注重基礎(chǔ)積累：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的扎實(shí)掌握，通過前期的較少知識(shí)點(diǎn)但深入細(xì)致的講解，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)梯度設(shè)計(jì)：該版本教材在知識(shí)安排上呈現(xiàn)出前期課程知識(shí)相對較少，但隨著年級提升，知識(shí)點(diǎn)逐漸增多且難度加深的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“厚積而薄發(fā)”的教學(xué)理念。三、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一、學(xué)生情況分析 學(xué)生通過對新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班總的來說，基礎(chǔ)是差不多的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不過，后進(jìn)生方面，二（4）班多了好幾個(gè)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，本這個(gè)

解決問題:1.了解同一問題可以有不同的解決辦法 2.有與同伴合作解決問題的體驗(yàn) 3.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 【說教材】 本節(jié)課選自北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元最后一課《生活中的推理》。在整本書中可以說是一個(gè)歸納復(fù)習(xí)課。它為后來4---6年級的學(xué)段目標(biāo)“能要據(jù)解決問題的需要

本節(jié)課是(北師大版)義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時(shí)《可能性的大小—摸球游戲》,見課本第87—88頁。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的編排意圖,結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)與技能 A、通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性大小; B、能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大

《摸球游戲》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第八單元《可能性》第二課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課主要是結(jié)合摸球游戲的情境,知道簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大有小的,并能作出定性描述和進(jìn)行交流。 本節(jié)課主要有三個(gè)問題:第一個(gè)問題主要體驗(yàn)從盒子中摸出一個(gè)球是什么顏色這件事有的是先可以確定,有的是先不能確定(即隨機(jī)

教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過互動(dòng)探究學(xué)習(xí)、遷移知識(shí)訓(xùn)練的方式掌握小數(shù)加減法 的計(jì)算方法. 2、倡導(dǎo)學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法,進(jìn)而解決實(shí)際問題并從 中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理. 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法,知道小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊. 教學(xué)難點(diǎn)： 在計(jì)算過程中體會(huì)算理,加

告知用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度?；顒?dòng)：學(xué)生可以互相量一量身高，或選擇教室的物品量。四、鞏固練習(xí)。五、全課總結(jié)，課外延伸 1.通過今天的

新北師大小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元能通過嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

在一年級到三年級的學(xué)習(xí)過程中，孩子們會(huì)接觸到諸如簡單的角、線段等基礎(chǔ)知識(shí)。因此，他們需要配備一些數(shù)學(xué)工具，如直尺、三角尺和量角尺。這些工具不僅有助于他們更好地理解幾何概念，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和空間想象力。直尺是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的工具之一。它主要用于學(xué)習(xí)線段、直線以及測量長度。通過

小學(xué)三年級學(xué)生通常需要以下文具：鉛筆：這是最常用的書寫工具，適合小學(xué)生進(jìn)行日常書寫和繪圖。橡皮：用于擦除鉛筆書寫或繪圖時(shí)的錯(cuò)誤，是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的輔助工具。文具盒：用于整理和存放文具，方便攜帶和取用。直尺：在繪圖、測量和書寫時(shí)提供直線和刻度，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要工具。圓珠筆：雖然可以

鉛筆：三年級的學(xué)生需要鉛筆，通常是中號鉛筆，用于書寫和做練習(xí)。鋼筆：為了培養(yǎng)好的書寫習(xí)慣，一些學(xué)?？赡芤髮W(xué)生使用鋼筆。請檢查學(xué)校的要求。彩色鉛筆：用于繪畫和彩色涂鴉，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術(shù)技能。橡皮擦：用于糾正錯(cuò)誤或擦除不需要的部分。尺子：用于測量和繪制直線。鉛筆刀：用于削鉛筆。鉛筆盒

三年級學(xué)生通常需要以下文具用品：1. 鉛筆和橡皮擦：用于寫字和擦除錯(cuò)誤。2. 鋼筆或圓珠筆：用于書寫。3. 彩色鉛筆或彩色筆：用于繪畫和涂色。4. 尺子：用于測量和繪制直線。5. 膠水或膠棒：用于粘貼紙張和手工制作。6. 剪刀：用于剪紙和手工制作。7. 筆袋或文具盒：用于存放和攜帶文具。8. 練習(xí)本

三年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要準(zhǔn)備的基本文具有三角尺、直尺、橡皮、鉛筆和鋼筆等。家長無需過分擔(dān)憂，因?yàn)閷W(xué)校周邊通常會(huì)有文具店，這些店鋪專為小學(xué)生設(shè)計(jì)，幾乎可以買到所有學(xué)習(xí)用品。老師會(huì)在使用前告知學(xué)生，因此不必提前大量購買，以免造成浪費(fèi)。文具店種類繁多，幾乎可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三角尺和直

三年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的文具主要包括：三角尺：在幾何圖形的學(xué)習(xí)中，三角尺是不可或缺的工具，可以幫助學(xué)生更好地理解和繪制圖形。直尺：用于測量長度和繪制直線，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)文具。橡皮：用于修正書寫錯(cuò)誤，選擇質(zhì)地柔軟、擦除效果好的橡皮能帶來更好的使用體驗(yàn)。鉛筆：日常書寫和練習(xí)的主要工

三年級上冊數(shù)學(xué)需要買哪些文具

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目的: 1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力。 2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。 3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。 2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶 3、圖譜一張。 活動(dòng)過程: 一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、能積極探索電影動(dòng)畫的成因。 2、參加制作簡易動(dòng)畫,體驗(yàn)成功的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、動(dòng)畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動(dòng)畫。 2、制作小動(dòng)畫所需的紙、小棒、水彩筆、動(dòng)畫書。 活動(dòng)過程: 一、播放動(dòng)畫片《貓捉老鼠》,猜想動(dòng)畫片制作的原理。 二、幼兒翻看動(dòng)畫書,知道快速

大班文具店教案1 活動(dòng)目標(biāo): 1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作記錄。 2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、師幼共同收集文具,準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 2、筆、記錄卡。 活動(dòng)過程: 一、收集我的文具。 幼兒結(jié)伴,互相介紹自己收集的文具。 教師與幼兒以

幼兒園大班《文具店》主題教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。2、筆、記錄卡?；顒?dòng)過程：一、收集我的文具。幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文

幼兒園大班《文具店》主題教案

教案1 教學(xué)目標(biāo)：1.通過圖畫對照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握一些識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，

1、學(xué)具是學(xué)生用教學(xué)學(xué)習(xí)用具的簡稱。常用到學(xué)具的學(xué)科有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、自然、美術(shù)等。學(xué)具是學(xué)生和老師通用的教學(xué)以及學(xué)習(xí)的用具。2、文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 (5)、用完文具要收拾整齊。 (6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。 (7)、使用剪刀要小心,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見導(dǎo)師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。 大班文具安全教案精選篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試

認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具教案1 活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,知道他們的用途。 2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法,能有序地?cái)[放物品。 3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具,增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。 4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。 5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等

認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具教案

1. 《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時(shí)，該課節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級的元、角、分知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實(shí)模型，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實(shí)際情境來運(yùn)用小數(shù)。3. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我旨

在教學(xué)中，首先回顧整數(shù)乘法，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法鋪墊。創(chuàng)設(shè)文具店購物情境，使數(shù)學(xué)貼近生活，提升學(xué)生興趣。學(xué)生模擬購物并提出問題，初期多為加法，教師適時(shí)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換為乘法問題，確保教學(xué)方向。強(qiáng)調(diào)利用學(xué)生已有知識(shí)，設(shè)計(jì)開放課堂，鼓勵(lì)創(chuàng)新與表達(dá)。學(xué)生解釋乘法算式的實(shí)際意義，運(yùn)用過去知識(shí)解決小數(shù)乘整數(shù)問題。

《文具店》教學(xué)反思范文：在本次《文具店》小數(shù)乘法的教學(xué)中，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性 貼近生活實(shí)際：通過文具店這一貼近學(xué)生生活的情境，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極投入到數(shù)學(xué)問題的探討中。問題導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，如購買特定數(shù)量文

我通過文具店買文具的情境，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)乘法的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。接著，我出示教材主題圖，引出生活中小數(shù)乘整數(shù)的問題。這種做法使學(xué)習(xí)變得更為直觀，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

《文具店》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思：1. 創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生興趣 在本次教學(xué)中，通過播放學(xué)生在商場購買文具的錄像，成功創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迫切想要了解和學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)，從而順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2. 注重全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心 在課堂上，我

給文具分類的教學(xué)反思如下：學(xué)生參與度：問題：在小組分享調(diào)查報(bào)告環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未參與調(diào)查，導(dǎo)致參與度不均衡。改進(jìn)措施：明確布置作業(yè)并強(qiáng)調(diào)記錄，課前由課代表提醒；實(shí)施獎(jiǎng)懲機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生，對消極參與的學(xué)生進(jìn)行適度懲罰，以提高整體參與度?；顒?dòng)設(shè)計(jì)與思考引導(dǎo)：亮點(diǎn)：在模擬文具店老板的活動(dòng)中

《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時(shí)，本節(jié)課是在學(xué)生二年級認(rèn)識(shí)了元，角，分的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的，廣泛的現(xiàn)實(shí)模型，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)主要就是借助元角分來認(rèn)識(shí)小數(shù)，結(jié)合購物環(huán)境來應(yīng)用小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購物環(huán)境，

在教學(xué)中，首先回顧整數(shù)乘法，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法鋪墊。創(chuàng)設(shè)文具店購物情境，使數(shù)學(xué)貼近生活，提升學(xué)生興趣。學(xué)生模擬購物并提出問題，初期多為加法，教師適時(shí)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換為乘法問題，確保教學(xué)方向。強(qiáng)調(diào)利用學(xué)生已有知識(shí)，設(shè)計(jì)開放課堂，鼓勵(lì)創(chuàng)新與表達(dá)。學(xué)生解釋乘法算式的實(shí)際意義，運(yùn)用過去知識(shí)解決小數(shù)乘整數(shù)問題。

1. 《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時(shí)，該課節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級的元、角、分知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實(shí)模型，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實(shí)際情境來運(yùn)用小數(shù)。3. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我旨

我通過文具店買文具的情境，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)乘法的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。接著，我出示教材主題圖，引出生活中小數(shù)乘整數(shù)的問題。這種做法使學(xué)習(xí)變得更為直觀，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

優(yōu)化教學(xué)策略：通過實(shí)踐與反思，我將不斷優(yōu)化教學(xué)策略與方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，本次《文具店》小數(shù)乘法的教學(xué)取得了顯著成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

《文具店》教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)： 1．初步認(rèn)識(shí)長度單位，人民幣的單位及溫度的單位。 2．能對長度單位等作初步估計(jì)。 3．培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：： 對長度單位等作估計(jì) 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺，溫度計(jì)。 教學(xué)方法： 小組合作 教學(xué)課時(shí)：2 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.口答： （1）量比較短的物體，通常用（）作單位。 （2）量一量，我們的數(shù)學(xué)書長大約是（）厘米，寬大約是（）厘米。 2.讓學(xué)生量一量黑板的長度。（通過量一量，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用學(xué)生尺子不方便） 3.老師拿出一把米尺，讓學(xué)生量，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)到量黑板等長的物體的長度時(shí)，用長的尺子比較方便。直接說出：我們把這把尺子的長度叫做米尺。 4.讓學(xué)生小組觀察認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)米尺。觀察米尺上有什么？ 根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：米尺上也有刻度線、米尺上也有數(shù)字、每兩個(gè)數(shù)字之間的間隔都是一樣的、還是和學(xué)生尺子一樣把零刻度線作為起點(diǎn)。 教師揭示：我們把這統(tǒng)一把尺子的長度叫做一米，長度是一米的尺子叫做米尺。 5.教學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。 二、一米到底有多長呢？ （1）學(xué)生拿出自己 的米尺，用兩手掌夾住米尺的兩端，說說兩手間相距的長度大約是多少。 （2）說說1米大約有幾枝鉛筆長、有幾本數(shù)學(xué)書的長。 （3）用米尺比比自己的身高，1米到自己身體的什么地方。 （4）用米尺量量課桌長的一邊，看比1米長還是比1米短。長（短多少）？（用手比劃） 說明：課桌長的一邊接近1米。你還能說出大約長1米的物體嗎？ 學(xué)生討論生活中大約是一米的長度的物體。 三、出示教冊圖示，提問卡車能不能通過呢？ 1.說說3.25米和3.5米有多高呢？ 2.指名字舉例，讓學(xué)生感受長度。 3.教師指導(dǎo)完成討論。 4.拓展、活動(dòng) 教師指出：在量比較長的物體的長度時(shí)我們除了可以用米尺量，隨著人們的實(shí)際需要還發(fā)明了軟尺和卷尺等。 告知用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。 活動(dòng)：學(xué)生可以互相量一量身高，或選擇教室的物品量。 四、鞏固練習(xí)。 五、全課總結(jié)，課外延伸 1.通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2.你能用今天學(xué)到的本領(lǐng)，利用課余時(shí)間量一量籃球場的長和寬嗎？有興趣的同學(xué)可以去實(shí)踐一下。 七、板書設(shè)計(jì) 能通過嗎 3.5-3.25= 課后反思： 這節(jié)課的教學(xué)過程中始終突出“生活化”這個(gè)特點(diǎn)，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。把較為生硬的問題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的問題。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在課堂中既獲得知識(shí)與能力的提高，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課題 能通過嗎 教學(xué) 目標(biāo) 1．初步認(rèn)識(shí)長度單位，人民幣的單位及溫度的單位。 2．能對長度單位等作初步估計(jì)。 3．培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 對長度單位等作估計(jì) 達(dá) 成 目 標(biāo) 教　學(xué)　過　程 集體備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　　1、口答： （1）量比較短的物體，通常用（）作單位。 （2）量一量，我們的數(shù)學(xué)書長大約是（）厘米，寬大約是（）厘米。 2、讓學(xué)生量一量黑板的長度。 3、老師拿出一把米尺，學(xué)生量，學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)到量黑板等長的物體的長度時(shí)，用長的尺子比較方便。直接說出：我們把這把尺子的長度叫做米尺。 4、讓學(xué)生小組觀察認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)米尺。觀察米尺上有什么？總結(jié)：米尺上也有刻度線、米尺上也有數(shù)字、每兩個(gè)數(shù)字之間的間隔都是一樣的、還是和學(xué)生尺子一樣把零刻度線作為起點(diǎn)。 揭示：我們把這統(tǒng)一把尺子的長度叫做一米，長度是一米的尺子叫做米尺。 5、教學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。 二、一米到底有多長呢？ 達(dá) 成 目 標(biāo) 教　學(xué)　過　程 集體備課 說說兩手間相距的長度大約是多少。 （2）說說1米大約有幾枝鉛筆長、有幾本數(shù)學(xué)書的長。 （3）用米尺比身高，1米到自己身體的什么地方。 （4）用米尺量量課桌長的一邊，看比1米長還是比1米短。說明：課桌長的一邊接近1米。你還能說出大約長1米的物體嗎？ 學(xué)生討論生活中大約是一米的長度的物體。 三、出示教冊圖示，提問卡車能不能通過呢？ 1、說說3.25米和3.5米有多高呢？ 2、指名字舉例，讓學(xué)生感受長度。 3、教師指導(dǎo)完成討論。 3、拓展、活動(dòng) 在量比較長的物體的長度時(shí)我們除了可以用米尺量，還可用軟尺和卷尺等。用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。 四、鞏固練習(xí)。 五、全課總結(jié)，課外延伸 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2、你能用今天學(xué)到的本領(lǐng)，利用課余時(shí)間量一量籃球場的長和寬嗎？有興趣的同學(xué)可以去實(shí)踐一下。