對，首先，把床上的被子疊起來；地上的鞋子亂七八糟的，應(yīng)該將他擺整齊；椅子東一把西一把的，我就把它們放到原來的地方。接著我端來一盆水，把抹布放盆里打濕，在扭干，我一邊擦桌子，一邊收拾桌子上零亂的書，玩具等。擦過的桌子像抹過一層油漆似的，展現(xiàn)在我的面前。我按順序?qū)⑽鍌€抽屜、

我非常喜歡它,我要愛惜它!護著它,因為它是我拼自己的力量得來的。 我的鋼筆作文100字8 我現(xiàn)在是三年級的.小學生了,老師終于允許我用鋼筆寫字了。昨天下午,爸爸給買了一支漂亮的鋼筆。 我的鋼筆外表是銀色的,帶金色鑲邊,在光線照耀下,銀光閃閃。鋼筆上的圖案是一只可愛的金色的小老鼠,手上端著一只愛心杯子,好

文具天天陪著我們上學放學,上課寫字,一直像辛勤的園丁一樣,只是默默的付出,所以我們應(yīng)該好好的愛護它們.它們也是我們最親密的朋友,它不但幫助我們完成作業(yè),學習,還可以記錄下我們每一天的心情和成長.我們的童年里少了它們,那就會失去美好的童真色彩.我們要珍惜,要用心去愛護它們

我真想對人類說：“保護環(huán)境，人人有責?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，愛護我們身邊的一草一木，為保護環(huán)境建設(shè)我們美好的的家園作出自己的貢獻。地球只有一個，是我們賴以生存的家園，但是在工業(yè)革命之后，我們的地球母親便失去了它原有的光彩，變得黯淡了;變得憔悴了;變得不堪重負了。

寫作思路：要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。正文：一天，一位小主人做完作業(yè)，便躺倒床上迷迷糊糊地想睡覺，這時候，小主人隱隱約約地聽到了鋼筆愁眉苦臉地說：“老兄，我的命真苦啊，我們這個小主人，

本作文是關(guān)于小學四年級400字的作文，題目為：《愛護文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們在對話，鋼筆說：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨。“小主人上課不認真聽，不會寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說。橡皮說：“小主人生氣的

怎樣愛護自己的文具作文 100字

本作文是關(guān)于小學四年級400字的作文，題目為：《愛護文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們在對話，鋼筆說：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

“老弟，我的命也和你一樣?！毕鹌o奈地嘆了口氣說。“小主人總是用你在我的身上亂畫，讓我得了皮炎，全身沒有一塊好肉。更糟糕的是，我原本只能擦鉛筆，小主人硬要讓我去擦鋼筆，越擦越糊，我身上都變黑了，因為黑了，小主人差點把我撕得粉身碎骨了！”鋼筆和橡皮打算一走了之。小主人聽

雖然,一時之間我有些失望,但是回頭想想,我已得到小主人的關(guān)愛,她也有好好愛護我,如果每個人都像她一樣,好好珍惜大樹做成的鉛筆,那么,也就等于好好愛惜我們的大自然。 鉛筆優(yōu)秀作文4 我是一支小鉛筆,我有很多很多的夢想。 我的第一個夢想,是來到音樂廳。知道我要做什么嗎?我要當小螞蟻的豎笛,吹出美妙的音樂。

還有些調(diào)皮的同學，用蠟筆在門上和墻壁上亂寫亂畫，破壞了教室的清潔。像上面所說的那樣破壞環(huán)境的人和事，真是舉不勝舉。我真想對人類說：“保護環(huán)境，人人有責?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，愛護我們身邊的一草一木，為保護環(huán)境建設(shè)我們美好的的家園作出自己的貢獻。地球只有一個，

愛護鉛筆400作文怎么寫

我很愛惜我的文具盒,每當它掉在了地上,我就趕快把它撿起來。我用膠帶把文具盒的四個角用膠帶粘了起來,以防止生銹。如果有的地方生銹了,我也用膠帶粘起來,這樣,它就不會再生銹了。我的文具盒是我的學習武器,是我學習的好伙伴。 有了它,我的學習更方便了!我有一個漂亮的文具盒,我很喜歡它。我的文具盒

小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。

本作文是關(guān)于小學四年級400字的作文，題目為：《愛護文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們在對話，鋼筆說：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認真聽，不會寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說。橡皮說：“小主人生氣的

寫一篇作文:愛護文具

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認真聽，不會寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說。橡皮說：“小主人生氣的

還有愛吃糖的同學經(jīng)常往地上吐泡泡糖，別人要是踩上，粘在腳底下取不掉多傷情緒啊。還有些調(diào)皮的同學，用蠟筆在門上和墻壁上亂寫亂畫，破壞了教室的清潔。像上面所說的那樣破壞環(huán)境的人和事，真是舉不勝舉。我真想對人類說：“保護環(huán)境，人人有責?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，

更糟糕的是，我原本只能擦鉛筆，小主人硬要讓我去擦鋼筆，越擦越糊，我身上都變黑了，因為黑了，小主人差點把我撕得粉身碎骨了！”鋼筆和橡皮打算一走了之。小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。

本作文是關(guān)于小學四年級400字的作文，題目為：《愛護文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們在對話，鋼筆說：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

1. 根據(jù)平時同學們不愛護文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說:“我們的功勞都很大,但是小主人一點兒也不愛護我們!”尺子說:“是呀,要不是502兄弟,我早就進垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了:“你們誰的痛苦有我大!小主人上課時用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時,我本想

小學四年級作文400字:愛護文具

寫作思路：要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。 正文： 一天，一位小主人做完作業(yè)，便躺倒床上迷迷糊糊地想睡覺，這時候，小主人隱隱約約地聽到了...... 鋼筆愁眉苦臉地說：“老兄，我的命真苦啊，我們這個小主人，天天用完了我也不套筆蓋，害的我得了肺炎。 更讓我忍受不了的是，一當我不出墨水的時候，小主人就把我摔倒邊上小學生你也可以投稿，摔得我頭昏眼花，暈頭轉(zhuǎn)向，分不清天地了?！?“老弟，我的命也和你一樣?！毕鹌o奈地嘆了口氣說?！靶≈魅丝偸怯媚阍谖业纳砩蟻y畫，讓我得了皮炎，全身沒有一塊好肉。 更糟糕的是，我原本只能擦鉛筆，小主人硬要讓我去擦鋼筆，越擦越糊，我身上都變黑了，因為黑了，小主人差點把我撕得粉身碎骨了！” 鋼筆和橡皮打算一走了之。 小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。
1.小學四年級文具盒作文400字 　　在我三年級的時候，外公給我買了一個“”文具盒。我非常喜歡它，所以把它當做寶貝似的，一直舍不得用。下面就請大家一起欣賞一下我的寶貝吧！ 　　首先來看一下它的外形。它是一個長18厘米，寬6厘米，高3厘米的長方體。它穿著一身部隊上的迷彩服。它的正面印著一把AK—47沖鋒槍的圖案，看起來非常威武、勇猛，可實際它是用塑料做成的。 　　接著，讓我介紹一下它的內(nèi)部布置。打開盒蓋，里面的布置一目了然，盡收眼底。盒蓋反面的左邊貼著我的課程表，右邊有一個小網(wǎng)袋，里面放著我寫作業(yè)時用的橡皮。這個文具盒有兩層，每層住著兩個“住戶”。上層的第一戶是鉛筆倆兄弟和它的表弟自動筆先生。而另一戶就是尺子大嬸了。文具盒的右邊有一個小按鈕，輕輕一按，文具盒的上層就從右向左慢慢升起，下層就顯露出來了。下層住著一對夫婦和一位胖大叔，他們就是藍水筆先生、圓珠筆夫人和卷筆刀大叔。 　　文具盒不僅是我的寶貝，還是我的好伙伴，每天晚上它都會陪著我寫作業(yè)。當我遇到難題看到它時，它仿佛在對我說：“不要著急，慢慢思考，你一定能行的。”當我溜號看見它時，它又仿佛在說：“又在想啥呢！趕緊吧！一寸光陰一寸金啊！”這就是我的寶貝，我的文具盒。 2.小學四年級文具盒作文400字 　　我有一個可愛的文具盒，這個文具盒是在我三年級開學時買的，這個文具盒長約21厘米，寬約二厘米，高約11厘米。 　　從外表來看，正面有著一個開心的米老鼠，他的`嘴都笑得合不上了，他舉著一只手歡呼，眼睛就像顆鉆石一樣閃閃發(fā)光，他看見了什么？哦，原來他看見了，一袋散發(fā)著香氣的薯條，在邊上還有著一些英文字母。 　　下方還有這一對，軟綿綿的黃色大腳，看完外面再看一看里面。 　　首先我打開了在后方的袋子，又小又窄的帶中裝著我的尺子和我那的橡皮，而剩下的就是一片的空氣。 　　接著我又打開了另一個袋子，這個袋子里裝著我的筆們。有一會兒早上我在學校上課，我打開了書，正準備拿出文具盒，卻沒找到與是我要從找了一遍還是沒有，就這樣我找了一遍又一遍，還是沒找到，在中午放學后，我急忙跑到家中，急切的尋找，那個文具盒終于我在桌上發(fā)現(xiàn)了它，做一下，我才放下心來吃起飯，然后我把我心愛的文具盒帶回了學校。 　　我愛我的文具盒，還有上面那可愛的米老鼠跟那軟綿綿的大腳，還有那散發(fā)香氣的薯條。 3.小學四年級文具盒作文400字 　　記得我上一年級的時候，媽媽給我買了一個文具盒。雖然現(xiàn)在已經(jīng)破爛不堪，但我非常愛它。 　　文具盒的表面，畫著一個穿著粉色衣裙的米老鼠叫“米妮”。它伸開雙臂，張著嘴，好像在說：“歡迎你來到我的王國！”它身后有一片開闊的草坪，上面有星星點點的小花，像一匹綠色的錦緞上繡著幾顆閃爍的五彩珍珠。草坪上造了一座巨大的城堡，城堡了有金碧輝煌的宮殿，也有玲玲剔透的亭臺樓閣。真是妙不可言，美不勝收。 　　打開文具盒，便可領(lǐng)略下面的風光了。鉛筆和鋼筆兄弟正躺在一個格子里說悄悄話呢；橡皮弟弟躺在一個適合它的格子里舒舒服服地睡大覺呢；改正帶爸爸和熒光筆媽在一旁談情說愛；直尺哥哥躺在一個較長的格子里，悠閑地在那里養(yǎng)神。瞧！它們一家多么溫馨，多么和睦呀！ 　　別看他們平時一聲不響，可到了關(guān)鍵時刻，它們總是很熱心。當我寫作業(yè)的時候，鋼筆會立刻跳出來，幫我把作業(yè)寫得工工整整；當我畫圖的時候，長尺會搖搖擺擺地走出來，幫我把線畫直；當我寫錯字時，橡皮弟弟會自高奮勇把錯誤的地方擦干凈。 　　我愛我的文具盒，它是我生活中形影不離的好朋友。 4.小學四年級文具盒作文400字 　　我的文具盒是我去學畫畫，獲特等獎，老師獎的。 　　我的文具盒是個“鐵屋子”。一看見它，首先映入眼簾的是一個卡通人物，正在微笑著像我們招手，好像在說：“小朋友，你學習好嗎?”打開文具盒，就看見紅水筆表妹跑進來說：“快!客人要來了!”不一會兒一枝新鉛筆大搖大擺地擺出一個“紳士”風度，一* 股坐在沙發(fā)上。看，“文具族”開始忙碌了!黑水筆表哥扇風，橡皮妹妹送水，鉛筆弟弟炒菜、做飯。咦?紅水筆表妹呢?哈!原來她去“粘畫超市”(粘畫哥哥辦的超市)買菜去了! 　　別看它們平時小不起眼的，可是它們的用途可大哩!!一聽到“糟了!寫錯字了!!”的聲音，橡皮弟弟就毫無保留地用生命換回我正確的答案。要寫作業(yè)時，水筆、鉛筆爭先恐后地搶著跳到我手上，幫我完成作業(yè)。如果見到畫線段時怎么辦呢?哈!當然是輪到米尺弟弟“發(fā)威”啦!只見它毫不猶豫地沖到我身邊，幫我把線段畫直。 　　我愛我的文具盒，因為它是我學習上的好伙伴，我會永遠愛護它、珍惜它。
　　成長似乎是一夜間的事，甚至還沒來得及張口說再見，驀然回首，好多事隨著時間的流逝，逐漸被自己淡忘，在池塘邊漫步，池中的金魚依舊快樂地吐著泡泡，望著池中的倒影，不禁一陣心寒，苦笑：“呵呵，又老一歲了！” 　　是啊，一年過得好快，我上初二了，不會再是那個剛進學校時的那個懵懂，未脫稚氣的孩子，看到初一的新生，仿佛又見到了那時的自己，腦瓜里面總是充滿了奇怪的念頭，那時真是太天真了，總以為世界上有永恒，一直在尋找著傳說中的永恒，總想成為世界的中心，讓所有人像行星一樣環(huán)繞在我周圍。 　　初一時不懂得什么是競爭，什么是殘酷。在這一年間好像一下子長大了，變得穩(wěn)重了，看的似乎更遠了：在那時的我，只覺得小草好可愛，隨風搖曳，樹葉沙沙地響，好似美妙的大自然交響樂，花兒是校園里的精靈，播撒五彩繽紛的心情種子，總覺得擁有這樣一個狹小而充滿溫馨的空間足夠了。而現(xiàn)在，我從小草中讀到了堅強，在花中看到了怒放的生命的美好，還看到了更廣闊的蔚藍天空，蘊藏著那種令人捉摸不透的深邃的藍。 　　十月的陽光如同淡水，溫柔地灑在教學樓上，我很喜歡校園，喜歡我的同學們，我們教室門前就是草坪，也許一株小草會讓人意識不到它的存在，但上千株挨在一起，就組成了綠的整體，自豪地向人們宣告它的存在，難道我們班級不也是一個綠的整體么？大家在一起經(jīng)過風雨考驗，有淚水有喜悅，一同成長。風依舊在吹，吹動著我們的發(fā)梢。 　　我以前愛追求完美，不想我的單色彩虹上出現(xiàn)一點瑕疵。然而我明白這是不可能的，我現(xiàn)在依舊會很開心地笑，一如當初，其實，很多東西都沒有改變，因為在成長的過程中，如果遺失了歡笑，童心那份真誠與善良，那成長又有何意義？ 　　學校的大操場沒有了，取而代之的是一幢新教學大樓，其它的什么也沒有改變，白云依舊是白云，藍天依舊是藍天，只不過學到了一些，又淡忘了一些，放棄了一些，懂得了一些，我在成長，學校也在成長，如果沒有學校，我就如茫茫大海上的那一葉扁舟，不知何去何從。校園是我們的成長驛站，記錄著成長的痛苦，也鐫刻下歡樂，沿著成長的足跡，我們擊向成熟，走向未來！
校園是美麗的地方。因為在那兒，有一些小伙伴和我一起學習，一起玩耍，一起分享生活的樂趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶?；貞浤敲篮玫男δ?。 春天，小草悄悄的探出小帽尖來，好像正在迎接春天的到來。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。那一簇，十分美麗。大家穿著春裝在操場上又蹦有跳，非常愉快。 夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾個小朋友在奔跑嬉戲?？墒牵欢诵牡闹嗽跇渖喜煌５慕泻爸骸爸恕恕钡?，樹下的幾個小孩仍舊玩耍著?？蓯旱奶栠€是熱的人們不知如何是好。 秋天，金秋時節(jié)，景色宜人。＇樹上的葉子變成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同學撿來做葉印，有的同學撿來做樹葉標本，有的同學撿來做妝飾…… 冬天，我們這里很冷，但是還沒有下雪。我不論風雨還是堅持做早操。 我們的校園是綠的，無論春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最動人的綠是在教室里：“老師是勤勞的園丁，養(yǎng)育著新時代的兒童。
寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。 正文： 夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨。 “小主人上課不認真聽，不會寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說。橡皮說：“小主人生氣的時候，就扭斷我的腿亂扔。”橡皮說完，就一瘸一拐地走了，才走了兩步，橡皮就哭了起來。這時，尺子說：“你們還不錯了，看看我，頭都被折斷一半了，身上也傷痕累累的。” 文具們越說越大聲，他們說到離家出走的時候，小主人就醒了。鉛筆盒也醒了，不過他沒有說自己的傷，而是說：“我們?nèi)绻吡耍≈魅司筒荒芎煤脤W習了?！便U筆盒苦口婆心地說了半天，可鉛筆、橡皮、尺子卻說：“要留你自己留吧！我們可不留，再留我們都活不下去了。天就快亮了，我們快走吧！” 小主人聽到這里，也顧不上穿拖鞋，就跑過去攔住他們，羞愧地說：“我以后不會再咬你們，也不會一生氣就亂扔橡皮出氣，更不會把尺子的頭給割斷了?！蔽木吲笥褌兩钌畹乇桓袆恿?，終于答應(yīng)留下來。 小朋友們，我們以后要好好愛護自己的文具朋友們！
我有一個文具盒，它是我在二年級上冊的時候媽媽給我的，我很喜歡它。 這個文具盒是長方形的它的表面是白色的，正面是一個小男孩，小男孩穿著一件華麗的衣服，好像正要去跳舞呢。 打開文具盒，第一眼看到的是上面的文具。有鉛筆，尺子和橡皮。 我的文具盒保護了我成千上萬只鉛筆，也承受了成千上萬次磨難，我經(jīng)常會不小心讓它掉下去。 雖然，我的文具盒已經(jīng)很就了，但是，它包含著爸爸媽媽對我的愛，我真喜歡他呀！?。?br>