教學難點:能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教具準備:小黑板、幻燈、掛圖。 教學設計: 一、創(chuàng)設情境:學校圖書室新進200本書,需要擺放到2個書架上,每個書架有4層,大家?guī)蛶兔脝? 二、探索新知: 1、你能提出哪些數(shù)學問題?

1.北師大版小學三年級上冊數(shù)學教學計劃 一、學情分析 1、學生的學習情況分析 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,三年級學生,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無

因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。 三、教學目的: 1、使學生認識長度單

【篇一】北師大版小學三年級上冊數(shù)學教學計劃 一、數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“乘除法” 在這個單元中學生主要學習(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和

北師大版:小學三年級數(shù)學上冊教學計劃范文

買來n支鉛筆，發(fā)出1/3n，還余2/3n，則 2/3n =16 n = 24 丁老師買來了24支鉛筆，發(fā)出了8支，庫存16支。

給同學分筆，每人一支筆，還剩16支，每人分三支，正好就說明一共有八個同學，一共是24支筆

第二種情況每人多發(fā)3-1=2支，一共多發(fā)16支，所以一共有16÷2=8個人，一共有3×8=24支筆

設買了x支鋼筆，列方程，得，X一X／2－35＝1 2X－X－70＝2 x－70＝2 X＝72 一共買了72支鋼筆。歡迎采納，謝謝！

三年級數(shù)學老師去文具店買筆,分給一年級一半,分給二年級36支,還剩16只,老師共買了多少?

人教版：

《時間表》是北師大版小學三年級數(shù)學上冊的內(nèi)容。鐘面上有時針和分針，走得快的、較長的是分針；走得慢的、較短的是時針。鐘面上有12個大格，60個小格，1大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1小格是1分，走

三年級數(shù)學學的內(nèi)容如下：一、上冊：測量（長度單位及質(zhì)量單位）：1毫米、分米的認識；千米的認識；噸的認識；萬以內(nèi)行李友的加法和減法：加法；減法；加減法的驗算。四邊形：四邊形擾寬；平行四邊形；周長；長方形和正方形

一、教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減 法筆算， 倍的認識， 多位數(shù)乘一位數(shù)， 分數(shù)的初步認識， 長方形和正方形， 毫米、分米、千米和噸的認識，數(shù)學廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學實踐 活動（數(shù)

8. 交通與數(shù)學 9. 除法 10. 年、月、日 11. 時間與數(shù)學（一）12. 時間與數(shù)學（二）13. 整理與復習（二）14. 可能性 15. 生活中的推理 16. 總復習

你知道小學三年級數(shù)學上冊的內(nèi)容嗎?

組織的過程和結(jié)果是相互的，也就是說，正因為有了這樣的過程，才會有這樣的結(jié)果。結(jié)果也是大家滿意的。第一、要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，同學們要養(yǎng)成這樣一種習慣，每天早上起來就

1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。2、一位一年級的學生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開

幼兒園大班《文具店》主題教案1 活動目標：1、根據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議?；顒訙蕚洌?、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的桌椅等

《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，本節(jié)課是在學生二年級認識了元，角，分的基礎上，初步認識小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的，廣泛的現(xiàn)實模型，初步認識小數(shù)主要就是借助元角分來認識小數(shù)，

《文具店》教學反思 老高川九年制學校 趙倩 本節(jié)課的教學是在學生豐富的生活經(jīng)驗的支撐下，在青青草原大超市購物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結(jié)合的學習氛圍中順利進行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學時的亮點與不足總結(jié)如

《文具店》教學反思

師解釋沒全部分完,十位上的0暫時不寫。8落下來。4商個位。最后余數(shù)寫0 (豎式計算算法:先分整籃的,每只猴子分到2個10,,所以在十位上商2,接著分個位上的8,每只猴子分到4個,在商的個位上寫4,2×4=8,全部分完沒有剩余,

在小學三年級的數(shù)學學習中，口算是培養(yǎng)孩子數(shù)學基本技能和計算能力的關鍵環(huán)節(jié)。以下是一些常見的口算知識點：加法和減法：學生需要熟練掌握兩位數(shù)以內(nèi)的加法和減法計算，包括進位和退位的概念。乘法和除法：學生開始接觸簡單的乘法

三、鞏固練習 四、總結(jié) 今天這節(jié)課我們主要學習了什么? 【 北師大版三年級數(shù)學上冊《時間與數(shù)學》課件】 第1課時 時間與數(shù)學 教學目標: 1、知識與技能:通過具體問題的探索,體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系。 2、過程與方法:在觀察比較

北師大版三年級數(shù)學上冊奇奇文具店1.80元4.90元丁丁文具店4.89元5.10元2.00元豆豆文具店4.25元1.90元4.28元4.68元去哪個文具店買鉛筆盒便宜？4.9元<5.1元4.9元=4元9角5.1元比5元多5.1元=5元1角4.9

北師大版三年級數(shù)學上冊《貨比三家À

三年級上冊《需要多少錢》教學設計 教學目標： 1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。 2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。 3、在具體情境中應用乘法，感受數(shù)學在實際生活中的應用。 教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。 教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）口算。 教材分析：此部分教學是建立在乘法口訣的基礎之上，鼓勵學生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導算法多樣化，對于口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。 學生分析:東新一小學位于大慶市薩爾圖區(qū)，師資力量雄厚，現(xiàn)代化教學設備正趨于完善，學生生源較好。所執(zhí)教的三年一班共有學生40人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，愿意發(fā)表獨立見解，有較好的學習數(shù)學的能力。 教學準備：教學掛圖、磁力板、圖片、膠卷 教學過程： 一：談話引入。 星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們愿意嗎？（出示掛圖） (意圖：激發(fā)學生的學習興趣，拉進數(shù)學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎) 二．探究—合作—交流 1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法 （1）引導學生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元） （2）分析數(shù)學信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。 （3）以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。（引出問題“買3個游泳圈需要多少錢？”） （意圖：通過自主探究，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題） （4） 探究“買3個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。 （5） 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。 對于帶有一般性的計算方法應引導學生予于關注。 （意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數(shù)學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性） 2探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的乘法口算方法 （1）用已經(jīng)找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。 （2）學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。 （3）引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù) （意圖：進一步加深對知識的掌握，培養(yǎng)學生獨立歸納總結(jié)的能力） 三．實踐應用， 拓展延伸 1完成“練一練”的第1、2題。 （先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法） 2.“愛新小學”的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元 、字典42元 、故事書13元。教師說明：每個同學只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個？需要多少錢？（小組活動） （意圖：注意數(shù)學與生活聯(lián)系，學生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學生學習不同的數(shù)學，能用數(shù)學知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。） 3．情景模擬（練一練3題） 桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學生小組內(nèi)解決。（如果學生結(jié)合實際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定） （意圖：此活動提高了學生的應用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育） 四．評價：學生對這節(jié)課的學習，對自己、同學和老師做個評價： （意圖：通過評價，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時改進教師的教學，通過多元化的評價，不僅關注學生學習水平，更關注了他們在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我建立信心。） 教學反思：教學《需要多少錢》一課，我結(jié)合教材創(chuàng)設了“買泳圈”的情境，鼓勵學生看圖提出問題，再嘗試列式解決問題，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，使學生能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。 課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。在今后的教學中，課堂上凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
看數(shù)學書前面的目錄，然后就可以總結(jié)出來了
三年級數(shù)學老師去文具店買筆，分給一年級一半，分給二年級36支，還剩16支，老師共買了104支。 根據(jù)題意設老師買了X支筆，一年級分得X/2， 列方程： x-x/2-36=16 x/2-36=16 x=104 所以老師共買了104支 擴展資料： 解方程免去了逆向思考的不易，可以直接正向列出含有欲求解的量的等式即可。方程具有多種形式，如一元一次方程、二元一次方程、一元二次方程等等，還可組成方程組求解多個未知數(shù)。 在數(shù)學中，一個方程是一個包含一個或多個變量的等式的語句。 求解等式包括確定變量的哪些值使得等式成立。 變量也稱為未知數(shù)，并且滿足相等性的未知數(shù)的值稱為等式的解。
設買了x支鋼筆，列方程，得， X一X／2－35＝1 2X－X－70＝2 x－70＝2 X＝72 一共買了72支鋼筆。 歡迎采納，謝謝！