1、文學(xué)常識(shí)。①《秋天的懷念》作者史鐵生。北京人，當(dāng)代作家。②《羚羊木雕》作者張之路。③《散步》作者莫懷戚。④《金色花》作者泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。著作有詩(shī)集《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人、作家

復(fù)習(xí)中,可以先自己進(jìn)行理解,然后再對(duì)照詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的含義,對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位,那些理解準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以一帶而過(guò),理解上有問(wèn)題的就需要重點(diǎn)記憶。 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)提綱相關(guān)文章: ★ 人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)提綱 ★ 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) ★ 7年級(jí)上語(yǔ)文思維導(dǎo)圖與復(fù)習(xí)提綱 ★ 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)

人教版初中語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)提綱 一、現(xiàn)代文閱讀 [知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備] 1、文學(xué)體裁:詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇。 2、表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論。 3、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比。 4、修辭手法的作用: ①、比喻、擬人:生動(dòng)形象; ②、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（最少兩則）B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？第三、四課時(shí) 1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。2、 熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。第五、六課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、 復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。2

初一上冊(cè)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱,要全一點(diǎn)的

在喪禮上，宋仁宗看到寶公一家被遺棄。他沒(méi)有留給兒子的錢(qián)了。宋仁宗為寶公后人的處境感到遺憾，遂將5歲的寶雞封為太昌寺太祖 張龍、趙虎、王朝、馬漢都表明，包公的兒子這么小就當(dāng)上了官。包公以前得罪過(guò)很多人。讓我們繼續(xù)保護(hù)包公的兒子。他們四個(gè)人留在這里。十年后，包公的兒子長(zhǎng)大了，四個(gè)人也

1、包繶 北宋名臣包拯長(zhǎng)子，生母董氏，十九歲時(shí)娶淮陽(yáng)崔氏為妻。崔氏是當(dāng)過(guò)三朝宰相的呂蒙正外孫女，因此包家與崔家算得上是門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)。 包繶因父親包拯官居高位，自幼便受到特殊的蔭補(bǔ)，年紀(jì)很小的時(shí)候就獲得宋仁宗趙禎賜封為太常寺太祝，但還未上任便于婚后第二年病故。2、包綬 包綬，幼名包綖

包繶因父親包拯官居高位，自幼便受到特殊的蔭補(bǔ)，年紀(jì)很小的時(shí)候就獲得宋仁宗趙禎賜封為太長(zhǎng)寺太祝，但還未上任便于婚后第二年病故。崔氏傷心欲絕，誰(shuí)知禍不單行，數(shù)年之后，五歲的兒子包文輔又夭折，崔氏與包公失去了唯一的長(zhǎng)子和長(zhǎng)孫，心如刀絞，但包公夫婦畢竟是開(kāi)朗之人，不希望崔氏年紀(jì)輕輕便在

包拯共有兩個(gè)兒子，長(zhǎng)子包繶和次子包綬。包繶是包拯繼室董氏所生，不幸的是，他在婚后不久便去世了。包繶的兒子也在五歲時(shí)夭折，使得包拯一度面臨無(wú)后之痛。在孫氏被發(fā)配回家后，她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懷孕，后來(lái)生下了兒子，這個(gè)兒子就是包綬。包綬在五歲時(shí)被封為太常寺太祝，這在當(dāng)時(shí)是一種對(duì)包拯的尊

就這樣，5歲的包綖就被封了官，當(dāng)然這還是得益于他是包拯的兒子，他也是包拯唯一活下來(lái)的兒子了。當(dāng)包綖又大一點(diǎn)，嫂子崔氏便為他請(qǐng)了老師，老師教他讀書(shū)識(shí)字，還為他取了學(xué)名叫包綬。當(dāng)他8歲的時(shí)候，恰好又遇到朝廷三年一次的祭祀圣典，按照規(guī)矩，百官都可以晉升一級(jí)，于是包綬便升為大理評(píng)事。

包拯唯一的兒子,5歲就被封官,結(jié)局怎么樣了?

收到 copy [英][kɒpi] [美][kɑ:pi]n.復(fù)制品; 一份; （報(bào)刊等的）稿件; 準(zhǔn)備排印的書(shū)面材料 vt.& vi.復(fù)制; 抄寫(xiě); 容許復(fù)制的 vt.模仿; 仿造…的樣式或圖案; 抄寫(xiě); 復(fù)制

copying是復(fù)制、抄寫(xiě)的意思。以下是copy和replicate的區(qū)別：copy：含義：copy主要是照抄、照搬，可以是從頭到尾全部復(fù)制，也可以是復(fù)制其中的某一部分。使用場(chǎng)景：在文件寫(xiě)作與編輯中常用到“復(fù)制、照搬”時(shí)，通常說(shuō)copy。例如，復(fù)制一個(gè)文件、照抄一段文字等。replicate：含義：replicate的含義相對(duì)復(fù)雜，它

copy的意思是復(fù)制。1、copy，英文單詞，作名詞或動(dòng)詞，翻譯為復(fù)制（品）、稿件等。作動(dòng)詞是仿造；復(fù)制；復(fù)印；模仿…的風(fēng)格；聽(tīng)見(jiàn)無(wú)線(xiàn)電收發(fā)報(bào)機(jī)中講話(huà)人的話(huà)；拷貝；復(fù)寫(xiě)；記下；將（信的）復(fù)印件發(fā)給的意思。2、copy是一個(gè)很基礎(chǔ)的DOS命令，也許在如今已經(jīng)很少有人使用，但作為一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)

在漢語(yǔ)中，“copy”一詞的含義豐富多樣。作為名詞，它可以指代“件”，即副本、摹本、復(fù)制品或電影拷貝；也可以是“原件”，原版，范本，字帖；或者是“一份”，如書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、版畫(huà)等的具體數(shù)量單位；甚至可以表示廣告中的文字部分。動(dòng)詞方面，“copy”則意味著“抄寫(xiě)”，“復(fù)制”，“復(fù)印”，“

Copy意為、摹本。拷貝有四種解釋?zhuān)?、指一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的DOS命令，意為“復(fù)制”，是一個(gè)新名詞，廣泛地應(yīng)用于IT的各個(gè)領(lǐng)域，copy.exe 屬于 windows 系統(tǒng)的內(nèi)部指令，如果打開(kāi)磁盤(pán)有此提示，不是系統(tǒng)指令單元意外損壞，就是有病毒了 ；2、指由底片復(fù)制出來(lái)供放映電影用的膠片，如巴金的《隨想錄·再談

Copy的意思是復(fù)制。以下是關(guān)于Copy的詳細(xì)解釋?zhuān)夯竞x：Copy是一個(gè)英文詞匯，其基本含義是指復(fù)制。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子設(shè)備領(lǐng)域，復(fù)制操作是指將一個(gè)文件、文本或數(shù)據(jù)從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置，并創(chuàng)建與之完全相同的副本。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域應(yīng)用：在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，復(fù)制操作非常普遍，大大提高了工作效率。用戶(hù)可以

日常生活中的“copy”：最常見(jiàn)的含義是“復(fù)制”，通常用于描述制作與原件相同的副本的行為。例如，在辦公場(chǎng)景中，人們可能會(huì)說(shuō)“請(qǐng)將這份文件copy一份”，意思就是制作一份與原件完全相同的文件副本。這種用法簡(jiǎn)單直接，廣泛應(yīng)用于各種需要復(fù)制文件、數(shù)據(jù)或信息的場(chǎng)合。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和廣告領(lǐng)域的“copy”：特指

coioy是什么意思?

以下是一些常見(jiàn)的文具店名字示例：1. 晨光文具：這個(gè)名字寓意著希望和新的開(kāi)始，與文具作為學(xué)習(xí)和工作輔助工具的特性相契合。2. 得力文具：得力一詞在中文中常用來(lái)形容某物或某人非常有用、有效，因此這個(gè)名字傳達(dá)了文具店提供高質(zhì)量、實(shí)用文具的信息。3. 齊心文具：齊心意味著團(tuán)結(jié)一致，這個(gè)名字可能暗示

以下是一些文化用品店鋪名字，涵蓋不同風(fēng)格和類(lèi)型，供您參考：1. 精選文具店名： 生振店、馳普店、道振店、曼日店、卓雙店、杭善店、晗天店、益利店、林安店、騰德店等。2. 有創(chuàng)意的文體店名： 文創(chuàng)坊、妙筆生花、墨香閣、創(chuàng)意天堂、思維樂(lè)園、書(shū)香生活、輕文房、知心坊、悅文園、筆墨

1、盛成文具店、拓美文具店2、幫靜文具店、凌悅文具店3、桂金文具店、辣春文具店4、雙寶文具店、亞哲文具店5、誠(chéng)翊文具店、耐耐文具店6、勝書(shū)文具店、金派文具店7、華果文具店、樂(lè)樂(lè)文具店8、太一文具店、品順文具店9、同達(dá)文具店、優(yōu)承文具店 好聽(tīng)罕見(jiàn)絕不重名的文具店名字（三個(gè)字）1、徐

貝捷文具店：貝象征珍貴，捷寓意迅速，整體傳達(dá)出文具店提供高品質(zhì)且便捷的服務(wù)。新時(shí)代文具店：直接表達(dá)文具店與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流。好友緣文具店：寓意顧客與店鋪之間建立良好的緣分與友誼。大茶杯文具店：獨(dú)特且有趣，容易讓人記住，同時(shí)暗示文具與休閑生活的結(jié)合。白雪文具店：白雪象征純潔與高雅，

綠之憶文具店 靈平文具店 綠勇文具店 遠(yuǎn)達(dá)文具店 金倫文具店 普樂(lè)文具店 金星文具店 佳惠文具店 興和文具店 長(zhǎng)虹文具店 怡心文具店 健達(dá)文具店 翰墨香文具店 文匯文具店 華陽(yáng)文具店 興佳文具店 振昊文具店 博雅文具店 晨光文具店 萱軒文具店 起名文具店 佳文文具店 文具店取名大全 盛茗 彩虹堂文

華邦文具店、東華文具店; 名博文具店、學(xué)誠(chéng)文具店; 晨源文具店、秉德文具店; 千升文具店、佳福文具店; 大用文具店、文易文具店; 銀馬文具店、恒久文具店; 雅豐文具店、君悅文具店; 金躍文具店、天勝文具店; 佳惠文具店、啟明文具店; 勝憶文具店、學(xué)居文具店; 廣博文具店、金倫文具店; 洲泰文具店、萬(wàn)明文

1．夢(mèng)捷文具店 2．春暉文具店 3．可牛文具店 4．水利達(dá)文具店 5．學(xué)正文具店 6．康麗文具店 7．江南軒文具店 8．聯(lián)合空間文具店 9．誠(chéng)達(dá)文具店 10．義蓬文具店 11．十美佳文具店 12．貝發(fā)文具店 13．金鹿文具店 14．淵博文具店 15．百琪文具店 16．瑄達(dá)文具店 17．可牛文具店 18．辰文軒

文具店的名字怎么起好聽(tīng) 文具店名字大全簡(jiǎn)單好聽(tīng)

YSTUDIO物外文具品牌來(lái)自臺(tái)灣，由兩位年輕的設(shè)計(jì)師楊格和廖宜賢共同創(chuàng)立，以“感受書(shū)寫(xiě)的溫度，文字的重量”為起點(diǎn)，制作用黃銅和紅銅鑄造的文具系列產(chǎn)品。

“書(shū)寫(xiě)的溫度,文字的重量”是哪個(gè)文創(chuàng)品牌?

Y STUDIO物外設(shè)計(jì)露銅霧黑隨身鋼筆是一款兼具設(shè)計(jì)美學(xué)與實(shí)用性的書(shū)寫(xiě)工具，適合追求質(zhì)感與個(gè)性化的用戶(hù)。 以下是詳細(xì)推薦理由：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)材質(zhì)與工藝：筆身采用黃銅材質(zhì)，外覆墨黑烤漆，六條邊角研磨出0.3mm的細(xì)致金邊，突破傳統(tǒng)露銅鋼筆1mm金邊的技術(shù)限制，展現(xiàn)低調(diào)奢華的質(zhì)感。黑色筆身與金色邊角的對(duì)比設(shè)計(jì)

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這個(gè)牌子上的文字是“厚德載物”。 厚德載物[ hòu dé zài wù］舊指道德高尚者能承擔(dān)重大任務(wù)?！境鲎浴浚骸吨芤住だぁ罚骸熬右院竦螺d物?！薄菊Z(yǔ)法】：聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；指厚德育人。
覺(jué)得要樹(shù)立品牌，樹(shù)立品牌背后的文化至關(guān)重要，同時(shí)這個(gè)品牌的文化是不是能夠迎合消費(fèi)者所處的文化背景也是營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)鍵。
1、|第一到四單元的古詩(shī)、古文、早讀材料 2、課外古詩(shī)1----6首 第232頁(yè)到237頁(yè) 3、名著《童年》：背名著兩張紙的劃線(xiàn)部分、看懂情節(jié)梗概 注意：考試時(shí)間100分鐘，分值100分，附加題10分 4、作文：半命題作文 復(fù)習(xí)方法指導(dǎo) 每次單元測(cè)驗(yàn)前的復(fù)習(xí)方法如下 背熟每課書(shū)后面的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，要聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān) 背早讀材料本單元的字詞，記?。涸~語(yǔ)的解釋不用背，理解詞語(yǔ)意思，能根據(jù)解釋說(shuō)出詞語(yǔ)即可。 背早讀材料時(shí)，要用筆在自己不熟悉的字詞下劃線(xiàn)，或者篩選出自己不熟悉的字詞，用一個(gè)本子抄好。這種學(xué)習(xí)方法叫做篩選法。 3每單元的古詩(shī)和文言文是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。 古詩(shī)要背得很熟，要聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，尤其注意難寫(xiě)的字，也要用筆在自己不熟悉的字詞下劃線(xiàn)。 文言文復(fù)習(xí) 背熟全文 把文章下面的注釋背熟（注釋中，對(duì)人名、地名、官名等的解釋不用背） 知道并理解文章的主題 4）理解并會(huì)分析文中的人物形象。 5）本單元其它的現(xiàn)代文，基本可以不復(fù)習(xí)，除了文學(xué)常識(shí)外，所謂文學(xué)常識(shí)就是文章的作者等知識(shí)。并不需要把所有的作者都背，背名家名篇即可。 七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)小結(jié)（只需要背劃線(xiàn)的句子） 1.《從百草園到三味書(shū)屋》作者魯迅，本文選自《朝花夕拾》?！渡鐟颉芬彩撬淖髌贰? 2. 《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》，作者是林海音。 3、《丑小鴨》中的丑小鴨處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。作者是   （國(guó)家）的      ，請(qǐng)你再寫(xiě)出他的兩部作品《            》、《            》 3.《假如生活欺騙了你》作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金。 4.《觀(guān)舞記》的作者是冰心。 5.《最后一課》是法國(guó)作家都德寫(xiě)。 14、《福樓拜家的星期天》的作者是  國(guó)作家  ，代表作有       等。 9.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編的一部編年體通史。。 10.《傷仲永》作者王安石，北宋 11.《口技》，作者林嗣環(huán)，清代人。 1、[山中雜詩(shī)] 山（ ）見(jiàn)來(lái)煙,竹中（ ）落日. 鳥(niǎo)向（ ）上飛,云從（ ）里出. 2、竹里館]  獨(dú)坐（ ）（ ）里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)（ ）, 深林人不知,明月來(lái)相（ ） 3、峨眉山月歌]  （ ）眉山月半（ ）秋,影入平（ ）江水流, 夜發(fā)清（ ）向三峽,思君不見(jiàn)下（ ）州. 4、[春夜洛城聞笛]  誰(shuí)家玉（ ）暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)（ ）城.此夜曲中聞?wù)郏? ）,何人不起故園情. 5、[逢入京使] 故園東望路（ ）（ ）,雙（ ）龍鐘淚不干. 馬上相（ ）無(wú)紙筆, （ ）君傳語(yǔ)報(bào)平安. 6[滁州西澗]   獨(dú)憐（ ）草（ ）邊生,上有黃（ ）深樹(shù)鳴. 春（ ）帶雨晚來(lái)急,野（ ）無(wú)人舟自（ ）. 文言文期中復(fù)習(xí)資料大全 第5課 《傷仲永》 金溪民方仲永，世隸（ ）耕。仲永生（ ）五年，未嘗（ ）識(shí)（ ）書(shū)具（ ），忽啼（ ）求之。父異（ ）焉，借旁近（ ）與之，即書(shū)（ ）詩(shī)四句，并自（ ）為其名。其詩(shī)以養(yǎng)（ ）父母、收族（ ）為意（ ），傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)（ ）之。自是指物作詩(shī)立就（ ），其文理（ ）皆（ ）有可觀(guān)者。邑人（ ）奇（ ）之，稍稍（ ）賓客（ ）其父，或（ ）以錢(qián)幣丐（ ）之。父利（ ）其然也，日扳（ ）仲永環(huán)謁（ ）于邑人，不使（ ）學(xué)。 余（ ）聞（ ）之也久。明道中，從（ ）先人（ ）還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)（ ）前時(shí)之聞（ ）。又七年，還（ ）自（ ）揚(yáng)州，復(fù)（ ）到舅家問(wèn)焉。曰：“混然（ ）眾人矣?！? 王子曰：仲永之通（ ）悟（ ），受之天（ ）也。其受之天也，賢（ ）于材人遠(yuǎn)矣。卒（ ）之為眾人（ ），則其受于人（ ）者不至（ ）也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固（ ）眾人，又不受之入，得為眾人而已（ ）耶？ 1、主題：說(shuō)明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。 2、、翻譯句子 （1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。 譯： 同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。  （2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。  譯：他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。 （3）其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。  譯：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。 （4）泯然眾人矣。  譯：他才能完全消失，和普通人一樣了。  （5）余聞之也久。 譯： 我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。 （6）令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。 譯： 讓?zhuān)ㄋ┳髟?shī)，（寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)）不能與以前的名聲相稱(chēng)。 2、課文理解 1） “受于天”指什么？“受于人”又指什么？  答：“受于天”指人的先天條件好，即有天賦；“受于人”又指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育。 第10課 《木蘭詩(shī)》 一、在括號(hào)里默寫(xiě)缺漏的字 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)（ ）聲，（ ）聞女嘆息。 問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍（ ），可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，（ ）為市（ ）馬，從此（ ）爺征。   東市買(mǎi)（ ）馬，西市買(mǎi)（ ）（ ），南市買(mǎi)（ ）頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)（ ）。旦（ ）爺娘去，（ ）宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴（ ）（ ）。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡（ ）(j)鳴（ ）（ ）。 萬(wàn)里（ ）（ ）機(jī)，關(guān)山度若飛。（ ）氣傳金（ ），寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 爺娘聞女來(lái)，出（ ）相扶（ ）；阿（ ）聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅（ ）；小弟聞（ ）來(lái)，磨刀（ ）（ ）向豬羊。開(kāi)我東（ ）門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)（ ），（ ）我舊時(shí)（ ），當(dāng)窗理云（ ），對(duì)鏡（ ）花黃。出門(mén)看（ ）伴，（ ）伴皆（ ）忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。   （ ）兔腳（ ）（ ），雌（ ）兔眼迷離；雙兔（ ） 地走，安能辨（ ）我是（ ）（ ）？ 1、成語(yǔ) 撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。 《孫權(quán)勸學(xué)》 1、、對(duì)黑體字解釋?zhuān)? 初（    ），權(quán)謂（   ）呂蒙曰：“！”蒙辭（    ）以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤（         ）豈（   ）欲卿（               ）治經(jīng)為博士（           ）邪（          ）！但（    ）當(dāng)涉獵（        ），見(jiàn)往事（             ）耳（           ）。卿（   ）言多務(wù)，孰若（                 ）孤（   ）？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耍?#160;  ）始就學(xué)。及（      ）魯肅過(guò)（    ）尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略（   ），非復(fù)（         ）吳下阿蒙！”蒙曰：“士（       ）別三日，即更（    ）刮目相待（              ），大兄（    ）何見(jiàn)事（         ）之晚乎！”肅遂（     ）拜蒙母，結(jié)友而別。    2、文中共出現(xiàn)了3個(gè)人物他們分別有什么性格特征： 孫權(quán)________________________________________________ 呂蒙________________________________________________ 魯肅________________________________________________   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、本文的哲理（或主題）是__________________________________ 4、(1)成語(yǔ)：吳下阿蒙 意思是：指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。 (2)成語(yǔ)：士別三日，刮目相待 （士別三日） 意思是：不能以老觀(guān)點(diǎn)來(lái)評(píng)判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。 二、翻譯句子 （1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!      譯：你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。 （2）孤常讀書(shū)，自以為大有所益。   譯：我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為(這樣)大有好處。   （3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!    譯：你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!    （4）士別三日，即更刮目相待。     譯：土分別多日，就要重新?lián)Q個(gè)眼光看待(他)。   （5）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪         譯：我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？ （6）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳           譯：只是應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū)，了解歷史罷了。 （7）大兄何見(jiàn)事之晚乎              譯：長(zhǎng)兄怎么知道這件事這么晚?。? （8）蒙辭以軍中多務(wù)                譯：呂蒙總是以軍中事多來(lái)推辭。 《口技》 京中有善口技者。會(huì)（ ）賓客大宴，于廳事（ ）之東北角，施（ ）八尺屏障（ ），口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺（ ）而已。眾賓團(tuán)（ ）坐。少頃（ ），但（ ）聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐（ ）寂然，無(wú)敢嘩者。 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)（ ）。既而（ ）兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫（ ）兒乳（ ），兒含乳（ ）啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮（ ）不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱（ ）大兒聲，一時(shí)（ ）齊發(fā)，眾妙畢（ ）備。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目（ ），微笑，默嘆（ ），以為妙絕。 未幾（ ），夫齁（ ）聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)（ ），婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少（ ）（ ）舒，稍稍（ ）正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而（ ）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（ ）力拉（ ）崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳（ ）屋許許（ ）聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端（ ）；人有百口，口有百舌，不能名（ ） ）其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股（ 大腿 ）戰(zhàn)戰(zhàn)（打顫 ），幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 一、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯 1、  滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕  翻譯：全場(chǎng)的賓客，，有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，斜眼旁視，微露笑容，默默贊嘆，認(rèn)為好極了。  2、 賓客意少舒，稍稍正坐   翻譯：客人們心情稍微放松了些，漸漸坐端正了  3、 于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。  翻譯：在這時(shí)候，客人們沒(méi)有一個(gè)不驚慌失色，離開(kāi)座位，捋起袖子，露出手臂，兩條腿哆嗦發(fā)抖，幾乎想要搶先逃跑了。 4、  一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備  翻譯：時(shí)候一齊發(fā)出，各種聲音都摹仿得極像  5 凡所應(yīng)有，無(wú)所不有   翻譯：凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有    二、課文內(nèi)容理解 1、課文中前后兩次清楚地交代了極簡(jiǎn)單的道具“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。 *兩次交代極簡(jiǎn)單的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，1）、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng) 2）、道具的簡(jiǎn)單，反襯其口技技藝的高超，突出技藝在“口”，點(diǎn)明題意。 2、口技藝人表演了哪些場(chǎng)景： 、 、 哪個(gè)是表演高潮： 3、、由一個(gè)字統(tǒng)攝了全文：　 4、文章對(duì)口技藝人采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的辦法，劃出文中側(cè)面描寫(xiě)的句子 這樣寫(xiě)作起到了什么作用？ 答案：側(cè)面描寫(xiě)，從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技的不凡，烘托表演者的高超技藝，增強(qiáng)了文章的感染力。 七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總復(fù)習(xí) （以下內(nèi)容只需要背劃線(xiàn)的句子，其它不需要背誦，理解即可） 第二單元  黃河，母親河 1．關(guān)于黃河的著名詩(shī)句 （1）君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》） （3）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》） （4）白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》） （5）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》） 2.與黃河有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ) 1）不到黃河心不死 2）跳到黃河洗不清 〖解釋〗比喻無(wú)法擺脫嫌疑。 4．與黃河有關(guān)的民間故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史人物 （1）大禹治水 5．了解黃河憂(yōu)患，關(guān)注黃河，保護(hù)黃河。 （1）黃河的現(xiàn)狀：水土流失、泥沙淤積 （2）治理措施：節(jié)約用水、加強(qiáng)黃河流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)河建設(shè)、植樹(shù)種草… 第三單元   我也追“星”-----不需要背誦- 1.請(qǐng)給同學(xué)們推薦一本你讀過(guò)的名人傳記，并說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。 《貝多芬傳》。因?yàn)樨惗喾乙簧部?，如：家境貧? 母親早逝，雙耳失聰，愛(ài)情失意，但他不向命運(yùn)屈服，在音樂(lè)方面做出了巨大貢獻(xiàn)。讓我非常佩服。 2.現(xiàn)實(shí)生活中有不少青少年盲目追“星”，你對(duì)此事有什么看法？ “追星”不是不可以，但不能盲目。我們要追那些在事業(yè)、做人、社會(huì)責(zé)任感等方面有可貴之處的“星”，而不能什么“星”也“追”。要學(xué)習(xí)他們的可貴精神，而不能學(xué)習(xí)他們的缺點(diǎn)。 第四單元 戲曲大舞臺(tái) --- 不需要背誦 2、行當(dāng)：戲曲的角色分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。 “生”是男性角色的統(tǒng)稱(chēng) “旦”是女性角色的統(tǒng)稱(chēng) “凈”，俗稱(chēng)“花臉”，大多扮演性格、品質(zhì)、相貌特異的男性人物，化妝用臉譜 “丑”，扮演喜劇角色，鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱(chēng)“小花臉”。 3．特點(diǎn)：“虛擬——沒(méi)有實(shí)物的表演”。 5、說(shuō)出幾個(gè)戲曲中的專(zhuān)用名詞。例：唱腔、龍?zhí)?、臉譜…… 6、幾個(gè)主要的戲曲劇種及精彩唱段 （1）京?。ā队裉么骸罚袊?guó)國(guó)粹，被稱(chēng)為“東方歌劇” （2）黃梅戲（《天仙配》） 8、臉譜： （1）紅臉含褒義，代表忠勇 2）黑臉為中性，代表猛智
1、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用。 2、 現(xiàn)代文閱讀。 3、 文言文、古詩(shī)詞閱讀。 4、 作文復(fù)習(xí)。 5、 專(zhuān)題訓(xùn)練及總測(cè)試。 二 重點(diǎn) 1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。 2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。 3、 學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。 4、 學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。 三 難點(diǎn)： 1、 關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。 2、 理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。 3、 理解詩(shī)歌的意境。 4、 作文的選材立意。 四、學(xué)情分析： 七（2）班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，具體表現(xiàn)為： 1、書(shū)寫(xiě)能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。許多漢字沒(méi)有掌握好，連一些常見(jiàn)的字都寫(xiě)錯(cuò)。 2、漢語(yǔ)拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲，有的連“b”、“d”都不會(huì)分。 3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時(shí)答非所問(wèn)或者根本就錯(cuò)誤。 4、閱讀量小。許多人沒(méi)有讀過(guò)四大名著。 5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。 五、策略與措施： 1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。 2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話(huà)指導(dǎo)。 3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。 4、進(jìn)行模擬測(cè)試。 5、通過(guò)練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。 六、課時(shí)劃分： 1、 積累與運(yùn)用（4課時(shí)）。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、 古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。D、仿寫(xiě)句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。 2、 現(xiàn)代文閱讀（6課時(shí)）。A、課內(nèi)閱讀（4課時(shí)）。B、課外閱讀（2課時(shí)） 3、 文言文閱讀（4課時(shí)）。 4、 作文（2課時(shí)）。 七、復(fù)習(xí)教案 第一 、 二課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、 名著導(dǎo)讀。 一 掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生去找答案。 3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。 如： 《愛(ài)的教育》：情感的熏陶和品德的啟示 1、 作家、作品。 A、《愛(ài)的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。 B、采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題：真摯的愛(ài)。 C、全書(shū)共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。 2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。 A、《愛(ài)的教育》一書(shū)中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么？ B、讀了《愛(ài)的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說(shuō)明。 C、《愛(ài)的教育》的故事中，誰(shuí)給你留下最深的印象，為什么？ 《繁星》《春水》：母愛(ài)、童真、自然 1、 作家、作品。 A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。主要是“零碎的思想”。 B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。 2、問(wèn)題設(shè)計(jì) A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會(huì)。（如《紙船》） 《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力 1、 作家、作品。 《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。 2、 了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。 3、 閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。 4、 練習(xí)鞏固。 A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（最少兩則） B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？ 第三、四課時(shí) 1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。 2、 熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。 第五、六課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、 復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。 2、 學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。 復(fù)習(xí)過(guò)程 一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。 1、 學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。 2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫(xiě)。 3、 掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。 二、默寫(xiě)練習(xí)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主） 第七課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、 仿寫(xiě)句子。 2、 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。 第八、九課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、 本冊(cè)書(shū)中的課內(nèi)講讀課文。 2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。 3、 體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 4、 理解文章的主題思想。 5、 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。 復(fù)習(xí)過(guò)程 一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容 1、 指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。 2、 閱讀訓(xùn)練（下發(fā)練習(xí)卷） 二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。 2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。 A、上下文的聯(lián)系。 B、詞語(yǔ)句子的言外之意。 C、作品的寫(xiě)作背景。 如何理解“無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”（結(jié)合寫(xiě)作背景） 三、理解文章的主題思想。 1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。 2、 理解文章的主題思想的方法有： A、 看文章的題目。 B、 看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。 C、 看文章的抒情、議論部分。 D、 分析人物的性格。 E、 綜合各段段意。 F、 分析文章的寫(xiě)作背景。 這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專(zhuān)題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。 四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。 第十、十一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、 文言文實(shí)詞、虛詞積累。 2、 文言文翻譯。 3、 文言文主要內(nèi)容和寫(xiě)作特色。 4、 古詩(shī)文的朗讀和背誦。 5、 重要的作家作品常識(shí)。 第十二、十三課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。 2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。 3、一些常用文體的寫(xiě)作指導(dǎo)。 第 十四、十五課時(shí) 綜合測(cè)試，講練結(jié)合 w w w.5 Y k J.Co m