輕輕打開盒蓋子, 每個朋友來幫忙。 小鉛筆,一筆一劃來寫字; 長直尺,一橫一豎畫直線; 卷筆刀,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卷卷筆頭尖; 方橡皮,擦擦改改真清潔! 作業(yè)完成了,朋友送回家。 輕輕蓋上鉛筆盒, 我會更加愛護(hù)她。 《鉛筆》幼兒園大班教案3 活動目標(biāo): 1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。

1.各種房屋的畫紙4張。2.文具人手一份(包括文具盒、鉛筆、直尺、橡皮、卷筆刀、墊板等)。3.應(yīng)有電子的繪畫紙(可用電腦打印)。4.小紅旗若干。【活動過程】一、文具盒里放什么 1.觀察文具盒里擺放的物品，說出他們的名稱。2.嘗試使用這些工具，重點了解橡皮和卷筆刀的使用方法。二、模擬工程師畫圖紙

幼兒園大班美術(shù)教案 篇1 活動目標(biāo): 1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案,感受相框裝飾的美。 2、了解相框裝飾的方法(對稱、間隔),嘗試用面狀材料裝飾相框。 3、能選擇適量、適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行裝飾活動,知道節(jié)省裝飾材料。 活動準(zhǔn)備: 1、手機(jī)各種相框資料,了解相框的外形和裝飾方法。 2、收集可以裝飾相框的面

幼兒園大班美術(shù)教案 篇1 活動內(nèi)容: 繪畫:騎自行車的人 活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。 3、培養(yǎng)觀察力。 4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 活動準(zhǔn)備: 騎自行車

大班美術(shù)教案 篇1 (一)內(nèi)容簡介 森林里,花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲,可是小烏怎么也找不到艾瑪,它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧! (二)主題分析 有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花

大班美術(shù)教案文具盒 篇1 一、活動目標(biāo) 1、觀察文具盒的主要特征,通過自己的觀察畫出文具盒的造型。 2、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。 二、活動準(zhǔn)備 Ppt、白紙若干,勾線筆、背景音樂 三、活動過程 (一)圖片觀察,回憶文具盒的結(jié)構(gòu) 師:小朋

大班美術(shù)教案文具盒

打開文具盒,你就會看見里面有三層。第一層有一個橘紅色的窗戶和窗簾,它可以當(dāng)書的靠背來放課本,方便我讀書和抄寫生字。每當(dāng)我不知道下節(jié)課上什么的時候,文具盒里面的課程表會悄悄告訴我。第二層是間寬敞的房間,鉛筆、鋼筆和數(shù)學(xué)課、美術(shù)課要用的文具依次排開,各就各位。第三層的房間里面有一個小按鈕,一按按鈕

“文具盒媽媽”里面裝著一堆“文具寶寶”,她把寶寶們都保護(hù)的很好,用自己的身子當(dāng)家,守門,就是為了讓你的文具干凈,整潔。你說說看,如果不是它的話呢,你現(xiàn)在的文具是不是亂七八糟的在書包里啊?別忘了好好保護(hù)“文具盒媽媽”哦,好好保養(yǎng),有空給它洗個泡泡浴。 還有文具寶寶鉛筆,是你從一年級用到現(xiàn)在的哦

(3)文具的“家”在哪里?10.討論交流以上問題,師指導(dǎo)朗讀媽媽說的話,自由練讀,指名讀,讀出媽媽和藹可親,語重心長的語氣。11.師總結(jié):貝貝和你們一樣,也想起來了,她書包里的文具盒,就是這些小文具的家呀?？墒?光有文具盒是不夠的,關(guān)鍵是養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。我們來看看貝貝是怎樣做的,她變成了什么樣

文具盒作文1 在我四年級時,媽媽送給我一個長方形的鉛筆盒。 它有兩層,是用鐵做成的,盒蓋上滿是繁星,掛在夜晚的天空中,漂亮極了,打開鉛筆盒,第一層:是五彩的彩虹橋,我的水筆們,正躺在臥室里做著美夢,睡得可香了,第二層:是單面膠、橡皮、尺子的臥室,它們都乖乖地躺在床上。 它們平時都這樣靜靜地躺著一

一個文具盒,它伴隨著我?guī)啄陮W(xué)習(xí)生活的長方形的文具盒我非常珍惜它和愛護(hù)它。 還有我的文具盒上寫著兩個顏色的五個字是不要等明天白色的,還有黃色的不是白色的要等是黃色的明天是一個黃色的我的文具盒上的五個字非常好看。 還有我的文具盒它不光外表美而里面還豐富好看,我的學(xué)習(xí)知識,立下了汗。 有我做完作

當(dāng)我需要寫數(shù)學(xué)作業(yè)時,鉛筆就會被文具盒“派”出來,為我服務(wù);當(dāng)我要寫語文作業(yè)時,鋼筆就會開心地“蹦”出來,幫我完成作業(yè);如果我寫錯了字,我就會把橡皮從那溫暖的被窩里“拉”出來,幫我擦掉錯字;當(dāng)我在美術(shù)課上需要畫圖形時,尺子就會飛快地“跑”出來,顯示它的威風(fēng)。文具盒的背面是一張制作精美的課程表,它就

我的鉛筆盒是一位偉大的保管家,天天守著我的文具,我特別喜歡它。 我的文具盒作文3 我有一個粉色的文具盒,它是我8歲生日時,姑姑送給我的。 它是用皮革制作的,長25厘米,約4厘米厚,文具盒的正面印有一個穿長裙的小女孩,她的腳下有許多可愛的小動物在和她玩耍呢,文具盒的背面,是一張課程表和一份乘法口訣表

你是怎樣對待你的文具盒的一年級語文下冊

1.鉛筆，只用了一次，橡皮，《語文A版一年級語文下冊《文具的家》》，來自網(wǎng)！只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？2.讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽疼她一樣，疼愛她的小伙伴們？3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）4.鼓勵學(xué)生互動，結(jié)合

《文具的家》這篇課文是一年級下冊第七單元的第一篇課文，課文以通過一個小朋友找不到鉛筆、橡皮時媽媽與他的對話以及后來他的改變，滲透著對于孩子們要愛護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文，課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個重要目標(biāo)；第二題是讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合?！段木叩募摇肥且黄洈?的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動有趣的插圖,符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)

小學(xué)一年級下冊語文《文具的家》教案范文篇一 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識16個生字,會寫8個字,并端正整潔的書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點 1、會寫生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)

一年級下冊語文《文具的家》說課稿

二、參加樂平市道德法治現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計大賽喜獲一等獎       2021年6月24日，我和冰如被學(xué)校指派到一小參加小學(xué)道德與法治教師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計大賽。這次幸運(yùn)的是，我竟然遇到了我一直在準(zhǔn)備的《讓我自己來整理》這篇教材的第一課時，雖然我準(zhǔn)備的是第二課時，但是對教材我已經(jīng)比較熟悉了。

學(xué)會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。2.通過第二單元的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動源于兒童對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會變得對兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過課件展示分類整理的方法，同時指導(dǎo)踐行:組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會整理帶來的方便，師生達(dá)成共識;順勢引導(dǎo):學(xué)會整

篇一：讓我自己來整理 活動目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生在經(jīng)歷整理的過程中，學(xué)會自己整理生活用品的多種方法。 行為與習(xí)慣：學(xué)生有表現(xiàn)自己整理物品的愿望，并能經(jīng)常性的整理自己的物品，初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感與態(tài)度：學(xué)生能感受到自己整理物品的好處，認(rèn)識整理物品的重要性，體會整理物品后

一年級道德與法治下冊第11課《讓我自己來整理》教案|道德與法治

愛護(hù)、愛惜。文具盒是我們常用的學(xué)習(xí)用品之一。它可以盛放我們常用的筆、橡皮、尺子、圓規(guī)等學(xué)習(xí)用品。 文具盒，它們形態(tài)各異，五顏六色，制作材料也不同，它們唯一相同點就是：都是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴、好幫手，是我們永遠(yuǎn)不變的好朋友。 擴(kuò)展資料： 文具盒種類： 鐵質(zhì)文具盒上面一般沒有過于花哨的圖案，相對于木制和塑料的文具盒來說，鐵質(zhì)的不容易變形、損壞，它非常實用，很適合小學(xué)生使用。 塑料的文具盒色彩亮麗、圖案豐富，但是沒有鐵質(zhì)的文具盒抗摔、抗變形。它在大眾市場上很受中小學(xué)生的青睞，甚至大學(xué)生有時也會用。 木制的文具盒非常少見，它上面刻著各種各樣的圖形，但中小學(xué)生往往不會去用它，原因是它的色彩過于單調(diào)，所以木質(zhì)文具盒逐漸稀少起來。 不管是什么材質(zhì)的文具盒都會像我們的朋友一樣陪伴著我們的學(xué)習(xí)生涯，它是我們的朋友更是我們的助手，我們一定要愛護(hù)、愛惜自己的文具盒。
對待自己的文具要做到愛惜，自己的東西要珍惜，它們就像自己的伙伴一樣