我的夢想作文1 20xx年,我有許多夢想。那些夢想像一只只小船在茫茫的大海里飄著,飄著…… (一)拼搏夢 還在青蔥歲月,還在懵懂時(shí)光,卻早已到了該拼搏的年齡。 人的成長仿佛就在一夜之中,忽然就豁然開朗了。還處于青春期的我也驀地認(rèn)識

今日我就為大家整理了關(guān)于夢想的作文,供大家參考學(xué)習(xí),讓我們一起來看看吧。 我的夢想:篇一 一直以來我都有一個(gè)夢想,這個(gè)夢想從我開始上學(xué)以后就在我的心底生根發(fā)芽了。當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上書寫的時(shí)候,當(dāng)同學(xué)們的朗朗的讀書聲傳

我的夢想高考優(yōu)秀作文800字精選篇1 夢想不是現(xiàn)成的果實(shí),而是一顆需要我去播撒的種子;夢想不是羽翼豐滿的鳥兒,而是一只需要我去放飛的風(fēng)箏;夢想不是豪華的宮殿,而是一間需要我去精心打造的小屋;夢想不是一碧千里的草地,而是一塊需要我去

我的夢想：篇一 我有一個(gè)夢想，我的夢想是當(dāng)一名人民教師，給那些可愛的同學(xué)們傳授知識，讓他們茁壯成長，個(gè)個(gè)成國家棟梁。我有一個(gè)夢想 我的夢想是當(dāng)一名醫(yī)生，給病人治病，減少他們的痛苦，讓他們健健康康地迎接每一天。

我的夢想作文 篇1 每個(gè)人都有自己五彩斑斕的夢想,醫(yī)生、老師、工程師、飛行員、主持人每個(gè)人都在為了自己的理想而努力著。因?yàn)橛辛死硐?每個(gè)人都在奮斗,堅(jiān)持不懈地,實(shí)現(xiàn)自己的夢想。而我的理想,是老師,我從小就希望成為一位受人尊敬

我的夢想優(yōu)秀作文 篇1 每個(gè)人都有自己的夢想,我也不例外,而我的夢想是成為一位發(fā)明家。 我想發(fā)明一個(gè)神奇的多功能遙控器,它有六個(gè)按鈕,每一個(gè)按鈕都有它特殊的功能。 第一個(gè)按鈕可以讓天氣轉(zhuǎn)化,這樣農(nóng)民伯伯就會有好的收成;第二

我的夢想優(yōu)秀作文1 夢想是石,敲出星星之火;夢想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;夢想是燈,照亮夜行的路;夢想是路,引你走向黎明。在這些星星點(diǎn)點(diǎn)的夢想中,我選中了它——成為一名作家。因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候,我看過很多名人寫的書,我折服于他們的才

我的夢想優(yōu)秀作文

一年級我的文具盒作文1 我有一個(gè)文具盒,它是去年媽媽送給我的禮物,我非常喜歡它。 它的底色由紅,白,粉三種顏色組成。上面有兩只可愛的小熊,一只小熊身穿深藍(lán)色的衣服,另一只小熊身穿綠色帶花紋的衣服,頭上扎著蝴蝶結(jié),兩只小熊正在

我的文具盒分兩層，文具盒的正中間有一個(gè)小老鼠正在吃草莓呢。我的文具盒不僅好看，而且很好用。在文具“大樓”上層住著“鉛筆妹妹”“鋼筆哥哥”“橡皮姐姐”下面住著“尺子弟弟”“膠水阿姨”。我寫作業(yè)時(shí)，默默無聞的

有一個(gè)鉛筆盒，它是我《三字經(jīng)》知識競賽考的好，老師獎給我的。我喜歡我的鉛筆盒。它的形狀是橢圓形的，顏色是綠色的。盒蓋上面有一個(gè)小女孩在玩溜溜球。它有三層，第一層放鉛筆﹑勾線筆、紅筆。第二層放著直尺、三

我的文具盒就是鉛筆、橡皮的家，有了這個(gè)家，鉛筆、橡皮就再也不會丟了。我真喜歡這個(gè)文具盒。

那是一個(gè)粉色的文具盒，上面有一只胖嘟嘟的小熊。它有一個(gè)小小的鼻子，烏黑的眼睛上有兩條細(xì)長的眉毛，還有一個(gè)彎彎的嘴仿佛正在對我笑呢。它穿著一件紅色的衣服，坐在草地上，手里抱著一個(gè)藍(lán)色的蜂蜜罐。它的旁邊有一

一年級看圖寫一段話(我的文具盒)

鉛筆盒幫我保護(hù)好我的文具,不讓文具受到傷害,小學(xué)一年級作文《作文 看圖寫話 我的鉛筆盒》。 中山市小欖鎮(zhèn)升平小學(xué) 一(1)班 陳奕文 w w w . x i a o x u e 1 2 3 . c o m 2. 一年級看圖寫一段話(我的文具盒)

我的文具盒分兩層，文具盒的正中間有一個(gè)小老鼠正在吃草莓呢。我的文具盒不僅好看，而且很好用。在文具“大樓”上層住著“鉛筆妹妹”“鋼筆哥哥”“橡皮姐姐”下面住著“尺子弟弟”“膠水阿姨”。我寫作業(yè)時(shí)，默默無聞的

我有一個(gè)長方形的文具盒，它是粉綠的，上面畫著一只可愛的小熊，小熊的周圍有一群蝴蝶在為它跳舞，小熊笑瞇瞇地看呆了。打開文具盒，里面住著許多鉛筆姐姐，鉛筆姐姐寫累了就躺在我的文具盒里面睡著了。它旁邊是橡皮弟弟的

我有一個(gè)文具盒，它是今年媽媽送給我的禮物，我非常喜歡它，我的文具盒。它的底色由紅、白、粉三種顏色組成的。上面有一只可愛的小熊，一只長頸鹿。它不僅外表好看，內(nèi)涵也很豐富，我的文具盒。瞧，直尺悠閑地在那里閉目養(yǎng)

我有一個(gè)鐵文具盒，它是長方形的，表面有綠色的花紋，可好看了。我的文具盒很高，跟我同學(xué)的文具盒比起來，它仿佛就是個(gè)大個(gè)子，而別人的仿佛就是小不點(diǎn)了。因?yàn)槲业奈木吆杏?層，打開就像一個(gè)“z”形，蓋上印著乘法

在我過九歲生日的時(shí)候，哥哥送給我一個(gè)文具盒。我非常喜歡它！那是一個(gè)粉色的文具盒，上面有一只胖嘟嘟的小熊。它有一個(gè)小小的鼻子，烏黑的眼睛上有兩條細(xì)長的眉毛，還有一個(gè)彎彎的嘴仿佛正在對我笑呢。它穿著一件紅色

我的文具盒看圖寫話

鉛筆，素描紙，水彩筆，油畫棒 毛筆，宣紙，氈子，墨，墨盒(硯臺)水粉，畫水粉畫的筆，涮筆筒，調(diào)色盤或調(diào)色盒，具體要看老師要求了，最多應(yīng)該出不了這些

鉛筆、橡皮、圖畫紙，彩筆，白板，白板筆，簡筆畫參考書，兒童手繪圖板等等 簡筆畫的技巧：線的練習(xí)先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習(xí)，再進(jìn)入到多種線的綜合練習(xí)。(可參插點(diǎn)與線的結(jié)合畫) 學(xué)習(xí)簡筆畫。學(xué)習(xí)

繪制簡筆畫需要用到工具如下：1、鉛筆、橡皮、圖畫紙（圖畫本）、彩筆（蠟筆、油畫棒等）、簡筆畫參考書（或簡筆畫教材）；2、白板、白板筆、簡筆畫參考書（或簡筆畫教材）；3、兒童手繪圖板、 簡筆畫參考書（或簡

畫板:繪畫時(shí)用來墊畫紙的平板,有的自帶夾子,通常為木制,大小隨使用者要求而定,美術(shù)用品店有售,亦可自制。另有一種塑料畫板,直接在板上繪畫,可以擦掉,兒童繪畫練習(xí)多用。畫架:繪畫時(shí)用來放置畫板的架子。按型式可分為三腳架、四角架

4、水彩筆水彩筆是兒童常用的繪畫工具，優(yōu)點(diǎn)是水分足，色彩豐富，鮮艷，缺點(diǎn)是水分不均勻，過渡不自然，兩色在一起不好調(diào)和，所以一般適合畫兒童畫。5、戶外粉筆畫畫不僅是室內(nèi)活動，還可以走出去，到處涂涂畫畫，當(dāng)然不能亂

畫兒童畫應(yīng)該用什么用具

首先要勾勒出書包的整體輪廓形狀，畫個(gè)一個(gè)大圓角梯形，中間是一顆小心心，接著要連接上書包和愛心，可以畫個(gè)倒圓角梯形，倒圓角梯形上邊和大圓角梯形的上邊重合，愛心在倒圓角梯形下邊的中間。下面畫個(gè)書包的小外層，在書包

1、畫出書包的大致輪廓，注意還要畫出書包側(cè)面的輪廓線條。2、在書包的輪廓內(nèi)，畫出書包的蓋子和蓋子搭扣。3、在書包蓋子的下方，畫出書包的前兜，同樣要畫出三角形的蓋子。4、畫出書包的兩個(gè)側(cè)兜，并在側(cè)兜上畫出花邊

1、首先畫出書包的手提部分。畫出一個(gè)半環(huán)形狀，然后在下面畫出一個(gè)彎曲的長方形。書包的上半部分就完成了。2、然后畫出書包的厚度，先畫出半個(gè)矩形的形狀，在上面畫出書包口袋的裝飾，接著畫出一段弧線，是書包的包身

1.先用鉛筆勾畫出書包的大輪廓。然后用勾線筆把書包最前面的圖形勾畫出來。2.接著勾畫書包的中間部分。把書包的一些裝飾細(xì)節(jié)畫出來。3.用勾線筆勾畫出書包的書包帶。4.把書包的黑色部分選出去來，然后涂黑。把整個(gè)書包的

步驟一：準(zhǔn)備繪畫工具和材料 最后一步是給書包上色。你可以使用你喜歡的顏色來涂抹書包，也可以參考一些圖片或者實(shí)物來選擇顏色。在選擇顏色時(shí)，盡量選擇和書包相似的顏色，這樣可以使你的繪畫更加逼真。最后一步是給書包上色。

步驟1、首先先畫出一個(gè)長長的半圓，這個(gè)半圓的樣子就決定了你要畫的書包的樣子，如下圖所示。步驟2、接著繼續(xù)在書包的右側(cè)畫出一條弧線，從半圓頂端的一點(diǎn)出發(fā)，然后向下畫，直到落點(diǎn)到半圓右側(cè)下端的一點(diǎn)，兩條弧線之間

1.首先畫一個(gè)斜著的四邊形，連接四邊形的兩個(gè)角畫出書包的輪廓。2.然后在四邊形的上面畫上書包的提手，書包上面可以多畫一些細(xì)節(jié)。3.最后連接上下畫出書包的肩帶，另外一個(gè)肩帶畫在書包的最下面，接著涂上顏色就完成了。

如何畫書包

小麻薯膠帶是一種時(shí)尚、可愛的文具用品，常常被用于裝飾筆記本、手賬等。小麻薯膠帶怎么畫如下：首先，我們需要準(zhǔn)備一些繪畫材料，例如鉛筆、橡皮、彩色鉛筆或馬克筆等。同時(shí)，我們可以選擇一張A4或B4的畫紙來繪制小麻薯膠帶的

首先，用簡單的線條畫出文具的基本形狀，例如長方形、圓形等。要注意文具的比例和大小，比如一個(gè)長方形的文具盒應(yīng)該比一個(gè)圓形的筆筒更高更長。添加細(xì)節(jié)和色彩：在基本形狀的基礎(chǔ)上，為文具添加細(xì)節(jié)和色彩。例如，在文具盒上

1、首先畫出一個(gè)扁扁的梯形，然后畫兩條斜線，連接起來，再畫兩條短斜線。兩條和外框線平行的直線，連接起來，再畫一個(gè)梯形，向下畫一個(gè)梯形。2、補(bǔ)充線條讓文具盒更立體，畫上筆和橡皮，最后涂上喜歡的顏色即可。鉛筆盒

100迷你文具畫的方法：1、先畫出一個(gè)長方形。2、畫出一些斜線。3、畫出兩個(gè)筆的輪廓。4、畫出一個(gè)尺子的輪廓。5、畫出三角板的輪廓。6、畫出量角器的輪廓。7、用彩筆涂上顏色，這樣100迷你文具的簡筆畫就畫好了。

1、我們先畫一個(gè)平行的勾和伸出的兩條線做筆尖。2、再畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形互挨著做筆桿。3、然后在長方形的上面畫一個(gè)筆夾。4、用紫色涂筆和橙色涂筆涂至筆上做裝飾就可以了。文具盒的畫法 1、首先畫出一個(gè)

可愛的小文具繪畫步驟如下：1、鉛筆的畫法：先畫上一個(gè)半圓形，然后在下面畫上一個(gè)小矩形，再在下面畫上一個(gè)豎著的矩形，然后在底部畫上三角形，再畫上很多的豎線，然后在底部畫上紅色，中間為藍(lán)色，兩側(cè)為黃色，這樣，

可愛的小文具怎么畫

紙：水彩、公用紙，吸水性強(qiáng)，紙量較厚，有彈性，顏色正在紙上可多次襯著。 水彩筆：水彩畫筆，筆頭呈方形，水粉畫筆，筆頭呈扁形，兩者用羊毛材料制成，吸水性較強(qiáng)。 水彩畫公用顏色，顏色通明，合用薄畫。水粉畫顏料含粉，適于籠蓋、厚涂。 各類彩筆畫：彩筆畫的工具次要有水性彩筆、油性彩筆、木桿彩筆、蠟筆、油畫棒、色粉筆等。 粘貼畫：有底色材料、粘貼材料、膠水、刀女、剪女、鑷女等。 版畫： ①制版材料：吹塑板、紙板、三合板等。 ②制版工具：版畫公用刻刀、美工刀、剪女、乳膠。 ③印版材料：油性顏料或水性顏料、油滾、拓包及各類紙馳。 擴(kuò)展資料 繪畫語言 兒童的繪畫語言，熾熱的情感，特殊的魅力影響著畫壇的成人。許多畫家收藏兒童畫、臨摹兒童畫，學(xué)習(xí)兒童富于活力的造型方法，學(xué)習(xí)兒童大膽、直率、樸實(shí)地表達(dá)主觀感受。世界知名的大畫家如馬蒂斯、畢加索、克利、齊白石、關(guān)良等均研究兒童的藝術(shù)語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 現(xiàn)代兒童題材畫家李平凡、溫泉源、陳永鎮(zhèn)等人的繪畫作品中，都可以看到兒童畫對他們的影響。為什么畫家到高級階段轉(zhuǎn)而去向低級階段學(xué)習(xí)呢？這就要去研究一下兒童為什么作畫，兒童畫在繪畫藝術(shù)中究竟處于什么位置。 繪畫并非是所有的人都喜愛的一種藝術(shù)表達(dá)手段，但幾乎所有的兒童都喜歡畫畫，它是兒童智力發(fā)展的某一階段。七歲以前的兒童語言表達(dá)能力有限，書面表達(dá)能力更談不上，而現(xiàn)實(shí)世界所給予他們的感情沖動使他們迫不及待地抓起筆來，涂抹他們所看到的一切，于是畫起畫來。 而當(dāng)他們有了其它的表達(dá)能力時(shí)，有的人就不再畫畫了，如上學(xué)后的兒童畫畫的少于學(xué)齡前的，中學(xué)生少于小學(xué)生，大學(xué)生更少于中學(xué)生了。 兒童作畫時(shí)并未意識到是為將來打什么繪畫基礎(chǔ)，而是在借助繪畫這一形式表達(dá)自己的感情，進(jìn)行創(chuàng)造。在兒童幼小的心靈里，既有他們還沒法理解的各種自然現(xiàn)象，又有他們在現(xiàn)實(shí)生活中看到的一切。兒童們從不亂畫，即使表面看來最亂糟糟的東西，他也能給你解釋出個(gè)一、二、三、四來。 一個(gè)奇怪的幾何形體，那也許是他的爸爸；而旁邊的三個(gè)點(diǎn)，他說那是一支香煙；一條奇怪的線，他說是火車站的長廊。兒童的創(chuàng)作活動同成人的創(chuàng)作活動是一樣的，而兒童用稚拙的技法去進(jìn)行創(chuàng)作。 有人認(rèn)為低齡兒童的繪畫純粹以娛樂為動機(jī)，這有些片面性。兒童樂于畫畫，從中體驗(yàn)到審美快感，但并不以此為動機(jī)，兒童的繪畫目的著重于表現(xiàn)。 參考資料來源：百度百科-兒童畫
水彩筆。 水彩筆水分充足，色彩豐富，涂畫效果較好，不過水彩筆的水分不均勻，過渡不自然，所以水彩筆比較適合兒童繪畫，可以提高孩子學(xué)習(xí)興趣和書畫水平，但一般不用于繪制專業(yè)作品。 水彩筆筆芯有12色、24色、36色等色號，且一般是一整盒出售。馬克筆顏色很多，而且可以拆開單賣，只買一種顏色也可以。 擴(kuò)展資料： 注意事項(xiàng)： 兒童在使用水彩筆的時(shí)候，應(yīng)該要注意不要把各種水彩筆混合使用，這樣會使得水彩筆的顏色造成混亂，并且會使得顏色變得奇怪。這樣做會降低水彩筆的壽命。 其次在使用當(dāng)中，碰到水彩筆沒有顏色的事情不必急于扔掉水彩筆，因?yàn)樗使P的顏色可以在加水之后繼續(xù)使用。因此這樣便可以更加好地循環(huán)利用水彩筆，不用浪費(fèi)每一支筆的筆墨。 參考資料來源：百度百科-水彩筆 參考資料來源：百度百科-馬克筆
加涅把人類的學(xué)習(xí)分為八個(gè)層次： 一是信號學(xué)習(xí)。這是最低級層次的學(xué)習(xí)。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對于信號學(xué)習(xí)普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反應(yīng)學(xué)習(xí)。加涅認(rèn)為，這一層次的學(xué)習(xí)相似于桑代克的"嘗試錯誤學(xué)習(xí)"和斯金納的"操作性學(xué)習(xí)"。它只涉及一個(gè)刺激與一個(gè)反應(yīng)之間的單個(gè)聯(lián)絡(luò)；而且剌激與反應(yīng)是統(tǒng)一地聯(lián)結(jié)在一起的。 三是連鎖學(xué)習(xí)。這是一種成系列的單個(gè)"S-R"的結(jié)合的 學(xué)習(xí)。有些連鎖學(xué)習(xí)是由肌肉反應(yīng)組成的,而有些連鎖學(xué)習(xí)完全是言語的。 四是言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。這是指語言學(xué)習(xí)中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯(lián)想和言語順序的學(xué)習(xí)。 五是辨別學(xué)習(xí)。這是指學(xué)習(xí)者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應(yīng)的學(xué)習(xí)。 六是概念學(xué)習(xí)。這是指對事物的共同特征進(jìn)行反應(yīng)的學(xué)習(xí)。 其中有些概念可以通過學(xué)習(xí)者與環(huán)境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運(yùn)用語言對事物進(jìn)行分類、歸納和概括才能獲得。 七是原理（規(guī)則）學(xué)習(xí)。這是對概念間關(guān)系的認(rèn)識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個(gè)概念間關(guān)系的認(rèn)識中得出"圓的東西會滾動"的規(guī)則。 八是解決問題學(xué)習(xí)。這是規(guī)則學(xué)習(xí)的一個(gè)自然的擴(kuò)大，是一種"高級規(guī)則"的學(xué)習(xí)。 擴(kuò)展資料： 一、學(xué)習(xí)結(jié)果 加涅認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)有五類結(jié)果,表現(xiàn)為五種不同的能力，即言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、運(yùn)動技能和態(tài)度。 一是言語信息。加涅認(rèn)為，這是一種學(xué)習(xí)者表述觀念的能力。之所以稱為"言語信息"，是因?yàn)?quot;信息是言語的，或者說得比較明確些，信息是可以表達(dá)的"。 二是智慧技能。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學(xué)習(xí)的利用符號的基本種類，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，他們就會以比較復(fù)雜的方式來利用符號。智慧技能并不是單一形式，它有層次性，由簡單到復(fù)雜，包括四層次：辨別，概念，規(guī)則，高級規(guī)則。 三是認(rèn)知策略。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者用來調(diào)節(jié)他自己內(nèi)部注意、學(xué)習(xí)、記憶與思維過程的能力。認(rèn)知策略可以應(yīng)用于任何科目的學(xué)習(xí)。 四是運(yùn)動技能。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)由許多有組織者的肌肉運(yùn)動所形成的綜合活動的能力。運(yùn)動技能不是指個(gè)別的動作，而是強(qiáng)調(diào)動作的完整性和統(tǒng)一性。 五是態(tài)度。加涅認(rèn)為，這是影響個(gè)人選擇行動的內(nèi)部狀態(tài)。 在他看來，人的行動是受態(tài)度影響的,但態(tài)度又是人的動作的結(jié)果。 二、學(xué)習(xí)過程 每一類學(xué)習(xí)中都蘊(yùn)藏著前一類的學(xué)習(xí)。在加涅看來,任何一個(gè)學(xué)習(xí)過程也是有層次性的，都是由一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的。他把學(xué)習(xí)過程依次分為八個(gè)階段: 動機(jī)階段:一定的學(xué)習(xí)情境成為學(xué)習(xí)行為的誘因,激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)活動,在這個(gè)階段要引發(fā)學(xué)生對達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理預(yù)期. 領(lǐng)會階段:也稱了解階段,在這個(gè)階段中,教學(xué)的措施要引起學(xué)生的注意,提供刺激,引導(dǎo)注意,使刺激情境的具體特點(diǎn)能被學(xué)生有選擇的知覺到. 獲得階段:這個(gè)階段起著編碼的作用,即對選擇的信息進(jìn)行加工,將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶的持久狀態(tài). 保持階段:獲得的信息經(jīng)過復(fù)述、強(qiáng)化之后，以一定的形式（表象或概念）在長時(shí)記憶中永久地保存下去。 回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復(fù)活的過程。 概括階段：把已經(jīng)獲得的知識和技能應(yīng)用于新的情境之中，這一階段涉及到學(xué)習(xí)的遷移問題。 操作階段：也叫作業(yè)階段。在此階段，教學(xué)的大部分是提供應(yīng)用知識的時(shí)機(jī)，使學(xué)生顯示出學(xué)習(xí)的效果，并且同時(shí)為下階段的反饋?zhàn)龊脺?zhǔn)備。 反饋階段：學(xué)習(xí)者因完成了新的作業(yè)并意識到自己已達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，從而使學(xué)習(xí)動機(jī)得到強(qiáng)化。加涅認(rèn)為：“值得注意的是強(qiáng)化主宰著人類的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動機(jī)階段所建立的預(yù)期，此刻在反饋階段得到了證實(shí)?！?參考資料來源：百度百科－加涅
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！ 首先，我很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，同時(shí)也很感激大家的支持和厚愛我以我的切身體驗(yàn)向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法和心得： 一、學(xué)習(xí)態(tài)度 我想要想搞好學(xué)習(xí)，最重要的就是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這是最根本的，所謂的那些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧都必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。強(qiáng)烈的求知欲作保障。如果同學(xué)是從心底就對學(xué)習(xí)抱著一種懈怠，躲避的態(tài)度，那么所有的一切都是空談，想提高成績是很困難的。也許每次說到學(xué)習(xí)都會談到學(xué)習(xí)態(tài)度這個(gè)詞，有些老生常談了，但真正做到每天有極佳的精神狀態(tài)來面對學(xué)習(xí)是極其困難的，我想推動我努力學(xué)習(xí)的動力就是從骨子里透著的一種自強(qiáng)和不服輸?shù)木?，雖然我是一個(gè)比較內(nèi)向，不怎么愛說，但每次看到有同學(xué)的成績更好，就會有像超過的沖動和欲望，而當(dāng)自己做到了之后，就會有一種滿足感，依此下去，就形成了良性循環(huán)，也就有了動力，一個(gè)充分證明自我價(jià)值，得到滿足的過程。 二、在家中的學(xué)習(xí)及一些方法 為什么要單獨(dú)談到在家中的學(xué)習(xí)呢？我想這主要是因?yàn)?，在學(xué)校上課有老師維持課堂紀(jì)律，有緊張而有節(jié)奏的教學(xué)生活，每個(gè)人的學(xué)習(xí)質(zhì)量都相差無幾，就算差也差不到哪去，上自習(xí)又有嚴(yán)格的制度約束，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣，在家中的學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性就更加突現(xiàn)出來。我想真正拉開差距的話就是自主學(xué)習(xí)質(zhì)量高低，如果在平時(shí)上課注意聽講，在輔以有深度、有精度、有長久度的自主學(xué)習(xí)，那成績自然好得很快了. 以上都是我的學(xué)習(xí)方法，這些方法對我的學(xué)習(xí)非常有用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法還有很多不是每種方法對任何人都適用，因?yàn)槊糠N學(xué)習(xí)方法都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)人的情況也各不相同。希望你們會考出好成績。 謝謝大家！