【篇一】一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教案范文 教學(xué)目標(biāo): [知識(shí)目標(biāo)]: 1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。 2、對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說理,并能夠說出多、少、一樣多,多了幾個(gè),少了幾個(gè)。 [能力目標(biāo)]: 1、通過不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實(shí)際

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》 二、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加計(jì)算的意義。 2、通過探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖 小朋友

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。 3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí)。 4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 初步經(jīng)歷從

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。 2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3篇

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。 3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意

4、認(rèn)識(shí)圖形(一),3課時(shí) 5、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法,15課時(shí) 6、1—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),10課時(shí) 7、認(rèn)識(shí)鐘表,3課時(shí) 8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,20課時(shí) 【篇三】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析:9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》 二、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加計(jì)算的意義。 2、通過探究讓學(xué)生掌握連

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)一數(shù) 課型:新授課 教學(xué)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。 重點(diǎn):了解學(xué)校生活 難點(diǎn):數(shù)數(shù)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備:2-3頁

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫篇1 教學(xué)內(nèi)容: 一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)資料百度云網(wǎng)盤資源下載地址 鏈接： pan.baidu /s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取碼：1234 介紹：小學(xué)綜合學(xué)習(xí)資料含小學(xué)1-6年級(jí)名師網(wǎng)課，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課、小學(xué)各大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)視頻、課外輔導(dǎo)、教材、學(xué)習(xí)視頻等等資源包羅萬象。

新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《有幾只小鳥》教案教學(xué)反思ppt課件板書設(shè)計(jì) 有幾只小鳥 教學(xué)內(nèi)容：有幾只小鳥。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。 2、過程與方法：結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實(shí)際問題，

(一)編數(shù)學(xué)故事,激發(fā)興趣。 首先故事導(dǎo)入,引入了“小貓的一天”的生活情境后,用課件出示小貓吃魚的圖,讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來會(huì)怎么做,讓學(xué)生各抒已見,發(fā)揮想象,說說小貓吃魚的故事,并列出相應(yīng)的算式,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說算式的數(shù)

教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。2.板書課題：左右 二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右 1.說說你的兩只小手平時(shí)都能做些什么呢？2..找一找，摸一摸，指一指 找出自己身體中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。3.動(dòng)作游戲，我說你做 老師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作?；顒?dòng)由易到難，先做

北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授課思路哦! 教學(xué)目標(biāo): 1.通過具體情境,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2.通過觀察情境圖,初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。 3.在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中,體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)

一年級(jí)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)課件

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析課程目標(biāo)一、數(shù)與代數(shù) 1、 第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行

一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序 位置與順序教案4 教學(xué)設(shè)計(jì): 本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序,這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān),為分清左右突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)左右

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫篇1 教學(xué)內(nèi)容: 一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn): 前后、左右

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。 2、教材簡析 《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更

(1)拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形紙利用了

學(xué)生通過按規(guī)律涂色,自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié),對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng),已經(jīng)可以判斷出生活中有規(guī)律的事物,所以這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)得很貼切,接近自然,讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,不但為下一個(gè)環(huán)節(jié)“用數(shù)學(xué)”做了鋪墊,而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。符合新課

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1 一、教材分析 《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí),“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材,教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,題材非常生活化,是學(xué)生感興趣的話題之一,能學(xué)以致用。 二、教學(xué)目標(biāo)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

"一共有多少" 一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù) 1、教材分析(三讀)讀教材目標(biāo): “一共有多少”是加法初步認(rèn)識(shí)的第一課時(shí),教材上呈現(xiàn)的一個(gè)小朋友兩手分別拿著3枝與2枝鉛筆的情境,這是他們生活中經(jīng)常玩耍的一個(gè)動(dòng)作,把兩部分合起來就是數(shù)學(xué)加法的雛形,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)加法意義的基礎(chǔ),由于情景中的操作動(dòng)作每個(gè)學(xué)生都可以演示

生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。師：說得真棒！接下來請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。生：一共有5支鉛筆。師：好！同學(xué)們真棒！接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊

1、擺一擺，算一算。（P24）（1）出示課件 師：誰能講一講圖上的故事并提出問題呢？生：左邊有一個(gè)桃子，右邊有三個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子？師：老師用方塊代替桃子，請(qǐng)大家用小棒帶替桃子跟著老師一起擺，先擺一個(gè)桃，再擺三個(gè)桃，一共是四個(gè)桃，就是1+3=4。擺好了嗎？誰來告訴老師這1、

(共 2 課時(shí),第 1 課時(shí)) 教學(xué)目的: 1. 在具體的情境活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi) 數(shù)的加法. 2.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。 北師大版一年上冊(cè)一共有多少教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的: 1.在具體情境與活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)減法的含義。 2.能列出、讀出減法算式,并會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。 3.能根據(jù)提供

北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題

2012年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一共有多少》教案教學(xué)設(shè)計(jì) "一共有多少" 一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù) 1、教材分析（三讀）讀教材目標(biāo)： “一共有多少”是加法初步認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)，教材上呈現(xiàn)的一個(gè)小朋友兩手分別拿著3枝與2枝鉛筆的情境，這是他們生活中經(jīng)常玩耍的一個(gè)動(dòng)作，把兩部分合起來就是數(shù)學(xué)加法的雛形，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)加法意義的基礎(chǔ)，由于情景中的操作動(dòng)作每個(gè)學(xué)生都可以演示、體驗(yàn)，所以學(xué)生在課堂的教學(xué)活動(dòng)中就有了一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過這種熟悉的生活背景和生活經(jīng)驗(yàn)來加深對(duì)加法意義的理解，同時(shí)教材中還呈現(xiàn)了學(xué)生所喜歡的小熊貓吃竹子的情景，學(xué)生樂于接受并有興趣進(jìn)行探究吃竹子的小熊貓和沒吃竹子的小熊貓一共有多少，進(jìn)一步加深加法意義的理解。并通過數(shù)一數(shù)，畫一畫等操作活動(dòng)，掌握5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算，體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象作用和。之后 用 3＋2＝5 這個(gè)算式來表示， 滲透了不同的含義的事情可用一個(gè)抽象的算式來表達(dá)的數(shù)學(xué)思想。讀教材前后聯(lián)絡(luò)：學(xué)生在一單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)表示和比較10以內(nèi)的數(shù)，本單元包括加法的意義、減法的意義、10 以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算，連加連減、加減混合運(yùn)算、解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題，后續(xù)還會(huì)在本冊(cè)七單元中學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法及應(yīng)用，在一年級(jí)下冊(cè)還將學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法及應(yīng)用。讀教材縱向知識(shí)上的邏輯聯(lián)絡(luò)：這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)加法的意義、運(yùn)算及應(yīng)用，是學(xué)習(xí)運(yùn)算的起始，后續(xù)將繼續(xù)學(xué)習(xí)減法、乘法、除法的意義，及更大數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用。 2、學(xué)情分析(五知) 已知：學(xué)生通過數(shù)一數(shù)的方法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 想知：學(xué)生想知道一共有多少？能知：學(xué)生能通過畫一畫，擺一擺等方法算出一共有多少。難知：能正確理解加法的意義，并能運(yùn)用加法解決簡單的實(shí)際問題。怎知：結(jié)合實(shí)際情景，通過數(shù)一數(shù)，畫一畫、擺一擺等操作活動(dòng)，體會(huì)加法的意義，正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。二、教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。 2.在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。 3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)絡(luò)。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。五、學(xué)科核心問題及學(xué)科核心問題群設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖： 六、教學(xué)過程：本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成：（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“合在一起”的過程 1.猜謎匯入。談話：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習(xí)用品： “小黑人，尖尖頭，走起路來全靠頭；直著走，橫著走，肚子空了就不走” 學(xué)生猜謎底：鉛筆。此環(huán)節(jié)用生動(dòng)有趣的謎語匯入新課，既能吸引學(xué)生的注意力，又能自然過渡到下一個(gè)數(shù)學(xué)情境中，為提出加法問題做鋪墊。 2.說一說，提出問題。課件出示笑笑左手拿著2枝鉛筆，右手拿著3枝鉛筆。老師問：你看到了什么？能提出什么問題嗎？學(xué)生說出笑笑左手拿著2枝鉛筆，右手拿著3 枝鉛筆。提出的問題可能有多種多樣，抓住：一共有多少枝鉛筆？適時(shí)板書。老師肯定學(xué)生：同學(xué)們真聰明，你們提出的這個(gè)問題太有價(jià)值了。一共有幾支鉛筆？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“一共有多少”（板書課題） 3.數(shù)一數(shù)，一共有幾枝鉛筆老師說：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)笑笑手里一共有幾枝鉛筆？（課件出示圖二：笑笑兩手一共拿著5支鉛筆。）（這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生盡 *** 受到把兩個(gè)數(shù)合起來的過程。我在謎語匯入后直接丟擲問題：你能出什么問題？目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和問題意識(shí)。即便是學(xué)生現(xiàn)在提不出問題，或者提出的問題不太恰當(dāng)也沒有關(guān)系，讓他們明白“這就是數(shù)學(xué)問題”就足夠了。（二）說一說，數(shù)一數(shù)，有幾只熊貓？ 1.課件出示情境圖 2、你看到了什么？能提出什么問題？學(xué)生總結(jié)出：有3只熊貓吃竹子，2只玩耍，一共有幾只？抽象概括，用圓圈表示熊貓，數(shù)一數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生使用符號(hào)代替法來代替生活中的實(shí)物，先畫3個(gè)圓圈表示3只熊貓，再畫2 個(gè)圓圈表示2只熊貓，合在一起數(shù)一數(shù)一共有5個(gè)圓圈。（這一環(huán)節(jié)是對(duì)第一環(huán)節(jié)的深入和提升。同樣表示“合起來”，這一環(huán)節(jié)增加了用圓圈代表熊貓，畫一畫，數(shù)一數(shù)的內(nèi)容。由具體到抽象這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要穩(wěn)步推進(jìn)，讓學(xué)生的認(rèn)知自然過渡，水到渠成。）（三）認(rèn)識(shí)加法算式，明確加法的意義老師：把鉛筆合起來，把熊貓合起來，可以用加法算式來表示。板書3+2=5 學(xué)生齊讀算式：3加2等于5. 教師講解：算式中的“+”叫做加號(hào)。請(qǐng)你用自己熟悉的物品，說一說3+2=5. （這里的認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)屬于純知識(shí)性的教學(xué)。所以我運(yùn)用了講解法來引導(dǎo)學(xué)生讀一讀加法算式，認(rèn)一認(rèn)加號(hào)，舉例說一說3+2=5意義。目的是節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。）（四）運(yùn)用加法含義，擺一擺，算一算。 1.學(xué)生看圖說一說圖意。2.自主練習(xí)，用學(xué)具擺一擺 3.列出算式，填一填。4.班級(jí)匯報(bào)交流結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受把兩個(gè)數(shù)量合起來的過程，深入理解加法表達(dá)的意義。）（五）鞏固練習(xí)，拓展提升 1.試一試。（1）一共有多少？通過看圖，學(xué)生基本會(huì)正確列出加法算式，但是由于角度不一樣列的算式也不一樣，只要講出道理都應(yīng)該值得肯定。讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，并說出你為什么這樣列。第一步引導(dǎo)學(xué)生看圖，要把同類的車子合起來，與警察沒關(guān)系。第二步學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。第三步組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說說算式表示的意義。（2）說一說。用1+4=5講故事，根據(jù)四幅圖給的素材，講一講1+4=5的意義。學(xué)生用一句話，說一說自己編的故事。班級(jí)匯報(bào)交流。 2.練一練。（1）第1題，放手讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可讓其先擺學(xué)具，直觀得出算式結(jié)果。（2）第2題，讓學(xué)生看圖，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流，第2幅圖畫會(huì)出現(xiàn)2+3＝5 ，3+2＝5兩種情況，教師在集體反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出不同算式表示的意義，從不同角度觀察圖，列出不同算式。（這一環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)性練習(xí)（試一試）和綜合性練習(xí)（練一練1.2）結(jié)合每道題目的不同特點(diǎn)，靈活的選擇處理方法，既發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，把練習(xí)中隱含的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來，拓展學(xué)生的知識(shí)面。 第三單元 加與減（一） 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、加減法的意義。 2、10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 3、連加、連減和加減混合運(yùn)算。 4、解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自主探索演算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過程。 2、在具體情境中，通過操作活動(dòng)，初步理解加減法的意 義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。 3、能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和 加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 2、能正確理解加與減的意義，并能運(yùn)用加與減解決簡單 的實(shí)際問題。 四、基本訓(xùn)練內(nèi)容： 1、在具體情境中，理解加與減的意義。 2、通過操作、畫示意圖、演示等多種方式，探索和交流 演算法。 3、注重?cái)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算意義有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的 認(rèn)識(shí)。 五、教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具：課件，實(shí)物投影儀，計(jì)數(shù)器等 學(xué)具：各種圖形，棋子等。 課題： 一共有多少 （共 2 課時(shí)，第 1 課時(shí)） 教學(xué)目的： 1. 在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi) 數(shù)的加法. 2.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 知道加法的含義，并能正確地讀出算式。 2. 會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。 教具準(zhǔn)備： 鉛筆，圓片若干，多媒體 教學(xué)日期： 年 月 日 教學(xué)過程： 一． 揭示課題 老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看到了什么數(shù)學(xué)資訊， 能提出什么數(shù)學(xué)問題，板書（一共有多少支鉛筆） 二新課探討 1. 觀察圖意，引出加法。 引導(dǎo)生具體說出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆， 然后把兩只手中的鉛筆合起來。 學(xué)生提出一共有幾支鉛筆， 老師請(qǐng)生說出怎樣算出5枝鉛筆 如：3往上數(shù)2個(gè)是5. 比2多3就是5. 把2和3合起來是5. 老師講解并板書演示：數(shù)學(xué)中把兩個(gè)部分合起來可以用一個(gè)符號(hào)來 表示”+” 帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)空加號(hào)。 問;那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢 2＋3 說2表示什么，3表示什么。 2＋3＝5 讀作 2加3等于5. 5表示什么呢 小結(jié);把兩個(gè)部分合起來可以用一個(gè)加法算式來表示。 拓展：2＋3＝5還可以表示什么 如把2只雞和3只雞合起來。 2. 有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。 說一說，數(shù)一數(shù)，并列式算出來。 3. 擺一擺，算一算 用圓片擺一擺，說出加法算式，并說出每個(gè)數(shù)字表示的意思。 4. 提出自己身邊的加法問題，加深體驗(yàn)。 生互問互答 5. 完成.試一試 引導(dǎo)生說明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說說算式的意義。 三． 鞏固練習(xí)書P25 第1和2. 說每個(gè)算式里各個(gè)數(shù)字分別表示什么。 四．全課總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 一共有多少 加法的認(rèn)識(shí) 3＋2＝5 讀作: 3加2等于5 可以表示把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來。 　 作業(yè)設(shè)計(jì)： 4＋1＝ 1＋3＝ 算出答案并說說每個(gè)算式可以表示什么 《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解加法的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算式。 三、設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課是學(xué)生上一年級(jí)后第一次由實(shí)物---影象---抽象符號(hào)的這一數(shù)學(xué)模型的建立，這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)算式的建立對(duì)發(fā)展學(xué)生以后的數(shù)感、符號(hào)感尤其重要。一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算20或100以內(nèi)加減法，他們的計(jì)算能力有一定的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物、影象中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的建立，知其然知其所以然，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，真正讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)資訊，提出數(shù)學(xué)問題并正確列出加法算式，理解加法的意義是本節(jié)的難點(diǎn)。 四、教具準(zhǔn)備 師準(zhǔn)備5支鉛筆和15張圓片； 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具小棒一包。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，老師給大家表演幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，一會(huì)兒把你看到的動(dòng)作變化講給我們聽，好不好？ （二）探索新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 1．老師拿出鉛筆直觀演示。（先拿出3枝鉛筆，再拿出2枝鉛筆，最后把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來） 2．師：誰來完整地說說你看到了什么？（指名學(xué)生回答，并注意指導(dǎo)學(xué)生完整地表述合起來的過程：老師一只手拿出3支鉛筆，另一只手拿出2支鉛筆，然后把3支鉛筆和2支鉛筆合到一起。） 3．師講解：我們把兩只手上的鉛筆合到一起，可以用一個(gè)數(shù)學(xué)問題來表達(dá)：一共有多少支鉛筆？（師課件出示） 好，請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。誰來回答老師的問題：一共有多少支鉛筆呢？…..這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——《一共有多少》（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍。 4.師：下面，老師帶大家到熊貓樂園里看一看，你看到了什么？學(xué)生說，師在黑板上板書：3，再板書2。 請(qǐng)同學(xué)們開啟學(xué)具口袋，用小棒代替圖中的熊貓擺一擺，點(diǎn)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用圓片擺，貼在黑板上。（注意各貼在3和2的上方） 同學(xué)們擺得真整齊！老師提問題了：一共有多少根小棒？請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)。生答。 請(qǐng)同學(xué)們看大螢?zāi)?，我們?cè)賮砜纯催@幅熊貓樂園圖，誰能像老師剛才一樣給大家提問題：一共有多少只熊貓？（引導(dǎo)學(xué)生說出問題，師再課件出示：一共有多少只熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)。 5師說明：在數(shù)學(xué)上，我們要回答一共有多少只熊貓?就要用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)把數(shù)字3和2合起來（師在黑板上板書“+”）。 6．認(rèn)識(shí)“+”的名稱，寫法和意義。 師：這個(gè)符號(hào)你們知道它的名字嗎？對(duì)，它叫做“加號(hào)”（板書：加號(hào)），請(qǐng)同學(xué)們一起讀兩遍。它在算式中讀“加”，表示把數(shù)或物體合起來的意思。請(qǐng)伸出手指和老師一起寫一寫！ 師強(qiáng)調(diào)：我們要想知道一共有多少只熊貓，就要把3和2合起來，用加法計(jì)算。 7.師：板書“=”，這個(gè)符號(hào)它叫什么名字？同學(xué)們記得真準(zhǔn)！它是我們學(xué)過的等號(hào)，表示合起來一共有多少的意思。那么，3和2合在一起是多少呢？用數(shù)字幾表示？生回答5，師在黑板上板書5。 8.師：（課件出示：3+2＝5 ） 這個(gè)算式在數(shù)學(xué)上叫加法算式。算式中的3表示這邊的3只熊貓，那么2表示什么呢？5表示什么呢？誰來讀一讀這道加法算式？（課件出示讀作：3加2等于5）請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍。師問：看著這道加法算式，誰來完整地回答老師的問題：一共有多少只熊貓？師再問，大家一起回答。 9．動(dòng)手操作，合作交流 師：今天大家表現(xiàn)得都很棒！請(qǐng)表揚(yáng)一下自己！下面老師想考一考你們。請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖，請(qǐng)用小棒代替桃子在桌子上迅速擺出來。 （1）指一名學(xué)生上臺(tái)用圓片代替桃子擺一擺，其他學(xué)生用小棒代替桃子擺一擺。先說說自己擺的過程,再說出算式（課本中“擺一擺”1），最后回答一共有多少個(gè)桃子。 （2）師：請(qǐng)你們用小棒擺一擺第2幅圖，誰來說一說你是怎樣擺的？指名說出加法算式。看著這道加法算式，誰來回答，一共有多少朵小花？生答。 （3）師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替小鴨子擺一擺第3幅圖！誰來說一說，這道加法算式老師應(yīng)該怎樣寫？大家一起回答：一共有多少只小鴨子？ （三）鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。 1．師：剛才大家的學(xué)得都很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們收好學(xué)具，坐好看大螢?zāi)?，老師接下來帶大家去停車場參觀一下?。ù笪?zāi)怀鍪就＼噲鰣D片）你看到了什么？ （指導(dǎo)學(xué)生先完整說說圖意再列出算式，培養(yǎng)學(xué)生從圖和文字中提取數(shù)學(xué)資訊的好習(xí)慣）你能說說3+1=4的意思嗎？ 2．師：瞧！一群小鳥正在嘰嘰喳喳唱歌呢！你能用加法算式算出一共有多少只小鳥嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整地說出圖意并列出算式） 3．下面我們一起來活動(dòng)一下吧。（做《課中操》） 4．師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本到25頁,師讀題，生接著做練一練1－6題。做完點(diǎn)學(xué)生一一匯報(bào)。 5．師：明明小朋友聽說大家今天學(xué)會(huì)了加法題，很想邀請(qǐng)大家去做客?？伤矚g愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，想請(qǐng)你們找找他家里的加法問題。愿意幫助他的同學(xué)請(qǐng)坐舉手！ （出示大螢?zāi)粓D片，分大組比賽說，后全班交流） （四）全課小結(jié)，布置作業(yè)。 師：這節(jié)課大家聽講很認(rèn)真，發(fā)言很積極！其實(shí)，在我們身邊還有許許多多的數(shù)學(xué)問題，老師相信你們都是愛觀察的孩子，回家后把你找到的加法問題講給爸爸媽媽聽，好不好？ 六、教學(xué)反思 教學(xué)中我改變教材呆板圖畫出示方式,盡力由情態(tài)圖變?yōu)閯?dòng)態(tài).教師的動(dòng)作表演（將3支鉛筆和2支鉛筆合在一起），初步理解加法的含義。接著舉一反三,通過課件演示讓學(xué)生嘗試用棒擺小朋友圖、熊貓圖，得到等于5的兩個(gè)算式。最后把圓片圖當(dāng)做檢驗(yàn)學(xué)生擺的情況，并讓學(xué)生說出這樣擺的想法，多次體會(huì)加法的含義。 整堂課以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為出發(fā)點(diǎn),緊密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活的具體現(xiàn)象和事物,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué),借助多媒體課件和學(xué)具的運(yùn)用,使學(xué)生在寬松 、愉悅的環(huán)境中，醞釀創(chuàng)新的火花。 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、加減法的意義。 2、10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 3、連加、連減和加減混合運(yùn)算。 4、解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自主探索演算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過程。 2、在具體情境中，通過操作活動(dòng)，初步理解加減法的意 義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。 3、能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和 加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 2、能正確理解加與減的意義，并能運(yùn)用加與減解決簡單 的實(shí)際問題。 四、基本訓(xùn)練內(nèi)容： 1、在具體情境中，理解加與減的意義。 2、通過操作、畫示意圖、演示等多種方式，探索和交流 演算法。 3、注重?cái)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算意義有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的 認(rèn)識(shí)。 五、教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具：課件，實(shí)物投影儀，計(jì)數(shù)器等 學(xué)具：各種圖形，棋子等。 課題： 一共有多少 （共 2 課時(shí)，第 1 課時(shí)） 教學(xué)目的： 1. 在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi) 數(shù)的加法. 2.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 知道加法的含義，并能正確地讀出算式。 2. 會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。 教具準(zhǔn)備： 鉛筆，圓片若干，多媒體 教學(xué)日期： 年 月 日 教學(xué)過程： 一． 揭示課題 老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看到了什么數(shù)學(xué)資訊， 能提出什么數(shù)學(xué)問題，板書（一共有多少支鉛筆） 二新課探討 1. 觀察圖意，引出加法。 引導(dǎo)生具體說出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆， 然后把兩只手中的鉛筆合起來。 學(xué)生提出一共有幾支鉛筆， 老師請(qǐng)生說出怎樣算出5枝鉛筆 如：3往上數(shù)2個(gè)是5. 比2多3就是5. 把2和3合起來是5. 老師講解并板書演示：數(shù)學(xué)中把兩個(gè)部分合起來可以用一個(gè)符號(hào)來 表示”+” 帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)空加號(hào)。 問;那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢 2＋3 說2表示什么，3表示什么。 2＋3＝5 讀作 2加3等于5. 5表示什么呢 小結(jié);把兩個(gè)部分合起來可以用一個(gè)加法算式來表示。 拓展：2＋3＝5還可以表示什么 如把2只雞和3只雞合起來。 2. 有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。 說一說，數(shù)一數(shù)，并列式算出來。 3. 擺一擺，算一算 用圓片擺一擺，說出加法算式，并說出每個(gè)數(shù)字表示的意思。 4. 提出自己身邊的加法問題，加深體驗(yàn)。 生互問互答 5. 完成.試一試 引導(dǎo)生說明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說說算式的意義。 三． 鞏固練習(xí)書P25 第1和2. 說每個(gè)算式里各個(gè)數(shù)字分別表示什么。 四．全課總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 一共有多少 加法的認(rèn)識(shí) 3＋2＝5 讀作: 3加2等于5 可以表示把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來。 　 作業(yè)設(shè)計(jì)： 4＋1＝ 1＋3＝ 算出答案并說說每個(gè)算式可以表示什么 《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在具體的情境活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法. 2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂. 3、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 二、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解加法的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)加法的含義,正確列出加法算式. 三、設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課是學(xué)生上一年級(jí)后第一次由實(shí)物---影象---抽象符號(hào)的這一數(shù)學(xué)模型的建立,這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)算式的建立對(duì)發(fā)展學(xué)生以后的數(shù)感、符號(hào)感尤其重要.一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算20或100以內(nèi)加減法,他們的計(jì)算能力有一定的基礎(chǔ).因此,我認(rèn)為本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物、影象中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的建立,知其然知其所以然,并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言來表達(dá),真正讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)資訊,提出數(shù)學(xué)問題并正確列出加法算式,理解加法的意義是本節(jié)的難點(diǎn). 四、教具準(zhǔn)備 師準(zhǔn)備5支鉛筆和15張圓片； 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具小棒一包. 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣. 師：同學(xué)們,老師給大家表演幾個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,一會(huì)兒把你看到的動(dòng)作變化講給我們聽,好不好? （二）探索新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn). 1．老師拿出鉛筆直觀演示.（先拿出3枝鉛筆,再拿出2枝鉛筆,最后把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來） 2．師：誰來完整地說說你看到了什么?（指名學(xué)生回答,并注意指導(dǎo)學(xué)生完整地表述合起來的過程：老師一只手拿出3支鉛筆,另一只手拿出2支鉛筆,然后把3支鉛筆和2支鉛筆合到一起.） 3．師講我們把兩只手上的鉛筆合到一起,可以用一個(gè)數(shù)學(xué)問題來表達(dá)：一共有多少支鉛筆?（師課件出示） 好,請(qǐng)大家數(shù)一數(shù).誰來回答老師的問題：一共有多少支鉛筆呢?…..這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——《一共有多少》（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍. 4.師：下面,老師帶大家到熊貓樂園里看一看,你看到了什么?學(xué)生說,師在黑板上板書：3,再板書2. 請(qǐng)同學(xué)們開啟學(xué)具口袋,用小棒代替圖中的熊貓擺一擺,點(diǎn)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用圓片擺,貼在黑板上.（注意各貼在3和2的上方） 同學(xué)們擺得真整齊!老師提問題了：一共有多少根小棒?請(qǐng)你們數(shù)一數(shù).生答. 請(qǐng)同學(xué)們看大螢?zāi)?我們?cè)賮砜纯催@幅熊貓樂園圖,誰能像老師剛才一樣給大家提問題：一共有多少只熊貓?（引導(dǎo)學(xué)生說出問題,師再課件出示：一共有多少只熊貓?）我們一起來數(shù)一數(shù). 5師說明：在數(shù)學(xué)上,我們要回答一共有多少只熊貓?就要用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)把數(shù)字3和2合起來（師在黑板上板書“+”）. 6．認(rèn)識(shí)“+”的名稱,寫法和意義. 師：這個(gè)符號(hào)你們知道它的名字嗎?對(duì),它叫做“加號(hào)”（板書：加號(hào)）,請(qǐng)同學(xué)們一起讀兩遍.它在算式中讀“加”,表示把數(shù)或物體合起來的意思.請(qǐng)伸出手指和老師一起寫一寫! 師強(qiáng)調(diào)：我們要想知道一共有多少只熊貓,就要把3和2合起來,用加法計(jì)算. 7.師：板書“=”,這個(gè)符號(hào)它叫什么名字?同學(xué)們記得真準(zhǔn)!它是我們學(xué)過的等號(hào),表示合起來一共有多少的意思.那么,3和2合在一起是多少呢?用數(shù)字幾表示?生回答5,師在黑板上板書5. 8.師：（課件出示：3+2＝5 ） 這個(gè)算式在數(shù)學(xué)上叫加法算式.算式中的3表示這邊的3只熊貓,那么2表示什么呢?5表示什么呢?誰來讀一讀這道加法算式?（課件出示讀作：3加2等于5）請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍.師問：看著這道加法算式,誰來完整地回答老師的問題：一共有多少只熊貓?師再問,大家一起回答. 9．動(dòng)手操作,合作交流 師：今天大家表現(xiàn)得都很棒!請(qǐng)表揚(yáng)一下自己!下面老師想考一考你們.請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖,請(qǐng)用小棒代替桃子在桌子上迅速擺出來. （1）指一名學(xué)生上臺(tái)用圓片代替桃子擺一擺,其他學(xué)生用小棒代替桃子擺一擺.先說說自己擺的過程,再說出算式（課本中“擺一擺”1）,最后回答一共有多少個(gè)桃子. （2）師：請(qǐng)你們用小棒擺一擺第2幅圖,誰來說一說你是怎樣擺的?指名說出加法算式.看著這道加法算式,誰來回答,一共有多少朵小花?生答. （3）師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替小鴨子擺一擺第3幅圖!誰來說一說,這道加法算式老師應(yīng)該怎樣寫?大家一起回答：一共有多少只小鴨子? （三）鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用. 1．師：剛才大家的學(xué)得都很認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們收好學(xué)具,坐好看大螢?zāi)?老師接下來帶大家去停車場參觀一下!（大螢?zāi)怀鍪就＼噲鰣D片）你看到了什么? （指導(dǎo)學(xué)生先完整說說圖意再列出算式,培養(yǎng)學(xué)生從圖和文字中提取數(shù)學(xué)資訊的好習(xí)慣）你能說說3+1=4的意思嗎? 2．師：瞧!一群小鳥正在嘰嘰喳喳唱歌呢!你能用加法算式算出一共有多少只小鳥嗎?（指導(dǎo)學(xué)生完整地說出圖意并列出算式） 3．下面我們一起來活動(dòng)一下吧.（做《課中操》） 4．師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本到25頁,師讀題,生接著做練一練1－6題.做完點(diǎn)學(xué)生一一匯報(bào). 5．師：明明小朋友聽說大家今天學(xué)會(huì)了加法題,很想邀請(qǐng)大家去做客.可他喜歡愛動(dòng)腦筋的同學(xué),想請(qǐng)你們找找他家里的加法問題.愿意幫助他的同學(xué)請(qǐng)坐舉手! （出示大螢?zāi)粓D片,分大組比賽說,后全班交流） （四）全課小結(jié),布置作業(yè). 師：這節(jié)課大家聽講很認(rèn)真,發(fā)言很積極!其實(shí),在我們身邊還有許許多多的數(shù)學(xué)問題,老師相信你們都是愛觀察的孩子,回家后把你找到的加法問題講給爸爸媽媽聽,好不好? 六、教學(xué)反思 教學(xué)中我改變教材呆板圖畫出示方式,盡力由情態(tài)圖變?yōu)閯?dòng)態(tài).教師的動(dòng)作表演（將3支鉛筆和2支鉛筆合在一起）,初步理解加法的含義.接著舉一反三,通過課件演示讓學(xué)生嘗試用棒擺小朋友圖、熊貓圖,得到等于5的兩個(gè)算式.最后把圓片圖當(dāng)做檢驗(yàn)學(xué)生擺的情況,并讓學(xué)生說出這樣擺的想法,多次體會(huì)加法的含義. 整堂課以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為出發(fā)點(diǎn),緊密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活的具體現(xiàn)象和事物,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué),借助多媒體課件和學(xué)具的運(yùn)用,使學(xué)生在寬松 、愉悅的環(huán)境中,醞釀創(chuàng)新的火花. 首先寫教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀。 然后分析教材：重點(diǎn)和難點(diǎn) 三 教具 四 教學(xué)方法 五 教學(xué)過程，可分詳案和簡案，詳案要設(shè)想每句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時(shí)間安排，和每部分教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng) 六 板書提綱 七 教學(xué)反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時(shí)地總結(jié)問題。 我認(rèn)為寫教案最重要的是先確立教學(xué)理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會(huì)漫無目的，效果比較差。
北師大版數(shù)學(xué)一年上冊(cè)一共有多少教學(xué)設(shè)計(jì) 2012年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一共有多少》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第三單元 加與減（一） 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、加減法的意義。 2、10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 3、連加、連減和加減混合運(yùn)算。 4、解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自主探索演算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過程。 2、在具體情境中，通過操作活動(dòng)，初步理解加減法的意 義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。 3、能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和 加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 2、能正確理解加與減的意義，并能運(yùn)用加與減解決簡單 的實(shí)際問題。 四、基本訓(xùn)練內(nèi)容： 1、在具體情境中，理解加與減的意義。 2、通過操作、畫示意圖、演示等多種方式，探索和交流 演算法。 3、注重?cái)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算意義有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的 認(rèn)識(shí)。 五、教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具：課件，實(shí)物投影儀，計(jì)數(shù)器等 學(xué)具：各種圖形，棋子等。 課題： 一共有多少 （共 2 課時(shí)，第 1 課時(shí)） 教學(xué)目的： 1. 在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi) 數(shù)的加法. 2.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。 北師大版一年上冊(cè)一共有多少教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1.在具體情境與活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)減法的含義。 2.能列出、讀出減法算式，并會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。 3.能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解體會(huì)減法的含義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，并能聯(lián)絡(luò) 生活實(shí)際解決實(shí)際生活問題。 教具準(zhǔn)備： 情境圖，口算卡片，多媒體 教學(xué)日期： 年 月 日 教學(xué)過程： 一． 創(chuàng)設(shè)情境 示果樹圖，讓學(xué)生觀察圖，讀取圖中資訊，讓學(xué)生用自己的語言 去描述這些資訊。 二．體會(huì)減法的含義 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說笑笑看到了什么/ 2.根據(jù)圖，提出問題，并引出減法 樹上原來有5個(gè)蘋果，掉了2個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)蘋果？ 你怎么知道是3個(gè)。從圖中看出來。 比5個(gè)少2個(gè)是3個(gè)。 從5個(gè)中去掉2個(gè)，可以用一個(gè)減法算式來表示，5-2＝3中間的 符號(hào)是減號(hào)，算式讀作5減2等于3. 表示有5個(gè)蘋果，去掉2個(gè) 還剩3個(gè)。 3用圓片代替果子擺一擺，先擺5個(gè)圓片表示什么， 再拿走2個(gè)表示什么，最后剩下3個(gè)表示什么/? 換個(gè)算式5-4＝1 擺一擺 4. 還剩下幾塊餅干？說一說，數(shù)一數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？ 動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫一畫，列出算式。 5-2＝3 各個(gè)數(shù)字分別表示什么意思？ 5.你能象這樣說出幾個(gè)減法算式并讀出來嗎？ 6.尋找身邊的減法問題 小朋友認(rèn)識(shí)了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？ 三．鞏固練習(xí) 1.畫一畫，算一算書P27 學(xué)生先劃去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。 2.試一試 小組內(nèi)先互相說一說圖意，弄清搬走幾個(gè)？用什么 方法計(jì)算，再列式計(jì)算。 3. 看算式，說一說 出示4-1＝3 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，說一說這道算式可以表示 什么？ 四．拓展延伸 完成練一練第2題 最后兩道開放題要求圖要和算式相對(duì)應(yīng)。 多請(qǐng)不同答案的學(xué)生說怎么想的，為什么這樣列式？ 五．課堂小結(jié) 回首這一節(jié)課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。 新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一共有多少天教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。。 2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。 3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，初步發(fā)展類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡、學(xué)習(xí)卡。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí)（口算卡） 二、情景創(chuàng)設(shè) 1、提問：1個(gè)星期有幾天？ 2、出示課件，讀了圖上每個(gè)小朋友的對(duì)話，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3、出示： 幾個(gè)星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有幾天 你會(huì)接著算嗎？請(qǐng)你把結(jié)果在這個(gè)表格里寫一寫。 4、匯報(bào)填寫結(jié)果。思考：說說填表的方法。 三、自主探究，編出口訣。 1、觀察，圈畫 1）接下來請(qǐng)你自己圈一圈，寫一寫。2）展示學(xué)生想法。3）有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 2、小組合作完成，探究2 3、反饋編口訣 ，交流：這些口訣你是怎么編出來的？（板書） 4、理解意義：1）看看哪些已經(jīng)學(xué)過？2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想， 這些口訣之間有什么關(guān)系？” 5、找方法，記口訣： 1）你有什么好方法記住這些口訣？2）你認(rèn)為哪句口訣難記？為什么？ 6、（投影出示課本第80頁下面的圖）淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什么？ 這個(gè)算式你會(huì)填嗎？填一填。7×8=7×□+7×□ 觀察等號(hào)兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？還可以怎樣填空。 三、運(yùn)用口訣，解決問題 1、課本第81頁第1、2題： 2、課本第81頁第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。并說說自己是根據(jù)哪一句口訣計(jì)算的。 3、課本第81頁第4題：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的意義，把7個(gè)7拆成兩部分。先想“7×7”可以拆成幾個(gè)7加幾個(gè)7，再在數(shù)線上標(biāo)出來，并在兩個(gè)方框中填寫合適的數(shù)。 四、小結(jié) 五、課后延伸，鞏固練習(xí) 出示1～100,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少個(gè)相同加數(shù)是7的和。請(qǐng)大家在這個(gè)百數(shù)表中找一找，圈一圈。 板書設(shè)計(jì)： 《一共有多少天》9的乘法口訣 北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《一共有多少》課件 發(fā)不了連結(jié)自己百度 兒訊網(wǎng) 每日更新上千個(gè)資料。資料包含小學(xué)到高中所有科目的課件、試卷、教案等。 如果找不到你想要的資料還可以在服務(wù)中心釋出需求，網(wǎng)站將通過其它渠道幫助你尋找 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)一共有多少天教學(xué)設(shè)計(jì) 《一共有多少天》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版教科書二年級(jí)上冊(cè)第80頁《一共有多少天》. 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境,獨(dú)立探索,經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,理解每句乘法口訣的意義. 2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題. 3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò),初步發(fā)展類推能力. 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.體驗(yàn)7的乘法口訣來源,理解每一句口訣的意義. 2.熟記口訣,學(xué)會(huì)可以利用推想的辦法幫助記憶.通過編制口訣, 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí). 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件. 五、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)匯入 一、 （匯入）同學(xué)們,這節(jié)課不僅來了很多老師,而且你們的好朋友淘氣、笑笑、還有小明也來到了課堂上,好像他們正在議論什么,我們?nèi)タ纯春脝? （出示淘氣和笑笑的對(duì)話） 誰能大聲地把笑笑和淘氣的對(duì)話讀一下,(生讀)從中你知道了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)資訊? 對(duì),我們知道了還有兩個(gè)星期,就開運(yùn)動(dòng)會(huì)了. 還有3個(gè)星期就是笑笑的生日了.還有9個(gè)星期就放假了.那么對(duì)于這些數(shù)學(xué)資訊你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?那么今天我們就一起幫助這幾位小朋友算算2個(gè)星期、3個(gè)星期,9個(gè)星期一共有多少天. （板書課題） 1. 為了更好地幫助我們解決這個(gè)問題, 老師借助這樣的一個(gè)表格來幫一下忙 （出示課件） 2.第一行的數(shù)表示什么?（星期）第二行呢? (天數(shù)) 要想解決 2個(gè)星期, 3個(gè)星期, 9個(gè)星期有多少天?首先我們得先知道一個(gè)星期有幾天?誰知道?生 答：一個(gè)星期有 7天. （很好,請(qǐng)坐.） 師：2個(gè)星期有多少天呢?你是怎么算的?（生答：7+7、7×2、口訣） 師：那3個(gè)星期多少天?你是怎么算的?（生答：7+7+7、14+7、7×3、口訣） 3.師：你會(huì)接著算嗎?請(qǐng)你開啟書80頁,把結(jié)果在這個(gè)表格里寫一寫. 找同學(xué)來說一說同學(xué)們剛才我們借助表格,弄明白了2個(gè)、3個(gè)、9個(gè)星期到底有多少天, 不過這樣是不是很麻煩?我們能不能想一個(gè)辦法,一下子就能算出幾個(gè)星期有幾天?我們之前學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,你們猜想一下我們學(xué)習(xí)一個(gè)什么新知識(shí)就會(huì)更快的解決這幾個(gè)問題呢?對(duì),太棒了!我們只要學(xué)會(huì)了7的乘法口訣,這些問題就很快解決了,接下來我們一起來探討一下7的乘法口訣.（板書）在一共有多少天后面打上括號(hào),寫上7的乘法口訣. 二、觀察,圈畫 （一） 為了更直觀的看到我們剛才計(jì)算的結(jié)果, 你們能在這個(gè)點(diǎn)子圖上進(jìn)行 說明嗎?生：能 1. 請(qǐng)同學(xué)們觀察點(diǎn)子圖, 要有序觀察, 先看一行有幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?生 答： （引導(dǎo)一行行觀察） （ 1 行是 7 個(gè), 2 行是 14 個(gè), 3 行是 21 個(gè)） 2. 現(xiàn)在老師圈起了一個(gè) 7 ,一個(gè) 7 是 7 ,仔細(xì)觀察,現(xiàn)在呢?（圈起兩行） 兩個(gè) 7 ,誰能完整說一下,生：兩個(gè) 7 是 14. 再看, （圈起 3 行）生： 3 個(gè) 7 是 21. 2. 接下來請(qǐng)你自己會(huì)圈一圈,照樣子寫一寫嗎?自己試試看. 3. 師巡視. 4. 好同學(xué)們接著一起來說說. （ 4 個(gè) 7 是 28,5 個(gè) 7 是 35 ） （二）列式計(jì)算 1 同學(xué)們看著這個(gè)圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生：每次都多了一個(gè) 7 ,根 據(jù)我們的觀察與發(fā)現(xiàn)你能列出乘法算式嗎?誰來試試看?生： （板書） 1×7= ,2×7=,3×7 = ,7×9 2. 如果沒有點(diǎn)子圖,你有什么好方法又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算?生：連加 / 口訣 3. 你想用什么方法呢?生：口訣.師：為什么都用乘法口訣呢?生：簡單. 師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下 7 的乘法口訣. （三）編口訣,找關(guān)系 1. 編口訣： 同學(xué)們?cè)蹅円郧耙呀?jīng)學(xué)過很多口訣了, 那 7 的乘法口訣到底什么 樣呢?同學(xué)們你們能編一編 7 的乘法口訣嗎?編完同桌說一說. 一七得七, 二七 十四,三七二十一 2. 好多同學(xué)都說完了, 誰試著給老師說一說. 生： 一七得七„„(說的真好 ) 3. 同學(xué)們看乘法口訣,哪些是我們以前學(xué)過的? 1-6 的口訣已經(jīng)學(xué)過,今天 新學(xué)的有七七四十九、七八五十六、和七九六十三. 提問： 同學(xué)們“四七二十八”是什么意思呢?根據(jù)這一個(gè)乘法口訣你能寫出 幾個(gè)乘法算式?分別是什么?那“七八五十六”是什么意思呢?說出他的乘法 算式.那“七九六十三呢”? 師：那每句口訣都能列出兩個(gè)乘法算式嗎? 生：不是七七四十九只能列一個(gè). 師：為什么呢? 生： 7 和 7 是相同的,你們同意他的說法嗎? 3. 找關(guān)系： 師：現(xiàn)在我們來觀察一下這些乘法口訣,他們之間有關(guān)系嗎? 生：有,找學(xué)生來黑板指著說.每個(gè)乘法口訣相鄰兩句相差 1 個(gè) 7 .從上往 下 +7 ,從下往上 -7 . （同學(xué)們真善于觀察）那么不相鄰的兩句口訣如：七七四十 九和七九六十三他們之間的關(guān)系呢?生：不相鄰的兩 句之間前面的數(shù)相差幾,積就相差幾個(gè) 7 .七七四十九表示什么意思?生： 7個(gè)7相加.那七九六十三呢?表示 9 個(gè) 7 相加.我還聽到了有同學(xué)說表示 7 個(gè) 9 相加, 是嗎?我們一起來看點(diǎn)子圖, 這 63 個(gè)點(diǎn)有什么奧妙你能發(fā)現(xiàn)嗎?生： 看出 9 個(gè) 7 、 7 個(gè) 9 .橫著看 9 個(gè) 7 ,豎著看 7 個(gè) 9. 我們有不同的觀察角度就有 不同的表述方法. 對(duì)嗎?我們?cè)诹?xí)慣上只記小數(shù)在前面的那一句, 同學(xué)們明白了 嗎?那七九六十三能表示什么?再找同學(xué)來說,表示 7 個(gè) 9 或 9 個(gè) 7 . （四） 、找方法記口訣 1. 師：我們?cè)谟浛谠E是時(shí)候你有什么好方法? 生：加法記口訣、用他們之間的關(guān)系記口訣. 師：你認(rèn)為哪句口訣最難記?為什么? 生：或說七九六十三,七八五十六 2. （課件）如果我們計(jì)算“7×8=?”時(shí),真的忘了口訣怎么辦?生：用7的 口訣來推算一下.你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎? 7×8=7×□+7×□觀察等 號(hào)兩邊的算式,你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎?還可以怎樣填空. 給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間來記一下 7 的乘法口訣, 看誰記得更快, 一會(huì)老師要找出 我們班級(jí)的“背乘法口訣大王”,看誰背得又快又準(zhǔn),開始吧! 剛才我們猜測學(xué)會(huì)了 7 的乘法口訣, 我們課前的問題就會(huì)很快的解決了, 是 這樣的嗎?我們來驗(yàn)證一下, 再一次出示情境圖, 誰能快速的告訴老師 2 個(gè)星期 有幾天?先列示,你用了那句口訣計(jì)算的?同樣 3 和 9 ,同學(xué)們,看,我們猜想 的真不錯(cuò), 學(xué)了 7 的乘法口訣, 我們?cè)賮斫鉀Q這樣的問題就簡單多了, 那么現(xiàn)在 我們將再用 7 的乘法口訣去解決更多的問題,好嗎?我們來做幾道練習(xí). 三、做練習(xí)題 1. 課本第 81 頁第 1 、 2 題：學(xué)生獨(dú)立完成,找學(xué)生來黑板做,師巡視訂正. 2. 課本第 81 頁第 3 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正.并說說自己是 根據(jù)哪一句口訣計(jì)算的. 四、課堂總結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲? 1. 學(xué)會(huì)了 7 的乘法口訣 2. 理解了乘法口訣 六、板書設(shè)計(jì) 一共有多少天 （ 7 的乘法口訣） 1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八 5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六 7×9=69 七九六十三 新北師大版《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年級(jí)上冊(cè)P24教學(xué)內(nèi)容及P25練一練 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過演示操作，使學(xué)生了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”，能正確的讀出加法算式。 2、在觀察、操作活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。體會(huì)生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。 3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。 三、 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和體會(huì)“合起來”的過程，理解加法的含義。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 理解加法的意義,體會(huì)生活中有許多問題需要用加法來解決。 五、 教具 多媒體課件，小棒，圓片，正方形磁片。 六、 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起注意 談話：李老師今天給大家?guī)砹艘恍┿U筆，猜一猜李老師這一只手里有幾支鉛筆？ 生猜測。然后教師出示三支。 師：請(qǐng)一位同學(xué)來說你看到了什么？ 生：我看到李老師手里有三支鉛筆。 師：大家再猜猜李老師另一只手里有幾支鉛筆？ 生猜測。教師出示兩支鉛筆。 師：你這次又看到了什么？ 生：我看到了李老師另一只手里拿了2支鉛筆。 (二)探索新知，引入加法，理解含義 1、探索一共有幾支鉛筆。 （1）實(shí)物操作，體會(huì)合起來的過程。 師：我們一起來看一看李老師接下來做了個(gè)什么動(dòng)作？（老師將兩手中的鉛筆做合起來的動(dòng)作），誰看清楚了？ 生：李老師一只手拿了三支鉛筆，另一只手拿了兩支鉛筆，把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起了。（引導(dǎo)學(xué)生說） 師：你說的真清楚，能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：合起來有多少支鉛筆？ 師：合起來我們就說是一共有多少支鉛筆，大家一起來說：李老師一只手有3支鉛筆，另一只手有2支鉛筆，李老師一共有多少支鉛筆？ 師：誰能像老師這樣一邊演示一邊提問題呢？ 請(qǐng)學(xué)生代表到臺(tái)前演示。 師：你表能現(xiàn)的真棒，那現(xiàn)在請(qǐng)大家用小棒代替鉛筆，一支手拿出三根小棒，另一只拿出兩根小棒，然后把他們合在一起一共是多少根小棒呢? （2）探索數(shù)法，數(shù)一數(shù)合起來一共有多少支鉛筆。 師：你說合起來到底是多少支小棒呢？ 生：5支。 師：同意嗎？你是怎么數(shù)的？ 學(xué)生回答數(shù)的過程。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)，先數(shù)出三個(gè)，再數(shù)四、五等） 師：老師也用小棒在黑板上擺出來。你們看懂了嗎？ 2、探索一共有幾只熊貓。 （1）仔細(xì)觀察，說明圖意。 師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的非常棒，小熊貓也來到課堂參加活動(dòng)啦?。ǔ鍪菊n件:熊貓圖）仔細(xì)觀察，你都看到了什么？ 生：三只熊貓?jiān)诔灾褡樱瑑芍恍茇堅(jiān)谕媲颉? 師：說的真清楚，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 生： 一共有多少只熊貓？ （2）借助圖形符號(hào)，理解加法含義，交流數(shù)法。 師說明要求：請(qǐng)大家用圓圈代替熊貓?jiān)诩埳袭嬕划嫛? 學(xué)生獨(dú)立畫，教師巡視指導(dǎo)。 請(qǐng)兩名學(xué)生代表上臺(tái)畫畫，并講述自己的作品意思。 師：哪些圓圈代表3只熊貓，哪些圓圈代表2只熊貓。 學(xué)生上臺(tái)講清楚。 師：把這些熊貓合在一起一共是多少只熊貓？你是怎么數(shù)的？ 生匯報(bào)。師：還有沒有不同的數(shù)法？ 師：這些熊貓合起來一共是5只熊貓。老師用圓片代替熊貓擺出來。 板書： （3）引入加法算式，闡明加法意義。 師：剛才這兩件事我們是用擺小棒和畫圓圈的方式表示的，你能用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？ 生：3+2=5。教師板書：3+2=5 師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友：“+”，你們知道它是什么符號(hào)嗎？ 生：加號(hào)。 師：你們知道加號(hào)是什么意思嗎？（做合起來動(dòng)作） 學(xué)生回答。 師：真聰明，那3、2、5分別在兩件事里表示什么呢？ 學(xué)生回答。 師：把兩個(gè)部分合在一起就用加法表示。我們一起來讀這個(gè)算式：三加二等于五。 師：在我們的生活中你還能找到用3+2=5表示的情境嗎？比如我一只手有3個(gè)蘋果，另一個(gè)手有兩個(gè)蘋果，合起來一共有多少個(gè)蘋果，就用3+2=5表示。誰能像這樣再來舉個(gè)例子？ 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。 師：看來大家已經(jīng)學(xué)會(huì)加法啦,老師就來考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢！ 師：那我們就開始吧?。ㄒ刖毩?xí)部分） （三）鞏固新知，加深印象，幫助理解。 1、擺一擺，算一算。（P24） （1）出示課件 師：誰能講一講圖上的故事并提出問題呢？ 生：左邊有一個(gè)桃子，右邊有三個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子？ 師：老師用方塊代替桃子，請(qǐng)大家用小棒帶替桃子跟著老師一起擺，先擺一個(gè)桃，再擺三個(gè)桃，一共是四個(gè)桃，就是1+3=4。擺好了嗎？誰來告訴老師這1、3、4分別表示什么呢？ （老師帶著學(xué)生擺。用小棒代替桃子，先擺一個(gè)桃子，再擺三個(gè)桃子，一共是4個(gè)桃子。就是1+3=4。1、3、4分別表示什么呢？ ） （2）出示課件 師：誰能講講這個(gè)幅圖上的故事并提出問題呢？ 生：左邊有兩朵花，右邊有兩朵花，一共有多少朵花? 師：誰想當(dāng)小老師像剛才李老師一樣到講臺(tái)上來帶著大家擺一擺呢？ 請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)帶著大家擺：先擺兩朵花，再擺兩朵花，一共是四朵花，就是2+2=4. （請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)帶著大家擺。先擺兩朵花，再擺兩朵花，一共是4朵花。2+2=4.） （3）出示課件 師：請(qǐng)大家一起告訴我這幅圖講的故事 。 齊說：左邊有四只鴨，右邊一只鴨，一共有多少只鴨？ 師：大家自己試著用小棒邊擺邊說。 先擺四只鴨，再擺1只鴨，一共是五只鴨。就是4+1=5. 請(qǐng)大家自己試著邊說邊擺。先擺4只鴨，再擺1只鴨，一共是5只鴨，4+1=5. 2、猜一猜。（出示課件） 一天李老師在動(dòng)畫片上看到了一幅畫：李老師看到畫就想起了加法算式,看誰和老師心有靈犀，想到一塊去啦？ 學(xué)生回答：2+3=5 師:為什么呀? 學(xué)生回答。 師：還有嗎？ 2+3= 5 1+4=5 4+1=5 師：同學(xué)們還真是和我心有靈犀，太棒了。 3、結(jié)合生活情景，提出數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式。(P26第七題) 師：下面我要看一看，我們同學(xué)會(huì)不會(huì)根據(jù)生活情景提出用加法解決的問題并列出算式？ 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。 a) 人物：圖上有一個(gè)小孩，兩個(gè)大人，一共有多少個(gè)人？1＋2＝3 b) 水果：一個(gè)盤子放了一個(gè)梨，另一個(gè)盤子里放了2個(gè)梨，一共有多少個(gè)梨？1＋2＝3 c) 小孩的一邊又兩個(gè)凳子，另一邊有三個(gè)凳子，一共有多少個(gè)凳子？2＋3＝5 d) 窗臺(tái)上左邊有四盆花，右邊有一盆花，一共有幾盆花？4＋1＝5 （四）課堂小結(jié)，深化理解。 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 其實(shí)我們生活中有許多加法問題，只要同學(xué)們善于觀察，生活中到處藏著加法問題。下去之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)偈占恍┛梢杂眉臃ń鉀Q的生活問題，下節(jié)課我們?cè)賮斫涣骱脝幔? 七、 板書 一共有多少（加法） 最新北師大版 二年級(jí)上冊(cè)一共有多少天教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八單元“一共有多少天”(7的乘法口訣) 教學(xué) 目標(biāo) 1..結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。。 .2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。 3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，初步發(fā)展類推能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 點(diǎn)子圖 課時(shí) 安排 1課時(shí) 教學(xué)過 程 一、情景創(chuàng)設(shè) 1. 同學(xué)們，高興的事兒大家都盼望早點(diǎn)到來。你有什么盼望早點(diǎn)到來的好事嗎？ 2、出示主題圖。 聽了每個(gè)小朋友的話，你能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題嗎？（師出示課題“一共有多少天”） 3.重點(diǎn)研究7×9=?或9×7=? 。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 （一）累加推算 老師這里有一個(gè)表格我們來一塊看看能不能找到答案。（出示表格）能看懂嗎？ 第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？你能最快填出哪一個(gè)？ （二）觀察，圈畫 1、同學(xué)們，為了更直觀地看到結(jié)果，你能借助這個(gè)圖進(jìn)行說明嗎？（出示點(diǎn)子圖） 2.師引導(dǎo)觀察。 3、你能根據(jù)點(diǎn)子圖列出乘法算式嗎？ 4、引導(dǎo)觀察算式，引出主題“7的乘法口訣”。 5.討論背誦。（找方法，記口訣） （1）有什么好方法記住這些口訣？ （2）你認(rèn)為那句最難記？為什么？ （3）如果當(dāng)我們計(jì)算“7×8=？”時(shí)，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？ （4）展示淘氣想法。 三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí) 1、做游戲：請(qǐng)你根據(jù)算式，說出口訣。 2、同學(xué)們，7是個(gè)神奇的數(shù)字，生活中很多事物都與7有關(guān)，你們看。 （1）、出示七星瓢蟲圖。 6只七星瓢蟲身上共有多少個(gè)點(diǎn)？ （2）、出示古詩“山行” 這首古詩共有幾個(gè)字？ 四、課后延伸，鞏固練習(xí) 老師知道你們的生活中也有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，你能根據(jù)“7×7”編問題嗎？ 五、反思交流，聯(lián)絡(luò)提升 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)書中，也會(huì)出現(xiàn)在我們熟悉的文學(xué)作品中，出示課本第81頁的第4題。 在今后的數(shù)學(xué)課堂中，我們還會(huì)有更多的收獲與發(fā)現(xiàn)。 1、指名說一說。 2、生認(rèn)真觀察，尋找數(shù)學(xué)資訊，并提問，解答。 3.小組討論。 生認(rèn)真觀察，并指明解釋表格。 1、集體觀察點(diǎn)子圖，說一說發(fā)現(xiàn)。 2、生動(dòng)手圈一圈。 3、生獨(dú)立列式。 4.獨(dú)立編寫7的口訣。 （1）指明展示 （2）指明說一說。 （3）同桌討論。 （4）指明說一說自己理解。 1、生搶答 （1）、獨(dú)立完成 （2）、小組討論尋找資訊，后獨(dú)立解決。 獨(dú)立
　　教學(xué)不是一件容易的事情，要經(jīng)過我們老師提前準(zhǔn)備，并且還要寫教案，教案的優(yōu)秀程度也影響著我們教學(xué)的效果。下面是由我為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（一） 　 　一、學(xué)生基本情況分析 　　本班共有學(xué)生20人，其中男生11人，女生9人。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。 　 　二、教學(xué)內(nèi)容 　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（口算），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。 　　這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　 三、教學(xué)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 　　2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。 　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 　　4、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。 　　5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。 　　6、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 　　7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 　　10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。 　　 四、教學(xué)措施 　　1、課前備課必須對(duì)學(xué)生可能提出的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。 　　2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 　　3、結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 　　5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 　　6、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。并根據(jù)具體情況，自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。 　　7、常到教室做課外輔導(dǎo)，為學(xué)生決絕疑難問題。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（二） 　　 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生知道用湊十法來計(jì)算9加幾比較簡便，學(xué)會(huì)用湊十法來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 　　2、在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。 　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 　 　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用湊十法，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 　 　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　湊十法的思考過程。 　 　四、教學(xué)關(guān)鍵 　　把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。 　　 五、教學(xué)準(zhǔn)備 　　教具：課件、小棒、游戲用品。 　　學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)。 　　 六、教學(xué)過程 　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思 　　師：今天，錢老師想帶xx的小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。 　　1、對(duì)口令。 　　復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。 　　2、10加幾的加法。 　　10+110+210+310+410+5 　　10+610+7lO+810+9 　　師：這些都是幾加幾的算式？ 　　師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！ 　　自主參與，探索新知 　　1、觀察主題圖。 　　師：我們來到運(yùn)動(dòng)會(huì)場的一角，你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報(bào)。（指名回答） 　　小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)場里有運(yùn)動(dòng)員和裁判員，賽跑組有6名運(yùn)動(dòng)員，跳繩組有3名運(yùn)動(dòng)員，踢毽組有9名運(yùn)動(dòng)員，跳遠(yuǎn)組有7名運(yùn)動(dòng)員。 　　2、試著說說想法。 　　師：服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式） 　　師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法） 　　學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況： 　　（1）1、2、312、13依次數(shù)。 　?。?）從9數(shù)到13。 　?。?）9和4合起來是13。 　?。?）13可以分成9和4。 　?。?）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想10+3=13 　　3、得出最佳方法 　　師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？ 　　師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時(shí)還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（演示湊+過程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？ 　　我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10+3=13。 　　4、提出問題，解決問題 　　師：小朋友往運(yùn)動(dòng)場上看一看，你能提幾個(gè)用加法計(jì)算的問題呢？先問問同桌，比一比誰提得多，老師有獎(jiǎng)品。 　?。ㄖ该釂栴}，并發(fā)給獎(jiǎng)品） 　　師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。 　　（單獨(dú)出示踢毽組和賽跑組）問：踢毽組和賽跑組共多少人？ 　　（指名列式，說怎樣想的，板書9+6=） 　?。ㄕ故緶愂^程）畫思維圖： 　　（展示踢毽組和跳繩組）問：踢毽組和跳繩組一共多少人？ 　　（指名列式，說怎樣想的，板書9+3=） 　?。ㄕ故緶愂^程）畫思維圖， 　　（展示踢毽組和跳遠(yuǎn)組）問：踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共多少人？ 　?。ㄖ该惺?，說怎樣想的，板書算式9+7=16） 　　5、歸納算法特點(diǎn) 　　齊讀算式。問：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。 　　師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。（用箭頭將算式和10加幾連起來） 　　邊畫邊說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成+，算得數(shù)。學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜。 　　6、動(dòng)手操作 　　（1）擺小棒，左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計(jì)算一共有幾根小棒？（實(shí)物展示臺(tái)出示） 　　師：說說怎樣想的？（學(xué)生說后，展示移小棒，圈小棒） 　?。?）擺圖片，左邊擺9個(gè)紅色的圓片，右邊擺7個(gè)黃的圓片，怎樣算一共有幾個(gè)圓片？（指名列式）說說怎樣想的？ 　　師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報(bào)答案） 　　應(yīng)用新知，解決問題 　　師：老師有幾個(gè)問題要請(qǐng)小朋友幫助解決。 　　1、數(shù)菠蘿。 　?。ù笃琳故?個(gè)再添5個(gè)）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說說怎樣想的。（圈住其中10個(gè)） 　　2、數(shù)蘋果。 　?。ù笃琳故?5個(gè)蘋果）問：一共有幾個(gè)蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個(gè)） 　　3、數(shù)雞蛋。 　?。ù笃琳故倦u蛋圖）指導(dǎo)觀察：一個(gè)雞蛋箱可以裝幾個(gè)雞蛋？現(xiàn)在已裝有幾個(gè)了？問：一共有多少個(gè)雞蛋？怎樣又快又準(zhǔn)地算？（展示移入一個(gè)雞蛋的過程） 　　4、數(shù)蛋糕。 　　（大屏展示蛋糕圖）師：一個(gè)箱可以裝幾個(gè)蛋糕？箱子里有幾個(gè)蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程） 　　全課小結(jié)，完善新知 　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 　　解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？（學(xué)生能說多少說多少） 　　師：對(duì)于這些題目，先想到9+1=10，再把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數(shù)，這種方法叫湊十法。湊十法非常重要，在以后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。 　　基于以上所述，我著眼于新舊知識(shí)的聯(lián)系，放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，將教學(xué)過程進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。 　　首先，在帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)數(shù)的分解和10加幾的知識(shí)，為將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾作鋪墊。 　　其次，仔細(xì)觀察，積極探索。 　　教學(xué)中改變教師講，學(xué)生聽，教師舉例，學(xué)生模仿的消極被動(dòng)狀況。以學(xué)生集體的自主觀察討論為主旋律，由學(xué)生在主題圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立思考與集體討論，有針對(duì)性地組織學(xué)生報(bào)告自己或小組研究的結(jié)果，表達(dá)自己的見解，促進(jìn)數(shù)學(xué)交流。 　　大屏幕顯示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說自己觀察到運(yùn)動(dòng)場上有哪些比賽小組，他們各有幾位運(yùn)動(dòng)員。小組討論可以提幾個(gè)用加法計(jì)算的問題，緊接著小組討論，匯報(bào)本小組解決問題的方法，自己列出9加幾的算式，再在一起探索9加幾的計(jì)算方法，運(yùn)用動(dòng)畫操作，啟發(fā)學(xué)生找到最簡便的方法──湊十法計(jì)算。這樣就抓住教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生自己找要解決的問題并探索解決途徑，教師只起引導(dǎo)作用。 　　兒童的思維離不開動(dòng)作，操作是智力的源泉，智力的起點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)算理時(shí)，我先讓學(xué)生擺小棒和圓片，再填寫思維圖。然后學(xué)生小結(jié)算法，齊讀算式，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，教學(xué)順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。 　　再次，鞏固新知，尋找規(guī)律。 　　一年級(jí)學(xué)生注意不持久，在突破重難點(diǎn)之后，用一個(gè)摘蘋果游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生注意方式，鞏固9加幾的知識(shí)，按規(guī)律整理算式，排列算式，觀察得數(shù)特點(diǎn)，找尋又快又對(duì)的計(jì)算竅門。 　　最后，應(yīng)用新知，解決問題。 　　觀察菠蘿、蘋果圖，培養(yǎng)學(xué)生看圖列加法算式的能力；數(shù)雞蛋、蛋糕是運(yùn)用湊十法于實(shí)際生活中，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的用途。 　　本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要揭示出9加幾的算理，融入轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法，既突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又布局合理美觀。 　　總之，這節(jié)課通過觀察、討論和操作，積極探索，學(xué)習(xí)氣氛活躍，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（三） 　 　一、學(xué)生基本情況分析 　　一年級(jí)xx班有學(xué)生49人，xx班也是49人。通過師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想經(jīng)常開小差，喜歡隨意講話，作業(yè)不能及時(shí)完成，經(jīng)常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績較差，還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。 　 　二、數(shù)與代數(shù) 　　1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 　　2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 　 　三、空間與圖形 　　1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 　　2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 　 　四、實(shí)踐活動(dòng) 　　本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！ 　　 五、教學(xué)重點(diǎn) 　　1、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。 　　2、會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　3、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 　　 六、教學(xué)難點(diǎn) 　　1、20以內(nèi)退位減法。 　　2、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 　 　七、情感與態(tài)度 　　1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 　　4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)他人。 　 　八、知識(shí)與技能 　　1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　2、探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 　　3、觀察身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 　　4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。 　 　九、教學(xué)措施 　　1、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。 　　3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。 　　4、加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力。 　　5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。 　　6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。 　　7、每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)考核，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。 　　8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高。對(duì)每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。 　　9、向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。 　　10、做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭使及格率達(dá)95%。 　 　十、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施 　　1、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。 　　2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。 　　3、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 　　4、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 　　5、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。 　　6、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 　　7、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。 　　8、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（四） 　 　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法； 　　2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 　　4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。 　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：13根小棒。 　 　二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣 　　小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問：“還有多少盒？” 　 　三、新授 　　1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒？”的問題。 　?、傩〗M討論，交流解決問題的方法。 　　②組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。 　　2、請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。 　?、冱c(diǎn)數(shù)出結(jié)果。 　　從9接著數(shù)。 　　從4接著數(shù)。 　?、谕扑愠鼋Y(jié)果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。 　?、塾谩皽愂ā庇?jì)算出結(jié)果。 　　3、理解“湊十法”。 　?、俨僮鳎鹤筮厰[9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。 　　演示口算過程。 　?、诮處熯吿釂栠呏笇?dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的？該怎樣移動(dòng)小棒呢？（指名演示） 　?。ㄏ渥油饷娴乃暮酗嬃夏米咭缓?，還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料？所以9加4等于多少？） 　?、蹎枺涸谶@幾種方法中你比較喜歡哪一種？ 　　4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？” 　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，問：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問題？小組討論后發(fā)表意見，解決同學(xué)們提出的問題。 　　 三、反饋練習(xí) 　　1、練習(xí)二十第l題。 　?、傧日f圖意，再列式。 　?、诩w評(píng)議，訂正，并說一說計(jì)算方法。 　　2、練習(xí)二十第2題。 　　3、練習(xí)二十第3題。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（五） 　　 一、教學(xué)內(nèi)容 　　教材2-5頁的內(nèi)容 　　 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法 　　2、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣 　　3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想 　　 三、教學(xué)重難點(diǎn) 　　1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法 　　2、用點(diǎn)子圖表示數(shù) 　　 四、激情導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行） 　　師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽呢？（個(gè)別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題） 　 　五、活動(dòng)開展 　　1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法 　　師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣） 　　師：誰來說給老師聽呢？ 　　師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。（用類似方法呈現(xiàn)到3） 　　師：我看見垃圾桶了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看！（請(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)字“4”，用相同方法揭示到6） 　　師：我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為7只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）用類似方法教授，8，9，10。 　　黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為：一一對(duì)應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來表示？讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。 　　2、認(rèn)讀1-10 　　總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。 　　3、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物 　 　六、歸納總結(jié) 　　師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？ 　 　七、作業(yè)布置 　　回去數(shù)給父母聽，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全7篇 作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全，歡迎大家來閱讀。 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。 2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動(dòng)，在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 目標(biāo)分析： 本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識(shí)，有了一定的比較思想；但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。 教學(xué)過程 一、聽故事回答問題。 （一）教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。（邊講故事邊出示圖） （二）聽完故事后，看圖回答老師的問題。 1、故事中有幾只小兔？（教師貼圖） 2、故事中有幾只小豬？（教師貼圖） 3、小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖） 4、小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖） 5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“同樣多”） 6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“多、少”） 【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法?！? 二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。 （一）教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。 1、小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的？ 2、秋天到了小動(dòng)物們要舉辦一年一度的采摘大會(huì)了。你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請(qǐng)你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍？ （二）讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。（可以是身邊發(fā)生的事情） 【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量?！? 三、課堂練習(xí) （一）練習(xí)。 1、老師今天請(qǐng)來了許多小動(dòng)物和我們做朋友，請(qǐng)你挑一挑，哪幾種小動(dòng)物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的？ 你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？ 2、做拍手游戲。 聽清老師拍了幾下（5下） 你拍的和老師同樣多。 請(qǐng)你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。 3、小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”？ （二）繼續(xù)做拍手游戲。 老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。 老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。 引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？ （三）完成第7頁做一做的題。說一說，為什么？ （四）看圖標(biāo)注多、少和同樣多。 （五）看圖猜一猜。 擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎？請(qǐng)說明理由。 擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰多誰少，請(qǐng)說明理由。 所有的▲和●誰多誰少，說一說判斷的理由。 【設(shè)計(jì)意圖：在看圖的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說出比較兩個(gè)數(shù)多與少的猜測理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)】 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、理解>、=和”是大于號(hào)，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“<”是小于號(hào)；“=”是等于號(hào)，表示左右兩邊的數(shù)相等。 2、使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 能力目標(biāo) 1、會(huì)寫大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)。 2、能夠讀出一個(gè)式子。 情感目標(biāo) 1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解“>”、“<”、“=”的含義。 2、“>”、“<”、“=”的讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)媒體： 多媒體課件；小兔子和蘿卜的.圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體） 1、哪種圖形多？在多的一行打√ ○ ○ ○ ○ ○ （） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （） 2、哪種圖形少？在少的一行打√ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ （） ■ ■ ■ ■ （） 3、把同樣多的用線連起來 （設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。） 二、探究與體驗(yàn)。 教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來 1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí)？ 學(xué)生觀察匯報(bào) 生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。 生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜 2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。 4只小兔圖片 3只小熊貓圖片 3只小猴圖片 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌互相交流。 學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個(gè)呢？ 學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。 學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。 （2）提問：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（相同、相等、同樣多） 學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識(shí)“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。 （3）指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào)。 （4）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。 引導(dǎo)學(xué)生得出 蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”； 小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”； 根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。 4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢？ 分桃子 提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃？學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？ （1）引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多；猴子比桃少。 ①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“>”表示。學(xué)生說一說大于號(hào)的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。 ②在講“〈”號(hào)時(shí)，讓學(xué)生說一說小于號(hào)“<”的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來說。 （2）板書：4 〉3與3〈4，認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”及其讀法。 5、觀察區(qū)分“>”、“<”和“=”。 師：觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對(duì)著大數(shù)。 （1）交流認(rèn)識(shí)，記憶“>”、“<”、“=”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。 （2）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。 看誰擺得好：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。 （設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法，加深學(xué)生對(duì)同樣多、多、少的概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過程。） 三、練一練 1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。 2、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。 四、小結(jié) 1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。 2、教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“>”、“<”、“=”來表示。比時(shí)仍然可用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較。 五、作業(yè) 完成21頁“練一練”第3題。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)>=< 4 = 4讀作：4等于4 （等號(hào)） 4 >3讀作：4大于3 （大于號(hào)） 3<4讀作：3小于4 （小于號(hào)） 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇3 教學(xué)內(nèi)容：教科書第73頁例4及“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思。 3、使學(xué)生在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 例題掛圖，小棒。 設(shè)計(jì)思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇ 第二行：○○○○○ ◇ 比 ○ 多（ ）個(gè)。 ◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。 二、探究新知 1、教學(xué)例4。 （1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說一說圖的意思。 （2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。 （3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。 （4）列式：12—8=4（朵） 口答：小磊比小雪少4朵紅花。 （5）再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說一說。 2、教科書第73頁的“做一做”。 （1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？ （求我比你少幾本書，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。） （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3、小結(jié)。 誰能說說例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ （例4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題； 這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法計(jì)算。） 三、鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)十三的第2題。 2、完成練習(xí)十三的第3題。 四、課堂小結(jié) 讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇4 教學(xué)目標(biāo) （一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。 （二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。 （三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法。 課前準(zhǔn)備 （一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。 （二）學(xué)具：10根小棒。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）教師談話 同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí)，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。 （二）學(xué)習(xí)新課 1．初步建立方位概念。 請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？ 圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？ 右邊是什么？中間是什么？ 數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？ 小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。 下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰） 2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)： 出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。 師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。 （1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)： 圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人？ 圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)） （2）數(shù)周圍的實(shí)物： 數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？ 數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？ 數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？ 3．學(xué)習(xí)分類。 （1）看書上圖提問： 圖上畫的是什么？（鉛筆和球） 為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。 （2）出示圖片： 請(qǐng)你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。 （3）學(xué)生看書上圖： 師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球） 可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？ 師說：你們說得對(duì)！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。 4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。 （1）看圖回答問題： 師問：每個(gè)圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？ （2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。 （3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。 （三）鞏固反饋 （1）看數(shù)擺小棒： 教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。 教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。 （2）做拍手游戲： 教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。 教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。 （3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。 小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。（板書課題） 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明 這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。 三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。 四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇5 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。 2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。 3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。 教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。 第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)問題情境 小紅出了一題考考你們：9＋5＝ 重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4？ 今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，）。 你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子8＋5＝？） 二、 探究新知 （一）、例講8、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法） 1、教學(xué)8＋5。 （1）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。) （2）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。 8＋5＝13 為什么把5分成2和3？ 10 2 3 （3）小結(jié)： 剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8＋5＝13，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！ 2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性） 1、教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好處 （1）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？ 天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥？ 草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花？ 板書列式：7＋5 6＋5 （2）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7＋5和6＋5。 （3）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。 7＋5＝12 為什么把5分成3和2？ 10 3 2 6＋5＝11 為什么把5分成4和1？ 10 4 1 （4）小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。 （二）、教學(xué)8、7、6加幾 1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時(shí)8分鐘） 玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。 （1）轉(zhuǎn)盤有： 3 4 9 5 8＋ 8 6 7 4 5 9 5 6 7＋ 9 6＋ 8 6 7 7 8 （2）寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說8＋4和8＋8、7＋6和7＋8、6＋6和6＋8的計(jì)算方法）， （3）說說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。 3、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例3） （1）計(jì)算8＋9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。 ① 8＋2＝10 10＋7＝17 ② 9＋1＝10 10＋7＝17 ③ 9＋8＝17 8＋9＝17 重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。 （2）7＋9、6＋9你能用最快的方法算嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1、圈一圈，算一算 課本第104頁，第1題 2、說一說，算一算 課本第104頁，第2題 3、坐火車 每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車（分別有15、14、13和12四列火車）。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。 四、拓展延伸 小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？ 學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。 五、 總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法？ （湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律） 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇6 課題： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的口算． 2．使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力． 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，正確計(jì)算． 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法． 教具學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片、投影片等． 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏． 1．口算【演示課件“”】 2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝ 3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝ 5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝ 2．（ ）里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件“”】 5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14 4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12 二、探究新知． 1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“”】 （1）出示例1：11－5＝□． ①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流． ②匯報(bào)時(shí)，說一說是怎樣想的． 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維． 想加算減； 數(shù)的組成； 因?yàn)?1－6＝5，所以11－5＝6； …… ③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計(jì)算？ 使學(xué)生明確： 11－5＝6 12－5＝7 13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10 （2）出示例1：12－4＝□． ①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流． ②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？ ③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？ 使學(xué)生明確： 11－4＝7 12－4＝8 13－4＝9 14－4＝10 2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“”】 （1）分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？ （2）匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確： 11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝10 3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比． 啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確． 想加算減； 想十幾的組成； 想：11－5＝6→11－6＝5 …… 11－4＝7→11－7＝4 …… 11－3＝8→11－8＝3 …… 11－2＝9→11－9＝2 …… 三、全課小結(jié)． 略． 隨堂練習(xí) 1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫． 2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】，口算，競賽． 3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】，分級(jí)討論交流，獨(dú)立填寫． （此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說明．） 布置作業(yè) 練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）． 板書設(shè)計(jì) 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇7 教學(xué)課題： 十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟練掌握“想加算減法”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？ 9+（ ）＝15 　　　　9+（ ）＝18　　 15-9＝（ ）　　　　18-9＝（ ） 9+（ ）＝14 　　　　9+（ ）＝17 14-9＝（ ）　　　　 17-9＝（ ） 二、課堂練習(xí) 1、完成P11頁練習(xí)一的第4題。 （1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 2、完成P11頁練習(xí)一的第3題。 教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)（不必按順序），卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。 [教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。] 3、完成P12頁練習(xí)一的第6題。 （1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 （2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？ 學(xué)生觀察后匯報(bào) 第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個(gè)小組一共植樹多少棵？ （3）請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 （4）你能根據(jù)列出的加法算式說出一個(gè)減法算式呢？說說這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎？ 4、完成P12頁練習(xí)一的第8題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？ （3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí) 1、完成P11頁練習(xí)二的第5題。 2、完成P12頁練習(xí)二的第7題。 [學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。] 四、布置作業(yè)。 1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。 2、完成第12頁思考題 教學(xué)反思： 通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。
【 #一年級(jí)# 導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是 整理的《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案【3篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。 【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。 　　2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。 　　3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。 　　4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn) 　　初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。 　　教具準(zhǔn)備多媒體課件等 　　教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生 　　談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖） 　?。蹛弁媸呛⒆拥奶煨?，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)］。 　　二、自主探索興趣的維持 　　1、初步感知 　　（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？ 　　分小組交流后集體交流 　?。?）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。 　?。矍楦惺钦n堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛］。 　　2、數(shù)數(shù)交流 　?。?）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？ 　?。?）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 　?。?）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 　　3、總結(jié)方法 　　（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？ 　　分小組討論后集體交流 　?。?）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等） 　　4、搶答練習(xí) 　?。?）提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個(gè)抽取10幅片段圖） 　?。?）自己看圖說圖意如：3架木馬…… 　　5、點(diǎn)子圖表示數(shù) 　　我們可以用一些最簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說） 　　探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？ 　　三、寓教于樂 興趣的體驗(yàn) 　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。 　　練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景） 　　1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 　?。弁挵愕拿利悎鼍?，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味］。 　　四、總結(jié)提升 興趣的延伸 　　談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗? 【篇二】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 　　《認(rèn)識(shí)圖形》： 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生對(duì)長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。 　　教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長。 　　教學(xué)過程： 　　一、（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課） 　　導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　　1、認(rèn)一認(rèn) 　　出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。（課件出示） 　　2、選物體 　　你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？ 　　3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼） 　　師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺呢？ 　　那么，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰能想個(gè)好辦法？請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。 　　你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形） 　　二、（揭示課題） 　　小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎？看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。 　　誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字？ 　　現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像？ 　　比較長方體和正方體。 　　過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。 　　三、（實(shí)踐操作） 　　這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來動(dòng)手圍一圍，擺一擺。 　　1、用釘子板圍。 　　2、用小棒擺。 　　四、（課間活動(dòng)） 　　今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎？下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧?。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚? 　　五、（走向生活，提高能力） 　　1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。 　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎？（有） 　　請(qǐng)你找出來，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們！ 　　2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。） 　　師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看？下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么？它的面是什么形狀的？（老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件） 　　3、數(shù)一數(shù)。 　　看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧?。ㄕn件出示組合的圖形） 　　4、認(rèn)一認(rèn)。（多媒體出示交通標(biāo)志） 【篇三】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 　　2、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。 　　3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？ 　　為什么要這樣擺放呢？ 　　分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？ 　　那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。 　　板書課題：分類 　　二、授新課 　　1、活動(dòng)一：整理房間 　?。?）有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。 　?。?）課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說什么？ 　　你們?cè)敢鈳蛶退麊?？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法） 　　小組匯報(bào) 　　你能說說為什么要這樣整理嗎？（強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起） 　　課件演示整理過程 　　提問：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品？ 　　（3）整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺？你們?cè)诩艺磉^房間嗎？請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好。 　　2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園 　?。?）導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動(dòng)物園。出示課件 　　問：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類嗎？ 　　這些小動(dòng)物可以分為兩類，會(huì)飛的。分為一類，另一類是不會(huì)飛的。 　　請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。 　　展示學(xué)生作品。 　　問：他涂的對(duì)嗎？你有沒有不同意見？你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些？ 　　3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場 　?。?）導(dǎo)入：參觀完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么？ 　　亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？ 　?。?）學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報(bào)。 　　問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時(shí)還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。） 　　4、活動(dòng)四：百貨商店 　?。?）導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨？課件出示。 　?。?）這些貨物就這樣擺放好嗎？ 　　你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報(bào) 　?。?）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論） 　　指名匯報(bào)，課件演示分的過程。 　　5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類 　　同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞…… 　　下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類。 　　三、全課總結(jié) 　　同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎？請(qǐng)你說說今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等） 　　生活中還有許多地方都要分類，請(qǐng)大家回家后說給家長聽，并請(qǐng)家長記下來，明天交給老師。
【 #一年級(jí)# 導(dǎo)語】做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)校考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見解，以下是 考 網(wǎng)整理的《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。 1.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 　　一、教學(xué)內(nèi)容： 　　九年義務(wù)教學(xué)課本一年級(jí)第二學(xué)期12頁《路（前后，左右）》 　　二、設(shè)計(jì)意圖： 　　根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究知識(shí)，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn)，教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。 　　三、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．能在圖中按要求描繪出所走的路徑。 　　2．能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。 　　3．在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 　　4．在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。 　　四、教學(xué)重點(diǎn)： 　　能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)。 　　五、教學(xué)難點(diǎn)： 　　能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。 　　六、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖 　　七、教學(xué)過程： 　　一．創(chuàng)設(shè)情境，引入新知： 　　同學(xué)們，你們看，誰來了？（依次出示：小胖，小亞和小巧） 　　今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們?cè)敢鈫幔? 　　看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?？一起來讀讀看。（依次出示：前、后、左、右） 　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。（出示課題：前后左右） 　　齊讀課題。 2.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 　　2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 　　3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　體會(huì)“面”在“體”上 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　?。ㄕn件出示：漂亮的城堡） 　　今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。 　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形） 　　揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形） 　　二、操作交流，探究新知 　　1、感知“面”在“體”上 　?。?）觀察操作。 　　淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧！ 　?。?）匯報(bào)交流 　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。） 　　2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí) 　　（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。 　　（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來吧。 　?。?）匯報(bào)、展示不同的方法。 　　3、小結(jié) 　　像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。 　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。 　?。ㄕn件演示，出示圖形名稱，板書。） 　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？ 　　6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示） 　　7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示） 　　師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？ 　　8、間休：幸福拍手歌 　　其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？ 　　小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。 　　三、鞏固加深，遷移拓展 　　1、猜一猜。 　　2、完成練習(xí)一1、2題 　　3、欣賞圖形。 　　四、全課總結(jié)。 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 3.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　【知識(shí)與技能】 　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 　　2.會(huì)利用“＞”“＜”和“=”來描述長度和個(gè)數(shù)的大小比較。 　　【過程與方法】 　　通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“＞”“＜”和“=”這三種符號(hào)。 　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 　　培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　正確區(qū)分“＜”、“＞”，建立初步的符號(hào)感。 　　教學(xué)媒體： 　　多媒體課件 　　教學(xué)過程： 　　一、情境引入 　　1.小朋友，開學(xué)至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友） 　　大家看看，誰比誰高？誰比誰矮？ 　　下面請(qǐng)小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。 　　2.出示投影P18第一題 　　圖上有誰??？（小胖和小丁?。ㄐ?qiáng)和小胖）（小亞和小巧） 　　誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果 　?。?）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 　?。?）小強(qiáng)和小胖一樣高。 　?。?）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。 　　二、新授 　　1.出示P18第2題第一張圖 　　請(qǐng)小朋友說一說圖意。 　　師并介紹小于號(hào)畫小于號(hào)，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號(hào)。 　　師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1＜3。 　　念作1小于3。 　　用心　愛心　專心 　　誰來說？（多請(qǐng)幾個(gè)） 　　練一練 　　擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先互相說一說圖意，然后寫一寫。 　　左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，（獨(dú)立完成，寫一寫） 　　2.左邊放2個(gè)，右邊放2個(gè)，問：現(xiàn)在是什么情況？ 　　2和2相等也就是2等于2。等號(hào)兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號(hào)，然后在書上寫等號(hào)。 　　3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨(dú)立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。 　　A：形狀，上黑板畫一畫 　　B：名稱 　　C：解釋形狀 　　D：說圖意 　　師：大家講得真好，正如大家想的，確實(shí)我們接下來要學(xué)習(xí)大于號(hào)，誰有什么好方法來記大于號(hào)？ 　　一起書空大于號(hào)。 　　4.請(qǐng)學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對(duì)小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。 　　5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。 　　編一編，說一說 　　出示學(xué)具：○○●●● 我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎？ 　　（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力） 　　2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。 　　三、鞏固練習(xí) 　　1.P18的第三題 　　2.P18的第四題的左邊3列（要求獨(dú)立完成） 　　3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列 　　4.在（）里填數(shù)。 　　用心愛心專心 　　5＞（ ） 　　3＜（ ）　　 0＝（ ）　　 2＞（ ）　　 （ ）＜4 　　（ ）＝1 　?。?）＜3 　?。?）＞3 　　5.發(fā)散思維練習(xí) 　　剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？ 　　四、總結(jié) 　　用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。 　　作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11 習(xí)題集《比一比（2）》 　　板書設(shè)計(jì)： 　　小與　　等于　　大于 　　 　　= 　　> 4.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　[知識(shí)目標(biāo)]： 　　1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)（一一對(duì)應(yīng)）的方法比較物體的多少。 　　2、對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。 　　[能力目標(biāo)]： 　　1、通過不同的方法比較物體的多少。 　　2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。 　　[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。 　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。 　　教學(xué)過程： 　　一、 看圖編故事，提出并解決問題。 　　1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎？小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么呢? 　　（出示主題圖：玩碰碰車） 　　2、你能看圖說一說嗎？（看圖描述） 　　3、仔細(xì)觀察，車夠嗎？你是怎么知道的呢？ 　?。ㄒ惠v車乘一人，有一個(gè)小朋友沒有乘到車） 　?。◣熧N碰碰車和小朋友，一輛對(duì)一人）（連線對(duì)應(yīng)） 　　4、現(xiàn)在請(qǐng)大家把車和人比一比，（出示課題《比一比》）然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的？ 　?。?） 根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：（ ）比（ ）少，少（ 輛 ）。 　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入） 　?。?）我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢？ 　?。?）比（ ）多，多（ 人）。（師板，貼入圖片） 　　5、 用一輛車對(duì)一個(gè)小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會(huì)口述比的結(jié)果?？墒牵袀€(gè)小朋友不高興了，為什么呢？（沒車乘） 　　那怎么辦？他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎？（再來一輛）（師貼） 　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣？ 　　（師板）車和人一樣多。（同樣多） 　　6、我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的辦法來比，而且還會(huì)根據(jù)比的結(jié)果說三句話（學(xué)生口頭重溫）。 　　二、手指操 　　小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動(dòng)下手指，也去幫忙。（音樂，學(xué)生做手指操） 　　三、鞏固操作，加深理解 　　1、小巧分蛋糕 　　是誰和誰比呀？ 　　學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手（描述比的方法，并說一說比的結(jié)果） 　　2、小丁丁分吸管 　　學(xué)生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。 　　3、獨(dú)立完成（褲子和衣服，小朋友和球） 　　自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后教師和小朋友一起反饋。 　　四、課堂總結(jié) 　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 5.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。 　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)： 　?。?）、6是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，82是（ ）位數(shù)。 　?。?）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。 　?。?）、36是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）；99里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，它后面是（ ）。 　?。?）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)： 　　34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72 　　2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來看看這兩道題。 　　（1）、在○里填入“>”、“3□ 58