還有文具寶寶鉛筆，是你從一年級(jí)用到現(xiàn)在的哦，你第一個(gè)學(xué)的也是鉛筆字哦，幫助你畫畫，寫字，做作業(yè)。可是，錯(cuò)誤總是有啊，這是后，你背后的支持者，橡皮老師來(lái)了，她屁股一撅，嘩嘩嘩，就擦掉了錯(cuò)誤，給你糾正哦，以后不要在有錯(cuò)誤了哦，和錯(cuò)誤交朋友可不好了哦。還有鋼筆先生呢，它不吃魚蝦，

那是一天傍晚，一群被小主人破壞、遺棄的文具們聚集在講臺(tái)桌旁。 受傷最嚴(yán)重的鉛筆弟弟首先發(fā)言，他傷心地說(shuō)：“嗚—嗚—小主人竟然用小刀來(lái)削完我，真是太可惡了！”橡皮妹妹接著發(fā)言：“我掉在地上，主人竟然沒發(fā)現(xiàn)我，還踩了我一腳！”最后，尺子哥哥咬牙切齒地說(shuō)：“我們?nèi)土P一下主人。”其余

1. 一天，文具盒里的鉛筆、橡皮、尺子、修正貼和鋼筆聚在一起，訴說(shuō)著它們的主人——小主人的不珍惜。鉛筆抱怨自己被用得越來(lái)越短，橡皮說(shuō)自己的身體越來(lái)越小，尺子因?yàn)楸浑S意彎曲而感到痛苦，修正貼更是討厭自己被用來(lái)掩蓋錯(cuò)誤的成績(jī)，而鋼筆因?yàn)橹魅舜中拇笠舛?jīng)常摔壞。它們期待著能被小主人更加愛護(hù)

1. 根據(jù)平時(shí)同學(xué)們不愛護(hù)文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說(shuō):“我們的功勞都很大,但是小主人一點(diǎn)兒也不愛護(hù)我們!”尺子說(shuō):“是呀,要不是502兄弟,我早就進(jìn)垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了:“你們誰(shuí)的痛苦有我大!小主人上課時(shí)用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時(shí),我本想

“文具盒媽媽”里裝著一堆“文具寶寶”，她用自己的身體保護(hù)著寶寶們，讓寶寶們保持干凈整潔。如果沒有她，我們的文具現(xiàn)在是不是都亂七八糟地在書包里呢？所以，請(qǐng)好好保護(hù)“文具盒媽媽”，有空給她洗個(gè)泡泡浴。鉛筆是我們從一年級(jí)用到現(xiàn)在的“文具寶寶”，它幫助我們畫畫、寫字、做作業(yè)。但錯(cuò)誤總

更糟糕的是，我原本只能擦鉛筆，小主人硬要讓我去擦鋼筆，越擦越糊，我身上都變黑了，因?yàn)楹诹?，小主人差點(diǎn)把我撕得粉身碎骨了！”鋼筆和橡皮打算一走了之。小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。文具是我們小學(xué)生的好朋友，它們陪伴我們度過(guò)了許多快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光?？?/p>

本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《愛護(hù)文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來(lái)，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說(shuō)：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說(shuō)：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

小學(xué)四年級(jí)作文400字:愛護(hù)文具

⑵以《發(fā)生在學(xué)校里的故事》的作文 在學(xué)校發(fā)生的事情猶如天上的繁星,多得數(shù)不清,但其中有一顆無(wú)比燦爛的星星至今難忘,而且它將成為我人生道路上的一盞明燈。 “叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課鈴響了,同學(xué)們像潮水般地涌出了教室。我和一群同學(xué)跟往常一樣在走廊上賽跑。我們正玩在勁頭上,我一不小心撞到了一位迎面走來(lái)

前天上午做操時(shí)，我注意到學(xué)校教學(xué)樓門口的黑板上寫著幾個(gè)大字：“老師，您辛苦了，我想對(duì)您說(shuō)”已經(jīng)有三位同學(xué)在黑板上留下了祝福的話語(yǔ)，貼在了黑板上?；亟淌液?，郝云萱讀了一遍黑板上的字，說(shuō)：“老師，您辛苦了，我想對(duì)您說(shuō)，那有三個(gè)紙條?！边@句話逗得我差點(diǎn)笑出聲。我開玩笑地說(shuō)

『肆』 《我們班的講故事高手》500字作文謝謝! 周,學(xué)校為慶祝元旦,在各年級(jí)中開展“紅色經(jīng)典”講故事比賽。今天輪到我們?nèi)p四年級(jí)的六名選手進(jìn)行比賽。我們班派出的是周小玄同學(xué)。因?yàn)槲易罱氖露喽s,所以比賽的事我只是簡(jiǎn)單交待小玄自己去準(zhǔn)備,告訴她講故事的時(shí)候最好配上一些動(dòng)作,以增強(qiáng)形象性和趣味性。之

班級(jí)趣事作文300字 篇1 我們班級(jí)里發(fā)生過(guò)很多有趣好玩兒的事兒。有的拿著綠外線去打擾老師講課，讓老師大發(fā)脾氣，有的跟老師犟嘴，讓老師無(wú)言以對(duì)，還有的在上課的時(shí)候居然打了起來(lái)，把老師氣得都管不了了。這些還都不算，在我的班級(jí)里還有一件非常搞笑好玩兒的事兒。那是一天下午，我們的美術(shù)老

一天，同學(xué)們都放學(xué)了，在安靜的教室里，傳來(lái)了一陣竊竊私語(yǔ)……桌子開口了，它說(shuō)：“小主人總是在我的臉上亂涂。把腳蹬在我的腰上，往我的肚子里亂塞東西，什么紙屑、橡皮屑……真是惡心死了，弄得我全身骨折！”“桌子大哥，你還好呢！我比你還慘，小主人上課時(shí)還搖來(lái)?yè)u去的，把我弄得頭暈

一 發(fā)生在教室里的一件事作文300字 “鈴鈴鈴”上課了,同學(xué)們都紛紛跑回自己的教室。不過(guò),就在這時(shí),小芳不小心把小紅的新文具盒碰掉了,文具灑滿一地,小芳看著這一堆文具,心里不由得焦急起來(lái)。 小紅看見自己心愛的文具盒掉在了地下,非常氣憤,便大聲叫喊:“是誰(shuí)弄掉我的文具盒的?”小芳臉慢慢地紅了,輕輕地舉

教室里發(fā)生的故事作文300字

寫作思路 1. 引入：介紹文具的重要性和使用頻率。2. 方法列舉： - 使用文具盒分類存放。 - 定期清潔文具。 - 正確使用文具。 - 節(jié)約使用文具。3. 環(huán)保意識(shí)：提醒人們文具的制造對(duì)環(huán)境造成的影響，倡導(dǎo)選擇環(huán)保材料制造的文具。4. 總結(jié)觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)保護(hù)文具的重要性，并呼吁大家共同努力保護(hù)

寫作思路：可以運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來(lái)進(jìn)行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護(hù)自己，后來(lái)小主人改掉了不愛護(hù)文具的壞習(xí)慣會(huì)。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認(rèn)真聽，不會(huì)寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說(shuō)。橡皮說(shuō)：“小主人生氣的

操作：（一）輔導(dǎo)時(shí)，告訴學(xué)生本次作文要采用驗(yàn)證評(píng)講法。（二）作文完成后，繪好路線圖，同桌交換，根據(jù)作文介紹，去找對(duì)方的家。（三）找的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)介紹不清、標(biāo)志不明的地方進(jìn)行修改。（四）寫出驗(yàn)證評(píng)語(yǔ)。這種方法頗受學(xué)生歡迎。寫作過(guò)程中，學(xué)生積極性很高，大家都怕對(duì)方找不到自己的家，因此

1. 根據(jù)平時(shí)同學(xué)們不愛護(hù)文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說(shuō):“我們的功勞都很大,但是小主人一點(diǎn)兒也不愛護(hù)我們!”尺子說(shuō):“是呀,要不是502兄弟,我早就進(jìn)垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了:“你們誰(shuí)的痛苦有我大!小主人上課時(shí)用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時(shí),我本想

1. 一天，文具盒里的鉛筆、橡皮、尺子、修正貼和鋼筆聚在一起，訴說(shuō)著它們的主人——小主人的不珍惜。鉛筆抱怨自己被用得越來(lái)越短，橡皮說(shuō)自己的身體越來(lái)越小，尺子因?yàn)楸浑S意彎曲而感到痛苦，修正貼更是討厭自己被用來(lái)掩蓋錯(cuò)誤的成績(jī)，而鋼筆因?yàn)橹魅舜中拇笠舛?jīng)常摔壞。它們期待著能被小主人更加愛護(hù)。

如何寫好愛護(hù)文具的作文呢?

寫作思路：要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。正文：一天，一位小主人做完作業(yè)，便躺倒床上迷迷糊糊地想睡覺，這時(shí)候，小主人隱隱約約地聽到了鋼筆愁眉苦臉地說(shuō)：“老兄，我的命真苦啊，我們這個(gè)小主人，

寫作思路：可以運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來(lái)進(jìn)行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護(hù)自己，后來(lái)小主人改掉了不愛護(hù)文具的壞習(xí)慣會(huì)。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認(rèn)真聽，不會(huì)寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說(shuō)。橡皮說(shuō)：“小主人生氣的

2. 學(xué)習(xí)之旅中，有快樂(lè)，有悲傷。在這快樂(lè)的旅程中，有許多“功臣”陪伴著我們，那就是我們的學(xué)習(xí)用品。如果沒有它們的陪伴，我們能那么快樂(lè)地學(xué)習(xí)嗎？“文具盒媽媽”里裝著一堆“文具寶寶”，她用自己的身體保護(hù)著寶寶們，讓寶寶們保持干凈整潔。如果沒有她，我們的文具現(xiàn)在是不是都亂七八糟地在

1. 根據(jù)平時(shí)同學(xué)們不愛護(hù)文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說(shuō):“我們的功勞都很大,但是小主人一點(diǎn)兒也不愛護(hù)我們!”尺子說(shuō):“是呀,要不是502兄弟,我早就進(jìn)垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了:“你們誰(shuí)的痛苦有我大!小主人上課時(shí)用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時(shí),我本想

1. 一天，文具盒里的鉛筆、橡皮、尺子、修正貼和鋼筆聚在一起，訴說(shuō)著它們的主人——小主人的不珍惜。鉛筆抱怨自己被用得越來(lái)越短，橡皮說(shuō)自己的身體越來(lái)越小，尺子因?yàn)楸浑S意彎曲而感到痛苦，修正貼更是討厭自己被用來(lái)掩蓋錯(cuò)誤的成績(jī)，而鋼筆因?yàn)橹魅舜中拇笠舛?jīng)常摔壞。它們期待著能被小主人更加愛護(hù)。

愛護(hù)學(xué)習(xí)文具的作文怎么寫

本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《愛護(hù)文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來(lái)，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說(shuō)：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說(shuō)：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

第二天，我的舊文具重新回到了課桌上，班主任王老師告訴我，是同學(xué)們撿回來(lái)的。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我，這些文具雖然不值錢，但仍然可以繼續(xù)使用，浪費(fèi)是一種不好的習(xí)慣。王老師的話讓我深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性。在一個(gè)清晨，快樂(lè)小區(qū)的垃圾箱里，許多文具在開會(huì)。小鉛筆和小方橡皮因被扔掉而感到傷心和生氣

寫作思路：要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。正文：一天，一位小主人做完作業(yè)，便躺倒床上迷迷糊糊地想睡覺，這時(shí)候，小主人隱隱約約地聽到了鋼筆愁眉苦臉地說(shuō)：“老兄，我的命真苦啊，我們這個(gè)小主人，

寫作思路：可以運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來(lái)進(jìn)行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護(hù)自己，后來(lái)小主人改掉了不愛護(hù)文具的壞習(xí)慣會(huì)。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨。“小主人上課不認(rèn)真聽，不會(huì)寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說(shuō)。橡皮說(shuō)：“小主人生氣的

1. 根據(jù)平時(shí)同學(xué)們不愛護(hù)文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說(shuō):“我們的功勞都很大,但是小主人一點(diǎn)兒也不愛護(hù)我們!”尺子說(shuō):“是呀,要不是502兄弟,我早就進(jìn)垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了:“你們誰(shuí)的痛苦有我大!小主人上課時(shí)用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時(shí),我本想

（一）記敘文要求：寫與我的文具盒有關(guān)的人或事。語(yǔ)言流暢，想象豐富，感情真摯。寫成字左右的記敘文。（二）說(shuō)明文要求：介紹文具盒的形狀、結(jié)構(gòu)、功用等。語(yǔ)言準(zhǔn)確，條理清楚。寫成字左右的說(shuō)明文。第二步，驗(yàn)證評(píng)講，激發(fā)興趣。驗(yàn)證評(píng)講即把學(xué)生介紹制作類、操作類、游覽線路類的說(shuō)明文，拿到實(shí)際中去

1. 一天，文具盒里的鉛筆、橡皮、尺子、修正貼和鋼筆聚在一起，訴說(shuō)著它們的主人——小主人的不珍惜。鉛筆抱怨自己被用得越來(lái)越短，橡皮說(shuō)自己的身體越來(lái)越小，尺子因?yàn)楸浑S意彎曲而感到痛苦，修正貼更是討厭自己被用來(lái)掩蓋錯(cuò)誤的成績(jī)，而鋼筆因?yàn)橹魅舜中拇笠舛?jīng)常摔壞。它們期待著能被小主人更加愛護(hù)。

怎樣寫愛護(hù)文具的作文

關(guān)于四年級(jí)我的發(fā)明作文400字1 “喂!爸爸，我已經(jīng)到學(xué)校了!”這時(shí)，你們可能在想小學(xué)生怎么會(huì)有移動(dòng)電話呢?哦，忘記告訴你們了，這是我發(fā)明的超級(jí)文具中的文具盒。這個(gè)文具盒跟別的文具盒不一樣，它的右上方有一個(gè)小方框，這個(gè)小方框是臺(tái)微型計(jì)算機(jī)，它可以儲(chǔ)存文字信息。如果你有哪個(gè)字不會(huì)寫，

8. 文具的對(duì)話400字作文 文具的對(duì)話 下課鈴響了,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地往操場(chǎng)跑去。教室里空蕩蕩的,桌面上只剩下那幾本書和略帶卷意的鉛筆,橡皮和刨筆刀。 鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀居住在一個(gè)“家”--鉛筆盒里,它們和睦相處。一個(gè)身穿白色襯衫 的橡皮打破了教室的寧?kù)o;“各位我是橡皮先生認(rèn)識(shí)一下吧?！蹦暳讼鹌?/p>

1. 關(guān)于一種文具 的作文草稿300字以上 我的文具盒是我爸爸從商場(chǎng)里買的。 文具盒的材料是鐵做的。文具盒上面的顏色有綠色的、有黃色、還有藍(lán)色。文具盒的形狀是長(zhǎng)方形的。盒蓋上有米奇和米妮的圖案,右上角的圖案是唐老鴨,唐老鴨的動(dòng)作像是在跟我打招呼。我可喜歡我的文具盒了。我打開文具盒里面裝著幾只鉛筆

不一會(huì)兒,鉛筆鈍了,寫不出字來(lái),轉(zhuǎn)筆刀卻在玩游戲機(jī),主人只好使勁寫,才寫出一些字,但不清楚。幾天后,試卷發(fā)下來(lái)了,主人考得低分,傷心得哭了。原來(lái),寫錯(cuò)字橡皮不愿擦掉,筆鈍了,轉(zhuǎn)筆刀不愿削,寫字不清楚,減了好多分。文具盒阿姨知道了,對(duì)鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀鉛說(shuō):“孩子們,你們別吵了,主人考得低分,是因?yàn)槟?/p>

以助人為快樂(lè)之本為話題的作文400字　 　 鉛筆長(zhǎng)腿之后 從前，有一只可憐的鉛筆，生活在一個(gè)淘氣的男孩子家里，每天都要受他的欺負(fù)。 那個(gè)男孩子愛寫錯(cuò)字，他還拿鉛筆在紙上亂涂亂畫，有時(shí)把鉛筆弄斷，使鉛筆不斷縮小。于是，鉛筆在夜晚的一顆流星劃過(guò)天空時(shí)許了一個(gè)愿望：希望長(zhǎng)兩條腿，盡

作文一：我的超級(jí)文具 你可能會(huì)好奇，小學(xué)生怎么會(huì)有移動(dòng)電話呢？其實(shí)，這是我發(fā)明的超級(jí)文具中的文具盒。這個(gè)文具盒右上方有一個(gè)小方框，它是一個(gè)微型計(jì)算機(jī)，可以儲(chǔ)存文字信息。如果你某個(gè)字不會(huì)寫，只要輕觸這個(gè)字，它就會(huì)出現(xiàn)。更神奇的是，你還可以通過(guò)它打電話，只要說(shuō)出電話號(hào)碼，它就能變成可視

我有一個(gè)漂亮的文具盒，它是長(zhǎng)方形的塑料盒。粉紅色的盒蓋上畫著兩只活潑可愛的小熊，它們正手拉手地在尋找食物。打開文具盒，里面是個(gè)和睦相處的大家庭：有文靜的課程表、樂(lè)于助人的橡皮、無(wú)私奉獻(xiàn)的鉛筆和很少說(shuō)話的直尺。它們都是我學(xué)習(xí)的好幫手，課程表可以讓我知道每天要學(xué)習(xí)的功課，橡皮可以幫助我

《危險(xiǎn)的文具》作文400字

朋友家桌子上放著一堆文具，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鋼筆、大大小小的橡皮，還有直尺、膠帶、筆袋……，真是五花八門，應(yīng)有盡有。朋友清了清嗓子說(shuō)：“這些東西都是檢來(lái)的，是從抽屜里，地上，甚至從垃圾箱里檢來(lái)的！也就是說(shuō)，它們都是被自己的小主人丟了的，請(qǐng)大家說(shuō)一下看法?！? “快嘴”汪延風(fēng)說(shuō)：“唉，現(xiàn)在學(xué)習(xí)用品質(zhì)量太差了，我才買的一盒國(guó)畫顏料一擠就壞了，所以只好扔了?！? 我托了托眼睛說(shuō)：“唉，我看有不少同學(xué)有丟三落四的毛病，我每周日下午去學(xué)國(guó)畫時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)上午同學(xué)落下的東西，只好交給老師?！? 小胖子顧哲榮說(shuō)：“每一樣學(xué)習(xí)用品都包含著父母對(duì)我們的關(guān)愛，我們應(yīng)該珍惜。”沈磊順著顧哲榮的話說(shuō)：“我曾經(jīng)看到一位同學(xué)將橡皮切成一小塊一小塊的來(lái)當(dāng)武器?！? 朋友潘隆祺最后說(shuō)：“大家討論的非常好，通過(guò)大家的討論，讓我們認(rèn)識(shí)到文具是學(xué)習(xí)用的，不是玩具，要愛惜每一樣文具?！?br>未來(lái)的筆說(shuō)起鋼筆，也許大家一點(diǎn)也不陌生，但是，使用起來(lái)很不方便，比如：一摔就會(huì)壞，捏在筆尖上手上就會(huì)出一條條藍(lán)色的痕跡，在書寫過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)沒有墨水等等事情。但是，未來(lái)的筆就不會(huì)有這種尷尬事了。 隨著時(shí)光的流動(dòng)，一轉(zhuǎn)眼，就到了二十三世紀(jì)。這時(shí)的鋼筆變得不平凡。鋼筆上分別有紅.橙.黃.綠.藍(lán).紫七色。紅色可以聽音樂(lè)，橙色可以變換鋼筆的顏色，黃色可以看電視或電影，綠色和黃色一起用，可以當(dāng)電腦用，藍(lán)色可以玩游戲，不過(guò)上課后就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，紫色可以保護(hù)鋼筆不受到破壞。這根鋼筆里面裝有一個(gè)自動(dòng)控制器和墨水制造器，它能吸收二氧化碳，然后經(jīng)過(guò)加工變成墨水儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)墨水寫完后，就會(huì)瞬間加到筆尖上。筆的上端有一個(gè)微型空調(diào)器；夏天寫字時(shí)只要按一下藍(lán)色按鈕，便會(huì)冒出冷氣，特別涼爽。冬天寫字時(shí)按一下紅色按鈕，就像在暖爐旁邊一樣溫暖。在筆尖還有四顆感應(yīng)燈，在眼睛離書本20厘米時(shí)會(huì)正常照明，太近它就會(huì)發(fā)出刺眼的光，讓你看不清你寫的字。這樣就再也不用擔(dān)心會(huì)近視了。在筆的中部裝有一個(gè)錯(cuò)別字辨別器，當(dāng)寫錯(cuò)字時(shí)會(huì)出現(xiàn)"X"字，筆尖還有一個(gè)吸塵器，寫錯(cuò)字按白色按鈕就能吸掉錯(cuò)別字，這樣就不擔(dān)心寫錯(cuò)字啦。筆里還裝有MP3，寫作業(yè)時(shí)還可以聽歌放松心情。很棒吧！ 在不久的將來(lái)，一定能發(fā)明這種筆的，有了這筆，我們就能在快樂(lè)和輕松中學(xué)習(xí)了。