1．長長的身子，細(xì)細(xì)的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子 2．鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳 3．身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。師：剛才大家猜的鉛筆、鋼筆，都叫文具。（板書：文具）師：你還知道哪些文具？二、學(xué)

幼兒園教案《文具不能咬》活動目標(biāo)嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。對食品衛(wèi)生安全有初步的認(rèn)識。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。加強(qiáng)幼兒的安全意識?；顒訙?zhǔn)備實物：蘋果、餅干每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具?；顒舆^程利用實物導(dǎo)入活動出示

五、指導(dǎo)寫生字 出示本課生字，學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，及時評價，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯的字及時糾正。六、拓展延伸 下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。通過這樣的實踐活動，不僅能讓學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的動手能力和良好的生活習(xí)慣。以上便是《文具的家》優(yōu)質(zhì)課教

（1）出示毛筆，讓幼兒觀察毛筆的外部構(gòu)造，使幼兒知道毛筆有毛筆的下端是尖的，（2） 告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。（3） 請個別幼兒上來用毛筆蘸水在黑板上畫點，（7） 提醒幼兒將毛筆的筆尖下筆身稍微躺下一點，輕輕的點一下。然后再請所有小朋友用自己的毛筆蘸彩色墨水在圖畫紙上畫點。（4

幼兒可愛文具詩歌如何寫教案

課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校?！缎方贪冈O(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo):1、認(rèn)識“小、少、刀、天、早”5個生字。2、學(xué)會正確書寫“小、少、刀、天、早”5個生字。3、學(xué)會用“小、少、刀、天、早”5個生字進(jìn)行組詞造句。4、借助拼音，朗讀課文

兩個自然段。課文原文：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會知道使用。2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要愛惜他們。3、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品

小書包課文一年級上冊有2個自然段。橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。1、句子解析：上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。小書包能裝學(xué)習(xí)用品，每天陪我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，所以

小書包課文有4句話?！缎罚簨寢屗臀覀€小書包，背在身上多神氣，打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)：鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。背上心愛的小書包，我呀就要上一年級。再見吧，可愛的幼兒園！再見吧，親愛的老師和阿姨！來猜幾個謎語：(1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫

1、我有一個漂亮的小書包，它是紫色的，是媽媽在我上學(xué)的時候特意為我挑選的。因為我喜歡紫色，所以媽媽希望我背著自己喜歡的小書包去上學(xué)。2、媽媽送我個小書包，背在身上多神氣，打開心愛的小書包, 一樣一樣看仔細(xì)：鉛筆、橡皮、卷筆刀, 越看心里越歡喜。3、我的書包特別大，四四方方的。它的顏

小書包課文仿寫句子如下：我的小書包色彩鮮艷：它整體是藍(lán)色的，就像廣闊的天空一樣深邃。書包的正面印有一只可愛的小熊圖案，它總是笑瞇瞇地看著我，仿佛在鼓勵我每天都要開心學(xué)習(xí)。書包的構(gòu)造精巧：在書包的正面，有一個小巧的口袋，我常常把最喜歡的書簽放在里面。書包的兩側(cè)則各有一個網(wǎng)兜，一邊掛著

一年級上冊語文小書包課文,積累補(bǔ)充可以這樣寫:關(guān)于愛護(hù)文具的兒歌，小文具，要愛惜。小書包，裝整齊。不撕書，不咬筆。好孩子，能自理。

一年級上冊語文小書包課文,積累補(bǔ)充怎么寫

削筆刀最好用轉(zhuǎn)筆刀,不要用小刀。文具的選擇切忌花哨和追求時髦,因為5至7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鐘,花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力,他們會情不自禁地擺弄文具,做小動作,影響學(xué)習(xí)。舉個最簡單的例子:橡皮擦是學(xué)習(xí)中必不可少的文具,我們在為孩子選購時就應(yīng)該選四四方方的、很快就能把

在對幼兒進(jìn)行喂藥時,認(rèn)真閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長所寫的要求。 8、書包內(nèi)不可放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況,發(fā)現(xiàn)問題,妥善處理,如帶班老師來園后,立刻檢查一下教室內(nèi)有無危險隱患。將不安全因素降低到最低限度。 二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識要安全,就要有良好的秩序,良好

學(xué)習(xí)工具的演變與教育意義眉筆到鉛筆的聯(lián)想：從砍刀眉筆聯(lián)想到削筆刀，進(jìn)而想到鉛筆，這一過程觸發(fā)了對學(xué)習(xí)工具演變的思考。幼兒園和小學(xué)初期使用鉛筆，因其可擦除的特性，適應(yīng)了初學(xué)者易寫錯字的需求，體現(xiàn)了教育工具設(shè)計的人性化與實用性。書寫工具的過渡：從鉛筆到圓珠筆的轉(zhuǎn)變，不僅是工具升級，更隱含了

有一次,媽媽問需不需要幫我買修正帶,我告訴她,我突發(fā)奇想,把以前剩下的修正帶接起來,“打造”成一個新型修正帶;還有一次,我把用過的下蛋鉛筆拿出來,小心翼翼地用削筆刀將鉛筆削尖,就可以繼續(xù)用了. 節(jié)能減排不是一句空話,它需要我們大家一起:節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣……每當(dāng)你做到這些事時,你就會發(fā)現(xiàn)——節(jié)能

削筆刀的使用兒歌如下：1、小鉛筆，尖尖頭，削筆刀，好朋友，旋轉(zhuǎn)刀片慢慢轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)出來，尖尖筆頭露出來，書寫文字更流利。2、小小削筆刀，插在文具盒，輕輕一轉(zhuǎn)孔，畫出美麗畫。粗粗鉛筆尖，不能畫細(xì)線，一把小刀片，解決大問題。拿起鉛筆來，先把刀片貼，轉(zhuǎn)動小圓孔，把尖削尖了。精細(xì)小刀

削筆刀的使用兒歌

文具英語單詞順口溜一：Pencil box 往里瞧一瞧，Ruler小尺，Knife刀，Ball pen ,ball pen圓珠筆，它們的用處都挺多。文具英語單詞順口溜二：Rubber橡皮擦錯字，鋼筆pen也很重要，Pencil sharpener削鉛筆，Pencil鉛筆，book書，全是我的好朋友。文具英語單詞順口溜三：Marker 彩筆顏色多，Pen是鋼筆不用說，Pen

你買不了吃虧，買不了上當(dāng)，我們的文具全場廠家直銷，買貴包退！”（用夸張的反差和承諾打消顧慮，適合吸引家長和孩子共同關(guān)注。）童趣類：“小鉛筆，大本領(lǐng)，寫作業(yè)，它最行！買一支，送微笑，快樂學(xué)習(xí)沒煩惱！”（結(jié)合文具功能，用童趣語言激發(fā)購買欲。）四、注意事項膽大勇敢：吆喝時聲音洪亮、表情

文具盒盒一把鎖火柴盒盒一把火。這是一個順口溜，內(nèi)容為文具盒盒一把鎖，鉛筆盒盒沒有鎖，火柴盒盒一把火，藥盒盒里有把梳。這個順口溜是一個謎語，通過描述不同盒子的特點來猜測名稱。這個順口溜通過形象生動的描述，讓人們通過盒子的特點來猜出名稱，是一種有趣的謎語形式。

鋼筆，鉛筆，文具盒 姑娘喜歡的小花布，小伙扎的線圍脖 穿著個球鞋跑地快 打球賽跑不怕磨 秋衣秋褲號頭多呀 又可身來，又暖和 小孩用的吃奶的嘴呀 撓癢癢的老頭樂 老大娘見了我呀 也能滿意呀 我給她帶來漢白玉的煙袋嘴呀 烏木的桿呀 還有那睜碧瓦亮的煙袋鍋來阿呀 老大娘

作業(yè)本在身邊，不怕作業(yè)忘記做。要用鉛筆來寫字，支支鉛筆準(zhǔn)備齊。轉(zhuǎn)筆刀呀轉(zhuǎn)筆刀，鉛筆粗了要它削。橡皮橡皮不可少，寫錯字了要它擦。小朋友們要記牢，各種文具不可少！

文具兒歌順口溜如下：1、小書包 媽媽送我個小書包，背在身上多神氣。打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)：鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。2、筆的歌 鋼筆寫字先脫帽，鉛筆寫字先挨刀，毛筆寫字先喝水，粉筆寫字雪花飄。3、小尺子 小尺子，細(xì)又長，測量東西本領(lǐng)強(qiáng)。比一比，量一量，分清寬窄和

幼兒園文具的順口溜

教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。 2．能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫自己心愛的文具。 3、引導(dǎo)學(xué)生能展開合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛惜文具的情感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：老師這兒有幾個謎語，請你們猜一猜，看誰聽得仔細(xì)，猜得快！ （出示投影一） 1．長長的身子，細(xì)細(xì)的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子 2．鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳 3．身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。 師：剛才大家猜的鉛筆、鋼筆，都叫文具。（板書：文具） 師：你還知道哪些文具？ 二、學(xué)習(xí)例文 1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們在一起，已經(jīng)是你們的好朋友了。還有一個文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？ 聽，它要和你們說話了！（出示投影二） 2．仔細(xì)讀讀，看看它分幾小節(jié)來介紹的。分別介紹了自己的什么？哪兒介紹得好？ 板書（外觀美觀：顏色 形狀 圖案 結(jié)構(gòu)有趣 功能齊全 表達(dá)喜愛之情） 三、練習(xí)說話 師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的） 1．同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？ 2．現(xiàn)在，就拿出你們喜歡的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸靜靜地觀察，看看它長得什么樣？想想它有什么本領(lǐng)？ 3．現(xiàn)在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點、作用說清楚、把話說完整。 小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？ 你可以一邊觀察，一邊介紹，注意，得把你的特點和你的作用介紹清楚，把話說完整。 （1）自己練說 （2）師：誰愿意先來給大家介紹？生口述（略） （3）集體評議：師： 哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。 四、 明確寫作注意點 1．剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個介紹和剛才那位有什么不一樣。 2．投影出示（我的文具盒） 3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱 第二篇采用第三人稱 表達(dá)喜愛之情 展開合理想象 4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動筆之前注意： 投影出示（粗體字）： （一）寫作有序： 從表到里，從上到下。 兼容：從整體到局部。
幼兒活動 一、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，重點前置。 1、引起注意2、提示學(xué)生回憶原有知識。 2、 提示學(xué)生回憶原有知識（根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行游戲）。 二、幼兒初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達(dá)自己對詩歌的理解。 3、 呈現(xiàn)有組織的信息。 4、闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解。 1、復(fù)習(xí)歌曲《眼睛眼睛在哪里》 2、玩游戲《睡著了》 3、 配樂朗誦一遍詩歌。教師提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣。 4、教師配樂朗誦第二遍詩歌。提問：誰睡了？（幼兒講，教師帖） 小鼻子在干什么？ 這是別人的教案一部分，可以做參考，望采納。