序；能根據(jù)教師發(fā)出口令做出正確動(dòng)作；能在教師引導(dǎo)下簡單復(fù)述課文。六 教學(xué)準(zhǔn)備: 飛機(jī)卡片、皮球卡片、Tiger面具、自制故事圖片卡片、實(shí)物皮球、英語書、磁帶、錄音機(jī)。七 教學(xué)過程 :教學(xué)意圖　　　學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、Revision　　　　課前熱身,讓孩子們盡快進(jìn)入教學(xué)。跟唱“The Tiger Jump”播放chant “The Tiger Jump”2、Lead-in引入教學(xué)①復(fù)習(xí)單詞plane、ball②和Toby打招呼，聽Toby講故事 ①出示plane、ball卡片，復(fù)習(xí)單詞②出示Tiger面具，跟學(xué)生打招呼，聽Toby講故事引入對(duì)課文的教授3、Presentation呈現(xiàn)新單詞及句型,幫助學(xué)生理解故事含義 ①根據(jù)自己的想象給圖片編號(hào)②到黑板前擺出自己認(rèn)為正確的圖片故事,講出自己這樣擺放的原因③聽錄音并邊說邊做動(dòng)作①請(qǐng)學(xué)生打開課本，快速略看一遍圖片，自己給圖片編號(hào)②出示教師自制的故事圖片卡片,請(qǐng)學(xué)生到黑板前擺出自己所想的圖片順序③播放錄音,邊聽邊重復(fù)，請(qǐng)學(xué)生跟著邊說邊做４、Practice 鞏固單詞及句型并操練，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單復(fù)述 ①仔細(xì)聽錄音,體會(huì)每一幅圖片的含義②根據(jù)教師出示實(shí)物皮球跟教師學(xué)習(xí)單詞“take”,并跟做動(dòng)作③跟著教師聽讀句子,并跟著做動(dòng)作,通過動(dòng)作理解句子的含義④再聽一遍錄音，跟著錄音讀,并做出動(dòng)作⑤再次排序⑥講出不同意見的理由⑦聽口令邊說邊指出相應(yīng)圖片⑧在教師的引導(dǎo)下簡單復(fù)述故事①再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)每幅圖片的含義②出示實(shí)物皮球，邊教授單詞“take”,邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解單詞含義③以邊教授句子邊做動(dòng)作的方式教授句子：Throw it to your friend, You hear a plane, Look up, The ball comes back, Ouch.④再播放錄音,請(qǐng)學(xué)生跟著錄音邊做動(dòng)作邊讀課文⑤請(qǐng)學(xué)生再按照自己所想排序⑥排出正確順序后請(qǐng)有不同意見的同學(xué)講講自己的理由⑦聽教師口令，邊說邊指出教師說的圖片⑧引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事5、Consolidation 總結(jié)①通過游戲體會(huì)Ouch的含義,豐富故事的趣味性②聽錄音,熟悉課文,準(zhǔn)備下節(jié)課分組表演①做游戲,讓學(xué)生體會(huì)Ouch的含義,增強(qiáng)故事的趣味性②布置作業(yè)八 教學(xué)反思這節(jié)課主要是低段的故事教學(xué)，這堂課通過教學(xué)過程的展開，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)本體現(xiàn)，基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)，情感目標(biāo)也已經(jīng)體現(xiàn)在教學(xué)中。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的宗旨。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,在學(xué)習(xí)過程中既體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴(kuò)大課程資源,嘗試把單元間內(nèi)容整合再進(jìn)行教授,教學(xué)過程中也要注意教師充當(dāng)?shù)慕巧?要引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),以完成某一任務(wù)為目的來進(jìn)行教學(xué).要給學(xué)生自己類化知識(shí)的空間.通過這堂課,我認(rèn)為可以探索關(guān)于低段故事課的教學(xué)模式.因?yàn)榈投蔚膬和衅渥陨淼奶攸c(diǎn),這個(gè)階段的兒童知識(shí)體系的構(gòu)建并不完整,性格好動(dòng),長時(shí)注意力不強(qiáng),但其學(xué)習(xí)記憶力強(qiáng)對(duì)新生事物有強(qiáng)烈的好奇心,因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索如何把握教師在課堂教學(xué)中的角色,如何才能更好地把新課標(biāo)的理論體現(xiàn)并滲透在教學(xué)中,如何正確引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)框架,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力等.