寫(xiě)作思路：要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，即使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。一天下午，同學(xué)們都放學(xué)走了，只有小紅和小明主動(dòng)地留下來(lái)值日。他們首先灑水，小明端來(lái)一

放學(xué)后，值日生留在教室里打掃衛(wèi)生，一個(gè)在擦黑板，一個(gè)在掃地，一個(gè)在擦桌子，大家相互配合，一起勞動(dòng)，把教室打掃的干干凈凈。

運(yùn)用詞語(yǔ)：七手八腳使勁地干干凈凈整整齊齊齊心協(xié)力開(kāi)心一塵不染例文1：寫(xiě)別人放學(xué)后，值日生們正在教室打掃衛(wèi)生。你看：他們有的在擦黑板，有的在搬桌子、掃地，有的在用抹布擦桌子，還有的在端水擦窗戶。他們干得多起

小明掃地，小紅擦桌子，小剛擦黑板。小明把地掃得非常干凈，就連那些小小的碎紙屑也不放過(guò);小紅擦桌子擦得非常認(rèn)真，把桌子擦得像鏡子一樣明亮;小剛擦黑板也很仔細(xì)。他們?nèi)齻€(gè)人把教室打掃得干干凈凈。

值日看圖寫(xiě)話二年級(jí)干什么

1. 五年級(jí)上冊(cè)作文第四單元400字 第1個(gè)故事 陳阿土是臺(tái)灣農(nóng)民,從沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)。 終于,他得到一次參加旅游團(tuán)出國(guó)旅游的機(jī)會(huì)。**的一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是非常新鮮的,尤其是他參加是一個(gè)豪華團(tuán),一人住一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間,這更令他感到新奇不已。

1. 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第四單元的看圖寫(xiě)作文怎么寫(xiě) 那天,陽(yáng)光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,綠蔭從中時(shí)不時(shí)傳出鳥(niǎo)兒的鳴叫聲。紅彤彤的太陽(yáng)照到身上暖洋洋的。李明和林麗一起走在放學(xué)的路上。鵝卵石鋪的小路,走上去格外舒服。 離公園不遠(yuǎn),有一個(gè)精致的

1. 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第四單元的看圖寫(xiě)作文怎么寫(xiě) 那天,陽(yáng)光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,綠蔭從中時(shí)不時(shí)傳出鳥(niǎo)兒的鳴叫聲。紅彤彤的太陽(yáng)照到身上暖洋洋的。李明和林麗一起走在放學(xué)的路上。鵝卵石鋪的小路,走上去格外舒服。 離公園不遠(yuǎn),有一個(gè)精致的

1. 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文看圖寫(xiě)話 那天,陽(yáng)光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,綠蔭從中時(shí)不時(shí)傳出鳥(niǎo)兒的鳴叫聲。紅彤彤的太陽(yáng)照到身上暖洋洋的。李明和林麗一起走在放學(xué)的路上。鵝卵石鋪的小路,走上去格外舒服。 離公園不遠(yuǎn),有一個(gè)精致的垃圾桶。

1. 五年級(jí)第四單元作文看圖寫(xiě)話400字以上 一個(gè)小女孩走在回家的路上,她扎著兩條羊角辮,身上穿著一條紫色的連衣裙,連衣裙上零零碎碎地點(diǎn)綴著黃色的小碎花。無(wú)意間,她發(fā)現(xiàn),路旁的垃圾箱前隨處可見(jiàn)人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想,哎

1. 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文看圖寫(xiě)話 那天,陽(yáng)光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,綠蔭從中時(shí)不時(shí)傳出鳥(niǎo)兒的鳴叫聲。紅彤彤的太陽(yáng)照到身上暖洋洋的。李明和林麗一起走在放學(xué)的路上。鵝卵石鋪的小路,走上去格外舒服。 離公園不遠(yuǎn),有一個(gè)精致的垃圾桶。

1. 五年級(jí)第四單元作文看圖寫(xiě)話400字以上 一個(gè)小女孩走在回家的路上,她扎著兩條羊角辮,身上穿著一條紫色的連衣裙,連衣裙上零零碎碎地點(diǎn)綴著黃色的小碎花。 無(wú)意間,她發(fā)現(xiàn),路旁的垃圾箱前隨處可見(jiàn)人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想,

五年級(jí)第四單元作文看圖寫(xiě)話400字以上

打掃衛(wèi)生一年級(jí)看圖寫(xiě)話作文 篇1 星期天早上,媽媽不在家,地上有許多垃圾,非常的臟,小麗就幫媽媽掃地,掃呀掃呀,掃了很多垃圾,但還沒(méi)掃完,掃了很長(zhǎng)時(shí)間終于掃完了,小麗掃完一看,有太多的的垃圾,怪不得掃了這么長(zhǎng)時(shí)間。 媽媽下班

小麗看見(jiàn)了，想:媽媽白天上了一天班，現(xiàn)在又收拾桌子，媽媽太累了。于是，她連忙走到媽媽身邊，說(shuō):"您累了，我想幫您收拾桌子。"媽媽聽(tīng)了，說(shuō):"你還太小，干不了。"于是，小麗就趕緊拿起掃把，開(kāi)始掃地。過(guò)了十幾分鐘

于是，她連忙走到媽媽身邊，說(shuō):"您累了，我想幫您收拾桌子。"媽媽聽(tīng)了，說(shuō):"你還太小，干不了。"于是，小麗就趕緊拿起掃把，開(kāi)始掃地。過(guò)了十幾分鐘，小麗就把地掃得干干凈凈。媽媽看見(jiàn)了，高興地說(shuō):"小麗，你真是

小麗看見(jiàn)了，想:媽媽白天上了一天班，現(xiàn)在又收拾桌子，媽媽太累了。于是，她連忙走到媽媽身邊，說(shuō):"您累了，我想幫您收拾桌子。"媽媽聽(tīng)了，說(shuō):"你還太小，干不了。"于是，小麗就趕緊拿起掃把，開(kāi)始掃地。過(guò)了十幾分鐘

一年級(jí)下次看圖寫(xiě)話愛(ài)干凈的小麗

小鳥(niǎo)啾啾地叫喚著，好像在說(shuō)：“小明小明，快把我?guī)У侥慵医o我治傷?！毙∶饔檬峙e起小鳥(niǎo)，飛快地跑回了家?；氐郊遥∶髂贸黾本劝蜷_(kāi)，先拿出了一根短木棒，放在小鳥(niǎo)的翅膀上，又拿出一卷紗布，包在小鳥(niǎo)的翅膀上。這樣

一年級(jí)關(guān)于新冠病毒的看圖寫(xiě)話如下：1、在這新冠病毒爆發(fā)的寒冬季節(jié)中，有一群無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他們寧愿自己被寒風(fēng)凍得手腳冰涼、發(fā)青發(fā)紫，身體直打哆嗦，也要讓我們“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。他們就是我們學(xué)校全體護(hù)

一年級(jí)生病了看圖寫(xiě)話作文一：媽媽生病了 一天，媽媽生病了，躺在床上。我走進(jìn)媽媽的臥室一看媽媽睡著了。我想起了應(yīng)該給媽媽吃什么呢?我很著急，想啊，想啊，對(duì)了，我只會(huì)做面條。我跑進(jìn)廚房，先往鍋里倒上水，打開(kāi)

一天，天氣炎熱，小熊拿著救生圈到荷塘里游泳。剛一到荷塘邊，就聽(tīng)見(jiàn)有人在喊:“救命啊!”小熊往荷塘里一看，小狗、小兔、小鴨都落水了。小熊看了看手里的救生圈犯難了:“我只有一個(gè)救生圈怎么能救三個(gè)小動(dòng)物呢?”小熊

我先把書(shū)包里的書(shū)和其他的文具全部都倒出來(lái)，再分類整理。然后把本子按小到大的順序沓起來(lái)，放到書(shū)包外面第二個(gè)袋子里。接著我又把32開(kāi)的小書(shū)沓在一起，放到書(shū)包里面的小袋子里，把文具盒放在32開(kāi)的小書(shū)旁邊。我又把16

看圖寫(xiě)話一年級(jí)整理整理急救包

1、星期天上午，小華約著小明，小紅在花園里玩捉迷藏，玩得非常開(kāi)心。2、星期五晚上，小明和妹妹在客廳里看電視，看得很入迷。3、星期六上午，小軍和朋友在圖書(shū)館閱讀課外書(shū)，看得聚精會(huì)神。4、一大清早，農(nóng)民伯伯在莊稼

有一只小猴子和一只小刺猬，他們心情特別好，因?yàn)樗麄兘o自己的房子粉刷了一遍，房子都變成新的了?？疾橹R(shí)點(diǎn)：口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽(tīng)話、說(shuō)話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，聽(tīng)、說(shuō)話是口語(yǔ)交際的重要組成

看圖寫(xiě)話這個(gè)時(shí)間這人在這個(gè)地方干這些事心情這樣他們可能會(huì)說(shuō)些：1、小儷和帥帥去公園玩。公園里的景色真美麗！桃紅柳綠，百花齊放。走向草地里。小儷拿起心愛(ài)的小鳥(niǎo)風(fēng)箏，飛快地向前跑去，風(fēng)箏慢慢飛了起來(lái)。帥帥迫不及

寫(xiě)著寫(xiě)著,突然,他遇到了難題小學(xué)生看圖寫(xiě)話作文:做作業(yè)小學(xué)生看圖寫(xiě)話作文:做作業(yè)。他冥思苦想了起來(lái),一只手托著下巴,另一只手還一直撓著頭。他一會(huì)兒皺起眉頭,一會(huì)兒又嘟起了嘴巴,正在認(rèn)真地想著! 過(guò)了一會(huì)兒,忽然小強(qiáng)一拍桌子,眉

首先，我把書(shū)架和書(shū)桌抹干凈，再把書(shū)架清了清，書(shū)籍按類別歸類。再把書(shū)桌整了整，筆、剪刀、橡皮等常用的學(xué)習(xí)用具放到順手可取的地方。這些看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，卻讓我累得腰酸背痛。 雖然已經(jīng)滿頭大汗，但是我的書(shū)架變得整整齊

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小紅和哥哥邁著輕快的腳步去公園里玩。他們來(lái)到公園，喲!公園真美，草地綠綠的，柔柔的，像絲絨一般，草地上開(kāi)滿了五顏六色的花，有紅的、白的、黃的，樹(shù)枝上抽出嫩嫩的綠綠的芽?jī)骸Ｌ?yáng)公公也特別

看圖寫(xiě)話一年級(jí) 整理書(shū)桌 他在干什么?他的心情怎樣?該怎樣描述?

關(guān)于書(shū)包看圖寫(xiě)話二年級(jí)的具體如下：小明看到了一幅畫(huà)，畫(huà)中的書(shū)包是藍(lán)色的，上面還有一只可愛(ài)的小熊圖案。書(shū)包里裝滿了書(shū)和文具盒，看起來(lái)很飽滿。這個(gè)書(shū)包一定是屬于一個(gè)用心學(xué)習(xí)的孩子。小明會(huì)把課本、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本都

書(shū)包里的書(shū)要分類放整齊，大書(shū)住大房間，小書(shū)住小房間。我可是個(gè)好主人，不會(huì)讓我心愛(ài)的書(shū)迷路的。然后我把鉛筆一枝枝削尖，和其它文具一起放進(jìn)筆袋里，接著我會(huì)一一檢查小黃帽、紅領(lǐng)巾、水壺、手帕有沒(méi)有各就各位。最

書(shū)包里的書(shū)要分類放整齊，大書(shū)住大房間，小書(shū)住小房間。我可是個(gè)好主人，不會(huì)讓我心愛(ài)的書(shū)迷路的。然后我把鉛筆一枝枝削尖，和其它文具一起放進(jìn)筆袋里，接著我會(huì)一一檢查小黃帽、紅領(lǐng)巾、水壺、手帕有沒(méi)有各就各位。最

以前是媽媽幫我整理書(shū)包，不要我動(dòng)手，媽媽對(duì)我說(shuō):“你現(xiàn)在是三年級(jí)的小學(xué)生了，自己的事情要自己做，不要什么事情都有依靠媽媽?！庇谑俏覜Q定今天自己整理書(shū)包，我先把書(shū)包里的書(shū)全部倒了出來(lái)，然后看著課程表，把第二天

我開(kāi)始整理書(shū)包。我按照從高到矮的順序，把書(shū)排得整整齊齊的，然后，把鉛筆一根一根的用削筆刀削得尖尖的，接著，把鉛筆輕輕的放進(jìn)文具盒，再把文具盒小心翼翼放入書(shū)包。最后我把水壺放在左邊的袋子里，就大功告成了。

該作文可以按照以下話術(shù)寫(xiě)：今天是星期五，小明放學(xué)后回到家，開(kāi)始收拾他的書(shū)包。小明的書(shū)包很大，里面裝滿了課本、練習(xí)冊(cè)、文具和課外讀物。小明先把課本和練習(xí)冊(cè)整齊地放進(jìn)書(shū)包的隔層里，然后把文具盒放在書(shū)包的側(cè)兜里。接著

整理書(shū)包看圖寫(xiě)話

加涅把人類的學(xué)習(xí)分為八個(gè)層次： 一是信號(hào)學(xué)習(xí)。這是最低級(jí)層次的學(xué)習(xí)。"無(wú)論在普通家畜方面或在人類方面，對(duì)于信號(hào)學(xué)習(xí)普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反應(yīng)學(xué)習(xí)。加涅認(rèn)為，這一層次的學(xué)習(xí)相似于桑代克的"嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)"和斯金納的"操作性學(xué)習(xí)"。它只涉及一個(gè)刺激與一個(gè)反應(yīng)之間的單個(gè)聯(lián)絡(luò)；而且剌激與反應(yīng)是統(tǒng)一地聯(lián)結(jié)在一起的。 三是連鎖學(xué)習(xí)。這是一種成系列的單個(gè)"S-R"的結(jié)合的 學(xué)習(xí)。有些連鎖學(xué)習(xí)是由肌肉反應(yīng)組成的,而有些連鎖學(xué)習(xí)完全是言語(yǔ)的。 四是言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。這是指語(yǔ)言學(xué)習(xí)中言語(yǔ)的連鎖化，包括字詞形聲義的聯(lián)想和言語(yǔ)順序的學(xué)習(xí)。 五是辨別學(xué)習(xí)。這是指學(xué)習(xí)者對(duì)某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應(yīng)的學(xué)習(xí)。 六是概念學(xué)習(xí)。這是指對(duì)事物的共同特征進(jìn)行反應(yīng)的學(xué)習(xí)。 其中有些概念可以通過(guò)學(xué)習(xí)者與環(huán)境的直接接觸來(lái)獲得，但有些概念則要運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)事物進(jìn)行分類、歸納和概括才能獲得。 七是原理（規(guī)則）學(xué)習(xí)。這是對(duì)概念間關(guān)系的認(rèn)識(shí)或理解。例如，從 對(duì)"圓的東西"和"滾動(dòng)"兩個(gè)概念間關(guān)系的認(rèn)識(shí)中得出"圓的東西會(huì)滾動(dòng)"的規(guī)則。 八是解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。這是規(guī)則學(xué)習(xí)的一個(gè)自然的擴(kuò)大，是一種"高級(jí)規(guī)則"的學(xué)習(xí)。 擴(kuò)展資料： 一、學(xué)習(xí)結(jié)果 加涅認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)有五類結(jié)果,表現(xiàn)為五種不同的能力，即言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、運(yùn)動(dòng)技能和態(tài)度。 一是言語(yǔ)信息。加涅認(rèn)為，這是一種學(xué)習(xí)者表述觀念的能力。之所以稱為"言語(yǔ)信息"，是因?yàn)?quot;信息是言語(yǔ)的，或者說(shuō)得比較明確些，信息是可以表達(dá)的"。 二是智慧技能。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者使利用符號(hào)成為可能的能力咱例如，讀寫(xiě)算是低年級(jí)兒童所學(xué)習(xí)的利用符號(hào)的基本種類，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，他們就會(huì)以比較復(fù)雜的方式來(lái)利用符號(hào)。智慧技能并不是單一形式，它有層次性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，包括四層次：辨別，概念，規(guī)則，高級(jí)規(guī)則。 三是認(rèn)知策略。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者用來(lái)調(diào)節(jié)他自己內(nèi)部注意、學(xué)習(xí)、記憶與思維過(guò)程的能力。認(rèn)知策略可以應(yīng)用于任何科目的學(xué)習(xí)。 四是運(yùn)動(dòng)技能。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)由許多有組織者的肌肉運(yùn)動(dòng)所形成的綜合活動(dòng)的能力。運(yùn)動(dòng)技能不是指?jìng)€(gè)別的動(dòng)作，而是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性和統(tǒng)一性。 五是態(tài)度。加涅認(rèn)為，這是影響個(gè)人選擇行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)。 在他看來(lái)，人的行動(dòng)是受態(tài)度影響的,但態(tài)度又是人的動(dòng)作的結(jié)果。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 每一類學(xué)習(xí)中都蘊(yùn)藏著前一類的學(xué)習(xí)。在加涅看來(lái),任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也是有層次性的，都是由一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的。他把學(xué)習(xí)過(guò)程依次分為八個(gè)階段: 動(dòng)機(jī)階段:一定的學(xué)習(xí)情境成為學(xué)習(xí)行為的誘因,激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng),在這個(gè)階段要引發(fā)學(xué)生對(duì)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理預(yù)期. 領(lǐng)會(huì)階段:也稱了解階段,在這個(gè)階段中,教學(xué)的措施要引起學(xué)生的注意,提供刺激,引導(dǎo)注意,使刺激情境的具體特點(diǎn)能被學(xué)生有選擇的知覺(jué)到. 獲得階段:這個(gè)階段起著編碼的作用,即對(duì)選擇的信息進(jìn)行加工,將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的持久狀態(tài). 保持階段:獲得的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述、強(qiáng)化之后，以一定的形式（表象或概念）在長(zhǎng)時(shí)記憶中永久地保存下去。 回憶階段：這一階段為檢索過(guò)程，也就是尋找儲(chǔ)存的知識(shí)，使其復(fù)活的過(guò)程。 概括階段：把已經(jīng)獲得的知識(shí)和技能應(yīng)用于新的情境之中，這一階段涉及到學(xué)習(xí)的遷移問(wèn)題。 操作階段：也叫作業(yè)階段。在此階段，教學(xué)的大部分是提供應(yīng)用知識(shí)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生顯示出學(xué)習(xí)的效果，并且同時(shí)為下階段的反饋?zhàn)龊脺?zhǔn)備。 反饋階段：學(xué)習(xí)者因完成了新的作業(yè)并意識(shí)到自己已達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，從而使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到強(qiáng)化。加涅認(rèn)為：“值得注意的是強(qiáng)化主宰著人類的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)階段所建立的預(yù)期，此刻在反饋階段得到了證實(shí)。” 參考資料來(lái)源：百度百科－加涅
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 首先，我很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，同時(shí)也很感激大家的支持和厚愛(ài)我以我的切身體驗(yàn)向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法和心得： 一、學(xué)習(xí)態(tài)度 我想要想搞好學(xué)習(xí)，最重要的就是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這是最根本的，所謂的那些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧都必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。強(qiáng)烈的求知欲作保障。如果同學(xué)是從心底就對(duì)學(xué)習(xí)抱著一種懈怠，躲避的態(tài)度，那么所有的一切都是空談，想提高成績(jī)是很困難的。也許每次說(shuō)到學(xué)習(xí)都會(huì)談到學(xué)習(xí)態(tài)度這個(gè)詞，有些老生常談了，但真正做到每天有極佳的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)是極其困難的，我想推動(dòng)我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是從骨子里透著的一種自強(qiáng)和不服輸?shù)木瘢m然我是一個(gè)比較內(nèi)向，不怎么愛(ài)說(shuō)，但每次看到有同學(xué)的成績(jī)更好，就會(huì)有像超過(guò)的沖動(dòng)和欲望，而當(dāng)自己做到了之后，就會(huì)有一種滿足感，依此下去，就形成了良性循環(huán)，也就有了動(dòng)力，一個(gè)充分證明自我價(jià)值，得到滿足的過(guò)程。 二、在家中的學(xué)習(xí)及一些方法 為什么要單獨(dú)談到在家中的學(xué)習(xí)呢？我想這主要是因?yàn)?，在學(xué)校上課有老師維持課堂紀(jì)律，有緊張而有節(jié)奏的教學(xué)生活，每個(gè)人的學(xué)習(xí)質(zhì)量都相差無(wú)幾，就算差也差不到哪去，上自習(xí)又有嚴(yán)格的制度約束，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣，在家中的學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性就更加突現(xiàn)出來(lái)。我想真正拉開(kāi)差距的話就是自主學(xué)習(xí)質(zhì)量高低，如果在平時(shí)上課注意聽(tīng)講，在輔以有深度、有精度、有長(zhǎng)久度的自主學(xué)習(xí)，那成績(jī)自然好得很快了. 以上都是我的學(xué)習(xí)方法，這些方法對(duì)我的學(xué)習(xí)非常有用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法還有很多不是每種方法對(duì)任何人都適用，因?yàn)槊糠N學(xué)習(xí)方法都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)人的情況也各不相同。希望你們會(huì)考出好成績(jī)。 謝謝大家！
那一家子還真是相處的非常和諧呢 每個(gè)人都有各自要忙的活 家里的活人人有責(zé)了 這個(gè)小小的打掃衛(wèi)生也能看出來(lái)你們一家人一條心了 看了讓人覺(jué)得非常的羨慕了
一天，下課出教室時(shí)，你不小心碰了同學(xué)小華的課桌,他的文具盒掉在地上摔壞了。 你:對(duì)不起，我不是故意的，明天我會(huì)賠你一個(gè)。 小華:沒(méi)事 你:不行，我弄壞了你的東西。 小華:真的沒(méi)事 就只是一個(gè)文具盒而已，我早就想換新的了。
我開(kāi)始整理書(shū)包。我按照從高到矮的順序，把書(shū)排得整整齊齊的，然后，把鉛筆一根一根的用削筆刀削得尖尖的，接著，把鉛筆輕輕的放進(jìn)文具盒，再把文具盒小心翼翼放入書(shū)包。最后我把水壺放在左邊的袋子里，就大功告成了?？墒牵谖宜X(jué)的時(shí)候，水壺就像一只小精靈一樣把水倒在了書(shū)上，到了第二天，把我給嚇?biāo)懒?。。。。。?br>首先呢，這是作業(yè)對(duì)吧。是你本人的還是。。。呵呵 如果是作業(yè)，當(dāng)然是自己通過(guò)自己的所看寫(xiě)出所感所想是最真最好的了。 一年級(jí)的學(xué)生思維靈活，單純天真的他們能想到很多成人們遺忘或想不到的東西，童言童趣呀！ 我已是成人了，在我看來(lái)，一年級(jí)的學(xué)生會(huì)用直白天真的語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的。 呵呵，俺很啰嗦對(duì)吧。說(shuō)了那么多，還沒(méi)轉(zhuǎn)入正題。 從圖片中，我看到： 這是晴朗的一天，青蛙媽媽帶著三只小青蛙來(lái)到了池塘邊。池塘中水草茂盛，青蛙媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭抓著蟲(chóng)子吃，而離她身邊最近的小青蛙也學(xué)著青蛙媽媽的樣子，跳了起來(lái)，也抓到了一只小蟲(chóng)子。另外兩只小青蛙則看著他們，好像是在很認(rèn)真地學(xué)習(xí)著抓蟲(chóng)子。 寫(xiě)過(guò)之后，覺(jué)得還是有點(diǎn)“難度”呢！呵呵~~這就是我寫(xiě)的話。也不知道有沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制的。


那天，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠蔭從中時(shí)不時(shí)傳出鳥(niǎo)兒的鳴叫聲。紅彤彤的太陽(yáng)照到身上暖洋洋的。李明和林麗一起走在放學(xué)的路上。鵝卵石鋪的小路，走上去格外舒服。 　　離公園不遠(yuǎn)，有一個(gè)精致的垃圾桶。人們都喜歡把垃圾丟進(jìn)這個(gè)垃圾桶里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，垃圾桶旁邊有一堆黑黑的東西。李明和林麗走過(guò)去。原來(lái)是一些垃圾掉到垃圾桶的外面了。一群蒼蠅圍著那堆垃圾轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備吃一頓大餐。李明和林麗的嘴立刻彎成了一座橋。 　　他們想：是誰(shuí)干的??？多么有損路旁的形象??！這對(duì)環(huán)境也不好！那個(gè)人真沒(méi)良心！ 　　林麗思考了一下，就對(duì)李明說(shuō)：“李明，你寫(xiě)一張條兒貼在垃圾桶上吧。我負(fù)責(zé)把這些垃圾扔到垃圾桶里去，好嗎？”李明好不猶豫的點(diǎn)點(diǎn)頭。說(shuō)完這些，李明便從書(shū)包拿出一張紙和一支筆，就趴在地上開(kāi)始寫(xiě)。而林麗呢，當(dāng)然也就用他那玉一樣珍貴的小手將垃圾帶到他們的“家”垃圾桶！ 　　十分鐘后，一切都變得美好了。垃圾桶旁邊不再有垃圾。垃圾桶上也貼著一張紙條兒。上面寫(xiě)著：文明只差一步！李明和林麗走遠(yuǎn)了。垃圾桶身上發(fā)出一種微弱的響聲。是在向他們表示感謝嗎？我想肯定是的！ 　　是??！文明只差一步！我們生活中也有許多這樣的例子。我們只要多留心，就會(huì)使大自然更綠更美了！ 　　大自然需要我們來(lái)維護(hù)！來(lái)吧！朋友們！
各位尊敬的游客：你們好！ 歡迎你們來(lái)到古城西安，我就是你們這回西安之旅的導(dǎo)游。我姓徐，大家就叫我徐導(dǎo)好了。 今天參觀的第一個(gè)景點(diǎn)是世界遺產(chǎn)之一，秦兵馬俑。景點(diǎn)位于西安臨潼，我們坐的車也是去臨潼的，行程大約四十分鐘。我想提到西安的臨潼，你們肯定會(huì)想到舉世無(wú)雙的秦兵馬俑。好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到了秦始皇陵園，請(qǐng)大家按次序下車。你們知道秦兵馬俑的來(lái)歷嗎？原來(lái)以前的朝代，皇帝逝世都是找一些活人陪葬，后來(lái)到了秦朝，一個(gè)大臣對(duì)秦始皇說(shuō)：“之前的朝代乃是用活人陪葬。我覺(jué)得這樣對(duì)您不是很妥當(dāng)，不如讓能工巧匠們打造出一支用泥土做成的您那南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍如何？”秦始皇覺(jué)得這個(gè)想法挺不錯(cuò)，就答應(yīng)了下來(lái)。其實(shí)要不是那時(shí)候秦始皇的一點(diǎn)頭，今天就見(jiàn)不著這氣魄雄偉的兵馬俑軍隊(duì)。 兵馬俑的規(guī)模宏大。目前已發(fā)掘了三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有平時(shí)的50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑8000個(gè)左右?，F(xiàn)在我們來(lái)到的地方是一號(hào)坑，也是三個(gè)坑中最大的一個(gè)俑坑，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米，你看都點(diǎn)了三個(gè)俑坑總面積一半還多呢！既然面積那么大，那么數(shù)量也非常多，有6000多個(gè)。一號(hào)坑上面已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們可以走進(jìn)大廳再細(xì)細(xì)游賞，游覽時(shí)也要注意安全哦！你們請(qǐng)看，那身材魁梧，頭戴曷冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸的就是將軍俑。有的神態(tài)自若，目光炯炯，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩;有的則是頷首低眉，若有所思，好似在考慮如果作戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人。滿是大將風(fēng)范。 再看那些武士俑，各個(gè)體格健壯，它們身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，腳登前端上翹起的戰(zhàn)靴，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征。接著繼續(xù)來(lái)看騎兵俑，仔細(xì)觀察，它們身上著短甲，下身著緊口褲，足登長(zhǎng)靴，右手執(zhí)韁，左手持弓箭，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。打仗時(shí)期，肯定少不了一群良駒。看前方，那陶馬跟真馬一樣大小，一匹匹形體健壯。那躍躍欲試的樣子，如果一聲令下，就會(huì)撒開(kāi)四蹄，騰空而起，跳上征程。不管是將軍俑、武士俑還是騎兵俑，都好像在暗下決心，為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏，甚至連陶馬也好像在打算一定要精忠報(bào)國(guó)，走進(jìn)它的身旁，似乎能感愛(ài)到輕微的呼吸聲……秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。 各位親愛(ài)的游客們，時(shí)光飛逝，今天的秦兵馬俑能之旅也就告一段落了，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備啟程回賓館，接著后幾天的活動(dòng)內(nèi)容……