”轉(zhuǎn)筆刀急了：“鉛筆斷了的時(shí)候,不是我用牙一點(diǎn)點(diǎn)地咬出來(lái)的嗎?我為了讓你能寫(xiě)字,把我的牙勒得好疼啊.”三個(gè)人你一言我一句的又爭(zhēng)起來(lái).這時(shí),鋼筆爺爺說(shuō)：“那我給你們想個(gè)法子以辨輸贏吧!”只見(jiàn)他一拍腦門(mén),眼珠一轉(zhuǎn),便想出一個(gè)既巧妙又公正的法子來(lái),便興奮地說(shuō)：“你們每人寫(xiě)一篇作文,字跡要

鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀的故事 文具店陳列著一些美麗的文具，里面居住著三個(gè)特別好的朋友——鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。它們整天盼望著未來(lái)的小主人把它們買(mǎi)下后發(fā)揮他們的本領(lǐng)。一天，小主人小浩發(fā)現(xiàn)了它們，就把它們買(mǎi)回了家。不知不覺(jué)，幾個(gè)月過(guò)去了，在一個(gè)星期六的早上，三個(gè)好朋友又相聚了，不知怎么一

可以對(duì)這些物品的具體形態(tài)，語(yǔ)言，神色進(jìn)行人性化展現(xiàn)，比如：物品是鐵鍬，你可以寫(xiě)他一蹦一跳走路的姿態(tài)，嘴巴長(zhǎng)在鐵鍬的木柄上，說(shuō)話怎樣怎樣因?yàn)槭峭?，所以用詞和語(yǔ)境要盡量寫(xiě)得俏皮可愛(ài)一點(diǎn)，還有針對(duì)各個(gè)物品的細(xì)節(jié)描述也必不可少

有一個(gè)貧窮的鉛筆青年,帶著自己種的燒包谷到了宮里.宮里的人已經(jīng)排成了一條長(zhǎng)龍,許多富家子弟都蜂擁而上,公主見(jiàn)了,都是宮里見(jiàn)過(guò)的東西,什么金銀珠寶呀,鋼筆公主都煩透了,眼皮都不肯抬一下.富家子弟們只好退下了.輪到鉛筆青年.公主見(jiàn)青年手中的燒包谷,問(wèn)到:"這是什么東西呀?”青年聽(tīng)了,說(shuō)到:

在一個(gè)充滿奇幻色彩的文具盒里，有一天，鋼筆爺爺結(jié)束了一天的工作，靜靜地躺在鉛筆盒里休息。忽然，一陣激烈的爭(zhēng)吵聲打破了寧?kù)o，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀正扭打成一團(tuán)。鋼筆爺爺急忙把他們分開(kāi)，問(wèn)道：“你們?yōu)槭裁创蜓?？”他們異口同聲地說(shuō)：“我們?cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)最大?！便U筆自信滿滿地說(shuō)：“所有的文字都

橡皮檫又對(duì)鉛筆說(shuō)：“你可別小看我呀!上美術(shù)課時(shí),你把畫(huà)搞亂了,還得由我來(lái)幫你擦掉呢!”尺子對(duì)鉛筆、橡皮擦說(shuō)：“你們別說(shuō)大話了,小主人一定最喜歡我,上數(shù)學(xué)課時(shí),主人經(jīng)常要我?guī)退砍霾恢赖某叽缒?你們這點(diǎn)三角貓功夫,小主人哪會(huì)看中你們呀!”文具盒對(duì)鉛筆、橡皮擦、尺子說(shuō)：“你們都沒(méi)有

寫(xiě)一篇關(guān)于童話的作文,根據(jù)下面的幾種生活用品,展開(kāi)合理的想象,試著寫(xiě)一寫(xiě)吧!

文具童話作文 篇1 夜,深了,人們都睡了。在小明的書(shū)包里,隱約發(fā)出了一些響聲。哦!原來(lái)是小明的文具活了,它們?cè)诒日l(shuí)在學(xué)校幫小明最多。 首先,身上劃著刻度線的尺子哥哥發(fā)話了:“喂,我說(shuō)你們趁早選我吧,平時(shí)要不是我用筆直的身子,小明的語(yǔ)文數(shù)學(xué)連線能直嗎?小明的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)芸?00分嗎?還有?！薄皢?嗚,你們

文具童話作文 篇1 一天晚上，小主人睡著了，住在文具盒里的鉛筆、橡皮和鋼筆，卻吵起架來(lái)，他們都認(rèn)為自己的作用是最大的。鉛筆搶先說(shuō)：“我的作用最大了。因?yàn)樾≈魅松洗螀⒓訉?xiě)字比賽，就是用我才得了三等獎(jiǎng)，所以，我的作用最大?！毕鹌げ桓吲d了，抖抖身子說(shuō)：“我的作用才是最大的，因?yàn)椋?/p>

在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，當(dāng)小主人辰辰沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，他的書(shū)桌上卻上演著一場(chǎng)別開(kāi)生面的童話故事。文具盒里的爭(zhēng)吵 文具盒里，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀正為誰(shuí)應(yīng)該佩戴小主人贏得的獎(jiǎng)?wù)露鵂?zhēng)吵不休。橡皮弟弟自豪地說(shuō)：“是我及時(shí)擦掉了錯(cuò)誤，小主人才能重新作畫(huà)，獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該我先戴！”轉(zhuǎn)筆刀大哥則怒氣沖沖地反駁：

有一天,鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息,一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng).忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭(zhēng)吵聲驚醒,原來(lái),鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀扭打成一團(tuán),鋼筆爺爺急忙把他們分開(kāi),問(wèn)到：“你們?yōu)槭裁创蜓?”鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀異口同聲地說(shuō)：“我們?cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)大.”鉛筆說(shuō)：“所有的文字都是我寫(xiě)出來(lái)的,要

在一個(gè)充滿奇幻色彩的文具盒里，有一天，鋼筆爺爺結(jié)束了一天的工作，靜靜地躺在鉛筆盒里休息。忽然，一陣激烈的爭(zhēng)吵聲打破了寧?kù)o，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀正扭打成一團(tuán)。鋼筆爺爺急忙把他們分開(kāi)，問(wèn)道：“你們?yōu)槭裁创蜓?？”他們異口同聲地說(shuō)：“我們?cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)最大?！便U筆自信滿滿地說(shuō)：“所有的文字都

以文具盒里的文具為主人公,寫(xiě)一個(gè)童話故事想象要合理的作文。

這個(gè)文具盒是長(zhǎng)方形的它的表面是白色的，正面是一個(gè)小男孩，小男孩穿著一件華麗的衣服，好像正要去跳舞呢。 打開(kāi)文具盒，第一眼看到的是上面的文具。有鉛筆，尺子和橡皮。 我的文具盒保護(hù)了我成千上萬(wàn)只鉛筆，也承受了成千上萬(wàn)次磨難，我經(jīng)常會(huì)不小心讓它掉下去。 雖然，我的

在一個(gè)充滿奇幻色彩的文具盒里，有一天，鋼筆爺爺結(jié)束了一天的工作，靜靜地躺在鉛筆盒里休息。忽然，一陣激烈的爭(zhēng)吵聲打破了寧?kù)o，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀正扭打成一團(tuán)。鋼筆爺爺急忙把他們分開(kāi)，問(wèn)道：“你們?yōu)槭裁创蜓?？”他們異口同聲地說(shuō)：“我們?cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)最大?！便U筆自信滿滿地說(shuō)：“所有的文字都

在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，文具盒內(nèi)突然傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲。鉛筆和橡皮正爭(zhēng)論著誰(shuí)才是主人最得力的助手。鉛筆大聲說(shuō)道：“是我，我才是主人最最得力的助手。”而橡皮則用不屑一顧的眼神回應(yīng)：“如果沒(méi)有我，你寫(xiě)錯(cuò)字誰(shuí)擦？所以我才是主人最得力的助手?！便U筆顯然不高興了，它跳了起來(lái)：“沒(méi)有我寫(xiě)字，光有你

1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文想象作文300字 一天,所有文具圍在一起,在討論誰(shuí)的貢獻(xiàn)大。 鉛筆小弟第一個(gè)站起來(lái)說(shuō):“我的貢獻(xiàn),我可以改正錯(cuò)別字,你們可以嗎?”鋼筆大哥說(shuō);“不對(duì),不對(duì),我的貢獻(xiàn),我雖然喝了污水,但吐出來(lái)的都是一個(gè)個(gè)漂亮的字體?！毕鹌げ撩妹谜f(shuō):“不對(duì)不對(duì),我的貢獻(xiàn)才是,我原本穿著一身漂漂亮亮的

神奇的文具盒想象作文 篇1 我設(shè)計(jì)了一個(gè)神奇的文具盒,不僅漂亮,而且還很牢固,別人是打不開(kāi)的,因?yàn)樗梢宰R(shí)別主人的指紋,只要我用手摸一下,它就會(huì)自動(dòng)“解鎖”。 這個(gè)文具盒功能很多,自動(dòng)鉛筆沒(méi)芯了,它就會(huì)自動(dòng)裝芯,無(wú)論你用多少芯都用不完,因?yàn)樗梢灾圃煦U筆芯。文具盒右上角還有個(gè)小方框,它是個(gè)小型電腦,

我才是功勞最大的?！敝背哒f(shuō)?！澳銈儚娜昙?jí)開(kāi)始就已經(jīng)被淘汰了，我的功勞才大?！庇謥?lái)了二個(gè)，吵得更激烈了。文具盒爺爺說(shuō)：“你們都別吵了，有什么可吵得呢？你們的用處都十分得大，少一個(gè)也會(huì)給主人增添一份麻煩。你們應(yīng)該和睦相處?！甭?tīng)了文具盒爺爺?shù)脑挘逍值芏技t著臉，低著頭，一句話

這天，文具盒里的文具突然說(shuō)起話來(lái)。它們?cè)谡f(shuō)什么呢？哦，原來(lái)它們是在選文具主人呢！看誰(shuí)對(duì)小主人的作用最大，誰(shuí)就是文具盒的主人。鉛筆說(shuō)：“我可以寫(xiě)字。如果小主人沒(méi)有我就寫(xiě)不了字，那么考試就不能得一百分了！”橡皮擦說(shuō)：“如果小主人寫(xiě)錯(cuò)了，怎么辦呢？當(dāng)然是我才會(huì)有辦法幫小主人改正錯(cuò)誤

文具盒對(duì)我說(shuō)的話想象作文

[文具盒里的對(duì)話]文具盒里的對(duì)話正文：文具盒里的對(duì)話遼寧小學(xué) 三年級(jí)（5）班 甄梓峰一天,文具盒里的鉛筆、橡皮、直尺和剪刀吵起架來(lái)了,文具盒里的對(duì)話.鉛筆說(shuō)：“我應(yīng)該當(dāng)你們的頭,你看,主人拿我寫(xiě)字,如果沒(méi)有我的話,主人就不能寫(xiě)作業(yè),記錄筆記了,我的功勞最大,應(yīng)該是我當(dāng)頭!”橡皮聽(tīng)了,

一天深夜，文具盒里突然騷動(dòng)起來(lái)，從里面跳出：鋼筆夫人，圓珠筆爺爺，尺子小姐，魔筆弟弟， 膠帶哥哥 ，橡皮姐姐和鉛筆妹妹。 他們都夸自己本領(lǐng)大，鋼筆夫人說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，要是沒(méi)有我，主人就不能寫(xiě)字了?！蹦z帶哥哥說(shuō)：“如果寫(xiě)錯(cuò)了，還不是我把它清理了嗎?”魔筆弟弟說(shuō)：“能消字啊!而且

在一個(gè)充滿奇幻色彩的文具盒里，有一天，鋼筆爺爺結(jié)束了一天的工作，靜靜地躺在鉛筆盒里休息。忽然，一陣激烈的爭(zhēng)吵聲打破了寧?kù)o，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀正扭打成一團(tuán)。鋼筆爺爺急忙把他們分開(kāi)，問(wèn)道：“你們?yōu)槭裁创蜓?？”他們異口同聲地說(shuō)：“我們?cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)最大。”鉛筆自信滿滿地說(shuō)：“所有的文字都

這天，文具盒里的文具突然說(shuō)起話來(lái)。它們?cè)谡f(shuō)什么呢？哦，原來(lái)它們是在選文具主人呢！看誰(shuí)對(duì)小主人的作用最大，誰(shuí)就是文具盒的主人。鉛筆說(shuō)：“我可以寫(xiě)字。如果小主人沒(méi)有我就寫(xiě)不了字，那么考試就不能得一百分了！”橡皮擦說(shuō)：“如果小主人寫(xiě)錯(cuò)了，怎么辦呢？當(dāng)然是我才會(huì)有辦法幫小主人改正錯(cuò)誤

文具盒里的對(duì)話 我的文具盒里住著鉛筆、橡皮、卷筆刀、直尺、圓珠筆，五兄弟。一天，它們悄悄地說(shuō)起話來(lái)了。“主人寫(xiě)字的時(shí)候要用到我，如果沒(méi)有了我，主人就寫(xiě)不了字了，所以我的功勞是最大的?！便U筆說(shuō)。“主人寫(xiě)錯(cuò)了字的時(shí)候要用到我，如果沒(méi)有了我，主人就不能擦掉錯(cuò)別字了，我的功勞才大呢

一篇想象作文,人和文具盒的對(duì)話550字。

這天，文具盒里的文具突然說(shuō)起話來(lái)。它們?cè)谡f(shuō)什么呢？哦，原來(lái)它們是在選文具主人呢！看誰(shuí)對(duì)小主人的作用最大，誰(shuí)就是文具盒的主人。 鉛筆說(shuō)：“我可以寫(xiě)字。如果小主人沒(méi)有我就寫(xiě)不了字，那么考試就不能得一百分了！”橡皮擦說(shuō)：“如果小主人寫(xiě)錯(cuò)了，怎么辦呢？當(dāng)然是我才會(huì)有辦法幫小主人改正錯(cuò)誤，所以我覺(jué)得是我對(duì)小主人的貢獻(xiàn)最大！”尺子不同意，走出來(lái)?yè)屩f(shuō)：“如果小主人要連線怎么辦呢？當(dāng)然是我最實(shí)用！”小主人聽(tīng)到對(duì)話說(shuō)：“好了，別吵了！明天我要考試，看誰(shuí)的表現(xiàn)最好，就讓誰(shuí)當(dāng)文具主人，好嗎？”文具們異口同聲的答到：“好！” 第二天，小主人開(kāi)始考試了。他打開(kāi)文具盒，拿出鉛筆開(kāi)始答題，一不小心，寫(xiě)錯(cuò)了。這時(shí)橡皮擦跳出來(lái)說(shuō)：“小主人，我來(lái)幫你！”話音剛落，便在卷子上滾來(lái)滾去，又一個(gè)不小心，它把卷子給踩爛了。修正貼一看，也緊跟著出了場(chǎng)…… 考試結(jié)果下來(lái)了，老師大聲宣布小主人得了一百分。小主人高興的對(duì)文具們說(shuō)：“我的成功離不開(kāi)你們的辛苦，大家表現(xiàn)都非常好，所以你們都是文具主人！”文具們聽(tīng)了都開(kāi)心的笑了！
《我，鉛筆》 ——講述給里德聽(tīng)的我的家譜 我是一支鉛筆——最普通的木桿鉛筆，只要是能讀會(huì)寫(xiě)的男女老少都最再熟悉不過(guò)的鉛筆*。 寫(xiě)字是我的職責(zé)，也是我的業(yè)余愛(ài)好；那是我的全部工作所在。 你肯定有點(diǎn)奇怪，我干嘛要搞一個(gè)什么家譜。好吧，我來(lái)解釋一下，嗯，首先，因?yàn)槲业墓适潞苡腥ぁＦ浯?，我是一件神秘的東西——要比樹(shù)木、比日落、甚至比閃電要神秘多了。不過(guò)，很不幸，那些用我的人把我看得平淡無(wú)奇，就好象我完全是自己鉆出來(lái)的，一點(diǎn)背景都不需要。這種目空一切的心態(tài)把我歸入大路貨的檔次。這實(shí)在是一個(gè)令人傷痛的錯(cuò)誤，而如果人們一直犯這種錯(cuò)誤，難免會(huì)出亂子。因?yàn)?，博學(xué)的G. K. Chesterton曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們會(huì)因?yàn)槿狈闷娑鴼?，而不?huì)因?yàn)槠谕孥E而毀滅。” 我，鉛筆，盡管看起來(lái)平平凡凡，但是也值得你探索和敬畏，我會(huì)證明給你看的。事實(shí)上，如果你能理解我的心——唉，這對(duì)不管什么人來(lái)說(shuō)，恐怕都是過(guò)高的要求——如果你能認(rèn)識(shí)到我所蘊(yùn)涵的那些不可思議之處，你就會(huì)愿意努力維護(hù)人們正在不幸地喪失的自由。我可以教給你們一些深刻的教訓(xùn)。而且我教給你的教訓(xùn)，要比汽車(chē)、飛機(jī)或者是洗碗機(jī)還要深刻——這恰恰是因?yàn)?，我看起?lái)是這么地簡(jiǎn)單。 簡(jiǎn)單？在這個(gè)地球上，沒(méi)有一個(gè)人能了解我是如何被制造出來(lái)的。這聽(tīng)起來(lái)實(shí)在有點(diǎn)荒唐，是不是？尤其是當(dāng)我們得知，在美國(guó)，每年要生產(chǎn)15億支我，就更荒唐了。 把我拿起來(lái)仔細(xì)端詳一下，你看到了什么？沒(méi)有多少東西——也就是些木頭，漆，印制的標(biāo)簽，石墨，一丁點(diǎn)金屬，還有一塊橡皮。 數(shù)不清的前身 你不能把你的家族追溯到很遙遠(yuǎn)的時(shí)代，同樣，我也不大可能叫得出我的所有前身的名字，并對(duì)其作出解釋。不過(guò)，我想盡可能地列出來(lái)，讓你對(duì)我的背景的豐富性和復(fù)雜性好有個(gè)認(rèn)識(shí)。 我的家譜得從一棵樹(shù)算起，一棵生長(zhǎng)在加利福尼亞北部和俄勒岡州的挺拔的雪松?，F(xiàn)在， 你可以想象一下，鋸子、卡車(chē)、繩子，以及無(wú)數(shù)用于砍伐和把雪松圓木搬運(yùn)到鐵道旁的各種設(shè)備。再想想制造看法和運(yùn)輸工具的形形色色的人和數(shù)不勝數(shù)的技能：開(kāi)采礦石，冶煉鋼鐵，再將其加工成鋸子，軸，發(fā)動(dòng)機(jī)；要種植大麻，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的工序?qū)⑵浼庸こ纱謮训睦K子；伐木場(chǎng)要有床鋪，有帳篷，要做飯，要消耗各種食物。哎呀，忘了說(shuō)了，在伐木工喝的每杯咖啡背后，也有成千上萬(wàn)的人的勞作！ 圓木被裝船運(yùn)輸?shù)郊永Ｄ醽喌氖トR安德羅。你能想象得出制造平板大卡車(chē)、鐵軌、火車(chē)頭的那些人，和那些修筑和安裝送我到那里的整個(gè)交通體系的人們嗎？這無(wú)數(shù)的人，也都是我的前身。 想想圣萊安德羅的木材加工廠。雪松圓木被切割成鉛筆那么長(zhǎng)的薄板條，只有1/4英寸厚。要在烘干爐內(nèi)將這些板條烘干，然而，涂上顏色，就像婦女們往臉上涂脂抹粉一個(gè)道理。人們喜歡我看起來(lái)漂漂亮亮的，不喜歡我煞白的模樣。板條上蠟，然后再烘干。制造顏料，烘干需要的熱量，照明，電力，傳動(dòng)帶，電動(dòng)機(jī)，一家工廠所需要的一切設(shè)備，等等，所有這一切需要多少技能? 工廠里的清潔工也算我的前身嗎？不錯(cuò)，還應(yīng)該包括那些向太平洋天然氣與電力公司的電站大壩澆鑄水泥的人！因?yàn)?，正是這些發(fā)電站向工廠供應(yīng)了電力。 不要忘了那些或早或晚在薄板條穿州越縣的運(yùn)輸過(guò)程中——每車(chē)裝60噸——出了一份力的人們。 現(xiàn)在，到了鉛筆制造廠——這樣的工廠在機(jī)械設(shè)備和廠房建筑上要投入400萬(wàn)美元，這一切資本，都是我的生身父母?jìng)兺ㄟ^(guò)省吃?xún)€用才積累下來(lái)的。一臺(tái)很復(fù)雜的機(jī)器在每根板條上開(kāi)出八條細(xì)槽，之后，再由一臺(tái)機(jī)器在另外的板條上鋪設(shè)筆芯，用膠水粘住，然后，放到其他的板條上面——可以說(shuō)，做成了一塊筆芯三明治。再由機(jī)器切割這“牢牢粘在一起的木頭”三明治，我跟七位兄弟就誕生了。 我的“鉛筆芯”本身——它其實(shí)根本就不含鉛——就相當(dāng)復(fù)雜。石墨開(kāi)采自錫蘭。想想那些礦工和制造他們所用的工具的人，以及那些制作用輪船運(yùn)輸石墨的紙袋子的工人，還有那些裝船的人，還有那些造船的人。甚至，守護(hù)沿途燈塔的人也為我的誕生出了一把力——還有港口的領(lǐng)航員們。 石墨要與產(chǎn)自密西西比河床的粘土混合，在精煉過(guò)程中，還要用到氫氧化銨。然后，要添加增濕劑，比如經(jīng)過(guò)磺酸鹽處理的油脂——這是用動(dòng)物脂肪與硫磺酸進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)制造出來(lái)的。經(jīng)過(guò)一道又一道機(jī)器，這些混合物最后看起來(lái)是在源源不斷地?cái)D出來(lái)——好象是從一臺(tái)香腸研磨機(jī)中擠出來(lái)似的——按尺寸切斷，晾干，再在華氏1850度的溫度下烘烤數(shù)個(gè)小時(shí)。為了提高其強(qiáng)度和順滑性，還要用一種滾熱的混合物處理鉛筆芯，其中包括固體石蠟、經(jīng)過(guò)氫化處理的天然脂肪和產(chǎn)自墨西哥的大戟石蠟。 我的雪松木桿上涂了六層漆。你知道油漆的全部成分嗎？ 誰(shuí)能想到蓖麻子的種植者和蓖麻油的加工者也是我的前身的一個(gè)組成部分？他們確實(shí)都是。啊，僅僅是把油漆調(diào)制成一種美麗的黃顏色的工序，所涉及的各種各樣的人們的技巧，就數(shù)不勝數(shù)了。 再看看標(biāo)簽。那是炭黑跟樹(shù)脂加熱混合而形成的一張薄膜，請(qǐng)問(wèn)，你知道怎么制造樹(shù)脂嗎，你知道炭黑是什么東西嗎？ 我身上的那點(diǎn)金屬——金屬箍——是黃銅的。想想那些開(kāi)采鋅礦石和銅礦石的人們吧，還有那些運(yùn)用自己的技能，把這些自然的賜予物制作成閃閃發(fā)光的薄薄的黃銅片的人們。金屬箍上的黑圈是黑鎳。黑鎳是什么東西，又有什么用途？為什么在我的金屬箍的中間部分沒(méi)有黑鎳，光這個(gè)問(wèn)題，就得用上好多頁(yè)紙才能回答清楚。 然后就是我那至高無(wú)上的王冠，在該行業(yè)中被人很粗俗地稱(chēng)之“塞子”，就是人們用來(lái)擦除用我犯下的錯(cuò)誤的那個(gè)東西。起擦除作用的那種成分叫做“硫化油膠”。看起來(lái)像橡膠一樣的東西，是由荷蘭東印度群島出產(chǎn)的菜籽油跟氯化硫進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)制造出來(lái)的。與一般人想象的相反，橡膠則僅僅起粘合的作用。在這兒，需要各種各樣的硫化劑和催化劑。浮石產(chǎn)自意大利，給“塞子”上色的顏料則是硫化鉻。 無(wú)人知曉 現(xiàn)在，還有誰(shuí)對(duì)我前面提到的這種說(shuō)法不服：這個(gè)地球上沒(méi)有一個(gè)人完整地知道如何制造？ 事實(shí)上，有成百萬(wàn)參與了我的誕生過(guò)程，他們中沒(méi)有誰(shuí)能比別人知道得多一點(diǎn)。你現(xiàn)在會(huì)說(shuō)，我也扯得太遠(yuǎn)了，竟然把遙遠(yuǎn)的巴西的咖啡豆采摘工和其它地方的糧食種植者，也跟我的制作過(guò)程扯到一起。這也未免太夸張了吧。不過(guò)，我仍堅(jiān)持我的說(shuō)法。在這成百萬(wàn)人中，每個(gè)人，哪怕是鉛筆生產(chǎn)公司的總裁，所作出的貢獻(xiàn)也只是微不足道的一丁點(diǎn)實(shí)際知識(shí)（know-how）。從實(shí)際知識(shí)的角度看，遠(yuǎn)在錫蘭的石墨開(kāi)采工與俄勒岡的伐木工之間的唯一區(qū)別，僅在于實(shí)際知識(shí)的類(lèi)型不同。不管是礦工還是伐木工，所作出的貢獻(xiàn)都不比工廠中的化工師或油田工人——石蠟是從石油中提煉出來(lái)的——更多。 這真是令人驚異的事：油田工人或化工師家，或石墨、粘土開(kāi)采工，或者是制造輪船、火車(chē)、卡車(chē)的人，或者是操縱機(jī)器生產(chǎn)金屬箍上的滾花的工人，或者是鉛筆制造公司的總裁，所有這些人，都不是由于本人需要我而干自己的那份工作的。很可能，他們每個(gè)人對(duì)我的需求都不如一年級(jí)小學(xué)生更殷切，事實(shí)上，在這無(wú)數(shù)的人中，有的人可能從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鉛筆，也根本不知道怎樣使用鉛筆。他們根本就沒(méi)有想到過(guò)我。他們的動(dòng)機(jī)也許是這樣的：這成百萬(wàn)人中的每個(gè)人都明白，他可以因此而用自己那微不足道的實(shí)際知識(shí)來(lái)?yè)Q取自己需要或短缺的物品和服務(wù)。在這些需要中，可能包括我，也可能不包括我。 無(wú)人主宰 還有一件事就更令人稱(chēng)奇了：并沒(méi)有一個(gè)主宰者來(lái)發(fā)號(hào)施令，或強(qiáng)制性地指揮生產(chǎn)我的這無(wú)數(shù)的生產(chǎn)活動(dòng)。一點(diǎn)都沒(méi)有存在這種人物的跡象。相反，我們發(fā)現(xiàn)，看不見(jiàn)的手在發(fā)揮作用。這就是我在前面提過(guò)的神秘的東西。 據(jù)說(shuō)，“只有上帝能造出一棵樹(shù)”。為什么我們同意這種說(shuō)法，難道不是因?yàn)槲覀兌济靼?，我們自己不可能造出一棵?shù)來(lái)？事實(shí)上，我們甚至是否真能把一棵樹(shù)說(shuō)清楚？恐怕不能，我們只能描述一些表面現(xiàn)象。比如，我們可以說(shuō)，某種特定的分子結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)就是一棵樹(shù)。然而，在人類(lèi)中是否真的存在一些人，有能力記錄，更不要說(shuō)指揮使一棵樹(shù)獲得生命的分子的持續(xù)變化？ 這樣的壯舉，可實(shí)在是無(wú)法想象！ 我，鉛筆，是種種奇跡的復(fù)雜的結(jié)合：樹(shù)，鋅，銅，石墨，等等等等。然而，在這些大自然所顯現(xiàn)的種種奇跡之外，還有一個(gè)更為非凡的奇跡：人的種種創(chuàng)造精神的聚合——成百上千萬(wàn)微不足道的實(shí)際知識(shí)，自然地、自發(fā)地整合到一起，從而對(duì)人的需求和欲望作出反應(yīng)，在這各過(guò)程中，竟然沒(méi)有任何人來(lái)主宰！只有上帝才能造樹(shù)，因此我也堅(jiān)持，正是上帝，才造出了我。人是不可能指揮這成百上千萬(wàn)的實(shí)際知識(shí)聚集到一起造出我來(lái)的，就像他不可能把分子聚合到一起造出一棵樹(shù)一樣。 這就是當(dāng)我在前面寫(xiě)下那句話時(shí)的用意所在：“如果你能認(rèn)識(shí)到我所蘊(yùn)涵的那些不可思議之處，你就會(huì)愿意努力維護(hù)人們正在不幸地喪失的自由”。因?yàn)?，如果人們認(rèn)識(shí)到，這些實(shí)際知識(shí)會(huì)自然地，是的，會(huì)自動(dòng)地組織成為創(chuàng)造性的、有效率的形態(tài)，從而對(duì)人的需求和要求作出反應(yīng)——也就是說(shuō)，不存在政府或任何強(qiáng)制性控制——那么，人們就掌握了自由的最本質(zhì)的要素：對(duì)自由人的信心。如果沒(méi)有這種信心，也就不可能有自由。 一旦政府擁有了對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的壟斷權(quán)，比如投遞郵件，那么，絕大多數(shù)人就會(huì)相信，郵件本來(lái)就不可能由可以自由行動(dòng)的人來(lái)有效地投遞。原因如下：每個(gè)人都承認(rèn)，他本人并不知道如何做跟投遞郵件有關(guān)部門(mén)的一切事情，他也承認(rèn)，任何個(gè)人都做不到這一點(diǎn)。這些想法都是正確的。沒(méi)有任何個(gè)人擁有制造一支鉛筆的充分的實(shí)際知識(shí)，同樣，也不會(huì)有任何個(gè)人擁有在全國(guó)投遞郵件的足夠的實(shí)際知識(shí)。而今，由于對(duì)自由人缺乏信心——沒(méi)有意識(shí)到成百上千萬(wàn)人的微不足道的實(shí)際知識(shí)會(huì)為了滿足這一需求而自然地、奇跡般地形成并彼此合作——人們就只能得出大錯(cuò)特錯(cuò)的結(jié)論：郵件只能由政府“掌管”來(lái)投遞。 證據(jù)多的是 假如我，鉛筆，是唯一能夠?qū)κ澜缟系哪心信畟冊(cè)诳梢宰杂蓢L試的情況下可以達(dá)到何種成就提供證據(jù)的東西，那么，某人些信心不足，還情有可原，但是，證據(jù)多的是，都近在眼前，唾手可得。與制造一輛汽車(chē)或者是一臺(tái)計(jì)算機(jī)、一輛聯(lián)合收割機(jī)等等成千上萬(wàn)的東西相比，投遞郵件實(shí)在是最簡(jiǎn)單不過(guò)的事。都是輸送，可是，由于讓人們自由地嘗試，因此，他們可以在不到一秒的時(shí)間內(nèi)讓人的聲音傳送到世界任何地方；事件還在進(jìn)行之中，他們就可以把圖象傳送進(jìn)每戶(hù)人家中；他們可以在四個(gè)小時(shí)內(nèi)把150名乘客從西雅圖送到巴爾的摩；他們把天然氣從得克薩斯州送進(jìn)紐約某戶(hù)人家爐中，收費(fèi)之低，令人難以置信，而且還不要任何補(bǔ)貼；他們把四磅石油從波斯灣運(yùn)到美國(guó)東海岸——差不多是繞地球半圈——所花的錢(qián)，比政府把一盎司重的信件送到街對(duì)面收的費(fèi)用都要少！ 我教給人們的啟示就是：讓一切創(chuàng)造性的活力不受妨礙地發(fā)揮出來(lái)。只須按照這一經(jīng)驗(yàn)組織社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)即可。社會(huì)的司法機(jī)構(gòu)則應(yīng)盡最大的努力清除一切妨礙這些活力發(fā)揮的障礙。允許這些創(chuàng)造性的實(shí)際知識(shí)自由地流動(dòng)。要相信自由的男男女女會(huì)對(duì)看不見(jiàn)的手作出反應(yīng)。這種信念會(huì)得到證實(shí)的。我，看起來(lái)再簡(jiǎn)單不過(guò)的一支鉛筆，以我奇跡般的誕生過(guò)程證明了，這是一種實(shí)在可行的信念，就像太陽(yáng)、雨雪、雪松樹(shù)等等一切美好的事物一樣實(shí)在而可信。 《鉛筆盒的自述》 嗨！初次見(jiàn)面，請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下：我———長(zhǎng)長(zhǎng)方方像個(gè)飯盒，卻比飯盒漂亮得多，我穿著花朵般的新衣服，戴著粉紅色的蝴蝶結(jié)，別光看我外表光鮮，我的內(nèi)心也一樣美麗，我的內(nèi)部構(gòu)造分為兩層，上面一層是個(gè)卡通玩具造型，輕輕一吹，“米奇王子”和“米妮公主”就會(huì)跳起優(yōu)美的舞蹈，我的疲勞便會(huì)煙消云散；下面一層是我身體中最重要的部分，它裝著我每天學(xué)習(xí)中必不可少的文具朋友們，有瘦瘦高高的鉛筆大叔，又矮又胖的橡皮阿姨，也有身材苗條的直尺姐姐，當(dāng)然少不了親切的圓珠筆伯伯等等啦！ 我說(shuō)了半天，聰明的你一定猜到了，沒(méi)錯(cuò)———我就是同學(xué)們的好伙伴文具盒。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)我陪伴主人已經(jīng)度過(guò)了四個(gè)春秋，和主人積累了很深的感情，主人平時(shí)對(duì)我疼愛(ài)有加， 所以我仍像剛買(mǎi)來(lái)時(shí)一樣嶄新。 主人不僅對(duì)我很好，對(duì)我的小伙伴也都很好，所以每當(dāng)主人寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，橡皮阿姨便敏捷地跳出來(lái)，幫主人擦掉錯(cuò)字，當(dāng)主人要?jiǎng)澗€條時(shí)，直尺姐姐也機(jī)靈地蹦到主人手中，幫主人完成作業(yè)。團(tuán)結(jié)的力量總是偉大的，主人在我們的合力協(xié)作下，每次都能按時(shí)完成作業(yè)，我們都很開(kāi)心可以為主人盡心服務(wù)。 可是，主人也有難過(guò)生氣的時(shí)候，每當(dāng)考試沒(méi)考好，便會(huì)拿鉛筆大叔當(dāng)出氣筒，不停地在紙上亂劃，可憐的鉛筆大叔腰疼了幾天才好，為了不讓主人灰心，我們便一起安慰主人：再哪跌倒就要再哪站起來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，再接再厲，下次考試好好發(fā)揮。主人聽(tīng)了我們的話，感到確實(shí)不應(yīng)該這么輕易放棄，想通之后便信心十足的告訴我們，她以后一定會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，找出錯(cuò)誤及時(shí)改正，以后考試一定不讓我們失望，也當(dāng)作給自己一個(gè)滿意的交代。 四年中我和主人一起經(jīng)歷了大大小小很多事情，有歡笑，有難過(guò)，有爭(zhēng)吵，有合作……每件事都仿佛歷歷在目。相信在以后的日子里，主人有我的陪伴會(huì)更加開(kāi)心快樂(lè)。 這就是我！一個(gè)平凡卻不可缺少、一個(gè)開(kāi)朗卻能為主人分憂的文具盒。 《我的鉛筆盒》 我很喜歡我的鉛筆盒。那是一個(gè)粉紅色的鉛筆盒，鉛筆盒上還有精致的圖畫(huà)。 我經(jīng)常會(huì)去整理它，也會(huì)給它增加文具。這筆盒里裝著一枝鋼筆、一枝鉛筆、一枝水性筆和兩塊橡皮。 可是，有時(shí)候，我希望我的筆盒跟現(xiàn)在不一樣。 我希望我的筆盒是魔術(shù)箱。這樣我就可以從魔術(shù)箱里拿出道具變魔術(shù)，與別人共享快樂(lè)，讓所有人都能感受快樂(lè)的魔術(shù)。 我希望我的筆盒是萬(wàn)能口袋。這樣，我就可以拿出未來(lái)世界的道具來(lái)幫助那些有困難的人們，幫助他們度過(guò)難關(guān)。 有時(shí)候，我希望我的筆盒是二次元筆盒。有誰(shuí)忘帶了什么東西我都可以通過(guò)二次元筆盒把東西給他拿過(guò)來(lái)，免除了他回家拿的麻煩。 我也希望我的筆盒是愿望盒。這樣，只要有什么愿望對(duì)它講，就可以夢(mèng)想成真了。 還有我希望我的筆盒是催眠盒，那該多好?。∧敲词叩呐笥言僖膊槐厥叨鵁溃梢韵阆闾鹛鸬厮弦挥X(jué)了，說(shuō)不定還能做個(gè)美夢(mèng)，我一想好 它的名字“快速催眠機(jī)一號(hào)”。 我還希望我的筆盒是時(shí)空穿梭機(jī)，這樣，我就可以把以后世界地科技引到現(xiàn)在來(lái)，讓我們社會(huì)快速發(fā)達(dá)，快速前進(jìn)。哇，那該多好！ 我也希望我的筆盒是決定機(jī)。這樣，在我猶豫不決，不知道做那一件事好時(shí)，我就可以讓決定機(jī)跟我選一個(gè)對(duì)我有利的事做。 我更希望我的筆盒是教育機(jī)。這樣，我就可以讓它來(lái)給我們講課，老師就不會(huì)那么辛苦了。 從幻夢(mèng)回到現(xiàn)實(shí)，我還是最喜歡自己的筆盒一個(gè)平凡的筆盒。
　　文具盒里的對(duì)話 　　我的文具盒里住著鉛筆、橡皮、卷筆刀、直尺、圓珠筆，五兄弟。 　　一天，它們悄悄地說(shuō)起話來(lái)了?！爸魅藢?xiě)字的時(shí)候要用到我，如果沒(méi)有了我，主人就寫(xiě)不了字了，所以我的功勞是最大的。”鉛筆說(shuō)?！爸魅藢?xiě)錯(cuò)了字的時(shí)候要用到我，如果沒(méi)有了我，主人就不能擦掉錯(cuò)別字了，我的功勞才大呢！”橡皮說(shuō)?！皼](méi)有我，才不會(huì)有你?！便U筆說(shuō)?！般U筆，沒(méi)有我，也不會(huì)有你。我的功勞才是最大的?！本砉P刀說(shuō)?！拔业拇??！毕鹌ふf(shuō)。“我的大?！本砉P刀說(shuō)。“我的大。”鉛筆說(shuō)。……三兄弟開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)?！爸魅水?huà)直線的時(shí)候要用到我，如果沒(méi)有了我，主人就會(huì)把線畫(huà)得歪歪扭扭的了。我才是功勞最大的?！敝背哒f(shuō)?！澳銈儚娜昙?jí)開(kāi)始就已經(jīng)被淘汰了，我的功勞才大。”又來(lái)了二個(gè)，吵得更激烈了。文具盒爺爺說(shuō)：“你們都別吵了，有什么可吵得呢？你們的用處都十分得大，少一個(gè)也會(huì)給主人增添一份麻煩。你們應(yīng)該和睦相處?！甭?tīng)了文具盒爺爺?shù)脑?，五兄弟都紅著臉，低著頭，一句話也說(shuō)不出口。 　　從那以后，五兄弟和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，再也沒(méi)有吵過(guò)架。 　　
文具盒，我想對(duì)你說(shuō) 文具盒，你來(lái)到我身邊是去年的事。那一天是我的生日，媽媽把你當(dāng)作生日禮物送給了我。我從第一眼看見(jiàn)你，就深深地喜歡上你了。別看你是個(gè)鐵家伙，雖然比不上那些塑料文具盒高檔，但你美麗、大方、實(shí)用。你的盒蓋上是一幅精美的圖案：一個(gè)冬天的早晨，天空中飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，一只梅花鹿拉著滑板正在雪地上輕快地跑著，滑板上坐著一位白胡子圣誕老人，還有幾個(gè)敲鑼打鼓的小矮人，他們好像在說(shuō)：大自然真美啊，讓我們盡情歡唱吧！ 打開(kāi)你，會(huì)展現(xiàn)出各種學(xué)習(xí)文具，鉛筆、橡皮，刀子、尺子……在你這間舒適的大房子里排得整整齊齊。自從有了你，我的文具從來(lái)沒(méi)有丟過(guò)，鉛筆尖也從來(lái)沒(méi)斷過(guò)。每當(dāng)我上課學(xué)習(xí)需要誰(shuí)，一打開(kāi)你，它準(zhǔn)會(huì)在里面待命。文具盒，你真是我的得力助手。 謝謝你文具盒——我的好朋友。
一天，森林里的大王老虎告訴大家，要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。動(dòng)物們聽(tīng)了，紛紛搶著報(bào)名。這時(shí)，小鴨子也一搖一擺地走過(guò)來(lái)，對(duì)大象伯伯說(shuō)：“我要報(bào)名短跑比賽！”大家一聽(tīng)，連連勸它：“哎呀，小鴨子，你跑不快的，還是去當(dāng)啦啦隊(duì)吧。”小鴨子堅(jiān)決地說(shuō)：“不行，我每年都是啦啦隊(duì)。今年，我們一定要讓大家看看，小鴨子我，也是一個(gè)短跑健將！”大家見(jiàn)說(shuō)服不了它，只好給小鴨子報(bào)了名。 運(yùn)動(dòng)會(huì)如期而至，第一個(gè)項(xiàng)目就是短跑。跟小鴨子比的是大名鼎鼎的短跑冠軍——豹子。發(fā)令槍一響，豹子像離弦的箭一樣沖了出去。小鴨子呢，與其說(shuō)是跑，還不如說(shuō)是在走更恰當(dāng)。當(dāng)小鴨子看見(jiàn)豹子快到終點(diǎn)了，心急火燎的，一不小心就摔了個(gè)四腳朝天。等它懊惱地爬起來(lái)時(shí)，豹子已經(jīng)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了。 小鴨子很不服氣，去跟袋鼠、兔子比跳遠(yuǎn)。結(jié)果可想而知，又拿了個(gè)第一，當(dāng)然是倒數(shù)的。 小鴨子傷心極了，它想：“難道我什么都比別人差，難道我只能拿倒數(shù)第一嗎？”烏龜爺爺好像看出了它的心思，說(shuō)：“小鴨子，覺(jué)得自己沒(méi)別人厲害，是吧？去比游泳吧，準(zhǔn)贏。”“真的？”“真的?！毙▲喿訉⑿艑⒁傻厝⒓颖荣惲恕３龊跛饬系氖?，它真拿了冠軍。上岸后，小鴨子問(wèn)烏龜爺爺為什么知道它參加游泳比賽就能勝利。烏龜爺爺說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，你的長(zhǎng)處是游泳，短處是跑步和跳遠(yuǎn)。用短處去和人家比，怎么可能贏呢？但用長(zhǎng)處來(lái)比的話，就會(huì)得到勝利。我們平常也一樣，只有明白自己的短處，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能做好每一件事。”
思路：選擇小兔子和烏龜兩種動(dòng)物，編寫(xiě)他們賽跑輸贏的故事。正文如下： 一天，小兔子看見(jiàn)小烏龜在慢慢的爬，小兔子哈哈大笑的說(shuō)：‘小烏龜你走得也太慢了吧。要不要我?guī)湍?？’小烏龜說(shuō)：‘不，不用，我們小烏龜就是慢慢的爬，不用依賴(lài)任何東西，天黑了也可以在殼里睡覺(jué)?！?小兔子說(shuō)：‘我們來(lái)比賽。我贏了就說(shuō)明快好，你贏了就說(shuō)明慢好！’小烏龜說(shuō)：‘ok時(shí)間定在2天后’ 時(shí)間到了，小兔子飛快的沖到終點(diǎn)的一半，小烏龜慢慢的爬，小兔子看了一下就睡著了，時(shí)間過(guò)了2小時(shí)，小烏龜?shù)搅诵⊥米拥呐赃?，叫了小兔子一下，小兔子還在睡覺(jué)，‘算了，小兔子也不會(huì)起來(lái)了。 我先走了拜拜’小烏龜開(kāi)心的說(shuō)，時(shí)間又過(guò)了2小時(shí)。小兔子起來(lái)了，看見(jiàn)小烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)了小兔子垂頭喪氣的說(shuō)：‘不可能贏了，對(duì)了小烏龜還沒(méi)到終點(diǎn)，我還可以超過(guò)它！’說(shuō)完，小兔子馬上跑，。 可是小烏龜已經(jīng)贏了，小兔子還很開(kāi)心的說(shuō)：‘祝賀你，以后我們?cè)俦纫淮??！觚斦f(shuō)：‘可以呀！’。 擴(kuò)展資料： 在編童話時(shí)，把握以下幾點(diǎn)：第一，弄清童話的三個(gè)特點(diǎn)。童話有三個(gè)特點(diǎn)：要學(xué)會(huì)夸張，夸張就是在描寫(xiě)某一事物時(shí)，藝術(shù)化地?cái)U(kuò)大或縮小它；用擬人的方法，讓童話世界里的事物都會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)，像人一樣的生活著；童話里的事物都具有象征意義，也就是說(shuō)童話里的事物往往是某一實(shí)體。第二，選好動(dòng)物，假想聯(lián)系。先選好幾個(gè)動(dòng)物，然后展開(kāi)想象的翅膀，假想一下：這幾個(gè)動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生哪些事情？然后選定一種可能的事情來(lái)寫(xiě)。