①通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)。②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并在探究的過(guò)程中體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、情感與態(tài)度：①通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的”，是可“變化的”、“具體問(wèn)題具體分析”的

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計(jì)算方法。在解決第一個(gè)層次上教材安排一個(gè)教學(xué)情景，解決 80 元可 以買幾個(gè)書包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對(duì)于這幾種方法。

1.結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.利用上節(jié)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)方法：嘗試運(yùn)用法。一、復(fù)習(xí)引入 學(xué)生板演，說(shuō)明算理。150÷30= 130÷

（1）出示課本插圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。（同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)）（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格。（課本2頁(yè)，同桌互相核對(duì)，教師同意結(jié)果）（4）認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)買文具這一課實(shí)如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程更有效

1.活動(dòng)后,鼓勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g,做力所能及的事。 2.本活動(dòng)不要拘泥于時(shí)間的限制。 幼兒園中班勞動(dòng)節(jié)說(shuō)課稿5 一、指導(dǎo)思想: 教育幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng),從自己做起,從小事做起,在自己的事情自己做的同時(shí)能為他人、為集體服務(wù),培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)真快樂(lè)”主題中親身體驗(yàn)到“勞動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景,一是設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動(dòng)場(chǎng)地,由教室外到室內(nèi),而不會(huì)造成幼兒散亂和失去活動(dòng)興趣。二是讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的

教學(xué)內(nèi)容為《整理房間》，屬于北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)包括感受分類在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高有條理思考問(wèn)題的能力和生活習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程分為情境導(dǎo)入、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)步驟。反思環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，提出改進(jìn)方法。整理房間說(shuō)課稿（3）《

《整理房間》的說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容 《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)57頁(yè)的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。2、教材的地位及作用 “整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會(huì)分類，初步養(yǎng)

《整理房間》的說(shuō)課稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示上冊(cè)《一共有多少》北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一共有多少》（認(rèn)識(shí)加法） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義； 2. 在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法； 3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出

一年級(jí)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)課件 教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66—67頁(yè)“左右”。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)熟悉的生活情景和有趣的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)左右的位置與順序，體會(huì)左右的相對(duì)性。2.能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的左右關(guān)系。3.結(jié)合擺一擺、做一做等活動(dòng)，體會(huì)左右在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材是教育領(lǐng)域內(nèi)享有盛譽(yù)的學(xué)習(xí)資源，專為小學(xué)生設(shè)計(jì)，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。適合一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生的教材包含了數(shù)學(xué)基本概念、運(yùn)算方法、解決問(wèn)題等核心內(nèi)容。教材設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，結(jié)合實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。教師資格證考試面試、教招考試及考編的考生們，北師大版小

《快樂(lè)的午餐》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的情境，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系，并學(xué)會(huì)使用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。以下是對(duì)該公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課課件教案視頻的概述：一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，

北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授課思路哦! 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)具體情境,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2.通過(guò)觀察情境圖,初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。 3.在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中,體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)

(一)編數(shù)學(xué)故事,激發(fā)興趣。 首先故事導(dǎo)入,引入了“小貓的一天”的生活情境后,用課件出示小貓吃魚的圖,讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來(lái)會(huì)怎么做,讓學(xué)生各抒已見(jiàn),發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)小貓吃魚的故事,并列出相應(yīng)的算式,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說(shuō)算式的數(shù)

一年級(jí)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)課件

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～8頁(yè)，書中練習(xí)題1—4題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作語(yǔ)言表達(dá)能力。教

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)一數(shù) 課型:新授課 教學(xué)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。 重點(diǎn):了解學(xué)校生活 難點(diǎn):數(shù)數(shù)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備:2-3頁(yè)的教學(xué)掛圖,1-10數(shù)字卡一套。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入小朋友們,從今天開(kāi)始,

【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法; 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想; 3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí); 4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 初步經(jīng)歷

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。 設(shè)計(jì)意圖: 本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓學(xué)生能尋找出解決問(wèn)題的方法并計(jì)算出結(jié)果,側(cè)重通過(guò)計(jì)算得出,而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以,本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段,體現(xiàn)“尊重

一、教學(xué)目的：旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并深刻理解“左右”的相對(duì)性。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別和確定“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確判斷左右的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“左右”位置的相對(duì)性，使學(xué)生明白從不同角度觀察“左右”會(huì)有不同的判斷結(jié)果。四、教學(xué)

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。 2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫

1、使學(xué)生通過(guò)排一排、比一比等活動(dòng)體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾用減法來(lái)計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問(wèn)題。理解求兩數(shù)

(1)對(duì)對(duì)碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字,另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。 (2)找朋友:在黑板上豎著擺好:“用、寫、”兩個(gè)字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語(yǔ)。 10、評(píng)價(jià): (1)同桌互評(píng):兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字,一次讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星,在同桌的

一、教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。2. 識(shí)字12個(gè)；基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。3. 會(huì)寫6個(gè)毀含橋字；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇、豎折折勾。4. 了解“小、人、木”作偏旁的變形。5. 練習(xí)背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)讀識(shí)字。三、教具準(zhǔn)備：課

(2)能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 (3)通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 4.圖形與位置。 (1)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。 (2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北

北師大版一年級(jí)上冊(cè)教案2013年最新版本

1.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,圍繞教學(xué)工作意見(jiàn),以課程改革為中心,突出有效主題。通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng),加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)備課與上課的一體化,實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,與校本培訓(xùn)的高度融合,讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜

【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、情況分析 (一)班級(jí)情況分析: 本班學(xué)生27名,在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1 一、基本情況分析 (一)學(xué)生情況分析: 本班16名同學(xué)在一學(xué)期的一年級(jí)學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。 (二)教材內(nèi)容分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:方向與位置、認(rèn)識(shí)圖形、

根據(jù)新課標(biāo)的要求,從知識(shí)技能、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度這三個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,位置,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)立體圖形,11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。(一)知識(shí)與技能1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,能熟練地?cái)?shù)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【三篇】

新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一共有多少》教案及板書設(shè)計(jì) 第三單元 加與減（一） 一共有多少 總第 13 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)24~26頁(yè)“一共有多少”。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。 2. 在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。 3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。 教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。 師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位好朋友跟咱們大家一起來(lái)上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰(shuí)嗎？ 生：想！ 師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？ 生：記得，是笑笑！ 師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西??？ 生：鉛筆。 師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。 師：說(shuō)得真好?。ń又鍪緢D2）同學(xué)們?cè)倏?，從這幅圖中你又知道了什么？ 生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。 師：說(shuō)得真棒！接下來(lái)請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。 生：一共有5支鉛筆。 師：好！同學(xué)們真棒！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來(lái)表演一下！ 生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說(shuō)：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒） 師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來(lái)同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！ 師：說(shuō)到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。 二、講授新課。 1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境） 師：同學(xué)們請(qǐng)看，熊貓們都在干什么呢？ 生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕嫫で颉? 師：恩！說(shuō)得真棒！ 師：老師接下來(lái)用圓片代替熊貓，把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來(lái)好嗎？ 生：好！ 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？” 師：這個(gè)問(wèn)題你們都會(huì)解答嗎？ 生：一共有5只熊貓。 師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說(shuō)出來(lái)答案。咱們現(xiàn)在就一起來(lái)看一看，是不是一共有5只熊貓。 （將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)） 師：看來(lái)咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了！真棒！ 師：老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家愿意幫幫老師嗎？ 生：愿意！
一、 教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年級(jí)上冊(cè)P24教學(xué)內(nèi)容及P25練一練 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)演示操作，使學(xué)生了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”，能正確的讀出加法算式。 2、在觀察、操作活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。體會(huì)生活中有許多問(wèn)題需要用加法來(lái)解決，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。 3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。 三、 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和體會(huì)“合起來(lái)”的過(guò)程，理解加法的含義。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 理解加法的意義,體會(huì)生活中有許多問(wèn)題需要用加法來(lái)解決。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上買文具說(shuō)課稿 (16人評(píng)價(jià))|2087人閱讀|372次下載|舉報(bào)文檔 1 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《買文具》說(shuō)課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對(duì)這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用的教學(xué)策略簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō) （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊(cè)書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上第五單元除法第一課時(shí)。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì) 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時(shí)又涉及商的定位。教材這里安排豎式計(jì)算是為 了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)， 歸納計(jì)算方法。 在解決第一個(gè)層次上教材安排一個(gè)教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個(gè)書包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對(duì)于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和 認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1 、知識(shí)與技能： ①在擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算 方法。并能正確計(jì)算 ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言與他人交流的能力。 2 、過(guò)程與方法： ① 通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并 在探究的過(guò)程中體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問(wèn)題具體分 析”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 ②通過(guò)買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛(ài)他人快樂(lè)，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 （三）教學(xué)的重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺(jué)得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是難點(diǎn)，本課的另一個(gè)重點(diǎn)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法” 。 下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點(diǎn) 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動(dòng)。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生不同，解決問(wèn)題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對(duì)不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動(dòng)的每個(gè)人都有所思。 2 把機(jī)會(huì)留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗(yàn)。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過(guò)孩子們擺一擺，說(shuō)一說(shuō)去感受體驗(yàn)理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計(jì)算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快 樂(lè)。 3 給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問(wèn)題不是老師提出 問(wèn)題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)沖突，讓學(xué)生主動(dòng)思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時(shí)，我問(wèn)：既然大家都認(rèn)為口算簡(jiǎn)單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說(shuō)： “現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會(huì)傾聽(tīng)，注意提醒學(xué)生要 傾聽(tīng)他人的發(fā)言：你聽(tīng)懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會(huì)合作會(huì)交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作在交流多種 方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會(huì)用動(dòng)手操作擺一擺來(lái)解決問(wèn)題 的學(xué)習(xí)方式。
第1課時(shí)（買文具） 教學(xué)目的： 1.結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。 2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 10元人民幣八張。 教學(xué)方法： 合作探究，交流歸納。 一、情境導(dǎo)入 星期天，同學(xué)們來(lái)到文具店準(zhǔn)備購(gòu)買一些文具送給災(zāi)區(qū)小朋 友，文具店里的文具琳瑯滿目。同學(xué)們的捐款共計(jì)80元，如果用這些錢買書包，可以買多少個(gè)呢？ 二、探索計(jì)算方法 1.算一算，經(jīng)歷交流豎式計(jì)算的算法。 （1）學(xué)生列式，說(shuō)清理由。 （2）學(xué)生先自行計(jì)算。講解計(jì)算過(guò)程，方法多樣。 （3）重點(diǎn)討論豎式計(jì)算，講清“4為什么寫在個(gè)位上”。 2.估一估，算一算。 （1）如果有140元錢，可以買幾個(gè)鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答。 （2）先估一估，大概可以買幾個(gè)，再與實(shí)結(jié)果比較，得到答案。 教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的估算背景之下，經(jīng)歷有層次的探索活動(dòng)，使學(xué)生感受到估算的價(jià)值及估算與精算的區(qū)別，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （3）小組討論“商7為什么與個(gè)位對(duì)齊”的問(wèn)題。 三、鞏固練習(xí) 1.完成“試一試”第1題。 學(xué)生通過(guò)口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。 2.完成“試一試”第2題。 讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問(wèn)題后指名解答。 2.完成“試一試”第3題。 使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。 通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固新知。 四、總結(jié)談話 這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì) 五 除法 買文具 第2課時(shí)（買文具） 教學(xué)目的： 1.結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 2.利用上節(jié)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 解決一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)方法：嘗試運(yùn)用法。 一、復(fù)習(xí)引入 學(xué)生板演，說(shuō)明算理。 150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20= 想一想：“600÷20”商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。 二、綜合練習(xí) 1.括號(hào)里最大填幾？ 30×（）＜220 50×（）＜85 40×（）＜140 60×（）＜306 60×（）＜200 80×（）＜314 學(xué)生可口算、估算或豎式計(jì)算解答。 2.完成“練一練”第2題。 3.完成“練一練”第3題。 先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣性。讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。 在情境中運(yùn)用估算、列豎式計(jì)算解決問(wèn)題，鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。 三、實(shí)踐應(yīng)用 完成“練一練”第4題。 請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖 通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固了本課內(nèi)容， 獨(dú)立思考、解答。 培養(yǎng)了學(xué)生的舉一反三能力。 四、拓展練習(xí) 學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì)： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法 150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20=