教學(xué)難點(diǎn):能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備:小黑板、幻燈、掛圖。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)校圖書(shū)室新進(jìn)200本書(shū),需要擺放到2個(gè)書(shū)架上,每個(gè)書(shū)架有4層,大家?guī)蛶兔脝? 二、探索新知: 1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

1.北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,三年級(jí)學(xué)生,對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)

因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。 三、教學(xué)目的: 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單

【篇一】北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“乘除法” 在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和

北師大版:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

買來(lái)n支鉛筆，發(fā)出1/3n，還余2/3n，則 2/3n =16 n = 24 丁老師買來(lái)了24支鉛筆，發(fā)出了8支，庫(kù)存16支。

給同學(xué)分筆，每人一支筆，還剩16支，每人分三支，正好就說(shuō)明一共有八個(gè)同學(xué)，一共是24支筆

第二種情況每人多發(fā)3-1=2支，一共多發(fā)16支，所以一共有16÷2=8個(gè)人，一共有3×8=24支筆

設(shè)買了x支鋼筆，列方程，得，X一X／2－35＝1 2X－X－70＝2 x－70＝2 X＝72 一共買了72支鋼筆。歡迎采納，謝謝！

三年級(jí)數(shù)學(xué)老師去文具店買筆,分給一年級(jí)一半,分給二年級(jí)36支,還剩16只,老師共買了多少?

人教版：

《時(shí)間表》是北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容。鐘面上有時(shí)針和分針，走得快的、較長(zhǎng)的是分針；走得慢的、較短的是時(shí)針。鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，1大格有5個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分，走

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)的內(nèi)容如下：一、上冊(cè)：測(cè)量（長(zhǎng)度單位及質(zhì)量單位）：1毫米、分米的認(rèn)識(shí)；千米的認(rèn)識(shí)；噸的認(rèn)識(shí)；萬(wàn)以內(nèi)行李友的加法和減法：加法；減法；加減法的驗(yàn)算。四邊形：四邊形擾寬；平行四邊形；周長(zhǎng)；長(zhǎng)方形和正方形

一、教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減 法筆算， 倍的認(rèn)識(shí)， 多位數(shù)乘一位數(shù)， 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)， 長(zhǎng)方形和正方形， 毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問(wèn)題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐 活動(dòng)（數(shù)

8. 交通與數(shù)學(xué) 9. 除法 10. 年、月、日 11. 時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）12. 時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）13. 整理與復(fù)習(xí)（二）14. 可能性 15. 生活中的推理 16. 總復(fù)習(xí)

你知道小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容嗎?

組織的過(guò)程和結(jié)果是相互的，也就是說(shuō)，正因?yàn)橛辛诉@樣的過(guò)程，才會(huì)有這樣的結(jié)果。結(jié)果也是大家滿意的。第一、要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，同學(xué)們要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就

1、畫(huà)面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對(duì)書(shū)中提到的書(shū)包、本子、彩筆、橡皮定格特寫(xiě)。2、一位一年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購(gòu)買了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購(gòu)買的東西離開(kāi)

幼兒園大班《文具店》主題教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等

《文具店》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課時(shí)，本節(jié)課是在學(xué)生二年級(jí)認(rèn)識(shí)了元，角，分的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見(jiàn)的直觀的，廣泛的現(xiàn)實(shí)模型，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)主要就是借助元角分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，

《文具店》教學(xué)反思 老高川九年制學(xué)校 趙倩 本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐下，在青青草原大超市購(gòu)物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍中順利進(jìn)行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學(xué)時(shí)的亮點(diǎn)與不足總結(jié)如

《文具店》教學(xué)反思

師解釋沒(méi)全部分完,十位上的0暫時(shí)不寫(xiě)。8落下來(lái)。4商個(gè)位。最后余數(shù)寫(xiě)0 (豎式計(jì)算算法:先分整籃的,每只猴子分到2個(gè)10,,所以在十位上商2,接著分個(gè)位上的8,每只猴子分到4個(gè),在商的個(gè)位上寫(xiě)4,2×4=8,全部分完沒(méi)有剩余,

在小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)基本技能和計(jì)算能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一些常見(jiàn)的口算知識(shí)點(diǎn)：加法和減法：學(xué)生需要熟練掌握兩位數(shù)以內(nèi)的加法和減法計(jì)算，包括進(jìn)位和退位的概念。乘法和除法：學(xué)生開(kāi)始接觸簡(jiǎn)單的乘法

三、鞏固練習(xí) 四、總結(jié) 今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么? 【 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》課件】 第1課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:通過(guò)具體問(wèn)題的探索,體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。 2、過(guò)程與方法:在觀察比較

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)奇奇文具店1.80元4.90元丁丁文具店4.89元5.10元2.00元豆豆文具店4.25元1.90元4.28元4.68元去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜？4.9元<5.1元4.9元=4元9角5.1元比5元多5.1元=5元1角4.9

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《貨比三家À

三年級(jí)上冊(cè)《需要多少錢》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。 2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。 教材分析：此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計(jì)算方法。在組織討論交流時(shí)，要倡導(dǎo)算法多樣化，對(duì)于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表述就行。 學(xué)生分析:東新一小學(xué)位于大慶市薩爾圖區(qū)，師資力量雄厚，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備正趨于完善，學(xué)生生源較好。所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生40人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂(lè)于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說(shuō)敢想，愿意發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷 教學(xué)過(guò)程： 一：談話引入。 星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們?cè)敢鈫?？（出示掛圖） (意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)) 二．探究—合作—交流 1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元） （2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在小組之間交流。 （3）以小組形式反饋問(wèn)題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問(wèn)題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”） （意圖：通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問(wèn)題） （4） 探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。 （5） 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。 對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。 （意圖：通過(guò)這種互問(wèn)答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性） 2探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法 （1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。 （2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。 （3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù) （意圖：進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力） 三．實(shí)踐應(yīng)用， 拓展延伸 1完成“練一練”的第1、2題。 （先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法） 2.“愛(ài)新小學(xué)”的師生，下個(gè)月要來(lái)我們這里參觀，我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書(shū)包56元 、字典42元 、故事書(shū)13元。教師說(shuō)明：每個(gè)同學(xué)只能選購(gòu)一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個(gè)？需要多少錢？（小組活動(dòng)） （意圖：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。） 3．情景模擬（練一練3題） 桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，誰(shuí)買的膠卷合算，誰(shuí)買的膠卷拍的照片多的問(wèn)題？學(xué)生小組內(nèi)解決。（如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定） （意圖：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育） 四．評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)和老師做個(gè)評(píng)價(jià)： （意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。） 教學(xué)反思：教學(xué)《需要多少錢》一課，我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了“買泳圈”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問(wèn)題，再嘗試列式解決問(wèn)題，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，使學(xué)生能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。在今后的教學(xué)中，課堂上凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
看數(shù)學(xué)書(shū)前面的目錄，然后就可以總結(jié)出來(lái)了
三年級(jí)數(shù)學(xué)老師去文具店買筆，分給一年級(jí)一半，分給二年級(jí)36支，還剩16支，老師共買了104支。 根據(jù)題意設(shè)老師買了X支筆，一年級(jí)分得X/2， 列方程： x-x/2-36=16 x/2-36=16 x=104 所以老師共買了104支 擴(kuò)展資料： 解方程免去了逆向思考的不易，可以直接正向列出含有欲求解的量的等式即可。方程具有多種形式，如一元一次方程、二元一次方程、一元二次方程等等，還可組成方程組求解多個(gè)未知數(shù)。 在數(shù)學(xué)中，一個(gè)方程是一個(gè)包含一個(gè)或多個(gè)變量的等式的語(yǔ)句。 求解等式包括確定變量的哪些值使得等式成立。 變量也稱為未知數(shù)，并且滿足相等性的未知數(shù)的值稱為等式的解。
設(shè)買了x支鋼筆，列方程，得， X一X／2－35＝1 2X－X－70＝2 x－70＝2 X＝72 一共買了72支鋼筆。 歡迎采納，謝謝！