以下是 為大家整理的關(guān)于簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞兒歌的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！動(dòng)物名詞歌 Bird , bird是小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)bird天上飛;dog ,dog是小狗，小狗dog汪汪叫;cat ,cat是小貓，小貓cat喵喵叫;monkey ,monkey是小猴，小猴monkey逗人笑

Pencilbox往里瞧一瞧，Ruler小尺，Knife刀，Ballpen，ballpen圓珠筆，它們的用處都挺多。文具英語(yǔ)單詞順口溜二：Rubber橡皮擦錯(cuò)字，鋼筆pen也很重要，Pencilsharpener削鉛筆，Pencil鉛筆，book書(shū)，全是我的好朋友。文具英語(yǔ)單詞順口

頸neck，腿leg，胳膊arm，腳foot。頭head，手hand，發(fā)準(zhǔn)讀音別搞錯(cuò)。臉**，嘴mouth，鼻子nose，齒tooth。耳ear，肩shoulder，還有手指是finger。眼eye，膝knee腳趾toe，全說(shuō)對(duì)了"Thank you".三、家庭稱謂歌 爸father，媽

叮鈴鈴，鬧鐘叫，背起bag出門早，Go to school不遲到；Book書(shū)本知識(shí)多，勾勾畫(huà)畫(huà)要記牢；先用sharpener削好筆，Pen pencil派用場(chǎng)；Ruler尺子畫(huà)直線，Caryon蠟筆涂色忙；一不小心寫(xiě)錯(cuò)字，eraser來(lái)幫忙；學(xué)習(xí)用品要收好，Penci

文具英語(yǔ)單詞順口溜歌

This is my pencil box.這是我的文具盒.My father bought me on my birthday last year.是去年生日時(shí)爸爸買給我的.I take it to school everyday.我每天都帶它上學(xué)去.In the box,there are three pencils,one ball

I love study. I have a pencil case . I like it very much, beacause it is the gift of my birthday. And I have three pens and a red eraser。I put away all of them into my schoolbag after I have

a rubber and two rulers.Every morning before I goto school I put it into my backpack.In class I take it out to write with pens or pencils.If I make some mistakes,

I have a good friend.Her name is Pencil-box.She is a very beautiful girl.我有一個(gè)好朋友.她的名字是文具盒.她是一個(gè)很漂亮的小姑娘哦.Look!There is a picture on her **.It's a picture of flowers.Her

范文：I have a pencil box, a 2B pencil, 2 ball pens, and a ruler. I also have a notebook, and a school bag. I put all my pens and books and rulers inside the school bag. Everyday I take this

英語(yǔ)寫(xiě)作文具

Pen 筆 Pigment Liner 描線筆 Marker 記號(hào)筆 Water Color Pen 水彩筆 Correction Tape 修正帶，涂改帶 Tippex Liquid 涂改液 Pencil 鉛筆 Cluth Pencil 自動(dòng)鉛筆 Polymer Leads 自動(dòng)筆鉛芯 Eraser 橡皮擦 Sharpener 鉛筆刀

1 尺子 rule 2 計(jì)算尺slide rule 3 鋼筆 pen 4 圓珠筆 ball point pen 5 自來(lái)水筆(fountain) pen 6 光筆highlighter 7 頭筆permanent marker 8 水性筆roller ball pen 9 白板筆whiteboard marker 10 鉛筆 pencil 11

pencil 鉛筆 pen 鋼筆 paper 紙 ink 墨水 book 書(shū) desk 桌子 chair 椅子 eraser 橡皮 ruler 尺子 bag 書(shū)包 backpack 雙肩包 sharpener 卷筆刀 ballpen 圓珠筆 c**on 蠟筆 compass圓規(guī) pencil-box pencil-case 鉛筆盒 compas

鋼筆：pen 尺子：ruler 鉛筆：pencil 圓珠筆：ball pen 鉛筆刀 pencil sharpener 刀子：knives 橡皮：eraser 文具盒：writing case 書(shū)包：satchel 書(shū)：book or notebook edition globe 地球儀 text book 課本 dictionary 詞典

文具的英語(yǔ)單詞有哪些

開(kāi)拓視野拓寬英語(yǔ)改革思路;同時(shí),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教師所提出的更高的要求。

1.小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV. Lessn 6 教學(xué)目標(biāo): 1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話,并能在情景中運(yùn)用; 2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and

1、Let's sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。) 2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞,用舊知來(lái)引出新知。) 3、Let's group.(將復(fù)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行分類,有利于之后更好地開(kāi)展對(duì)話。) 二、presentation 1、a.通過(guò)兩

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Lets learn .(單詞:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。 教具:有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具,相關(guān)單詞卡片。

小學(xué)英語(yǔ)課件大全(5篇)

小學(xué)英語(yǔ)資源百度云網(wǎng)盤資源下載地址 鏈接： pan.baidu /s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取碼：1234 簡(jiǎn)介：資源內(nèi)容有小學(xué)名師機(jī)構(gòu)課程、小學(xué)學(xué)習(xí)類視頻、小學(xué)1-6年級(jí)電子課本（北師大、蘇教、人教）

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課件 一、學(xué)生情景分析 經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,上課認(rèn)真聽(tīng)講,進(jìn)取舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高,語(yǔ)言模仿的本事強(qiáng),并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和

鏈接: pan.baidu /s/15u0hgiOPaR14oOzKeKstqQ ?pwd=gps2 提取碼:gps2 二上|一上|統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全套課件（3）|統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全套課件（2）+課文朗讀、聽(tīng)寫(xiě)+同步備課素材+反思|統(tǒng)編版一年級(jí)

課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是我為大家收集的小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。學(xué)情分析：一年級(jí)

1．這是學(xué)生的第一節(jié)英語(yǔ)課，在正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，教師應(yīng)做如下準(zhǔn)備工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼動(dòng)畫(huà)片（英語(yǔ)版），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2）感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語(yǔ)的方方面面，如：世界上有多少人使用英語(yǔ)這種

可能很多人都不是很清楚,下面就是我分享的一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課件范文 ,一起來(lái)看一下吧。 教材分析: 本節(jié)課是廣州市教材小學(xué)英語(yǔ)(Success With English) Unit 4 I Like Green的第一課時(shí),主要的顏色詞匯有:red, yellow, orange, bl

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)課件一 教材分析:本課內(nèi)容選自冀教版《學(xué)英語(yǔ)》(一年級(jí)起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my cla**oom?。本單元從一開(kāi)始就介紹了cla**oom這一單詞及其相關(guān)的句型,而本課主要是學(xué)習(xí)教室里的物品名稱,并要求學(xué)

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)課件

　　關(guān)于 一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課件大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是我分享的一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課件范文 ，一起來(lái)看一下吧。 　　 教材分析： 　　本節(jié)課是廣州市教材小學(xué)英語(yǔ)（Success With English） Unit 4 I Like Green的第一課時(shí)，主要的顏色詞匯有：red, yellow, orange, blue, green, purple. 在學(xué)生課標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了3個(gè)小對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課融合了Story time部分重點(diǎn)句型 ”I like…”，并根據(jù)學(xué)生言語(yǔ)交際的需要，拓展了句型 ”What color do you like? “ 此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)了2個(gè)與本課學(xué)習(xí)主題相關(guān)的中文版改編的英文小故事（Little Bird and Seven Clouds & The story of the Rainbow），既融合新舊知，又豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)將情感教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)中。 　　 設(shè)計(jì)理念： 　　本課以北師大何可抗教授的《小學(xué)英語(yǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)-語(yǔ)覺(jué)論》為指導(dǎo)思想，抓住兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知，又在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中鞏固新知、遷移新知。此外本課還借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，以“聽(tīng)、說(shuō)”為突破口，開(kāi)展看圖會(huì)話、游戲、自主聽(tīng)讀、協(xié)作表演等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在頗為真實(shí)的語(yǔ)言情境中進(jìn)行語(yǔ)言交際，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)技能，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂認(rèn)讀上述顏色的單詞。 　　2.以舊句型 ”I have a… It is…” 操練新詞匯，以舊促新，使到學(xué)生可以說(shuō)”I have a bag/... It is red/…”，對(duì)單詞的掌握達(dá)到更深層次。 　　3.熟練掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步達(dá)到集體演唱課本的小詩(shī)chant。 　　4.學(xué)生能夠在師生對(duì)話的示范及key points的幫助下，聯(lián)系自己的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)詞句和舊知 ” Hello,… I have …。 It is … What about you?” 進(jìn)行同位倆倆說(shuō)，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力； 　　5.通過(guò)故事的拓展學(xué)習(xí)，初步理解故事的內(nèi)容，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感；同時(shí)也將情感教育滲透其中。 　　 學(xué)情分析： 　　1.本單元是第一冊(cè)的第4單元，前面已學(xué)習(xí)過(guò)了3單元，學(xué)生已能做到用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常打招呼；e.g Hello/Hi！ How are you? I’m fine. And you? 學(xué)會(huì)了能夠運(yùn)用句型：What’s this? How many…？ I have a … It’s new/old. What about you? 進(jìn)行倆倆對(duì)話。 　　2.學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期多的訓(xùn)練，已初步掌握開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、打開(kāi)課件等技能；并基本上能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 　　3.學(xué)生已經(jīng)掌握了倆倆交際的方法，教師說(shuō)“Work in pairs”時(shí)學(xué)生就能知道如何開(kāi)展倆倆交際活動(dòng)。 　　4.部分學(xué)生學(xué)前學(xué)過(guò)英語(yǔ)，認(rèn)識(shí)部分顏色的單詞，如yellow, orange, red等。 　　 策略選擇： 　　本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略 　　1.小老師教學(xué)策略：充分挖掘和利用學(xué)生的資源，以生促教，生生互教，從而樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣； 　　2.游戲激趣策略：將游戲和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，以舊句型 ”I have a … It is …” 操練新知，以舊促新，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的循環(huán)性和聯(lián)系性； 　　3.情景交際策略：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，在師生對(duì)話的示范和key points 的引導(dǎo)和幫助下，開(kāi)展同位倆倆交際的活動(dòng)； 　　4.整合策略：充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供拓展聽(tīng)讀的機(jī)會(huì)，通過(guò)拓展聽(tīng)讀dialogue& story，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異，選擇了不同難度的2個(gè)故事，而且這些故事都是學(xué)生已經(jīng)知道中文意思的故事，以降低學(xué)生理解的難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 　　 資源準(zhǔn)備： 　　1.供學(xué)生自主聽(tīng)讀的資源：3 short dialogues; 2 stories（Little Bird and Seven Clouds & the Story of Rainbow） 　　2.供學(xué)生交際的資源：Picture of the rainbow, 2 PPT& Key points （Let’s chat）； 2 PPT for the stories. 　　 教學(xué)過(guò)程： 　　第一環(huán)節(jié)： 課前熱身、復(fù)習(xí)舊知 　　1.通過(guò)打招呼和分組輪讀小詩(shī)歌熱身，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 　　教師引導(dǎo)語(yǔ)： Hello, boys and girls. How are you?... Do you remember the chant “one, two…” Now let’s chant for our teachers, OK！ … 　　2.看圖會(huì)話 （見(jiàn)下圖） 　　教師引導(dǎo)語(yǔ)： OK, boys and girls, we have learnt about school things and numbers in the previous lessons. Now let’s look at the picture. Who can make a dialogue with Miss Yu? 　?。?） 教師分別和2名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話內(nèi)容的示范； 　　（2） 同位倆倆看圖對(duì)話； 　　（3） 學(xué)生匯報(bào)表演。 　　通過(guò)看圖會(huì)話，復(fù)習(xí)舊知和喚醒學(xué)生開(kāi)口的欲望，同時(shí)也為下文的說(shuō)話訓(xùn)練做好熱身準(zhǔn)備。 　　第二環(huán)節(jié)： 故事導(dǎo)入，新知學(xué)習(xí) 　　1.以彩虹家庭的故事導(dǎo)入本課新知的學(xué)習(xí) 　　教師引導(dǎo)語(yǔ)： Boys and girls, today the Rainbow family will come to our class. Do you want to know the Rainbow family? Now let’s say “Hello” to them. （彩虹家庭圖如下） 　　2.小老師策略呈現(xiàn)新單詞 　　教師利用學(xué)生資源促教，充分發(fā)揮小老師的作用，用 “Hello, red./ Hi, green, how are you? ”等句型呈現(xiàn)顏色單詞。小老師說(shuō)上述句型，其他小朋友跟著打招呼。 　　3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)詞、正音 　　在顏色呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生對(duì)個(gè)別發(fā)音較難的詞進(jìn)行正音，如orange, green, purple等。 　　故事激趣，通過(guò)rainbow family的故事引入本課話題的學(xué)習(xí)，教師通過(guò)貼彩虹的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生做小老師的作用，讓會(huì)的學(xué)生跟彩虹的家庭成員打招呼，通過(guò)這種形式呈現(xiàn)單詞既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，又將新舊知識(shí)聯(lián)系一起，以舊帶新，使學(xué)生在一種真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知。 　　4.生生互教，熟悉詞匯 　　學(xué)生同位互相跟彩虹家庭打招呼，生生互教，進(jìn)一步熟練詞匯。 　　5.游戲激趣，以舊促新 　　教師利用學(xué)生所學(xué)句型： I have a … It is …，一人說(shuō)顏色，另一人舉起該顏色的物品并描述句子，將新詞匯融入舊句型中進(jìn)行運(yùn)用。如 　　A: Red. 　　B: I have a bag. It is red. 　　先是教師和2個(gè)學(xué)生示范游戲的方式和內(nèi)容，然后同位玩，最后全班齊玩。 　　為了照顧全體學(xué)生，讓他們進(jìn)一步熟練顏色，教師將Rainbow family 打招呼的活動(dòng)以同位倆倆說(shuō)的形式去開(kāi)展，同時(shí)也能力好的學(xué)生能帶動(dòng)能力弱的學(xué)生，互幫互學(xué)；接著通過(guò)game，即聽(tīng)顏色，描述出相同顏色的任何事物的游戲，將新詞匯融入舊句型中訓(xùn)練，使到學(xué)生在運(yùn)用單詞的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固單詞。 　　第三環(huán)節(jié)：自主聽(tīng)讀對(duì)話 　　1.師生示范，引導(dǎo)聽(tīng)讀 　　教師指導(dǎo)學(xué)生自主聽(tīng)讀3個(gè)小對(duì)話（ What color do you like?/ What’s your favourite color?/ Art Class），在聽(tīng)讀之前，教師先通過(guò)示范說(shuō)和請(qǐng)1－2名學(xué)生回答，提前滲透了句型”I like purple. What color do you like?”，之后再拋出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地去聽(tīng)讀。 　　教師指導(dǎo)語(yǔ)： Boys and girls, I like the Rainbow family. Do you like the Rainbow family? … Yes, they are beautiful. They have red, orange, yellow, blue and green colors. En…I like purple. What about you? What color do you like?… （請(qǐng)1－2名較好的學(xué)生回答） 　　Good！ What about they? Jiamin, …（用下圖PPT將對(duì)話出現(xiàn)的人物呈現(xiàn)出來(lái)） 　　What color do they like? Let’s listen to their dialogues. 　　3個(gè)對(duì)話如下 　　D1: D2: D3: 　　教師由rainbow family自然過(guò)渡到新句型的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)學(xué)生自主聽(tīng)讀對(duì)話之前，教師先通過(guò)問(wèn)題提問(wèn)提前滲透句型，同時(shí)也讓學(xué)生明確他們聽(tīng)讀的目的，提高聽(tīng)讀的有效性。 　　2.自主聽(tīng)讀 　　3.反饋： 分兩步進(jìn)行反饋檢查。 　　第1步：先讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)話里人物喜歡的顏色，檢查學(xué)生聽(tīng)讀對(duì)話的情況（如下左圖）。 　　第2步：教師提供對(duì)話內(nèi)容示范和相關(guān)的key points, 學(xué)生進(jìn)行同位倆倆說(shuō)，之后進(jìn)行匯報(bào)表演（如下右圖）。 　　在學(xué)生自主聽(tīng)讀完對(duì)話之后，教師首先對(duì)學(xué)生的聽(tīng)讀情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋，讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)話人物喜歡的顏色；接著教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，通過(guò)師生的示范和在PPT提供的key points的幫助下，學(xué)生同位進(jìn)行倆倆說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。 　　第四環(huán)節(jié)：聽(tīng)唱小詩(shī)歌，課間放松 　　1.集體聽(tīng)、欣賞課本的chant。 　　2.集體唱、演chant。 　　在課的中間環(huán)節(jié)插入chant，目的是調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們保持學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也通過(guò)聽(tīng)唱chant，學(xué)生對(duì)句型” I like…”更加上口、熟練。 　　第五環(huán)節(jié)： 拓展學(xué)習(xí)故事 　　1.擴(kuò)展聽(tīng)讀 　　教師指導(dǎo)學(xué)生拓展聽(tīng)讀2個(gè)中文版改編的英文版故事 （ Little bird and Seven Clouds & the Story of Rainbow）。 其中這兩個(gè)故事教師已在課前讓學(xué)生閱讀的中文版的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)有了一定的了解。 　　教師指導(dǎo)語(yǔ)： Boys and girls, have you read these two Chinese stories?（小 　　鳥(niǎo)和七彩云，彩云的故事） … Do you like the stories? Do you want to read the stories in English? Today Miss Yu will give you these two English stories. I hope you can listen and try to tell the stories. OK? While you listen, please speak loudly. （故事圖見(jiàn)下，文本附加最后） 　　Little Bird and Seven Clouds The Story of the Rainbow 　　2.故事反饋 　　[注：分兩步進(jìn)行檢查反饋（根據(jù)課堂實(shí)施的情況靈活處理，如果時(shí)間不夠，則在下一節(jié)課再給學(xué)生聽(tīng)讀3－4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟）。] 　　第1步：通過(guò)看圖提問(wèn)題和看圖排序的方式，檢查學(xué)生故事聽(tīng)讀情況。 　　Story 1: 看圖回答問(wèn)題 Story2: 看圖排序 　　第2步：抽取故事的主要句型，利用PPT指導(dǎo)學(xué)生選擇他們喜歡的故事，分場(chǎng)景進(jìn)行故事表演。（如果課堂沒(méi)有足夠時(shí)間，可將此活動(dòng)調(diào)到下節(jié)課進(jìn)行，作為課的延伸。） 　　在此環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生的心理和興趣出發(fā)，為學(xué)生提供了2個(gè)與本課主題相關(guān)的有趣的童話故事，教師課前讓學(xué)生閱讀了這兩個(gè)故事的中文版，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有一定的了解，之后，指導(dǎo)學(xué)生自主聽(tīng)讀故事的英文版，這樣就降低了學(xué)生聽(tīng)讀的難度，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累；同時(shí)也寓情感教育于英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中情操得到熏陶；最后教師選取兩種不同的形式，一、提問(wèn)題和給圖片排序；二、提取主要句子進(jìn)行故事表演，對(duì)故事的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行了反饋。 　　 教學(xué)反思： 　　巧整合，求跨越 　　《I like green》是一節(jié)一年級(jí)英語(yǔ)跨越式的現(xiàn)場(chǎng)展示課例。本課例在“以語(yǔ)言運(yùn)用為中心”和Blended learning（混合式學(xué)習(xí)）教學(xué)思想的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的言語(yǔ)交際情境，提供了大量感知語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷豐富語(yǔ)言，提高言語(yǔ)交際的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。 　　一、巧整合 　　本案例巧妙地運(yùn)用了“整合”策略，充分體現(xiàn)了Blended learning（混合式學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢(shì) 　　1.有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和新知學(xué)習(xí)的整合 　　學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，也為課程教學(xué)提供了豐富的資源。很多小朋友在學(xué)前都接觸過(guò)顏色單詞的學(xué)習(xí)，基于這一學(xué)情，我挖掘?qū)W生身上的潛能，將學(xué)生作為教學(xué)資源，在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)采用小老師策略，以生促教，以生促學(xué)，學(xué)生的主體性得到了充分的展現(xiàn)，，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。 　　此外，在復(fù)習(xí)、新授、鞏固等環(huán)節(jié)中，我注意舊知、新知、擴(kuò)展內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的累積性發(fā)展。如在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)看圖說(shuō)話，綜合了前3個(gè)單元的詞、句；在新授環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)向彩虹家庭打招呼的方式，既鞏固了Unit 1打招呼的內(nèi)容，也呈現(xiàn)了新知；在新單詞鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中說(shuō)“I have …。 It’s new/old. It’s red./… ”就是第2單元重點(diǎn)句型和本課詞句的有機(jī)結(jié)合；在句型運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生倆倆編對(duì)話的Key points（見(jiàn)上面的環(huán)節(jié)圖片）就是Unit1、Unit2的詞句和本課教學(xué)句型的綜合運(yùn)用。這種綜合運(yùn)用對(duì)于一周只有1節(jié)課而言的一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要，從短短兩個(gè)多月的試驗(yàn)可以看出，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的回生率相對(duì)于其他班低，更重要的是學(xué)生的語(yǔ)言越用越豐富。 　　2.語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言環(huán)境的無(wú)縫融合 　　在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生“用中學(xué)、學(xué)中用”，使學(xué)生在言語(yǔ)交際的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中鞏固新知。新授、鞏固、運(yùn)用、擴(kuò)展以及新舊知的綜合都是在一定的語(yǔ)言交際情境中、根據(jù)言語(yǔ)交際的需要來(lái)融合新舊知，而不是停留在機(jī)械訓(xùn)練或者將新舊詞句機(jī)械累加的層次上，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握新知，使之在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程中加深對(duì)詞句的理解和運(yùn)用能力，而且還可以有效地促進(jìn)舊知的遷移運(yùn)用，學(xué)生可以掌握舊知應(yīng)用的語(yǔ)言環(huán)境，提高語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。如單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我先是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“Hello,…” 、“Hi …。 How are you? ”，創(chuàng)設(shè)富于趣味的打招呼情境呈現(xiàn)新知和融合新舊知；在呈現(xiàn)“I like …?！睍r(shí)，我又根據(jù)學(xué)生言語(yǔ)交際的需要擴(kuò)展句型“What colour do you like?”，使之構(gòu)成一個(gè)能用于真實(shí)交際語(yǔ)境的完整話語(yǔ)，為了交際而擴(kuò)展，擴(kuò)展是為了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言。 　　3.信息技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有機(jī)整合 　　在本節(jié)課中，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)支持環(huán)境，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，本課利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)豐富學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的環(huán)境，提供了學(xué)生可以自主選擇的不同難度的3個(gè)對(duì)話和2個(gè)小故事，這些材料不僅照顧到學(xué)生之間的個(gè)體差異，而且緊扣本課教學(xué)的要求。特別值得一提的是，選擇兩個(gè)學(xué)生已了解中文故事大意的故事，不僅可以幫助語(yǔ)言積累不夠豐富的一年級(jí)學(xué)生理解故事的大意，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，我設(shè)計(jì)的PPT從言語(yǔ)交際的情境、內(nèi)容等方面為學(xué)生提供開(kāi)展生生言語(yǔ)交際活動(dòng)的支持，幫助學(xué)生了解說(shuō)什么、怎么說(shuō)。 　　4.不同環(huán)境下的教學(xué)策略有效整合 　　在這一節(jié)課例里，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)基于網(wǎng)絡(luò)的自主聽(tīng)讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；同時(shí)又善于利用學(xué)生資源和學(xué)生身邊熟悉的事物，如讓部分學(xué)生充當(dāng)小老師和引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)去描述他們的學(xué)習(xí)用具、電腦等，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。此外，該案例基于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)中的游戲策略，將游戲和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在游戲中運(yùn)用了語(yǔ)言、鞏固了課標(biāo)。 　　二、實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言能力的跨越 　　1.培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力 　　語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中習(xí)得的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是為了運(yùn)用。在該案例中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交際語(yǔ)境，并通過(guò)倆倆對(duì)話的方式以保證每一個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行言語(yǔ)交際。為了更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)交際，我利用師生對(duì)話示范以及Key points幫助使學(xué)生從說(shuō)什么、怎么說(shuō)兩個(gè)方面提供有效的指導(dǎo)。從課堂實(shí)施效果可以看出，盡管學(xué)生是才入學(xué)不多久的一年級(jí)學(xué)生，本案例的教學(xué)內(nèi)容還是第一課時(shí)的內(nèi)容，但絕大多數(shù)學(xué)生仍然能夠做到教師所確定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠較好地利用文具，將新單詞、新句型和舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)自編成一段有情節(jié)的小對(duì)話。 　　2.提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力 　　在本案例中，我通過(guò)語(yǔ)言情境的需要將新知與舊知以及與擴(kuò)展的知識(shí)有機(jī)融合，而沒(méi)有停留在教材中新知的講授，這樣既可以降低學(xué)生舊知的回生率，又使知識(shí)的學(xué)習(xí)不斷地得到滾動(dòng)式發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的循環(huán)和聯(lián)系性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 　　3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣 　　在本案例中，我給學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，如倆倆說(shuō)、小老師等，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，樂(lè)于參與、樂(lè)于學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)機(jī)。通過(guò)課堂可以看出，學(xué)生儼然是一個(gè)有模有樣的“小老師”，樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)。 　　在今后的教學(xué)實(shí)踐中，本人將會(huì)努力不懈，繼續(xù)探索，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、師生關(guān)系、新舊知、教學(xué)策略等各個(gè)方面的融合，教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果和效率。
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【 #小學(xué)英語(yǔ)# 導(dǎo)語(yǔ)】課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是 無(wú) 整理的《小學(xué)生英語(yǔ)課件【5篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。 1.小學(xué)生英語(yǔ)課件 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。 　　2、在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。 　　教具準(zhǔn)備： 　　ppt課件、單詞卡片。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　本課時(shí)的四個(gè)單詞。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、warming up 　　1、Let's sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。) 　　2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來(lái)引出新知。) 　　3、Let's group.(將復(fù)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開(kāi)展對(duì)話。) 　　二、presentation 　　1、a.通過(guò)兩個(gè)對(duì)話完成購(gòu)物。 　　b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。 　　c.放“umbrella”于對(duì)話中的操練。 　　2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對(duì)話操練。 　　3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過(guò)對(duì)話操練。 　　三、Consolidation 　　1、Take a trip.(通過(guò)百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。) 　　Shopping:It's hot. So I put on my T-shirt. 　　(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。) 　　2、Group work. 　　Summer holiday is coming.Let's take a trip. 　　(通過(guò)小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的服飾。) 　　四、布置作業(yè) 　　1、聽(tīng)錄音，熟讀P59。 　　2、完成P59的表格，并說(shuō)一說(shuō)。 　　3、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說(shuō)說(shuō)需要的物品。 　　五、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　Pep4 Unit6 A Let's learn 　　umbrella 　　scarf 　　gloves 　　sunglasses　 2.小學(xué)生英語(yǔ)課件 　　一、教學(xué)目標(biāo)。 　　1、會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。 　　2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發(fā)音特點(diǎn)。 　　3、能完成聽(tīng)音排序和看圖填詞練習(xí)，并能認(rèn)讀。 重點(diǎn) 　　二、難點(diǎn)。 　　掌握一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規(guī)律。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。 　　課件、圖片等。 　　四、教學(xué)過(guò)程。 　?。ㄒ唬?dǎo)入。 　　1、課件出示Make a chant： 　　Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，F(xiàn)at，fat，fat，Music teacher is fat，F(xiàn)unny，funny，funny，they're so funny！ 　　2、出示目標(biāo)，鼓勵(lì)完成。 　　（二）新課呈現(xiàn)。 　　1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。 　　2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生讀詞。 　　3、學(xué)生聽(tīng)chant并跟讀，師簡(jiǎn)要提示：分解歌謠各句內(nèi)容及意義，逐句帶讀，請(qǐng)學(xué)生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂(lè)節(jié)奏拍手并試唱歌謠。 　?。ㄈ┎倬?。 　　1、學(xué)生分組齊讀上一活動(dòng)中的chant，全班評(píng)價(jià)，評(píng)出朗誦小組。 　　2、Listen，number and say。 　　教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽(tīng)并做標(biāo)注，第二遍再聽(tīng)，完成標(biāo)號(hào)練習(xí)，第三遍跟讀，師指名匯報(bào)答案，全班訂正。 　　（四）鞏固拓展。 　　1、Listen，write and say。 　?。?）課件出示該部分圖片，放錄音，學(xué)生跟讀后請(qǐng)一人講解意思，然后從課本第二個(gè)活動(dòng)的九個(gè)單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。 　　（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 　?。?）Choose one sentence from above and write。 　　2、生在練習(xí)本四線格里抄寫(xiě)本課看的單詞及句子。 3.小學(xué)生英語(yǔ)課件 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo)： 　　溫故知新回顧：H It’s birthda. 　　2、情感目標(biāo)： 　　a、小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。 　　b、通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 　　c、學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。 　　3、能力目標(biāo)： 　　a、制作動(dòng)物卡片，如龍——dragn, 風(fēng)箏——ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。 　　b、積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。) 　　es, it is. / N, it isn’t. 　　學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。 　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。 　　五、教學(xué)過(guò)程： 　　Step 1: 復(fù)習(xí) 　　火車結(jié)隊(duì) 　　1、26個(gè)字母。 　　2、回答問(wèn)題。 　　Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等 　　看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍——dragon 風(fēng)箏——kite 　　What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t. 　　Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know. 　　3、 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。 　　4、 聽(tīng)音校正發(fā)音。 　　5、 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。 　　6、教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。 　　7、學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。 　　學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon? 　　Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。 　　8、當(dāng)堂檢測(cè)。 　　9、課后作業(yè)。 4.小學(xué)生英語(yǔ)課件 　　一、教學(xué)內(nèi)容 　　1．詞匯(略)。 　　2．句型：Its time to do sth. 　　3．語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。 　　二、教具 　　錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。 　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 　　1．值日生報(bào)告。 　　2．放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問(wèn)題：Whats the time? 放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。 　　教師解釋對(duì)話中 Its time to… 這一句話，并板書(shū)以下時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)： 　　7∶30 go to school 8∶00 go to the cla**oom 　　4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed 　　要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，編小對(duì)話。例如： 　　S1：Its 7∶30 now. 　　S2：Oh, its time to go to school. 　　S1：OK, lets go! 　　S2：Yes, lets. 　　其他對(duì)話形式同上。 　　3．利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒(méi)有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì)讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項(xiàng)，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實(shí)物，引導(dǎo)出 cups of tea等短語(yǔ)，借助圖片，引導(dǎo)出 some rice等，以增加直觀效果。 　　打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。 　　4．教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)： 　　T：(舉起一碗米飯的圖片) 　　Ss：Some rice 　　T：(換成幾只茶杯) 　　Ss：three cups of tea (four, five etc.) 　　這個(gè)練習(xí)可集體與個(gè)人形式相結(jié)合。 　　5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。 　　6．布置作業(yè) 　　(1)抄寫(xiě)生詞。 　　(2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。 　　四、難點(diǎn)講解 　　a cup of tea 一杯茶 　　tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語(yǔ)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如： 　　two cups of tea 兩杯茶 　　five bottles of milk 五瓶牛奶 　　五、板書(shū)： 　　Unit 19 Food and drink 　　Lesson 73 　　Its time to… 　　food: rice bread meat cake 　　drink: tea milk juice water 　　tea，three cups of tea 　　rice, some rice 5.小學(xué)生英語(yǔ)課件 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 　　在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。 　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長(zhǎng);insects的發(fā)音較難。 　　動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。 　　本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 　　課前準(zhǔn)備： 　　教學(xué)過(guò)程中所需的錄音(let’s learn, Let’s play)、課件、動(dòng)畫(huà)素材。 　　本課時(shí)(let’s learn部分)的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語(yǔ)卡片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　Warm up ( 熱身) 　　活動(dòng)一：唱一唱 　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘 　　教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。 　　教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing?I’m…的問(wèn)答。 　　活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。 　　Review (復(fù)習(xí)) 　　活動(dòng)二：賽一賽 　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘 　　請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What’s the …(該生名字)doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。 　　教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 　　活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的 　　活動(dòng)三：演一演 　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘 　　一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。 　　該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。 　　教師問(wèn)：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語(yǔ)。 　　活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。 　　Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　活動(dòng)四：新課導(dǎo)入： 　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘 　　教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。 　　問(wèn)學(xué)生：Where are they going? 　　引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個(gè)詞。 　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：What can they do on a trip?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。 　　如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。 　　根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫(huà)面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫(huà)面。 　　活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。 　　活動(dòng)五：學(xué)一學(xué) 　　教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘 　　教師指著taking pictures的小圖，問(wèn)：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。 　　教師點(diǎn)擊taking pictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。 　　教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects.教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。
【 #課件# 導(dǎo)語(yǔ)】課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由 為大家?guī)?lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課件，歡迎各位參考借鑒！ 1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課件 　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類的練習(xí)。 　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。 　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。 　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。 　　5、能跟每單元的資料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。 　　二、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)： 　　1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 　　(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。 　　(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。 　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我組詞。 　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。 　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。 　　(3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 　　4、閱讀，寫(xiě)作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。 　　三、復(fù)習(xí)方法及原則 　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我本事過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的本事。 　　2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。 　　3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。 　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課件 　　本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)教材教法—新課標(biāo)，感覺(jué)收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。 　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 　　興趣是的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 　　二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 　　現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)： 　　1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。 　　2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 　　3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。 　　三、創(chuàng)設(shè)情景 　　用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。 　　四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異 　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)： 　　1、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。 　　2、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。 　　3、是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。 　　尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！ 3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課件 　　一、學(xué)好理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì) 　　新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)又有了新的要求，為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，力爭(zhēng)成為學(xué)者型的教師，在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)： 　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。 　　2、要堅(jiān)持通讀二、三種英語(yǔ)教學(xué)刊物，及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬英語(yǔ)改革思路；同時(shí)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教師所提出的更高的要求。 　　3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。 　　4、認(rèn)真研讀一本教育專著，做好讀書(shū)筆記，勤于思考，并做到學(xué)以致用。 　　二、努力抓好教學(xué)常規(guī)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率 　　抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，必須做好以下幾點(diǎn)： 　　1、要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式； 　　2、英語(yǔ)課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本事，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化，大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。 　　3、對(duì)于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　4、認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析，加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 　　5、在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。 　　6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持認(rèn)真傾聽(tīng)教師或同學(xué)的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自我的見(jiàn)解，能對(duì)自我和他人做出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有初步的合作意識(shí)，能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。 　　三、加強(qiáng)與本組內(nèi)教師的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自我的教育教學(xué)水平和自身素質(zhì) 　　以參加集中學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課改精神，加深對(duì)＂課程標(biāo)準(zhǔn)＂的理解，正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思，提高課改理論水平。 　　1、積極參加省，市，區(qū)，校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自我的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自我的教學(xué)行為； 　　2、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和科組組織的教研學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，評(píng)課，交流，討論，座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。 　　3、積極開(kāi)展團(tuán)體備課活動(dòng)，明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行探討； 　　4、認(rèn)真研究教材，制作教學(xué)課件。 　　5、認(rèn)真及時(shí)反思自我的教學(xué)行為，每月作好教學(xué)總結(jié)和每周做好課后反思。 　　6、認(rèn)真撰寫(xiě)論文，爭(zhēng)取有一工作計(jì)劃篇論文獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或者發(fā)表。 　　7、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上教研和教學(xué)交流。 4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課件 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀有關(guān)衣服的單詞jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress. 　　2、復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，并學(xué)會(huì)把顏色運(yùn)用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。 　　3、結(jié)合句型 I like the …with the…，I like…來(lái)表達(dá)自己喜歡的衣服搭配與顏色。 　　4、圍繞舉行“fashion show”這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口描述在“fashion show”中展現(xiàn)的衣服，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去的能力。 　　5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　會(huì)聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀關(guān)于衣服的各個(gè)單詞，結(jié)合顏色表達(dá)自己喜歡的衣服搭配，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述各種衣服。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1、衣物及單詞的圖卡 　　2、課件、相關(guān)視頻、音樂(lè) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，著裝，選禮物、Fashion show等活動(dòng)，將衣服及顏色的搭配教學(xué)貫穿其中。 　　1、單詞教學(xué) 　　我以三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的關(guān)于顏色的一個(gè)歌曲《Who is wearing yellow today?》導(dǎo)入，通過(guò)談?wù)摳枨械念伾约敖淌抑形锲返念伾珌?lái)復(fù)習(xí)顏色。作為一個(gè)熱身活動(dòng)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生一開(kāi)始就能快速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)也是活躍課堂氣氛的一種手段。 　　通過(guò)著裝自然的引入單詞dress,并結(jié)合句型what colour is it？來(lái)引出顏色，將顏色與衣服搭配。在此基礎(chǔ)上通過(guò)卡片來(lái)進(jìn)行顏色變換，操練dress 與不同顏色單詞的搭配使用，使學(xué)生熟練掌握。這一部分能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從上課的反饋看學(xué)生對(duì)這部分的掌握達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 　　再由dress變出一條綠色短裙，教學(xué)單詞skirt，通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行操練。另外幾個(gè)詞則是放在選禮物的過(guò)程中依次呈現(xiàn)的。 　　從而將六個(gè)新授單詞，顏色與句子I like the…在單詞教學(xué)中貫穿進(jìn)去。 　　2、句子教學(xué) 　　這個(gè)句子對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是新內(nèi)容，早在三年級(jí)就學(xué)過(guò)I like …這個(gè)句式，在這一課里，只是作為一個(gè)復(fù)習(xí)單詞的一種方式，也賦予這些單詞在現(xiàn)實(shí)生活的可運(yùn)用性。因此教學(xué)這個(gè)句子上就較為簡(jiǎn)單，只是出示許多漂亮的衣服圖片，課件出示I like the ...我先做示范，然后再讓學(xué)生選擇自己所喜歡的，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。但是，對(duì)with這一難點(diǎn)的突破利用實(shí)物來(lái)進(jìn)行練習(xí)，得到了突破。 　　3、操練鞏固 　　在單詞的操練鞏固中主要是采用了一個(gè)活動(dòng)，將單詞貼到相應(yīng)的圖片下面，并評(píng)選出歡迎的兩件衣服。在做題目之前，先復(fù)習(xí)一下衣服單詞，加深對(duì)單詞的印象。 　　Let’s do.則是通過(guò)實(shí)物操練，讓學(xué)生明白每個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的意思。 　　不足之處： 　　1、在單詞教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于發(fā)音較難的單詞，如sweater.不能很好的掌握。在本節(jié)課的教學(xué)中沒(méi)有滲透音素教學(xué)，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是發(fā)同一個(gè)音，我應(yīng)該把這幾個(gè)單詞歸類出來(lái)，一起進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生應(yīng)該會(huì)對(duì)這三個(gè)單詞的印象更深。除此之外，單詞教授的速度較快，量比較多，不僅要會(huì)念單詞，而且還要說(shuō)出相應(yīng)的句子，有些只注重教給，而沒(méi)注意到學(xué)生到底有沒(méi)有真正掌握。 　　2、單詞教完之后的反復(fù)操練較少。而且單詞的出示和操練花費(fèi)了太多的時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)最后的let’s do部分的錄音，有點(diǎn)虎 頭蛇尾的感覺(jué)。 　　3、對(duì)學(xué)生整體的關(guān)注不夠，問(wèn)題的發(fā)散性，層次性還顯不足。 5.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課件 　　一、教材分析： 　　本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個(gè)月份的名稱，包括了聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題不大，但是要認(rèn)，甚至是縮寫(xiě)，對(duì)中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個(gè)月份的名稱，通過(guò)背誦、默寫(xiě)，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday? 因?yàn)槭菍W(xué)生比較感興趣的話題，相當(dāng)于日?？谡Z(yǔ)，學(xué)生比較容易掌握。但本課時(shí)拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到詢問(wèn)別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)與技能： 　　(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 　　(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。 　　(3)能夠掌握詢問(wèn)他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ... 　　(4)能夠掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法。 　　2、過(guò)程與方法： 　　(1)通過(guò)閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。 　　(2)通過(guò)多媒體直觀法，讓學(xué)生通過(guò)圖片掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心家人。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　(1)本課時(shí)重點(diǎn)掌握如何詢問(wèn)別人的生日：When is your birthday? Its in... 　　(2)教學(xué)難點(diǎn)是掌握閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用。 　　四、教學(xué)過(guò)程： 　　Step1. Pre-reading 　　1. Lets chant:(課本P26) 　　2. Read the words and write down the words. 　　3. Revise: 　　When is your birthday ? 　　When is your motherbirthday ? 　　When is your fatherbirthday ? 　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)一個(gè)節(jié)奏感強(qiáng)烈的Chant 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，避免了枯燥，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單詞過(guò)渡到句子的訓(xùn)練，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊!) 　　Step2. While-reading 　　1. Skimming. 　　T ：(PPT 出現(xiàn)本課主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John. 　　T:Who is the woman ? 　　Ss:She is Johns Grandma. 　　T: What is John doing ? 　　Ss: He is making a birthday chart. 　　T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date. 　　When is John’s birthday? (read and circle) 　　Learning tip ①(學(xué)習(xí)方法小提示):在閱讀短文時(shí)我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。 　　【設(shè)計(jì)意圖】：從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自信心，同時(shí)給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我! 　　2. Scanning. 　　(1)Read and underline 　　How many people are there in John,s family ? 　　Who are they ? 　　( 2 )PPT出現(xiàn)John 的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice 　　【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時(shí)候，可能不會(huì)讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾?，然后反?fù)練習(xí)幾遍。) 　　【設(shè)計(jì)意圖】：掃清課文難點(diǎn)，解決學(xué)生困惑。) 　　Learning tip (學(xué)習(xí)方法小提示): 　　在閱讀時(shí)如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。 　　( 3 )小組合作填寫(xiě)B(tài)irthday chart 　　【設(shè)計(jì)意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學(xué)習(xí)方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。) 　　(4)做課本上的練習(xí) 　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容!) 　　3. Listen and read 　　The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. 　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語(yǔ)閱讀。) 　　Step3. Post-reading 　　1. 分角色讀 　　2. 試著背誦深顏色句型，小組檢查 　　3. My family(這是本課的拓展練習(xí)，試學(xué)生的掌握情況而定) I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me. 　　My father’s birthday is in March. 　　My mother’s birthday is in June. My birthday is in July . 　　I love my family! 　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在任務(wù)中完成書(shū)寫(xiě)，達(dá)到本課時(shí)的“書(shū)寫(xiě)”的教學(xué)目標(biāo)。) 　　Step 4. Homework 　　1.copy the sentences three times. 　　2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日)

這些文具的英文你都知道嗎？
這篇《英語(yǔ)單詞順口溜：文具單詞歌》，是 特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！ 文具英語(yǔ)單詞順口溜一： Pencil box 往里瞧一瞧， Ruler小尺， Knife刀， Ball pen ,ball pen圓珠筆， 它們的用處都挺多。 文具英語(yǔ)單詞順口溜二： Rubber橡皮擦錯(cuò)字， 鋼筆pen也很重要， Pencil sharpener削鉛筆， Pencil鉛筆，book書(shū)， 全是我的好朋友。 文具英語(yǔ)單詞順口溜三： Marker 彩筆顏色多， Pen是鋼筆不用說(shuō)， Pencil 鉛筆最實(shí)用， Pencil-case 文具盒， Blackboard 都會(huì)說(shuō)。 文具英語(yǔ)單詞順口溜四： Pencil鉛筆細(xì)又長(zhǎng)， C**on蠟筆有花樣， Pen能畫(huà)出一條線， Ruler尺子量一量， Pencil-case裝鉛筆， Go to school來(lái)學(xué)習(xí)， 各種知識(shí)在book里， Sharpener用來(lái)削鉛筆， 用完裝進(jìn)bag里。 文具英語(yǔ)單詞順口溜五： Pencil鉛筆是文具， Eraser是橡皮 Ruler 尺子量長(zhǎng)短， 鋼筆pen寫(xiě)字要漂亮 C**on蠟筆畫(huà)彩虹 ， 這些文具要愛(ài)惜.