活動(dòng)反思：本次活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)到在日常生活中，把玩具放到嘴里含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛(wèi)生的行為，老師不斷強(qiáng)化幼兒對(duì)食品衛(wèi)生的安全意識(shí)，使幼兒逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小百科：文具包括學(xué)生文具

《文具安全》大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多

1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過

1. 了解使用文具的不安全行為以及可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2. 學(xué)會(huì)安全使用文具，并能夠遵守文具使用的安全規(guī)則。3. 通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4. 培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。5. 能夠說出不易玩耍的地方存在

幼兒園大班教案《文具安全》含反思1 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。5

幼兒園大班教案《文具安全》含反思

孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 5.值得分享的大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 數(shù)的分成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能

1、教師示范的范例較小,不利于幼兒觀察。 2、幼兒集體驗(yàn)證時(shí),可以小組形式驗(yàn)證,避免遺漏個(gè)別錯(cuò)誤的小朋友。 3、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)說完整一句話。 4.幼兒大班數(shù)學(xué)反思怎么寫 篇四 本次數(shù)學(xué)學(xué)科研討活動(dòng)在教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園開展

1.幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思 篇一 《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)

大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇1 一、本節(jié)課成功之處 1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒 開展看一看、說一說

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇1 星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》,我讓孩子在活動(dòng)中通過操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇1 意圖 5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時(shí)他們渴望成功,對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開展宣傳活動(dòng),我班大

孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇2 數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇1 星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》,我讓孩子在活動(dòng)中通過操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法

1.幼兒大班數(shù)學(xué)反思怎么寫 篇一 數(shù)的分成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而《分燈籠》源于“黑夜密語”主題中的數(shù)學(xué)活動(dòng)

大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇1 一、本節(jié)課成功之處 1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒 開展看一看、說一說

1.幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思 篇一 《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇1 昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。我是剛接本班，聽說本班孩子對(duì)數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子就連數(shù)字3、4、5等數(shù)字還不認(rèn)

幼兒大班數(shù)學(xué)反思怎么寫【五篇】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:文具小超市 活動(dòng)目標(biāo): 1、參與超市購買游戲,通過解決購買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。 2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課件《文具小超市》

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、7的加減算式若干。2、ppt3、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動(dòng)過程：一、要開店師：我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要各種文具，小猴要開一家文具小超市，你知道哪些文具？開超市首先得去進(jìn)

1.(當(dāng)幼兒說到買文具給他們時(shí))師：請(qǐng)你打開鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢？有幾張零錢？結(jié)合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰也有7元錢？有幾張零錢？對(duì)應(yīng)記錄：7元2221。小結(jié)：原來你們的錢都是由5元

幼兒園大班主題教案《文具》1 活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。2

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《文具》1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 “二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《文具》

在活動(dòng)中，我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì)，看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒，那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù)；接下來我又請(qǐng)幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，

教學(xué)反思: 幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇3 一、目的要求: 1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角

第二組是在卡片下擺珠子，說出單雙數(shù)，如在相應(yīng)地?cái)?shù)字下兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[，多出來的一個(gè)是單數(shù)，沒多的是雙數(shù)。第三組是涂色活動(dòng)，給小動(dòng)物找朋友，要求按單雙數(shù)前進(jìn)，這樣做的目的是讓幼兒都能找到適合自己地操作活動(dòng)。總之

1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。3、樂于參與集體活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組（5以內(nèi)）物體的多少。活動(dòng)難點(diǎn)：

1.整節(jié)活動(dòng),孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,沒有自由探索的空間,我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。 2.活動(dòng)中,孩子的興致不高,游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣,課堂氣氛不活躍,感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn),有待改進(jìn)教學(xué)方法。 幼兒園中班數(shù)

第四 對(duì)“評(píng)價(jià)體系”的反思：每堂課后認(rèn)真思考一下本節(jié)課的評(píng)價(jià)內(nèi)容是否更多地指向有價(jià)值的數(shù)學(xué)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)；評(píng)價(jià)的方式是否多樣、是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評(píng)價(jià)的主題是否面向全體學(xué)生、是否因材

第二次分類、統(tǒng)計(jì)。原來我們可以按文具的種類、顏色、長(zhǎng)短、大小和形狀來進(jìn)行分類。現(xiàn)在，我們?cè)賮磉M(jìn)行一次分類，請(qǐng)你用剛才沒有用過的方法來分類。請(qǐng)小組長(zhǎng)記錄好這一次分類情況并統(tǒng)計(jì)一下數(shù)量。比較兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果。為什么一個(gè)

蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)文具活動(dòng)反思

下面分享關(guān)于各種各樣的筆的教案設(shè)計(jì)。教案匯總：大班其他教案：各種各樣的筆 大班其他教案：各種各樣的筆 孩子們的健康與快樂是每位父母的心頭之愿，除了優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，日常用品的選擇同樣重要。想要為孩子們挑選更合適的

4、與幼兒共同討論、了解生活中各種用途的筆。首先與幼兒討論“生活中還看到過什么樣的筆？”，讓幼兒認(rèn)識(shí)毛筆，知道毛筆是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒民族自豪感。接著通過向幼兒介紹一些特殊用途的筆，來拓

常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。三、活動(dòng)的主要過程：(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的？回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。(二)基本部

大班教案《各種各樣的筆》 篇1 一、活動(dòng)目的：1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。2.感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種

大班教案《各種各樣的筆》

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蛋”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，難點(diǎn)是說出總數(shù)。
　　 　　因?yàn)槲野嘤變耗挲g普遍偏小，在第一次授課“單雙數(shù)”的時(shí)候，我認(rèn)為幼兒對(duì)“單雙數(shù)”的理解不是很透徹，我覺得有必要對(duì)我班幼兒“單雙數(shù)”進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，所以，在這次教研活動(dòng)中，我吸取第一次上課的教訓(xùn)，在熟悉幼兒的基礎(chǔ)上，多方面考慮，設(shè)計(jì)了《復(fù)習(xí)單雙數(shù)》這次活動(dòng)。 　　首先，我吸取蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法，他認(rèn)為人的肌肉是有記憶的，豐富的感官經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此在這次教學(xué)活動(dòng)中，我通過讓幼兒看教師兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[珠子，并聽教師講：“兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[，能全部擺完的是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[總會(huì)剩下單獨(dú)的一個(gè)是單數(shù)。”緊接著讓幼兒用積塑在數(shù)字卡下操作，通過看，聽，觸幾種感覺去學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解還是比較清楚的。 　　其次，大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)是比較枯燥的，課也不上，所以為把數(shù)學(xué)課上得有趣味性，我找了大量的參考資料，并擇取了與內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，在整個(gè)授課過程中，游戲貫穿始終，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的思想，符合了幼兒地年齡特點(diǎn)，多個(gè)趣味性的游戲，能集中幼兒的精力也體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，使課堂氣氛活躍，如在過程中，玩的游戲有《好朋友》，《單數(shù)變雙數(shù)》，《找朋友》，《手拉手》等。 　　最后，為了讓每個(gè)孩子都有成功感，我進(jìn)行了分組活動(dòng)，如第1組是兩個(gè)兩個(gè)圈，并說出單雙數(shù)。如把蘋果兩個(gè)兩地圈起來一個(gè)也不多 , 把桃子兩個(gè)兩個(gè)地圈起來也沒有多的 , 就說明他們是雙數(shù)。第二組是在卡片下擺珠子，說出單雙數(shù)，如在相應(yīng)地?cái)?shù)字下兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[，多出來的一個(gè)是單數(shù)，沒多的是雙數(shù)。第三組是涂色活動(dòng)，給小動(dòng)物找朋友，要求按單雙數(shù)前進(jìn)，這樣做的目的是讓幼兒都能找到適合自己地操作活動(dòng)。 　　總之這節(jié)課我認(rèn)為還是比較成功的，首先幼兒對(duì)單雙數(shù)的定義還是完全理解的，通過幼兒的操作體驗(yàn)運(yùn)用多種感官，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了單雙數(shù)是相鄰的，10以上的物體，區(qū)別單雙數(shù)也知道如何去區(qū)別（兩個(gè)兩個(gè)地圈數(shù)看有沒有多的，有就是單數(shù)，沒有就是雙數(shù)） 　　在操作活動(dòng)中，由于幼兒年齡小，也受聽課老師的影響，所以在操作過程中，少數(shù)幼兒動(dòng)作較慢，在此環(huán)節(jié)可能耽誤時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以我省去了《手拉手》的游戲，在以后的生活中，我逐漸安排了一些與單雙數(shù)有關(guān)的游戲：（1）如課間活動(dòng)我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戲 , 讓幼兒知道了10以內(nèi)的物體如何區(qū)別單雙數(shù)。（2）在做操排隊(duì)時(shí)和幼兒一起區(qū)分每隊(duì)幼兒人數(shù)是單還是雙數(shù)。（3）給幼兒分吃餅干時(shí)，我讓幼兒數(shù)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，（4）戶外活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)每個(gè)幼兒撿一堆樹葉，然后兩片兩片地分，看看誰的是單誰的是雙等等。 　　生活中數(shù)學(xué)無處不在，愿我們每個(gè)人都做個(gè)有心人。
　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是我整理的《文具》幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 《文具》幼兒園大班教案1 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。 　　2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。 　　3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。 　　4、學(xué)會(huì)愛護(hù)文具。 　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具的多樣性及特征。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　教學(xué)掛圖活動(dòng)過程 　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？ 　　2、活動(dòng)展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。 　?。?）教師：請(qǐng)小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木?？他們使用文具的方法?duì)嗎？ 　?。?）幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。 　?。?）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。 　?、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 　?、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜）③討論其他內(nèi)容。 　?、芙處熜〗Y(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。 　　3、活動(dòng)展開：分組討論該怎樣安全使用文具。 　?。?）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么？ 　?。?）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。 　?。?）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。 　　（4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。 　?。?）分享各組討論內(nèi)容。 　　4、活動(dòng)總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。 　　教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。 　　5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。 　　安全使用文具規(guī)則的參考范例： 　?。?）、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。 　　（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。 　　（3）、不用筆尖對(duì)著自己和他人。 　　（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 　?。?）、用完文具要收拾整齊。 　?。?）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。 　?。?）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。 《文具》幼兒園大班教案2 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、通過游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)7的組成及加減。 　　2、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購買文具中"一共用去多少錢？"或者"還剩多少錢？"的問題。 　　3、在操作過程中鞏固看標(biāo)記記錄的技能。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、7的加減算式若干。 　　2、ppt3、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動(dòng)過程： 　　 一、要開店師： 　　我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要各種文具，小猴要開一家文具小超市，你知道哪些文具？開超市首先得去進(jìn)文具，每種文具進(jìn)多少呢，小猴請(qǐng)我們小朋友幫他算一算。 　　老師分別出示各種文具的圖片，和幼兒玩我問你答的游戲。 　　師：小猴子，進(jìn)文具，三角尺，進(jìn)幾箱？ 　　幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，進(jìn)7箱。 　　 二、進(jìn)文具（復(fù)習(xí)分成和加減） 　　師：看，這就是文具市場(chǎng)，要答對(duì)門上的分和式，文具市場(chǎng)的大門才會(huì)打開。（復(fù)習(xí)7的組成）我們小朋友一起來幫助小猴吧。 　　師：文具市場(chǎng)里有一個(gè)一個(gè)的倉庫，每個(gè)倉庫里是一種文具，只有答對(duì)門上的題才能進(jìn)到這種文具。（復(fù)習(xí)7的加減）三、買文具（教師示范按標(biāo)記記錄算式并運(yùn)算）1、師：小猴在小朋友的幫助下進(jìn)到哪些文具？來看看每種文具的價(jià)格是多少？ 　　2、師：有客人來了，看看這個(gè)小朋友要買什么？這兩種文具的價(jià)格各是多少，算一算一共需要多少錢？誰來把這個(gè)事說一說。 　　（買了4元錢的剪刀和3元錢的長(zhǎng)尺，一共需要7元錢。）師：用一道算式把購買文具的事情"買了4元錢的剪刀和3元錢的長(zhǎng)尺，一共需要7元錢。"記錄下來。（4+3=7）教師記錄幼兒講述的算式，學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意思。 　　3、師：又有客人來了，看看這個(gè)小朋友她手里拿的什么？要買什么？?jī)r(jià)格是多少，算一算買了這種文具后還剩多少錢？誰來把這個(gè)事說一說。 　?。ㄓ?元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。）師：用一道算式記錄購買文具的事情"用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。"記錄下來。（7-4=3）教師記錄幼兒講述的算式，學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意思。 　　4、師：這里還來了好多的客人，小朋友請(qǐng)你們也來說一說、記一記。出示操作材料，提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 　　5、講評(píng) 《文具》幼兒園大班教案3 　　 一、設(shè)計(jì)意圖 　　在《啊哈！小學(xué)》的主題實(shí)施過程中，我們適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子模擬小學(xué)生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整，并且每天早上背著小書包上學(xué)，晚上背著小書包回家，隨時(shí)隨地地整理小書包等。同時(shí)，孩子們帶來了小書包后，通過觀察、分享、交流，他們認(rèn)識(shí)了各種文具用品，了解了文具用品的功能。本活動(dòng)的意圖是在此基礎(chǔ)上，讓幼兒開闊思路，通過分類、統(tǒng)計(jì)、交易等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運(yùn)用能力，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)！ 　　 二、活動(dòng)目標(biāo) 　　1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。 　　2、在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。 　　3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書包。 　　2、筆、記錄板 　　3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干 　　4、售貨員標(biāo)志 　　 四、活動(dòng)過程 　　1、介紹我的文具 　　——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來的文具。 　　——代表介紹。 　　2、布置文具店 　　——每組布置一個(gè)“文具店”，討論：怎樣分類擺放。 　　——幼兒分組布置，并貼上自制的價(jià)格標(biāo)簽。 　　——給文具店取名，交流布置情況。 　　3、統(tǒng)計(jì)文具 　　——幼兒作文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具數(shù)量。 　　——同伴相互交流、檢查。 　　4、游戲；小小文具店 　　——選出一個(gè)售貨員，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢”“購買”文具用品。 　　5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。 《文具》幼兒園大班教案4 　　 設(shè)計(jì)意圖： 　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)《按群測(cè)數(shù)》中，小朋友學(xué)習(xí)先看多的一部分，然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來數(shù)實(shí)物卡片上的小動(dòng)物，有一個(gè)小朋友用了和別人不一樣的方法來數(shù)這張卡片上的小動(dòng)物，她是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法來數(shù)的，也很快地?cái)?shù)出來了。在我們的生活中我們來數(shù)比較多的物品時(shí)也都會(huì)采用按兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)或五個(gè)五個(gè)的方法來數(shù)。讓幼兒運(yùn)用這種數(shù)數(shù)的方法不僅能提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力，也能為幼兒在生活中需要數(shù)比較多的物品時(shí)帶來方便?；顒?dòng)中主要是通過幼兒自己的探索、發(fā)現(xiàn)、討論來比較哪種數(shù)數(shù)的辦法比較快，在進(jìn)行多次按數(shù)群數(shù)數(shù)的實(shí)踐中獲得數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1. 嘗試按數(shù)群整2、整3、整5數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)。 　　2．能大膽交流自己的操作過程。 　　3. 樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的快樂。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)按群測(cè)數(shù)，會(huì)單個(gè)數(shù)數(shù)。 　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：ppt、記錄紙。學(xué)具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。 　　 活動(dòng)過程： 　　 一．點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)物品 　　1.認(rèn)識(shí)文具用品小熊新開了一個(gè)文具超市，超市里經(jīng)營(yíng)著許多文具用品，有剪刀、橡皮…… 　　2.點(diǎn)數(shù)文具用品并統(tǒng)計(jì)由于超市剛剛開張，擺在貨架上的商品還沒有來得及統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)小朋友統(tǒng)計(jì)一下每種文具用品分別有多少，然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。 　　3.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果誰來說說你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是多少？你是用什么方法來數(shù)的？ 　　小結(jié)：剛才小朋友都用自己的方法數(shù)出了每種文具用品的數(shù)量。 　　 二．按數(shù)群數(shù)數(shù)，統(tǒng)計(jì)物品 　　1.共同探討“快數(shù)”的方法有許多小朋友是用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來數(shù)文具用品的，有誰能用比較快的方法來數(shù)它們呢？大家去試試看。 　　誰愿意來說說你是用什么比較快的方法來數(shù)的？（幼兒介紹） 　　2.學(xué)習(xí)按數(shù)群數(shù)數(shù)你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個(gè)兩個(gè)來數(shù)這些橡皮。教師帶領(lǐng)幼兒用整2的方法數(shù)。（整3、整5的方法類同）重點(diǎn)：如不能用整3或整5來數(shù)完的話，最后一組就用接著往下數(shù)的方法來數(shù)。 　　3.幼兒用整2、整3、整5的方法來數(shù)文具用品。 　　4.再次統(tǒng)計(jì)文具用品數(shù)量。 　　5.相互交流數(shù)數(shù)的方法。 　　小結(jié)：原來我們來數(shù)擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來數(shù)。 　　 三．線上游戲，鞏固按數(shù)群數(shù)數(shù)的方法線上游戲： 幼兒停在線上走，音樂停時(shí)幼兒按教師所說的數(shù)字找伙伴，幼兒集體按數(shù)群數(shù)數(shù)。 《文具》幼兒園大班教案5 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。 　　2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。 　　3. 認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。 　　4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。 　　5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機(jī)布、簍子。 　　 活動(dòng)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 　　1、師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見） 　　二、感知理解講述對(duì)象。 　　1、師：“你們知道這是什么？（文具盒） 　　這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！ 　　文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮） 　　2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。 　　師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個(gè)自己喜歡的文具盒?！? 　　三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。 　　1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。 　　師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。 　　2、個(gè)別講述。 　　師：誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時(shí)候，我們的小觀眾們要認(rèn)真聽，尊重他們哦。 　　四、引入新經(jīng)驗(yàn)。 　　1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。 　　師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開里面有放……我很喜歡我的文具盒。” 　　師：我是怎么說的，我先講的什么？然后說了什么？最后說了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。） 　　2、幼兒自由練習(xí)按序講述。 　　師：“現(xiàn)在我們?cè)賮戆粗樞蛘f一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對(duì)他的喜愛?！? 　　五、遷移新經(jīng)驗(yàn)。 　　師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說?！? 　　六、結(jié)束活動(dòng)。 　　師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用?？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道，我們?nèi)ソo他們說一說吧。 　　 活動(dòng)反思 　　這次活動(dòng)，讓我覺得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容，需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念?；顒?dòng)的選材一定要具有生活化，如果這次的鉛筆盒小朋友沒有實(shí)物，沒有對(duì)鉛筆盒的了解，孩子們是無法做到如此細(xì)致的比較的。因?yàn)樗x擇的'是孩子們所生活化的，運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種知識(shí)。 　　小百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。 《文具》幼兒園大班教案6 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。 　　2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 　　2、筆、記錄卡。 　　活動(dòng)過程： 　　一、收集我的文具。 　　幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文具。 　　教師與幼兒以集體的方式觀察、認(rèn)識(shí)收集來的文具。 　　二、小小文具店。 　　師幼共同討論：大家?guī)淼奈木咴鯓釉诨顒?dòng)室里擺放？ 　　布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？ 　　分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導(dǎo)幼兒商定本組的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置） 　　幼兒分組布置文具店并給文具店取名。 　　三、小小統(tǒng)計(jì)員。 　　幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具及不止情況。 　　同伴互相交流、檢查。 　　四、交流分享。 　　各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數(shù)量）。 　　活動(dòng)結(jié)束： 　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類方法。 《文具》幼兒園大班教案7 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。 　　2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。 　　3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。 　　2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾。）活動(dòng)過程： 　　1.談話，書包里有什么。 　　師（出示書包）：小朋友，這是什么啊？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。 　　(1)逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。 　　(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。 　　師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。 　　(3) 形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。 　　3．觀看情境表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。 　　幼兒表演，一個(gè)幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。 　　(1)師：兩個(gè)小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒整理好）(2)為什么會(huì)這樣的，你覺得應(yīng)該怎么做？ 　　師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）(2)師小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。 　　3.討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？ 　　4.幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。 　　(1)請(qǐng)兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請(qǐng)幼兒指出怎樣改正。 　　(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。 　　5.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的快樂。 　　比一比：看誰收得又快又整齊。 《文具》幼兒園大班教案8 　　 活動(dòng)目標(biāo) 　　1.鞏固認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系 　　2.練習(xí)使用人民幣買賣文具。 　　3.要養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備 　　10以內(nèi)的人民幣、黑板畫《文具超市》 　　 活動(dòng)過程 　　1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的人民幣。教師出示面值10以內(nèi)的人民幣若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。 　　2.連一連。 　　(1)把幼兒用書《文具超市》畫在黑板上，觀察各種文具上的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。 　　(2)引導(dǎo)幼兒想一想10元最多可以買幾種文具? 　　延伸：結(jié)合慶“六一”玩具義賣活動(dòng)，幼兒扮顧客，教師扮售貨員，幼兒拿錢買玩具，并告訴其他幼兒自己用多少錢買了什么?它有什么用? 《文具》幼兒園大班教案9 　　 活動(dòng)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。 　　2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。 　　3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。 　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。 　　2、情境表演：《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾) 　　 活動(dòng)過程 　　1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。 　　——逐一出示書包、書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，并討論它們的用處。 　　——形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。 　　2、觀看情景表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生的文具有什么不同。 　　——提問：表演說明了什么?你喜歡小明還是小方?為什么小明作業(yè)做完了，小方還沒有完成? 　　——小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。 　　3、討論：怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品?如何將書包望的用品擺放整齊呢? 　　4、幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。 　　——請(qǐng)一幼兒示范收拾文具的方法。 　　——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。 　　5、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的快樂。 　　——比一比：看誰收得又快又整齊。 　　 活動(dòng)反思 　　如何立足于學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我自課改實(shí)驗(yàn)以來一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問題。為了組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課前我積極地進(jìn)行了思考，分析了學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、生動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 　　1、讓生活走進(jìn)課堂。 　　現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)是十分豐富的，如何讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)的天空更加廣闊，是我這節(jié)課著力要解決的問題。為此，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時(shí)小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動(dòng)，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。 　　2、讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。 　　學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)、找一找、寫一寫、說一說、玩一玩等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是學(xué)生依賴教師講授、被動(dòng)接受的過程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。 　　3、開放教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)解放學(xué)生的大腦。 　　開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過程中，自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究與成功的樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性，教學(xué)中我力求體現(xiàn)開放性教學(xué)特點(diǎn)，如“找朋友”的連線，順序是開放的；數(shù)文具的方法、數(shù)數(shù)的思維過程是開放多樣的，有一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有多個(gè)多個(gè)地?cái)?shù)；“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些數(shù)字”，學(xué)生可以自由地觀察感知，得到多種的結(jié)果，還可以開放式想像校園里、家里數(shù)字的存在與價(jià)值；此處，學(xué)生表達(dá)的語言是開放的，教師沒有限制學(xué)生表達(dá)的方式與方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維品質(zhì)得到逐步培養(yǎng)。 　　4、讓數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和情感的同步發(fā)展。 　　如何在建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，是值得深入探討的問題。在本課教學(xué)中，我積極轉(zhuǎn)變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生既有獨(dú)立思考的時(shí)間，又有討論、合作交流的機(jī)會(huì)，在這些過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽與表達(dá)，學(xué)會(huì)了矯正和評(píng)價(jià)，敢想、敢說的氛圍讓課堂煥發(fā)出了生命的活力，使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)而且長(zhǎng)智慧。 《文具》幼兒園大班教案10 　　 活動(dòng)名稱：文具小超市 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。 　　2、通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。 　　3、能大膽的發(fā)表自己的見解。 　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。 　　幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框、計(jì)算用的紙和筆。 　　有關(guān)“文具”的文字卡片若干。 　　 活動(dòng)過程： 　　一、超市買文具 　　1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！? 　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。 　　3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。 　　4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。 　　二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？ 　　1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。 　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。 　　鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。 　　3，集體討論 　　請(qǐng)個(gè)別小組展示所購買的文具。 　　（1）請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說說你們的理由？ 　?。?）幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。 　?。?）除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？ 　?。?）師生共同總結(jié)。 　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？ 　　 活動(dòng)反思： 　　1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。 　　2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。 　　3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。 　　4、數(shù)學(xué)問題情境化。 　　5、教育方法游戲性。 　　6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。 　　7、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼兒園大班主題教案《文具》，歡迎大家分享。 幼兒園大班主題教案《文具》1 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。 　　2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 　　2、筆、記錄卡。 　　活動(dòng)過程： 　　一、收集我的文具。 　　幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文具。 　　教師與幼兒以集體的方式觀察、認(rèn)識(shí)收集來的文具。 　　二、小小文具店。 　　師幼共同討論：大家?guī)淼奈木咴鯓釉诨顒?dòng)室里擺放？ 　　布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？ 　　分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導(dǎo)幼兒商定本組的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置） 　　幼兒分組布置文具店并給文具店取名。 　　三、小小統(tǒng)計(jì)員。 　　幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具及不止情況。 　　同伴互相交流、檢查。 　　四、交流分享。 　　各組向大家介紹自己的`文具店（品名、文具的類別和數(shù)量）。 　　活動(dòng)結(jié)束： 　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類方法。 幼兒園大班主題教案《文具》2 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。 　　2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。 　　3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。 　　4、學(xué)會(huì)愛護(hù)文具。 　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具的多樣性及特征。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　教學(xué)掛圖 　　 活動(dòng)過程： 　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么? 　　2、活動(dòng)展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。 　　(1)教師：請(qǐng)小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們?cè)谑褂媚男┪木?他們使用文具的方法對(duì)嗎? 　　(2)幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。 　　(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。 　　①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 　　②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他內(nèi)容。 　?、芙處熜〗Y(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。 　　3、活動(dòng)展開：分組討論該怎樣安全使用文具。 　　(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么? 　　(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。 　　(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。 　　(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。 　　(5)分享各組討論內(nèi)容。 　　4、活動(dòng)總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。 　　教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。 　　5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。 　　安全使用文具規(guī)則的參考范例： 　　(1)、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。 　　(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 　　(3)、不用筆尖對(duì)著自己和他人。 　　(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 　　(5)、用完文具要收拾整齊。 　　(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。 　　(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。