1、讀懂題意，把不相關的語言精簡掉，現(xiàn)在應用題考得不是數(shù)學，而是語文的閱讀能力，還要有轉(zhuǎn)化問題的能力。2、巧設未知數(shù)。一道應用題中可以把幾個量都設為未知數(shù)，但是哪一個更為簡便，要仔細斟酌。例如：甲乙二人速度之比為3：2，在求甲乙的速度時，我們可以設甲的速度為a千米/小時，乙為b千米

覺得本課導入新課太快，沒有突出本課解決問題的特殊性——含有多余條件，所以學生對多余條件認識不深刻。如果開始能創(chuàng)設一個“選一選”的故事情境，比如：小熊媽媽為小熊準備了早餐，小熊起床看到桌上有一大盒酸奶，一支吸管和一把扇子，小熊想喝酸奶，它該如何選擇，你能上來幫助它選一選嗎？

一、仔細讀題,找出多余條件,把它劃去后,列式計算,寫出單位名稱,把答寫完整.1.花壇里有16盆花,小紅和她的3個好朋友已經(jīng)澆了7盆,還有多少盆花沒有澆?答：還有 盆花沒有澆.2.小明有5本書,小華有7本書,小英有10本書,小明和小華一共多少本書?答：小明和小華一共 本書.3.三年級一班有18人,

一、應用題多余條件的類型1.絕對多余型如:“學校買來1500本圖書,借給18個班,每班50本,學校共借出圖書多少本?”題中“1500本圖書”這個已知條件,不管學生從哪個角度來思考,解題時都是用不上的。這種多余條件,我們常把它叫做絕對多余條件。這種應用題重點考查學生的審題能力,一般在基本練習中不會出現(xiàn),

分析：1、班級共72人，己經(jīng)檢查40人，其中6人近視，還有多少人沒檢查？本題中，“6人近視”是多余條件，與解題無關，則：72-40=32（人）答：還有32人沒檢查。2、還能提出什么數(shù)學問題？已經(jīng)檢查的中，有多少人沒有近視？40-6=34（人）答：已經(jīng)檢查的中，有34人沒有近視。

1. 小東有15本故事書，小東比小林少8本，小林有多少本故事書？答案：15+8=23本。2. 一本故事書8元，一本字典的價錢比一本故事書貴5元，一本字典多少錢？答案：8+5=13元。3. 紅花27朵，黃花比紅花多8朵，黃花有多少朵？答案：27+8=35朵。4. 小明有60張郵票，小東比小明多10張，小東有

在一年級下冊的數(shù)學學習中，孩子們會遇到一些包含多余條件的應用題。例如，媽媽買回來20個蘋果，第一天吃了6個，第二天吃了5個，兩天一共吃了多少個？這個問題實際上只要求我們計算兩天共吃了多少蘋果，而20個蘋果這個信息是多余的。另外，小青種了一棵樹苗高約2米，3年后小樹長到了4米，小樹比原

一年級下冊數(shù)學有多余條件的和比多少的應用題

回答量:178 采納率:100% 幫助的人:39.3萬 我也去答題訪問個人頁 關注 展開全部 1. 小練筆:介紹一種物品、寫出物品的特點和作用 每個同學都有自己的文具盒。而今天我就要給大家介紹一下我的文具盒。 這是一個塑料文具盒,它是長方形的,高約4cm,長約2分米,寬大概是一分米左右。這個文具盒全身呈淺

4、這是一個塑料文具盒，它是長方形的，高約4cm，長約2分米，寬大概是一分米左右。 這個文具盒全身呈淺藍色，上面畫著可愛的米老鼠，唐老鴨，還有米妮，它們擺著各種姿勢。5、這個文具盒大概長十九厘米，寬九厘米，形狀呈長方形，穿著一件天藍色的外套，外套有著漂亮的彩色英文字母，正面有一只可愛

4、這是一個塑料文具盒，它是長方形的，高約4cm，長約2分米，寬大概是一分米左右。這個文具盒全身呈淺藍色，上面畫著可愛的米老鼠，唐老鴨，還有米妮，它們擺著各種姿勢。以上內(nèi)容參考：百度百科—分米

文具盒長約2分米。分米是國際單位制長度單位，英文縮寫是dm。分米位于厘米和米之間。10厘米相當于1分米，10分米相當于1米。長度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。其國際單位是“米”（符號“m”），常用單位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）、

2分米/次*3次＝2*3分米＝6分米

王紅的文具盒長約2分米，她用這個文具盒量講臺的長正好量5次，講臺長1米

王紅的文具盒長約2分米,她用這個文具盒量講臺的長正好量5次,講臺長多少米?

1.小學二年級上冊數(shù)學教案 教學內(nèi)容:教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。 教學目標: 知識與技能: 1、使學生進一步認識長度單位米和厘米,會用刻度尺量、畫線段。 2、使學生加深對角和直角的認識,能正確區(qū)分角和直角。 過程與方法: 在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識,培養(yǎng)學生的空

【篇一】小學二年級數(shù)學教案范文 導學目標: 1、結合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,會判斷角,知道角的各部分名稱。 2、通過學習了解角的大小與邊張開的大小有關,與邊的長短沒有關系 3、初步學會用直尺畫角。 4、培養(yǎng)學生動手操作能力及體會到數(shù)學來源于實踐的思想和團結合作的精神。 導學重點: 初步認識

【篇二】小學二年級數(shù)學優(yōu)秀教案 《米的認識》: (學習目標) 1、認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。 2、會用米尺測量物體的長度。 3、在建立1米長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識。 4、通過測量、觀察、比較等學習活動,感知1米的實際長度,形成1米的長度觀念,體驗

《認識米 用米量》是人教版義務教育教科書小學數(shù)學二年級上冊第一單元《長度單位》的第三課時,是“圖形與幾何”知識板塊中的內(nèi)容。新課標在第一學段中明確要求“在實踐活動中,體會并認識長度單位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能進行簡單的單位換算,能恰當?shù)剡x擇長度單位。”《認識米 用米量》是學生在學習了《認

二年級數(shù)學公開課教案范文一：認識米用米量 課題：認識米　用米量 教學內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3—5題。教學目標：知識技能 (1) 初步認識單位“米”，幫助學生初步建立1米的長度概念。(2) 根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米=100厘米。(3) 學會用1米長度單位測量較長

本課程聚焦于幫助二年級學生了解并掌握長度單位“米”的概念，以及它與厘米單位的關系。通過一系列互動與實踐，旨在培養(yǎng)學生的合作精神，同時加深他們對測量方法的理解。教學目標：知識與技能：建立對米的正確認識，理解1米等于100厘米，掌握用米尺量物體長度的方法。過程與方法：通過觀察、探究等學習活動，形

【篇一】小學二年級《米的認識》數(shù)學教案 教學目標: 1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,體驗1米到底有多長,并會估計物體的長度。 2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,發(fā)展學生的空間觀念。 教學重難點:體會米的含義,知道厘米、米之間的關系,知道米和厘米之間的進率 教具準

小學二年級《米的認識》數(shù)學教案

在括號里填合適的長度單位如下：文具盒長2(分米)；衣柜2(米)；蝴蝶長40(毫米)；橡皮長30(毫米)；鑰匙長4(厘米)；數(shù)學書長26(厘米)。長度單位 長度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。其國際單位是“米”（符號“m”），常用單位有毫米（mm）、厘米（cm）、

文具盒26厘米對呀。

25厘米就是一米的四分之一長，從實物上來講25厘米也就跟一只鉛筆和一個文具盒以及筷子差不多的長度。厘米是一個長度計量單位，等于一米的百分之一，英語符號即縮寫為：cm.，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。長度單位是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。

一個文具盒長26厘米合0.26米,讀作：零點二六米 解析 我們在學習中，讀數(shù)時要把 “讀作”的內(nèi)容寫成中文漢字，即大寫的數(shù)字。而寫數(shù)是“寫作”的內(nèi)容規(guī)定為阿拉伯小寫數(shù)字。”

一個文具盒長26厘米合多少米,讀作多少米

文具盒作為日常學習用品，其長度通常不會太短（如幾厘米）也不會太長（如幾米）。2分米（即20厘米）是一個合理的長度范圍，既能容納足夠的文具，又不會過于笨重或占用過多空間。4. 實際應用：在購買或制作文具盒時，了解其長度單位有助于更準確地描述和比較不同產(chǎn)品的大小。使用分米作為單位還可以方便

您好，解答如下。文具盒長21厘米。寬七厘米。那么長，加寬等于28厘米。周長是長加寬然后再一起乘以2。所以周長是56厘米。

1. 21厘米大致相當于一個文具盒的長度。2. 一個拇指指甲蓋的寬度大約是1厘米，所以21個指甲蓋的寬度總計大約為21厘米。3. A4紙的寬度是21厘米，這意味著21厘米大約是A4紙寬度的三分之一，再加上一個指甲蓋的寬度。4. 長度的測量是基本物理量之一，最常用的工具是刻度尺。長度的國際單位是米(m)

21cm相當于約相當于文具盒的長度。1個拇指指甲蓋寬度大約是1cm。那么21*1cm=21cm。A4紙的寬度是21cm，21cm也就是它寬度的1/3，再加上一個指甲蓋的寬度。相關內(nèi)容解釋：1、長度的測量 長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。長度的國際單位是米(m)，常用的單位有千米（km），分米（dm）

1米＝100厘米 7米＝700厘米 300厘米＝3米 600厘米＝6米 二、在括號里填上合適的長度單位。1．圓珠筆大約長15厘米；2．旗桿大約高12米；3．小拇指大約長4厘米；4．教室的門大約高2米；5．床長大約長2米；6．黑板的長約4米；7．一座樓房高約25米；8．文具盒長約21厘米。三、填空。1米 ＞

即21厘米=0.21米

文具盒長21厘米合幾米

文具盒長2分米。分米是國際單位制長度單位之一，用于衡量物體的長度或距離。在描述文具盒的長度時，使用分米作為單位是合理的，因為它既不會太大也不會太小，能夠準確地反映出文具盒的實際尺寸。此外，分米與厘米和米之間有著簡單的換算關系，即10厘米等于1分米，10分米等于1米，這也使得分米在實際應用

文具盒的長通常是2分米。分析如下： 常用單位：在日常生活中，描述文具盒的長度時，常用的長度單位有厘米、分米和米。其中，分米是一個介于厘米和米之間的單位，適合用于描述中等大小的物品長度。 單位換算：根據(jù)單位換算規(guī)則，10厘米等于1分米，而文具盒的長度通常不會太短也不會太長，因此2分米是一個

文具盒長2的單位通常是分米。長度單位解釋： 分米是國際單位制長度單位之一，用于衡量物體的長度或距離。 1分米等于10厘米，也等于0.1米，是厘米和米之間的一個中間單位。文具盒長度描述： 在日常生活中，描述文具盒的長度時，使用分米作為單位是比較常見的，因為它既不會太大也不會太小。 因此，說文

文具盒的長通常是2分米（dm）。以下是關于這一單位選擇的詳細解釋：1. 單位選擇：在描述文具盒的長度時，常用的長度單位有厘米（cm）、分米（dm）和米（m）?？紤]到文具盒的實際大小，使用分米作為單位是一個合適的選擇，因為它既不過于精細（如厘米），也不過于粗略（如米）。2. 分米單位的介紹：

文具盒長約2分米。分米是國際單位制長度單位，英文縮寫是dm。分米位于厘米和米之間。10厘米相當于1分米，10分米相當于1米。長度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。其國際單位是“米”（符號“m”），常用單位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）、

文具盒長2什么單位

一個文具盒長26厘米合0.26米, 讀作：零點二六米 解析 我們在學習中，讀數(shù)時要把 “讀作”的內(nèi)容寫成中文漢字，即大寫的數(shù)字。 而寫數(shù)是“寫作”的內(nèi)容規(guī)定為阿拉伯小寫數(shù)字。”
21.5是準確的，0.02厘米是估讀的。
好像是
也可以是0.3米
用逆推法，先去分母，兩邊同乘4（1+x）(1+y)(1+z),又因為x+y+z=1得4+12xzy+8zy+8xz+8xy<=6+3zy+3xy+3zx+6zxy 6zxy+5zy+5xz+5xy<=2 又因為x,y,z是正數(shù)，x+y+z=1可知x,y,z都是小于1大于0的數(shù) 故xzy,zy,xz,xy都是是百分位，十分位的小數(shù),由此可知 1<6zxy+5zy+5xz+5xy<=2 滿足條件，即成立。 還有其它的方法，你也可以試著去推敲。
奧數(shù)老師幫你回答： 這是一道追及問題，追及路程為：200*3=600米，所以追及時間為：600/(250-200)=12分鐘，所以甲跑的路程為12*250=3000米，乙的路程為200*12=2400米 回答完畢，最后祝你學習進步！