現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計的這堂美術(shù)活動《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機會，而且充分體驗到了美術(shù)活動的快樂。活動中充分利用了幼兒手的

幼兒園大班說課稿:《魔力手套》

在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場,并有針對性的引導幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個教學活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。 一、教材分析 我今天說課的內(nèi)容是大班語言:生活講述“逛商店”。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來,要有時間、地點和具體

我今天說課的內(nèi)容是大班語言：生活講述：逛商店。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和具體事件。一定的生活經(jīng)驗是幼兒進行講述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關(guān)系？以和在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經(jīng)驗。這樣才干引起幼兒回憶和講述的積極

幼兒園大班說課稿:逛商店

幼兒園說課稿大班 篇1 一、說教材 活動名稱:社會《一分鐘》。 我們對孩子一日生活進行了觀察和分析,不少孩子做事磨磨蹭蹭,有有磨蹭習慣的幼兒很多。在家中,幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重,特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚,有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學,孩子沒有時間

幼兒園說課稿大班 篇1 一、說教材: 我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學文科學知識很強,可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四

幼兒園說課稿大班 篇1 一、教材和學情分析 本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣,如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時,我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包,在書包上亂寫亂畫,把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了,整個書包看起來又臟又亂,又借鑒了生活領(lǐng)域

幼兒園說課稿大班 篇1 一、說教材 4――5歲的幼兒正是對周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡,見到新奇的東西,總會伸手去摸、去拿,喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學教育應密切聯(lián)系幼兒實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發(fā),我設(shè)計了社會活動《我有

幼兒園說課稿大班

87dh /jd2/ 大班社會教案《垃圾分類》反思 1、大班社會教案《垃圾分類》反思活動目標：1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識。2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備：1.用廢泡沫

1.教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會無污染環(huán)境，對身體的健康有害。2.讓幼兒了解我們在幼兒園里產(chǎn)生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下

活動評價鼓勵幼兒合作制作垃圾箱，養(yǎng)成垃圾分類的習慣，并正確分類垃圾?；顒咏ㄗh介紹不同國家和地區(qū)處理垃圾的方法，強調(diào)垃圾回收的重要性?；顒臃此蓟顒娱_始時，通過直觀的對比和游戲，孩子們對垃圾分類有了初步的了解和興趣。在制作和裝飾垃圾箱的環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力。然而，對于垃圾

幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識。教學反思：在本次活動孩子們都是積極

幼兒園大班說課稿《垃圾分類》含反思

小班說課稿 篇1 一、設(shè)計思路 3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,對于喜愛的事物充滿了表達和欲望,幼兒可以通過描述性詞匯來對喜愛的事物進行表達。餅干是與幼兒生活密切相關(guān)的東西,并且幼兒對于吃的東西永遠充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個內(nèi)容進行講述活動。 二、教學目標 活動的目標是貫穿于一個教育活動的始終,

（一）新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。根據(jù)小小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。1、情景教學法：在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了蔬菜娃娃形象，引起幼兒的注重。引發(fā)幼兒融入到說蔬菜名稱、熟悉蔬菜

我說課的題目是大班科學活動《盒子里有什么》。 首先 設(shè)計意圖： 幼兒科學探索活動的核心經(jīng)驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發(fā)展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢?帶著這樣的思考，我設(shè)計了活動“盒

師(小結(jié))：尺子長，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結(jié)果。)(析：這是本次活動的重點，教師引導幼兒通過觀察、比較、測量、排除等科學探索的手段，推斷盒子中到底裝

大班科學活動《盒子里有什么》說課稿

幼兒園說課稿大班 篇1 一、設(shè)計意圖及教材分析: 全球資源日益減少,環(huán)境保護也日顯緊迫,保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責任和義務。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》

幼兒園說課稿大班 篇1 首先介紹教材 為了對孩子們進行環(huán)保教育,我園組織大班“環(huán)保小衛(wèi)士”到市文化宮做社會調(diào)查。這時孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾箱旁有一群螞蟻正“忙碌”著分吃食物,就圍在了一起,饒有興趣的觀察起來。于是,教師就抓住孩子的興趣點,結(jié)合《有趣的昆蟲世界》的主題開展了對螞蟻的探索活動,如找螞蟻、觀察螞

幼兒園說課稿大班 篇1 一、說教材 活動名稱:社會《一分鐘》。 我們對孩子一日生活進行了觀察和分析,不少孩子做事磨磨蹭蹭,有有磨蹭習慣的幼兒很多。在家中,幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重,特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚,有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學,孩子沒有時間

幼兒園說課稿大班 篇1 一、說教材: 我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學文科學知識很強,可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四

幼兒園說課稿大班 篇1 一、教材和學情分析 本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣,如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時,我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包,在書包上亂寫亂畫,把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了,整個書包看起來又臟又亂,又借鑒了生活領(lǐng)域

幼兒園說課稿大班 篇1 一、說教材 4――5歲的幼兒正是對周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡,見到新奇的東西,總會伸手去摸、去拿,喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學教育應密切聯(lián)系幼兒實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發(fā),我設(shè)計了社會活動《我有

幼兒園說課稿大班

一、活動目標1．在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。2．積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。二、活動準備1．同樣大小的盒子若干，盒子外貼有不同的商標粘紙。2．另外準備4個盒子：一個空的，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。3．一條毛巾，一把尺子，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺、小黃豆、一個網(wǎng)球、一個網(wǎng)球大小的水晶球。三、活動過程1．幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由。（1）引導幼兒試試盒子里有沒有裝東西并分類，幼兒進行操作。（2）教師小結(jié)：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺盒子重重的，所以確定里面有東西。2．幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。出示一條毛巾，一把尺子，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺、小黃豆、一個網(wǎng)球、一個網(wǎng)球大小的水晶球等，引導幼兒說說哪些物品是不在盒子中的，并說理由。教師小結(jié)：尺子長，水晶球重，黃豆多，小鈴鐺響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不在盒子里。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗證結(jié)果。3．幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么。大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢？請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。4．打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗。（1）幼兒猜（2）教師驗證幼兒猜測（3）教師小結(jié)：這四個盒子都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個盒子里放著東西，看來我們還需要學習更多的判斷方法。
有幸聽了上海名師袁晶晶的科學活動《盒子里有什么》.這堂課所展示給我們的就是一個反思：教師的引導、幼兒與材料的互動（通過觀察、分類、比較、推斷、排除、預測從中得出結(jié)論）.這個活動的目標就在活動的過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、預測,樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn).袁老師先讓小朋友說說盒子的作用,再向幼兒提出任務：不能打開盒子的前提下把盒子分為裝東西和不裝東西兩大類.這個環(huán)節(jié)中教師就有意識地讓幼兒用比較、排除法來得知哪些盒子裝東西,哪些盒子不裝東西.接下來袁老師又提了一個更難得問題,“再給你們一次機會,你們知道盒子里裝的是什么東西嗎”?請幼兒試著嘗試另一種辦法再去探索.這時教師出示一些物品讓幼兒判斷這些物品會不會在盒子里,并說出自己的觀點：如尺不在盒子里,因為太長盒子裝不下；鈴鐺不在盒子里,因為搖動盒子里面沒有發(fā)出聲音等等,通過推斷幼兒得出這些物品是否在盒子里.最后環(huán)節(jié)袁老師給了小朋友一個更難的挑戰(zhàn)：讓孩子第三次接觸盒子,但這一次不能打開盒子,判斷盒子里曾經(jīng)裝過什么東西?通過觀察讓孩子尋找盒子上留下的物品痕跡.如盒子上有蠟筆留下的痕跡,推斷出盒子里曾經(jīng)裝過蠟筆.盒子里裝過膠水,因為盒子里有膠水的味道.整個活動從第一環(huán)節(jié)到第三環(huán)節(jié)都是層層遞進（簡單到難）,每一次的提升都能激發(fā)孩子探索的欲望,每一個環(huán)節(jié)都能讓幼兒通過主動地觀察、比較、分類、推斷、排除、預測來達到教學目的.首先,這個活動能激發(fā)孩子的興趣,讓孩子不斷運用這些方法去探求解決問題的方法.教師只是支持和引導幼兒自己去獲取知識,讓幼兒成為主動的學習者.教師為幼兒提供暗含教育目標和事物關(guān)系的材料,幼兒操作、并驗證自己的想法,使幼兒不斷感到挑戰(zhàn)性和成功的可能性.其次,引導發(fā)現(xiàn)法更適合幼兒學習科學.在這個活動中體現(xiàn)使幼兒產(chǎn)生疑問或疑惑.教師鼓勵幼兒用已有的經(jīng)驗猜想得出結(jié)論,從中讓幼兒感到成功的喜悅.最后教師在幼兒發(fā)現(xiàn)中得作用.在著個活動中教師的引導起來至關(guān)重要的作用,每一個環(huán)節(jié)教師都能點到為止,并且能最大限度地調(diào)動幼兒學習、發(fā)現(xiàn)和探索.活動的每一個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標展開活動,能收能放.教師那種靈活多變的教學手段和對孩子的鼓勵,無不體現(xiàn)出教師教學的精湛技能.活動不僅帶給了孩子對探索科學的欲望,還讓孩子得到了成功的體驗,可以說活動是非常有效的.