我有一個(gè)精美的文具盒。一天，我聽見筆盒里的文具們?cè)跔?zhēng)論不休，我細(xì)細(xì)一聽，原來(lái)文具們?cè)跔?zhēng)功勞。最先發(fā)言的是鉛筆，他說(shuō)：“在文具家族中，就算我最有用了，小主人每次都用我來(lái)畫圖、寫字。” “誰(shuí)說(shuō)你最有用了，”橡皮站前來(lái)說(shuō)，“每次你寫錯(cuò)字的時(shí)候，還不是我來(lái)幫你修改的，不然小主人就

文具爭(zhēng)功作文1 “我的功勞最大,我的功勞最大……” 文具盒里,我親愛的文具們又開始吵上了,它們個(gè)個(gè)老生常談,說(shuō)自己的本領(lǐng)大。 圓珠筆第一個(gè)走上舞臺(tái),它慢條斯理地說(shuō):“我的本領(lǐng)最大,人們學(xué)知識(shí)不是用我寫字嗎?而且人們用我筆記重要的事情,所以我的本領(lǐng)最大?！闭f(shuō)完它神氣十足地走下了臺(tái)。 輪到修正帶

文具盒里的爭(zhēng)吵優(yōu)秀作文1 一天,小明的文具盒里熱鬧極了。圓珠筆說(shuō):“你們真沒(méi)用,只知道睡覺,看我多了不起,主人每天用我寫出漂亮的字,考試、做作業(yè)都離不開我?！眻A珠筆說(shuō)著帶著更加輕蔑的神氣。 “我們生來(lái)就是寫作業(yè)的,并不是來(lái)互相嘲笑的,說(shuō)到寫作業(yè)我不見得比你差。”鋼筆說(shuō)。 尺子聽到了它們的爭(zhēng)吵,

文具的爭(zhēng)吵優(yōu)秀作文1 在一個(gè)漂亮的文具盒里,住著鉛筆、橡皮、尺子和削筆刀。 鉛筆長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一位亭亭玉立的少女;橡皮又白又胖,像一個(gè)懂事的哥哥;直尺長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一個(gè)挺拔的士兵;削筆刀圓圓的,有著一口鋒利的牙齒。 在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,文具盒里發(fā)出了一陣爭(zhēng)吵聲。鉛筆驕傲地說(shuō):“我是最長(zhǎng)的,所以我應(yīng)該當(dāng)老大。

文具盒里的爭(zhēng)吵作文400字 篇1 放學(xué)了,小主人慌忙地收拾了一下,就沖出了教室。書包里發(fā)出了”咚隆咚隆“的聲音,原來(lái)是文具盒里的文具在爭(zhēng)吵。 鉛筆、鋼筆及其它筆跳出來(lái)說(shuō):”我們的功勞最大。小主人寫字、畫畫都要用我們,我們最厲害?！?橡皮擦和修正液接著說(shuō):”我們才厲害。無(wú)論小主人寫了多少錯(cuò)字,都要用

文具爭(zhēng)功作文

文具天天陪著我們上學(xué)放學(xué),上課寫字,一直像辛勤的園丁一樣,只是默默的付出,所以我們應(yīng)該好好的愛護(hù)它們.它們也是我們最親密的朋友,它不但幫助我們完成作業(yè),學(xué)習(xí),還可以記錄下我們每一天的心情和成長(zhǎng).我們的童年里少了它們,那就會(huì)失去美好的童真色彩.我們要珍惜,要用心去愛護(hù)它們

我真想對(duì)人類說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，愛護(hù)我們身邊的一草一木，為保護(hù)環(huán)境建設(shè)我們美好的的家園作出自己的貢獻(xiàn)。地球只有一個(gè)，是我們賴以生存的家園，但是在工業(yè)革命之后，我們的地球母親便失去了它原有的光彩，變得黯淡了;變得憔悴了;變得不堪重負(fù)了。

寫作思路：要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。正文：一天，一位小主人做完作業(yè)，便躺倒床上迷迷糊糊地想睡覺，這時(shí)候，小主人隱隱約約地聽到了鋼筆愁眉苦臉地說(shuō)：“老兄，我的命真苦啊，我們這個(gè)小主人，

本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《愛護(hù)文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來(lái)，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說(shuō)：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說(shuō)：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

寫作思路：可以運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來(lái)進(jìn)行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護(hù)自己，后來(lái)小主人改掉了不愛護(hù)文具的壞習(xí)慣會(huì)。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認(rèn)真聽，不會(huì)寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說(shuō)。橡皮說(shuō)：“小主人生氣的

怎樣愛護(hù)自己的文具作文 100字

寫作思路：可以運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來(lái)進(jìn)行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護(hù)自己，后來(lái)小主人改掉了不愛護(hù)文具的壞習(xí)慣會(huì)。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認(rèn)真聽，不會(huì)寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說(shuō)。橡皮說(shuō)：“小主人生氣的

本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《愛護(hù)文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來(lái)，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說(shuō)：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說(shuō)：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

“老弟，我的命也和你一樣?！毕鹌o(wú)奈地嘆了口氣說(shuō)?！靶≈魅丝偸怯媚阍谖业纳砩蟻y畫，讓我得了皮炎，全身沒(méi)有一塊好肉。更糟糕的是，我原本只能擦鉛筆，小主人硬要讓我去擦鋼筆，越擦越糊，我身上都變黑了，因?yàn)楹诹?，小主人差點(diǎn)把我撕得粉身碎骨了！”鋼筆和橡皮打算一走了之。小主人聽

雖然,一時(shí)之間我有些失望,但是回頭想想,我已得到小主人的關(guān)愛,她也有好好愛護(hù)我,如果每個(gè)人都像她一樣,好好珍惜大樹做成的鉛筆,那么,也就等于好好愛惜我們的大自然。 鉛筆優(yōu)秀作文4 我是一支小鉛筆,我有很多很多的夢(mèng)想。 我的第一個(gè)夢(mèng)想,是來(lái)到音樂(lè)廳。知道我要做什么嗎?我要當(dāng)小螞蟻的豎笛,吹出美妙的音樂(lè)。

還有些調(diào)皮的同學(xué)，用蠟筆在門上和墻壁上亂寫亂畫，破壞了教室的清潔。像上面所說(shuō)的那樣破壞環(huán)境的人和事，真是舉不勝舉。我真想對(duì)人類說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，愛護(hù)我們身邊的一草一木，為保護(hù)環(huán)境建設(shè)我們美好的的家園作出自己的貢獻(xiàn)。地球只有一個(gè)，

愛護(hù)鉛筆400作文怎么寫

我很愛惜我的文具盒,每當(dāng)它掉在了地上,我就趕快把它撿起來(lái)。我用膠帶把文具盒的四個(gè)角用膠帶粘了起來(lái),以防止生銹。如果有的地方生銹了,我也用膠帶粘起來(lái),這樣,它就不會(huì)再生銹了。我的文具盒是我的學(xué)習(xí)武器,是我學(xué)習(xí)的好伙伴。 有了它,我的學(xué)習(xí)更方便了!我有一個(gè)漂亮的文具盒,我很喜歡它。我的文具盒

小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。

本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《愛護(hù)文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來(lái)，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說(shuō)：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說(shuō)：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

寫作思路：可以運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來(lái)進(jìn)行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護(hù)自己，后來(lái)小主人改掉了不愛護(hù)文具的壞習(xí)慣會(huì)。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨。“小主人上課不認(rèn)真聽，不會(huì)寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說(shuō)。橡皮說(shuō)：“小主人生氣的

寫一篇作文:愛護(hù)文具

深夜，小明家里靜悄悄的，突然，在小明的書包里傳來(lái)一陣陣爭(zhēng)吵聲，仔細(xì)一聽，原來(lái)是鉛筆，尺子和橡皮的聲音。鉛筆說(shuō)：“我才是最最重要的，沒(méi)有我，主人怎能完成作業(yè)？”橡皮連忙反駁道：“要是你寫錯(cuò)字了，小主人就得用我來(lái)把你寫的字擦掉，所以，我才是小主人最最最重要的文具！”尺子聽了，

寫作思路：可以運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來(lái)進(jìn)行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護(hù)自己，后來(lái)小主人改掉了不愛護(hù)文具的壞習(xí)慣會(huì)。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認(rèn)真聽，不會(huì)寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說(shuō)。橡皮說(shuō)：“小主人生氣的

還有愛吃糖的同學(xué)經(jīng)常往地上吐泡泡糖，別人要是踩上，粘在腳底下取不掉多傷情緒啊。還有些調(diào)皮的同學(xué)，用蠟筆在門上和墻壁上亂寫亂畫，破壞了教室的清潔。像上面所說(shuō)的那樣破壞環(huán)境的人和事，真是舉不勝舉。我真想對(duì)人類說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，

更糟糕的是，我原本只能擦鉛筆，小主人硬要讓我去擦鋼筆，越擦越糊，我身上都變黑了，因?yàn)楹诹?，小主人差點(diǎn)把我撕得粉身碎骨了！”鋼筆和橡皮打算一走了之。小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。

本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《愛護(hù)文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來(lái)，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說(shuō)：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說(shuō)：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

1. 根據(jù)平時(shí)同學(xué)們不愛護(hù)文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說(shuō):“我們的功勞都很大,但是小主人一點(diǎn)兒也不愛護(hù)我們!”尺子說(shuō):“是呀,要不是502兄弟,我早就進(jìn)垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了:“你們誰(shuí)的痛苦有我大!小主人上課時(shí)用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時(shí),我本想

小學(xué)四年級(jí)作文400字:愛護(hù)文具

寫作思路：要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。 正文： 一天，一位小主人做完作業(yè)，便躺倒床上迷迷糊糊地想睡覺，這時(shí)候，小主人隱隱約約地聽到了...... 鋼筆愁眉苦臉地說(shuō)：“老兄，我的命真苦啊，我們這個(gè)小主人，天天用完了我也不套筆蓋，害的我得了肺炎。 更讓我忍受不了的是，一當(dāng)我不出墨水的時(shí)候，小主人就把我摔倒邊上小學(xué)生你也可以投稿，摔得我頭昏眼花，暈頭轉(zhuǎn)向，分不清天地了?！?“老弟，我的命也和你一樣?！毕鹌o(wú)奈地嘆了口氣說(shuō)。“小主人總是用你在我的身上亂畫，讓我得了皮炎，全身沒(méi)有一塊好肉。 更糟糕的是，我原本只能擦鉛筆，小主人硬要讓我去擦鋼筆，越擦越糊，我身上都變黑了，因?yàn)楹诹?，小主人差點(diǎn)把我撕得粉身碎骨了！” 鋼筆和橡皮打算一走了之。 小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。
1.小學(xué)四年級(jí)文具盒作文400字 　　在我三年級(jí)的時(shí)候，外公給我買了一個(gè)“”文具盒。我非常喜歡它，所以把它當(dāng)做寶貝似的，一直舍不得用。下面就請(qǐng)大家一起欣賞一下我的寶貝吧！ 　　首先來(lái)看一下它的外形。它是一個(gè)長(zhǎng)18厘米，寬6厘米，高3厘米的長(zhǎng)方體。它穿著一身部隊(duì)上的迷彩服。它的正面印著一把AK—47沖鋒槍的圖案，看起來(lái)非常威武、勇猛，可實(shí)際它是用塑料做成的。 　　接著，讓我介紹一下它的內(nèi)部布置。打開盒蓋，里面的布置一目了然，盡收眼底。盒蓋反面的左邊貼著我的課程表，右邊有一個(gè)小網(wǎng)袋，里面放著我寫作業(yè)時(shí)用的橡皮。這個(gè)文具盒有兩層，每層住著兩個(gè)“住戶”。上層的第一戶是鉛筆倆兄弟和它的表弟自動(dòng)筆先生。而另一戶就是尺子大嬸了。文具盒的右邊有一個(gè)小按鈕，輕輕一按，文具盒的上層就從右向左慢慢升起，下層就顯露出來(lái)了。下層住著一對(duì)夫婦和一位胖大叔，他們就是藍(lán)水筆先生、圓珠筆夫人和卷筆刀大叔。 　　文具盒不僅是我的寶貝，還是我的好伙伴，每天晚上它都會(huì)陪著我寫作業(yè)。當(dāng)我遇到難題看到它時(shí)，它仿佛在對(duì)我說(shuō)：“不要著急，慢慢思考，你一定能行的?！碑?dāng)我溜號(hào)看見它時(shí)，它又仿佛在說(shuō)：“又在想啥呢！趕緊吧！一寸光陰一寸金?。　边@就是我的寶貝，我的文具盒。 2.小學(xué)四年級(jí)文具盒作文400字 　　我有一個(gè)可愛的文具盒，這個(gè)文具盒是在我三年級(jí)開學(xué)時(shí)買的，這個(gè)文具盒長(zhǎng)約21厘米，寬約二厘米，高約11厘米。 　　從外表來(lái)看，正面有著一個(gè)開心的米老鼠，他的`嘴都笑得合不上了，他舉著一只手歡呼，眼睛就像顆鉆石一樣閃閃發(fā)光，他看見了什么？哦，原來(lái)他看見了，一袋散發(fā)著香氣的薯?xiàng)l，在邊上還有著一些英文字母。 　　下方還有這一對(duì)，軟綿綿的黃色大腳，看完外面再看一看里面。 　　首先我打開了在后方的袋子，又小又窄的帶中裝著我的尺子和我那的橡皮，而剩下的就是一片的空氣。 　　接著我又打開了另一個(gè)袋子，這個(gè)袋子里裝著我的筆們。有一會(huì)兒早上我在學(xué)校上課，我打開了書，正準(zhǔn)備拿出文具盒，卻沒(méi)找到與是我要從找了一遍還是沒(méi)有，就這樣我找了一遍又一遍，還是沒(méi)找到，在中午放學(xué)后，我急忙跑到家中，急切的尋找，那個(gè)文具盒終于我在桌上發(fā)現(xiàn)了它，做一下，我才放下心來(lái)吃起飯，然后我把我心愛的文具盒帶回了學(xué)校。 　　我愛我的文具盒，還有上面那可愛的米老鼠跟那軟綿綿的大腳，還有那散發(fā)香氣的薯?xiàng)l。 3.小學(xué)四年級(jí)文具盒作文400字 　　記得我上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)文具盒。雖然現(xiàn)在已經(jīng)破爛不堪，但我非常愛它。 　　文具盒的表面，畫著一個(gè)穿著粉色衣裙的米老鼠叫“米妮”。它伸開雙臂，張著嘴，好像在說(shuō)：“歡迎你來(lái)到我的王國(guó)！”它身后有一片開闊的草坪，上面有星星點(diǎn)點(diǎn)的小花，像一匹綠色的錦緞上繡著幾顆閃爍的五彩珍珠。草坪上造了一座巨大的城堡，城堡了有金碧輝煌的宮殿，也有玲玲剔透的亭臺(tái)樓閣。真是妙不可言，美不勝收。 　　打開文具盒，便可領(lǐng)略下面的風(fēng)光了。鉛筆和鋼筆兄弟正躺在一個(gè)格子里說(shuō)悄悄話呢；橡皮弟弟躺在一個(gè)適合它的格子里舒舒服服地睡大覺呢；改正帶爸爸和熒光筆媽在一旁談情說(shuō)愛；直尺哥哥躺在一個(gè)較長(zhǎng)的格子里，悠閑地在那里養(yǎng)神。瞧！它們一家多么溫馨，多么和睦呀！ 　　別看他們平時(shí)一聲不響，可到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們總是很熱心。當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，鋼筆會(huì)立刻跳出來(lái)，幫我把作業(yè)寫得工工整整；當(dāng)我畫圖的時(shí)候，長(zhǎng)尺會(huì)搖搖擺擺地走出來(lái)，幫我把線畫直；當(dāng)我寫錯(cuò)字時(shí)，橡皮弟弟會(huì)自高奮勇把錯(cuò)誤的地方擦干凈。 　　我愛我的文具盒，它是我生活中形影不離的好朋友。 4.小學(xué)四年級(jí)文具盒作文400字 　　我的文具盒是我去學(xué)畫畫，獲特等獎(jiǎng)，老師獎(jiǎng)的。 　　我的文具盒是個(gè)“鐵屋子”。一看見它，首先映入眼簾的是一個(gè)卡通人物，正在微笑著像我們招手，好像在說(shuō)：“小朋友，你學(xué)習(xí)好嗎?”打開文具盒，就看見紅水筆表妹跑進(jìn)來(lái)說(shuō)：“快!客人要來(lái)了!”不一會(huì)兒一枝新鉛筆大搖大擺地?cái)[出一個(gè)“紳士”風(fēng)度，一* 股坐在沙發(fā)上。看，“文具族”開始忙碌了!黑水筆表哥扇風(fēng)，橡皮妹妹送水，鉛筆弟弟炒菜、做飯。咦?紅水筆表妹呢?哈!原來(lái)她去“粘畫超市”(粘畫哥哥辦的超市)買菜去了! 　　別看它們平時(shí)小不起眼的，可是它們的用途可大哩!!一聽到“糟了!寫錯(cuò)字了!!”的聲音，橡皮弟弟就毫無(wú)保留地用生命換回我正確的答案。要寫作業(yè)時(shí)，水筆、鉛筆爭(zhēng)先恐后地?fù)屩轿沂稚希瑤臀彝瓿勺鳂I(yè)。如果見到畫線段時(shí)怎么辦呢?哈!當(dāng)然是輪到米尺弟弟“發(fā)威”啦!只見它毫不猶豫地沖到我身邊，幫我把線段畫直。 　　我愛我的文具盒，因?yàn)樗俏覍W(xué)習(xí)上的好伙伴，我會(huì)永遠(yuǎn)愛護(hù)它、珍惜它。
　　成長(zhǎng)似乎是一夜間的事，甚至還沒(méi)來(lái)得及張口說(shuō)再見，驀然回首，好多事隨著時(shí)間的流逝，逐漸被自己淡忘，在池塘邊漫步，池中的金魚依舊快樂(lè)地吐著泡泡，望著池中的倒影，不禁一陣心寒，苦笑：“呵呵，又老一歲了！” 　　是啊，一年過(guò)得好快，我上初二了，不會(huì)再是那個(gè)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的那個(gè)懵懂，未脫稚氣的孩子，看到初一的新生，仿佛又見到了那時(shí)的自己，腦瓜里面總是充滿了奇怪的念頭，那時(shí)真是太天真了，總以為世界上有永恒，一直在尋找著傳說(shuō)中的永恒，總想成為世界的中心，讓所有人像行星一樣環(huán)繞在我周圍。 　　初一時(shí)不懂得什么是競(jìng)爭(zhēng)，什么是殘酷。在這一年間好像一下子長(zhǎng)大了，變得穩(wěn)重了，看的似乎更遠(yuǎn)了：在那時(shí)的我，只覺得小草好可愛，隨風(fēng)搖曳，樹葉沙沙地響，好似美妙的大自然交響樂(lè)，花兒是校園里的精靈，播撒五彩繽紛的心情種子，總覺得擁有這樣一個(gè)狹小而充滿溫馨的空間足夠了。而現(xiàn)在，我從小草中讀到了堅(jiān)強(qiáng)，在花中看到了怒放的生命的美好，還看到了更廣闊的蔚藍(lán)天空，蘊(yùn)藏著那種令人捉摸不透的深邃的藍(lán)。 　　十月的陽(yáng)光如同淡水，溫柔地灑在教學(xué)樓上，我很喜歡校園，喜歡我的同學(xué)們，我們教室門前就是草坪，也許一株小草會(huì)讓人意識(shí)不到它的存在，但上千株挨在一起，就組成了綠的整體，自豪地向人們宣告它的存在，難道我們班級(jí)不也是一個(gè)綠的整體么？大家在一起經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗(yàn)，有淚水有喜悅，一同成長(zhǎng)。風(fēng)依舊在吹，吹動(dòng)著我們的發(fā)梢。 　　我以前愛追求完美，不想我的單色彩虹上出現(xiàn)一點(diǎn)瑕疵。然而我明白這是不可能的，我現(xiàn)在依舊會(huì)很開心地笑，一如當(dāng)初，其實(shí)，很多東西都沒(méi)有改變，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，如果遺失了歡笑，童心那份真誠(chéng)與善良，那成長(zhǎng)又有何意義？ 　　學(xué)校的大操場(chǎng)沒(méi)有了，取而代之的是一幢新教學(xué)大樓，其它的什么也沒(méi)有改變，白云依舊是白云，藍(lán)天依舊是藍(lán)天，只不過(guò)學(xué)到了一些，又淡忘了一些，放棄了一些，懂得了一些，我在成長(zhǎng)，學(xué)校也在成長(zhǎng)，如果沒(méi)有學(xué)校，我就如茫茫大海上的那一葉扁舟，不知何去何從。校園是我們的成長(zhǎng)驛站，記錄著成長(zhǎng)的痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的足跡，我們擊向成熟，走向未來(lái)！
校園是美麗的地方。因?yàn)樵谀莾?，有一些小伙伴和我一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享生活的樂(lè)趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶?；貞浤敲篮玫男δ槨? 春天，小草悄悄的探出小帽尖來(lái)，好像正在迎接春天的到來(lái)。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。那一簇，十分美麗。大家穿著春裝在操場(chǎng)上又蹦有跳，非常愉快。 夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾個(gè)小朋友在奔跑嬉戲?？墒?，不懂人心的知了在樹上不停的叫喊著：“知了……知了……”但是，樹下的幾個(gè)小孩仍舊玩耍著?？蓯旱奶?yáng)還是熱的人們不知如何是好。 秋天，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。＇樹上的葉子變成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同學(xué)撿來(lái)做葉印，有的同學(xué)撿來(lái)做樹葉標(biāo)本，有的同學(xué)撿來(lái)做妝飾…… 冬天，我們這里很冷，但是還沒(méi)有下雪。我不論風(fēng)雨還是堅(jiān)持做早操。 我們的校園是綠的，無(wú)論春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最動(dòng)人的綠是在教室里：“老師是勤勞的園丁，養(yǎng)育著新時(shí)代的兒童。
寫作思路：可以運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來(lái)進(jìn)行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護(hù)自己，后來(lái)小主人改掉了不愛護(hù)文具的壞習(xí)慣會(huì)。 正文： 夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨。 “小主人上課不認(rèn)真聽，不會(huì)寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說(shuō)。橡皮說(shuō)：“小主人生氣的時(shí)候，就扭斷我的腿亂扔?！毕鹌ふf(shuō)完，就一瘸一拐地走了，才走了兩步，橡皮就哭了起來(lái)。這時(shí)，尺子說(shuō)：“你們還不錯(cuò)了，看看我，頭都被折斷一半了，身上也傷痕累累的?！?文具們?cè)秸f(shuō)越大聲，他們說(shuō)到離家出走的時(shí)候，小主人就醒了。鉛筆盒也醒了，不過(guò)他沒(méi)有說(shuō)自己的傷，而是說(shuō)：“我們?nèi)绻吡?，小主人就不能好好學(xué)習(xí)了。”鉛筆盒苦口婆心地說(shuō)了半天，可鉛筆、橡皮、尺子卻說(shuō)：“要留你自己留吧！我們可不留，再留我們都活不下去了。天就快亮了，我們快走吧！” 小主人聽到這里，也顧不上穿拖鞋，就跑過(guò)去攔住他們，羞愧地說(shuō)：“我以后不會(huì)再咬你們，也不會(huì)一生氣就亂扔橡皮出氣，更不會(huì)把尺子的頭給割斷了。”文具朋友們深深地被感動(dòng)了，終于答應(yīng)留下來(lái)。 小朋友們，我們以后要好好愛護(hù)自己的文具朋友們！
我有一個(gè)文具盒，它是我在二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候媽媽給我的，我很喜歡它。 這個(gè)文具盒是長(zhǎng)方形的它的表面是白色的，正面是一個(gè)小男孩，小男孩穿著一件華麗的衣服，好像正要去跳舞呢。 打開文具盒，第一眼看到的是上面的文具。有鉛筆，尺子和橡皮。 我的文具盒保護(hù)了我成千上萬(wàn)只鉛筆，也承受了成千上萬(wàn)次磨難，我經(jīng)常會(huì)不小心讓它掉下去。 雖然，我的文具盒已經(jīng)很就了，但是，它包含著爸爸媽媽對(duì)我的愛，我真喜歡他呀?。?！
[作文 文具爭(zhēng)功]　　一天，文具盒里吵吵嚷嚷的，打開一看，原來(lái)是文具們?cè)跔?zhēng)功！ 　　鉛筆說(shuō)：我的功勞最大，因?yàn)樾≈魅藳](méi)有我，一個(gè)字也寫不出來(lái)，作文 文具爭(zhēng)功。 　　橡皮說(shuō)：我的功勞最大，鉛筆寫錯(cuò)了字，還得我給他擦呢！ 　　削筆刀說(shuō)：沒(méi)有我，鉛筆就不能被削尖，鉛筆削不尖，就不能寫字，而不能寫字，橡皮就不能擦錯(cuò)字。所以我的功勞比你們都大！ 　　尺子卻在那里靜默著，無(wú)動(dòng)于衷。這時(shí)，我打開文具盒，對(duì)他們喊：行了，行了，別鬧了，你們這些文具我一個(gè)也不能少！ 　　尺子這才說(shuō)：對(duì)?。F(tuán)結(jié)就是力量！ 　　削筆刀、鉛筆和橡皮這才醒悟過(guò)來(lái)，他們?nèi)齻€(gè)一齊說(shuō)：好！我們一起幫小主人努力學(xué)習(xí)吧！ 山西省晉城市城區(qū)鳳礦小學(xué)二年級(jí):王熙冉
在一個(gè)寧?kù)o的夏天夜晚，我被喧鬧聲吵醒了，我仔細(xì)一聽，原來(lái)是書包里傳來(lái)的聲 音。我輕輕地把書包拿過(guò)來(lái)一聽，哦，原來(lái)文具們?cè)跔?zhēng)功呢！ 鉛筆先驕傲地說(shuō)：“你們想想，人們每次寫字畫畫時(shí)，都得用到我，我的功勞難道不是最大的嗎？” 橡皮生氣地說(shuō)：“你每次寫錯(cuò)字，還不是我把你的錯(cuò)字給擦掉，不然的話，你紙上早成大花臉了?！? 尺子說(shuō)“橡皮老弟，你只說(shuō)對(duì)了一半，要不是我給他畫格子，他字能寫的這么好嗎，這么整齊嗎，所以最大功勞是我?！? 削筆刀大聲的說(shuō)：“你這忘恩負(fù)義的鉛筆，你有什么了不起啊，要不是每次我?guī)湍阆鞯募饧獾?，你能寫出字?lái)嗎？這功勞應(yīng)該是我最大的。” 紙憤怒的說(shuō)“你們吵夠沒(méi)有，要沒(méi)有我，你鉛筆削的再尖，往哪寫去啊，你鉛筆沒(méi)的寫，你橡皮還有的擦嗎？你尺子往哪里畫呀！你們說(shuō)的全不對(duì)，我的功勞才是最大?！? 我輕輕地把書包打開，說(shuō)道“你們都別爭(zhēng)了，你們每個(gè)人都有功勞，我一離開你們其中一個(gè)都不行，以后我會(huì)更加保護(hù)你們的?！闭f(shuō)完，我去睡覺了。