人教版語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)•《天地人》•《金木水火土》•《口耳目》•《日月水火》•《對(duì)韻歌》•《鵝》天地人口你們我們他們（她/它）口頭耳目手上足球站直坐下站——坐手足目手

5、小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對(duì)喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰來抱?哦!再剪一個(gè)胖娃娃。小學(xué)一年級(jí)語文《四季》知識(shí)點(diǎn) 原文：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天

一(一個(gè)、一天) 二(二月、二十) 三(三天、三月) 上(上學(xué)、上衣) 口(人口、開口) 目(耳目、頭目)耳(木耳、耳朵) 手(手心、對(duì)手) 日(早日、日子) 田(水田、田里) 禾(禾苗) 火(大火、火把)蟲(蟲子、小蟲) 云(白云、云朵)

一、學(xué)習(xí)比喻句--打比方句子 (句子特點(diǎn):1、有比喻詞“像、好像……”;2、是不同類之間的類似比,不能說“我長得像我爸爸”;3、比喻句的句式為“什么像什么”。) 例句: 1、不是蝴蝶,不是小鳥,是紅葉舞,黃葉飄,像秋姑娘發(fā)來

1、我家門口有一棵小樹。2、江上有一座大橋。3、屋子里有沙發(fā)。4、我家里有很多書。5、我的書包里有本子。橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀我會(huì)把文具擺放整齊。我會(huì)___。我已經(jīng)長大了。飛機(jī)已經(jīng)起飛了。我已經(jīng)上學(xué)了。＿

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文句子復(fù)習(xí)

在這只有一層的筆盒里，我把各種文具整齊地?cái)[放好。我的文具盒永遠(yuǎn)是我心愛的好朋友?！酒?：我的文具盒】 我有一個(gè)布料的文具盒，是藍(lán)色的，長長的，胖胖的。上面畫著一只可愛的小熊，眼睛大大的，全身藍(lán)藍(lán)的，它

經(jīng)過一番洗刷，書桌干凈多了，桌面泛出藍(lán)色的亮光，好像新的一樣。 接著，我開始分門別類地?cái)[放文具和物品。先是書，我一本本地看，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很舊的本子，咦，這是什么？我打開一看，原來是幼兒園時(shí)的筆記本，

我先拿出文具盒把我暴粗的筆拿出來再把它們刨地像針一樣地尖,然后拿出墨已經(jīng)不多了的鋼筆把它們一個(gè)個(gè)“滿血復(fù)活”,接著把它們一個(gè)個(gè)放進(jìn)我的文具盒,把文具盒放入書包。 然后把語文書、數(shù)學(xué)書、英語書理好,接著再把所有的本了

剛開學(xué)時(shí),我的書包都是媽媽幫我整理的?，F(xiàn)在,我學(xué)會(huì)整理書包了。我開始是模仿媽媽的樣子,先把課程表拿出來,照著上面寫的內(nèi)容,把課本整齊放進(jìn)書包里,然后,再把文具盒里的鉛筆削好,橡皮、尺子、彩筆都一起放入書包里。這樣我的書包就

它有五層,有一天我打開書包一看,亂的像一鍋粥,我應(yīng)該整理整理書包了。 我先拿出文具盒里的鋼筆、鉛筆,再用刨筆器把一支支鉛筆刨好了,又把饑餓的鋼筆打開吸墨水,等它們喝飽了,最后再把它們放進(jìn)文具盒里。我的書包旁邊還有兩個(gè)網(wǎng)子

我會(huì)把文具擺放整齊寫作文

照樣子寫句子一年級(jí)下冊(cè)如下：1、春姑娘愛冰封的河面上跳呀跳，冰裂成了碎塊，化成了流水；春姑娘在大地上跑呀跑，草兒探出頭來；春姑娘抱住花枝輕輕搖呀搖，花苞含笑綻開。2、天是藍(lán)的，地是黃的，這里除了藍(lán)黃兩色

1、我是雜貨鋪的店員。 2、我是車行的銷售員。 3、我是班級(jí)里的少先隊(duì)員。 4、我是公司里的清潔工。 5、我是森林里的滅火員。 6、我是賽場(chǎng)上的籃球員。 7、我是汽車司機(jī)。一、一會(huì)、一會(huì)仿寫：1、秋天來了，大雁

1、秋天來了，大雁向南飛，一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字。2、天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣。二、像仿寫：1、彎彎的月兒像小船。2、藍(lán)藍(lán)的天空像大海。三、從仿寫：1、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。2、

1.例:請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。請(qǐng)你(愛護(hù)小草)，(好讓環(huán)境變得更加美好)。2.例:樹很孤單，喜鵲也很孤單。(天上的星星)很(小)，(地上的螞蟻)也很(小)。（我）很（開心）,（妹妹）也很（開心）。3.同學(xué)

仿寫：我會(huì)把書包收拾干凈。

小學(xué)一年級(jí)的課題,照樣子寫句子,請(qǐng)問怎樣寫?

是的，我也會(huì)整理自己的書包。整理書包是一個(gè)簡(jiǎn)單但重要的日常習(xí)慣。通過整理書包，我可以確保學(xué)習(xí)資料的有序存放，便于隨時(shí)找到所需的書籍和文具。此外，整理書包也意味著為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，它能幫助我培養(yǎng)責(zé)任感和

8、把間接引語改成直接引語。 媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說:“馬上就要期末考試了,你一定要認(rèn)真復(fù)習(xí),不要辜負(fù)老師和我對(duì)你的一片期望。”___。 二、照樣子寫句子。 1、例:李老師推開門走進(jìn)教室。___。 2、例:夜空的繁星,仿佛碧波上撒滿的

1. 文具盒擺設(shè)的作文 媽媽給我買了一個(gè)漂亮的文具盒。 它是一個(gè)長方形的,粉紅色的塑料文具盒,它分為上下兩層,上層盒蓋上是我上課用的課程表,里面整齊的擺放著尖尖的鉛筆,下層是放尺子和橡皮的地方。我還要告訴你們一個(gè)秘密,在我

我會(huì)把文具擺放整齊 仿寫：我會(huì)把書包收拾干凈。

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫句子如下：1、我會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我會(huì)把老師的話記在心里。5、我會(huì)聽媽媽的話?！胺聦憽鳖}要四注意：（1）話題：是沿用原

1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我們會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我們會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我們會(huì)把老師的話記在心里 5、我們會(huì)聽媽媽的話。1、媽媽會(huì)把衣服洗得很干凈。2、媽媽會(huì)把灶臺(tái)擦干凈。3、媽媽會(huì)做很多好

例：我會(huì)把文具擺放整齊。1、我會(huì)自己整理書包。2、我會(huì)唱這首兒歌。3、我會(huì)吃大餐，我會(huì)贊揚(yáng)它，并贊美我的母親。4、我會(huì)畫車。5、我會(huì)自己把房間打掃干凈。造句的方法一般有以下幾種。1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫句子怎么寫?

1、我會(huì)把桌面清理干凈。2、我會(huì)把書本擺放整齊。3、我會(huì)把玩具收納歸位。4、我會(huì)把廚房用具擺放有序。5、我會(huì)把臥室整理整潔。6、我會(huì)把辦公室文件整理有序。7、我會(huì)把客廳家具布置得體。8、我會(huì)把浴室用品擺放整齊。

媽媽給我買了一個(gè)漂亮的文具盒。 它是一個(gè)長方形的,粉紅色的塑料文具盒,它分為上下兩層,上層盒蓋上是我上課用的課程表,里面整齊的擺放著尖尖的鉛筆,下層是放尺子和橡皮的地方。我還要告訴你們一個(gè)秘密,在我文具盒的下層有一個(gè)暗格

例：我會(huì)把文具擺放整齊。1、我會(huì)自己整理書包。2、我會(huì)唱這首兒歌。3、我會(huì)吃大餐，我會(huì)贊揚(yáng)它，并贊美我的母親。4、我會(huì)畫車。5、我會(huì)自己把房間打掃干凈。造句的方法一般有以下幾種。1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說

1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我們會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我們會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我們會(huì)把老師的話記在心里 5、我們會(huì)聽媽媽的話。1、媽媽會(huì)把衣服洗得很干凈。2、媽媽會(huì)把灶臺(tái)擦干凈。3、媽媽會(huì)做很多好

例:我會(huì)把文具盒擺放整齊。1、我們會(huì)一一一。2、媽媽

1. 文具盒擺設(shè)的作文 媽媽給我買了一個(gè)漂亮的文具盒。 它是一個(gè)長方形的,粉紅色的塑料文具盒,它分為上下兩層,上層盒蓋上是我上課用的課程表,里面整齊的擺放著尖尖的鉛筆,下層是放尺子和橡皮的地方。我還要告訴你們一個(gè)秘密,在我

我會(huì)把文具擺放整齊 仿寫：我會(huì)把書包收拾干凈。

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫句子如下：1、我會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我會(huì)把老師的話記在心里。5、我會(huì)聽媽媽的話。“仿寫”題要四注意：（1）話題：是沿用原

1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我們會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我們會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我們會(huì)把老師的話記在心里 5、我們會(huì)聽媽媽的話。1、媽媽會(huì)把衣服洗得很干凈。2、媽媽會(huì)把灶臺(tái)擦干凈。3、媽媽會(huì)做很多好

例：我會(huì)把文具擺放整齊。1、我會(huì)自己整理書包。2、我會(huì)唱這首兒歌。3、我會(huì)吃大餐，我會(huì)贊揚(yáng)它，并贊美我的母親。4、我會(huì)畫車。5、我會(huì)自己把房間打掃干凈。造句的方法一般有以下幾種。1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫句子怎么寫?

我們已經(jīng)懂事了，可以理解爸爸媽媽的辛苦了。
修改病句的幾種類型及例句 修改病句一――――用詞不當(dāng) 例句： ①同學(xué)們熱心歡迎老師。 ②小明十分愛護(hù)時(shí)間。 ③正確的意見，我們應(yīng)該堅(jiān)定。 ①張林同學(xué)提的建議很正確，大家都附和他。 ②他很頑強(qiáng)，不肯虛心地接受同學(xué)們的意見。 ③在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 練習(xí)： 把下列句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語用“＿”劃出來，改正在后面的括號(hào)里。 （1)我們祝頌李林評(píng)上了“三好”學(xué)生。（ ） (2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（ ） (3)他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。（ ） (4）奇奇做錯(cuò)了事，心情很繁重。（ ） (5）學(xué)校的操場(chǎng)又?jǐn)U張了不少。（ ） (6)我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。（ ） (7）經(jīng)過努力，我終于取得了很好的學(xué)習(xí)成就。（ ） (8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。（ ） (9)戰(zhàn)士們?cè)谇把仃嚨厣想[藏起來。（ ） (10）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。( ） 修改病句二-----句子不完整 一個(gè)完整的句子，一般應(yīng)包括主、謂兩個(gè)部分，把“誰、干什么”或“什么、怎么樣”說清楚。 有時(shí)，缺少主語。如： ①會(huì)唱《世上只有媽媽好》了。 ②在老師的教育下，明白了學(xué)習(xí)的意義。 ③看了這篇文章以后，對(duì)我教育很大。 有時(shí)，缺少謂語。如： ①我們要遠(yuǎn)大的革命理想。 ②公共汽車將在我家門前的會(huì)路上。 ③我們要為把我國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。 有時(shí)，缺少賓語。如： ①我送給小麗同學(xué)。 ②我最尊敬的人是。 練習(xí)：讀下面的句子，把不完整的補(bǔ)充完整。 1．爸爸在燈光下。 2．透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。 3．你仔細(xì)看爬山虎細(xì)小的腳，就會(huì)想起圖畫。 4．我們要講究衛(wèi)生。 5．茅屋里傳出的鋼琴聲。 6．要對(duì)青少年進(jìn)行熱愛祖國的教育。 7．小舟迅速地離開碼頭，像離弦的箭駛向湖心。 8．解放軍叔叔打開了。 9．孔繁森救助了好多藏族孤兒。 10．美麗的玄武湖公園。 11．敬愛的老師無微不至地關(guān)懷。 12．從這件普通的小事中，說明了一個(gè)深刻的道理。 13．我們學(xué)校開展了“手拉手”活動(dòng)。 修改病句三-----詞序不當(dāng) 例句： ①李勇被同學(xué)一定評(píng)為“三好”學(xué)生。 ②這是晴朝的一個(gè)夜晚。 ①五月的北京是美麗的季節(jié)。 ②說實(shí)在的．他并不唱得好。 ③我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。 ④我們討論并且聽了校長的報(bào)告。 ⑤今年的麥子豐收在望，長勢(shì)喜人。 ⑥這兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！ 練習(xí)：把下列句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜恚⒓右愿恼? 1．語文對(duì)我特別有興趣。 2．奔馳著路上的小轎車。 3．我國人口是世界上最多的國家。 4．他握住了老工人緊緊的手。 5．我國地下埋藏著豐富的各種礦物。 6．主席臺(tái)上坐著頭發(fā)花白的一位老工人。 7．距離考試已經(jīng)時(shí)間不多了，我們要趕緊復(fù)習(xí)。 8．通過這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。 9．我們討論了并且聽了老紅軍的報(bào)告。 10．老師表揚(yáng)了助人為樂李小明的精神。 修改病句四-----重復(fù)羅嗦 例句： ①老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。 ②漫山遍野到處都是果樹。 ③我們?nèi)熒托ｉL都參加了國慶聯(lián)歡活動(dòng)。 練習(xí)： 改正下面句子中重復(fù)羅嗦的地方。 1．老奶奶想起了許多過去的往事。 2．我們目不轉(zhuǎn)睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。 3．學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)美的大公園。 4．公園里的花很美麗極了。 5．我們要節(jié)約用水，不要浪費(fèi)水。 6．小紅對(duì)老師提出的問題，回答得對(duì)答如流。 7．今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預(yù)料。 8．小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。 9．我有一條很紅的鮮艷的紅領(lǐng)巾。 10．看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來。 修改病句五-----前后矛盾 例句： ①全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒有來。 ②昨天傍晚下了一夜大雨。 ①我已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。 ②我斷定他大概是陸麗的哥哥。 ③同學(xué)們整齊地排隊(duì)擠進(jìn)了電影院。 練習(xí)：把下面句子中前后矛盾的地方找出來，并加以改正。 1．一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂? 2．早晨，太陽的余輝灑滿了校園。 3．我正寫著作業(yè)，孫林來找我玩。 4．我各門功課都好，就是音樂不好。 5．這次考試全班幾乎沒有不及格的。 6．下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。 7．看那熟練的動(dòng)作，他大概一定是個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。 8．我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點(diǎn)兒害怕。 9．天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼。 10．你的辦法我完全贊成，只有一點(diǎn)我是不同意的。 修改病句六-----概念混亂 例句： ①動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。 ②公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。 ③我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。 ④圖書角有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》和《中國少年報(bào)》等課外書。 練習(xí)： 把下面句子中概念混亂不清的地方改過來。 1．《中國少年報(bào)》和《兒童時(shí)代》等報(bào)刊我都愛看。 2．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚…… 3．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的古跡。 4．李明的爸爸會(huì)說三四**語，尤其漢語說得特別好。 5．造紙是我國的四大發(fā)明。 6．他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。 7．西湖的春天是個(gè)游覽的好地方。 8．黨中央派飛機(jī)給災(zāi)區(qū)人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。 9．學(xué)校的操場(chǎng)上有各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)器械，什么單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場(chǎng)等。 10．在動(dòng)物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動(dòng)物。 修改病句七-----搭配不當(dāng) 一是主謂搭配不當(dāng)。如： ①老師叫我做的作業(yè)，已經(jīng)在星期六實(shí)行了。 ②大家都注意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。 ③人民群眾的生活不斷地提高和改善。 二是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如： ①在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。 ②在歡送會(huì)上，同學(xué)們表演了歌曲，表演了舞蹈。 ③我每天晚上收聽廣播和電視。 ④同學(xué)們逐步端正了態(tài)度和目的。 三是關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如： ①劉老師雖然年過六旬，而且身體很健壯。 ②為了提高大家的文學(xué)欣賞能力，所以舉辦了這個(gè)詩歌朗誦會(huì) 練習(xí)：把下面句子中詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜?，并加以改正? 1．爸爸的口令，準(zhǔn)時(shí)帶回了家。 2．兩山之間的小路緩緩地流淌著。 3．媽媽沖了一杯茶，真好吃啊！ 4．經(jīng)過老師的教育，我提高了學(xué)習(xí)的興趣。 5．他非常喜歡踢足球和乒乓球。 6．在考試時(shí)，我一絲不茍地答卷和交卷。 7．今天掃地后，我們把桌椅排得干干凈凈。 8．我們漫步在郊外的航道上。 9．因?yàn)樗M(jìn)步很大，卻老師表揚(yáng)了他。 10．只要你虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點(diǎn)。 綜合練習(xí) 修改下面的病句，注意用好修改符號(hào)，并要想一想是屬于哪－類錯(cuò)誤。 (1)大街兩旁擺滿了人。 (2)李老師真好，見到我們總是嘻嘻哈哈的。 (3)西湖的風(fēng)景優(yōu)美，景色秀麗。 (4)張雁和李紋約好一起在自己家里溫習(xí)功課。 (5)運(yùn)動(dòng)員以堅(jiān)定的毅力，跑完了全程。 (6)閱讀課外書籍，我們可以增長知識(shí)和寫作水平。 (7)我們只要獨(dú)立思考，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 （8）李剛不關(guān)懷集體的事情。 (9)我喜歡畫畫，尤其是人像。 (10）在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。 (11）我們不但經(jīng)常鍛煉身體，而且增強(qiáng)了體質(zhì)。 (12）小麗在上學(xué)的路上，一個(gè)人向?qū)W校走去。 （13）我的媽媽非常關(guān)心。 (14）老工人在馬路上協(xié)助民警保持秩序。 (15）秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。
前期主要是選課題和制訂研究計(jì)劃。一、選定課題選題的一般的思路是發(fā)現(xiàn)問題——查找資料——分析問題——確定課題。選題不一定要時(shí)髦、熱門，而是要注意熱中求冷，同中求異，小題大做。選題有幾個(gè)基本途徑：（1）從教育教學(xué)的問題及困惑中選題。如：怎樣讓學(xué)生喜歡古詩、小組合作學(xué)習(xí)的探索、如何讓語文教學(xué)既開放又有序；怎樣讓學(xué)生“會(huì)說”、如何對(duì)待學(xué)生間的差異等。教師可以從自己感到不很滿意或需要改進(jìn)的地方去選題，挖掘出值得研究的問題來。（2）在與同事的切磋交流中發(fā)現(xiàn)課題（3）在理論學(xué)習(xí)中反思出課題（4）從學(xué)生的反應(yīng)中尋覓課題二、制定方案確定課題以后，首先進(jìn)行課題論證。即對(duì)課題的意義、課題的內(nèi)容、課題的現(xiàn)狀、課題的效益以及課題的可行性等進(jìn)行分析研究。然后確定課題研究的目標(biāo)、過程、內(nèi)容和方法（形成假設(shè)），寫出課題研究方案。小課題研究，教師不一定要撰寫詳細(xì)、規(guī)范的研究方案，但一定要明確自己的研究目標(biāo)和內(nèi)容，明確研究的過程和方法。必須有一個(gè)清晰的、具體的研究思路。最后填寫課題研究“評(píng)審表”，申報(bào)有關(guān)部門批準(zhǔn)。課題研究方案一般包括以下內(nèi)容，：1．課題的表述（課題名稱）；2．課題涵義（研究對(duì)象與范圍）；3．研究的目的和意義；4．研究的內(nèi)容；5．研究的方法；6．研究的步驟；7．研究的預(yù)期成果形式；8．課題組成員及其分工；9．經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備條件要求。
兔子在做家庭作業(yè)，爺爺讓他去打醬油，他去打了醬油回來，發(fā)現(xiàn)爺爺不見了，你猜爺爺去哪里了？
在復(fù)習(xí)過程中，尋求知識(shí)中的要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)也就抓住了問題的主干。如復(fù)習(xí)課文時(shí)，就可以把重點(diǎn)詞、每段的關(guān)鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標(biāo)上記號(hào)，使這些詞句作為記憶的支撐點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內(nèi)容；
一年級(jí)語文，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的墊基，你做好了，對(duì)后來的延續(xù)都有很大 幫助。 首先，抓書寫習(xí)慣，讓學(xué)生能寫出工整的漢字，有朗潔的章法。這很重要，目前許多小學(xué)生的書寫已經(jīng)大不如從前。復(fù)習(xí)中要有專門的寫字訓(xùn)練，不僅僅是為了記住寫法，而是寫得漂亮。 其次，拼音的認(rèn)讀。拼音認(rèn)讀，主要是嘴皮功夫花得多，讀得多，這拼音就能牢固掌握。課后組織拼讀小組勤讀，各種形式的拼讀訓(xùn)練結(jié)合，讓學(xué)生會(huì)讀。 然后，字詞。一年級(jí)開始，小家伙們就要掌握大量的詞匯，似乎很難，但是，這些詞匯是與拼音媾和一齊的，所謂又讀又寫，就是讀拼音，寫漢字。所以，課后復(fù)習(xí)，抄寫字詞，邊讀邊寫。 最后，簡(jiǎn)單的句子訓(xùn)練。時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情，拓展深一點(diǎn)，就是給地點(diǎn)，人物添上狀語，事情說得復(fù)雜一點(diǎn)兒。這是日常的一句話訓(xùn)練，每天一句，就能累積多句，盡量讓學(xué)生用新學(xué)的詞語寫生活中的親歷親睹之事，這樣寫來有活氣，學(xué)生也寫不厭，也能培養(yǎng)他們從生活中發(fā)掘?qū)懽魉夭牡膶懽髁?xí)慣，對(duì)后面的作文教學(xué)非常有用。 應(yīng)試教育的說法： 抄，課文詞語，甚至句子，大抄特抄。 上級(jí)教育主管部門指用的教輔，讓學(xué)生自己做好，然后老師仔細(xì)評(píng)講，再檢查學(xué)生更正情況，然后就讓他們抄，也是多抄。 抄熟，背熟，考試就不會(huì)差了。