幼兒園大班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。 2.通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。 3.感受周圍事物的對稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.圖片:蝴蝶24,剪刀。 2.長方形

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)內(nèi)容: 有趣的辯論會(huì) 活動(dòng)目標(biāo): 1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)表現(xiàn)的愿望。 2、通過辯論使幼兒了解各種人與人相互依存的關(guān)系。 3、進(jìn)一步了解周圍人們的勞動(dòng)產(chǎn)生尊重與熱愛勞動(dòng)人民的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) : 1. 通過活動(dòng),熟悉和了解班級小伙伴。 2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人,增進(jìn)喜愛家人的情感。 3.能集中注意力傾聽別人說話,學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。 4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

幼兒園大班教案 篇1 游戲適用范圍: 這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動(dòng),遇

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、理解故事的內(nèi)容,知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。 2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。 3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)重難點(diǎn): 理解故事

幼兒園大班教案

我在選題時(shí),考慮到葉子是幼兒所熟悉的,且利于幼兒探索的,選材來源于生活,符合幼兒興趣,會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品,但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo),要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉,但我在上課時(shí)欠缺對點(diǎn)線面的分析,幼兒不夠理解這一概念。

幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖：很快大班的幼兒要畢業(yè)了，馬上要成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，近期我們在開展“我要上小學(xué)”這個(gè)主題時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友在使用橡皮時(shí)，總是會(huì)將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷

1、師：“你們知道這是什么?(文具盒)這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。師：“你們想不想要文具盒呢(想)。

大班美術(shù)教案文具盒 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、觀察文具盒的主要特征,通過自己的觀察畫出文具盒的造型。 2、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 Ppt、白紙若

大班美術(shù)教案文具盒

我聽了這句話,一定要更加努力。 我喜歡我的鉛筆盒。 鉛筆盒四年級作文2 在一個(gè)夜深人靜的夜晚,鉛筆盒里傳來一陣陣抱怨聲。 橡皮哥哥不高興地說:“唉,我太可憐了,小主人總是用尺子把我切成小塊,用來打別人,還用筆在我身上戳了

我的鉛筆盒作文400字1 大家好,我給大家介紹的是鉛筆盒家族的新秀—多功能鉛筆盒。它有著棕色的外衣,五個(gè)雪白的按鍵襯托著那棕色的“盔甲”,從遠(yuǎn)處望去,猶如繁星點(diǎn)點(diǎn),只不過顏色變了罷了。 它有兩張大大的“嘴巴”,前一張,后一張,

鉛筆盒作文1 時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,到了三零七零年,如今的我是一名科學(xué)家,我發(fā)明了一個(gè)百變鉛筆盒,它有四個(gè)按鈕,分別是紅色、綠色、藍(lán)色和黃色。這個(gè)鉛筆盒的形狀是長方形的,顏色以銀黑色為主,是由鐵和布組成的。它有四個(gè)不同的功能,

一打開鉛筆盒，有一張網(wǎng)狀的布，上面有幾個(gè)小孔，可以用來放筆。把薄布翻開，有一個(gè)凹進(jìn)去的地方，我就把三角尺、鉛筆、橡皮放在那里。在翻上去的蓋子里，可以放一些水彩筆和一些必需品、重要品。這個(gè)文具盒是爸爸送給我

文具盒忠實(shí)地為我服務(wù)，是我學(xué)習(xí)上的朋友。我非常喜歡我的文具盒。一天，鉛筆、橡皮、尺子等文具在文具盒里爭吵。鉛筆哥哥跳出來說：“我在小主人眼里十分重要，每次小主人寫作業(yè)時(shí)總會(huì)把我拿出來用。”橡皮弟弟生氣地說：

作文怎樣寫鉛筆盒的讀后感要怎么寫

【篇一】小學(xué)一年級語文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一

    《文具的家》是一年級語文下冊第七單元的第一篇課文，這篇課文主要講了鉛筆、橡皮隨便亂丟的貝貝小朋友在媽媽的教育下，為鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等文具找到了它們的家——文具盒，并且學(xué)會(huì)每天收拾檢查文具盒

以此方法引入課文，激起了孩子們閱讀的興趣。四、教育學(xué)生愛護(hù)文具 在教學(xué)過程中，我還特別出示媽媽說的話，讓孩子們認(rèn)真多讀幾遍。并結(jié)合自身的情況在學(xué)習(xí)小組里先來說說自己有沒有犯過這樣的錯(cuò)誤，媽媽有沒有說過類似的話

公開課文具的家教學(xué)反思 篇1 《文具的家》這篇課文的內(nèi)容也很符合一年級小學(xué)生的特點(diǎn)。他們由于年紀(jì)小,自理能力較差,丟三落四是常見的事,丟了不去找也不足為奇。因此在教學(xué)時(shí)我先出示文具的圖片,問圖片里有什么,學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

公開課文具的家教學(xué)反思

我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,答案就會(huì)揭曉了。 二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容 1.看課件1教師講述第1段并提問: (1)鉛筆盒里有哪些文具? (2)小男孩讀一年級了,這些文具都想干什么? 2.看課件2,教師講述第2段并提問: (

神奇的語言大班教案1 有益的經(jīng)驗(yàn)：人類自從誕生以來，在長期的勞動(dòng)中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。內(nèi)容與分析：本次活動(dòng)著重于“

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。 2.學(xué)說故事中的對話,嘗試表演故事。 3.知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件。 活動(dòng)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣 師:(出示課件鉛筆盒)

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會(huì)揭曉了。

1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。五、遷移

大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》1 活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。4、能

大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》

幼兒園大班教案 篇1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在觀察、比較中區(qū)分大小,顏色,學(xué)習(xí)把相應(yīng)的粘紙粘貼在相對應(yīng)的地方。 2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和動(dòng)手能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 (認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,能區(qū)分顏色。 (材料準(zhǔn)備)幼兒人手一冊(苗P

幼兒園大班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。 2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.課件-花園里有什么 2.繪畫材料人手一套 活動(dòng)過程 一、說一說:花園里有什么 教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天

幼兒園大班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。 2.通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。 3.感受周圍事物的對稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.圖片:蝴蝶24,剪刀。 2.長方形

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)內(nèi)容: 有趣的辯論會(huì) 活動(dòng)目標(biāo): 1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)表現(xiàn)的愿望。 2、通過辯論使幼兒了解各種人與人相互依存的關(guān)系。 3、進(jìn)一步了解周圍人們的勞動(dòng)產(chǎn)生尊重與熱愛勞動(dòng)人民的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) : 1. 通過活動(dòng),熟悉和了解班級小伙伴。 2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人,增進(jìn)喜愛家人的情感。 3.能集中注意力傾聽別人說話,學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。 4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

幼兒園大班教案 篇1 游戲適用范圍: 這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動(dòng),遇

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、理解故事的內(nèi)容,知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。 2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。 3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)重難點(diǎn): 理解故事

幼兒園大班教案

一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。 二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。 看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。 三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。 寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。 四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。 讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。 讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。 五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡”字。 六、要審清題目。 在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。? 七、要選擇材料。 讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。? 八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會(huì)。 原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。 ? 九，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。