還可以講述一些身邊的小故事，比如：“記得有一次，小華不小心打碎了同學(xué)的文具盒，他主動(dòng)向同學(xué)道歉并賠償了損失。這樣的行為讓我們看到了什么是真正的友誼?！边@樣的故事能夠教育孩子們學(xué)會(huì)尊重他人，勇于承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子們思考一些生活中的問(wèn)題，比如：“當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”

一天，下課出教室時(shí)，你不小心碰了同學(xué)小華的課桌,他的文具盒掉在地上摔壞了。你:對(duì)不起，我不是故意的，明天我會(huì)賠你一個(gè)。小華:沒(méi)事 你:不行，我弄壞了你的東西。小華:真的沒(méi)事 就只是一個(gè)文具盒而已，我早就想換新的了。

以下這幾招，需要你和孩子一起完成，不能操之過(guò)急。（1）不過(guò)分訓(xùn)斥，打罵。個(gè)別孩子丟文具的現(xiàn)象天天發(fā)生，用家長(zhǎng)的話說(shuō)天天買都來(lái)不及。其實(shí)如果你總是大聲去訓(xùn)斥他，嚇唬他，甚至打罵，孩子會(huì)心生恐懼。下次再丟，他會(huì)不敢說(shuō)。繼而會(huì)發(fā)生更嚴(yán)重的事情，比如去偷同學(xué)的，比如被老師批評(píng)不敢說(shuō)…

我急的不行了，我把整個(gè)書桌堂都翻遍了，還把書包里的書倒出來(lái)，結(jié)果一無(wú)所獲，我問(wèn)我的同桌有沒(méi)有人動(dòng)我的文具盒，他說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，唉，這可怎么辦？不管是誰(shuí)拿了我的筆我都希望他能夠還給我，因?yàn)槲蚁嘈烹S便拿別人的東西不好，長(zhǎng)大了養(yǎng)成習(xí)慣對(duì)他的前程是有很壞的影響的，我希望他知錯(cuò)就改，一

1，記得每天上學(xué)前，提醒孩子在下課后，要把文具用品及時(shí)放進(jìn)書包或抽屜里。還要記得，在第二節(jié)課上課前幾分鐘回到教室，把下一節(jié)課需要的東西準(zhǔn)備好。不要太貪玩，等到上課了再慌慌張張進(jìn)來(lái)。這樣雖然麻煩，但東西相對(duì)來(lái)說(shuō)安全一些。2，再就是，家長(zhǎng)可以給孩子在文具上做一個(gè)小小的標(biāo)記，要醒目且漂

你可以編一些故事教導(dǎo)她，告訴她小偷有什么下場(chǎng)，告訴她怎樣保護(hù)自己的文具。小孩子倔強(qiáng)，但天真，講講故事就好了

用塑料文具盒，帶筆架的?？晒潭ㄏ骱玫你U筆，保護(hù)筆尖。而且有利于分類文具用品。我兒子剛上完小學(xué)一年級(jí)，這是他的感受。另外塑料文具盒也比較輕便。

一年級(jí)學(xué)生第一次偷同學(xué)的文具盒,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，他們不是生來(lái)就懂“不能隨便拿別人的東西”這樣的事情，而需要父母教給他們這個(gè)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)則，偷東西目前不是什么大事，家長(zhǎng)要當(dāng)成小事看待，但如果家長(zhǎng)不教孩子，可能孩子以后就會(huì)接受來(lái)自社會(huì)的“教育”了。如果孩子的孩子不小心裝了同學(xué)的文具，讓孩子想想一下同學(xué)的心

家長(zhǎng)第一時(shí)間要核實(shí)情況，了解清楚后，必須要求孩子還回去，然后再告訴孩子需要用錢，必須要告訴家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)手里拿錢才可以，絕對(duì)不能拿同學(xué)的錢

只有知道了孩子出現(xiàn)該行為的原因，才能有針對(duì)性地去解決這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)楹⒆硬乓荒昙?jí)，年齡還是比較小的，所以孩子的思想還沒(méi)有完善，還沒(méi)有完善的意識(shí)到不問(wèn)即拿就是偷的道理。所以，家長(zhǎng)比較發(fā)愁。但是“偷”拿其他同學(xué)的牛奶肯定是不對(duì)的。第二：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的行為 注意“偷”這個(gè)詞。

不能隨便拿同學(xué)的東西作文 我想告訴大家，我們都還小，隨便拿別人的東西不好，如果拿順手了，長(zhǎng)大就會(huì)發(fā)展成犯罪的。我為什么要這么說(shuō)呢，大家要是想知道，你就繼續(xù)聽我往下講！我們班，常常聽見(jiàn)有人向班主任告狀，大多是人都是丟鋼筆、鉛筆和橡皮什么的，而老師，也為這事忙得不亦樂(lè)乎。我平時(shí)也沒(méi)

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生上學(xué)為什么不可以隨便拿同學(xué)的東西?

在筆上做記號(hào)，教育女兒注意觀察，發(fā)現(xiàn)有記號(hào)的筆在別人那里，可及時(shí)索回，不行的話，向老師報(bào)告！

整理文具的好辦法一年級(jí)介紹如下：可以按類別整理，把筆和尺子之類的放到鉛筆盒，按長(zhǎng)短和大小擺放就可以。如果是雙層文具盒，把筆單獨(dú)放在一個(gè)格里，把橡皮涂改液放在一個(gè)盒里，把其他的小用具放在一個(gè)盒里，這樣更便于快速查找使用?？梢砸?guī)定數(shù)量，每一個(gè)文具盒里只帶兩只鉛筆、一支水性筆、一塊橡皮，

同學(xué)偷了我筆還不承認(rèn)。這時(shí)，我要裝著不知道是誰(shuí)偷的，千萬(wàn)不要當(dāng)著同學(xué)的面去質(zhì)問(wèn)他，可以當(dāng)著很多同學(xué)（里面要有偷筆的同學(xué)本人)的面，說(shuō)誰(shuí)偷了我的筆，可悄悄把筆放回我的文具盒里，我不會(huì)追究是誰(shuí)放的。同學(xué)自知理虧，極有可能把筆放回。實(shí)在不行，可以告訴老師，讓老師幫著解決。

首先先和孩子溝通，詢問(wèn)孩子，為什么要拿他的文具盒，有沒(méi)有什么原因，然后對(duì)癥下藥。其次如果是因?yàn)閷?duì)方對(duì)你孩子的文具盒感興趣，你可以嘗試給孩子換一個(gè)文具盒。最后如果對(duì)方還是拿孩子的文具盒，那么你可以送給對(duì)方一個(gè)一樣的文具盒，并告訴他不要在拿別人的文具盒了。如果對(duì)方還是不改，可以叫上老師

你有沒(méi)有遇到過(guò)此類事呢？如果有，切記不要驚慌失措、妄下斷言，甚至給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽可以通過(guò)和孩子耐心地溝通交流，給予正確地引導(dǎo)，讓孩子既滿足了好奇心與合理需要，又保護(hù)了自尊心和自信心。同時(shí)也讓孩子知道了什么行為是不可以做的，什么行為又是可以為之且是合理正確的。我恰巧也訓(xùn)練過(guò)一

1、準(zhǔn)備一個(gè)固定的文具盒或筆袋：給孩子買一個(gè)專用的文具盒或筆袋，讓他們將所有的文具都放入其中。這樣不僅可以避免文具在桌面或抽屜里散亂，也可以讓孩子更容易找到需要的文具。2、貼標(biāo)簽：在文具盒或筆袋上貼上標(biāo)簽，標(biāo)明每種文具的名稱和位置。這可以幫助孩子更快地找到需要的文具，也可以讓他們更容

你可以編一些故事教導(dǎo)她，告訴她小偷有什么下場(chǎng)，告訴她怎樣保護(hù)自己的文具。小孩子倔強(qiáng)，但天真，講講故事就好了

我女兒一年級(jí),文具盒里老是有同學(xué)的文具怎么辦

你有沒(méi)有遇到過(guò)此類事呢？如果有，切記不要驚慌失措、妄下斷言，甚至給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽可以通過(guò)和孩子耐心地溝通交流，給予正確地引導(dǎo)，讓孩子既滿足了好奇心與合理需要，又保護(hù)了自尊心和自信心。同時(shí)也讓孩子知道了什么行為是不可以做的，什么行為又是可以為之且是合理正確的。我恰巧也訓(xùn)練過(guò)一

一種是孩子的文具太好看特別，所以會(huì)被其他小朋友看中，如果是這種情況，可以給他準(zhǔn)備基礎(chǔ)款的文具。或者別的小朋友拿的時(shí)候，可以要求對(duì)方交換，或者借他用一兩天再還給自己。一種是有的小朋友習(xí)慣不好，老是喜歡偷拿別人的東西，這種情況可以讓小朋友反映給老師。還有，給小朋友準(zhǔn)備的文具不要太多，

4. 鼓勵(lì)孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需求，比如通過(guò)與家長(zhǎng)溝通或是用零用錢購(gòu)買。5. 重要的是要讓孩子明白，違法行為會(huì)帶來(lái)后果，而且會(huì)影響到與他人的關(guān)系。6. 家長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督孩子的行為，并在發(fā)現(xiàn)類似情況時(shí)及時(shí)糾正，確保孩子不會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣。7. 家庭中可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)孩子表現(xiàn)出自制力和對(duì)他人財(cái)產(chǎn)

1. 針對(duì)孩子喜歡拿同學(xué)文具的行為，首先需要認(rèn)真對(duì)待并正確引導(dǎo)。2. 強(qiáng)化教育，讓孩子明白這種行為可能帶來(lái)的不良后果。3. 使用生動(dòng)的日常生活案例來(lái)解釋道理，七歲的孩子通常能夠理解。4. 舉例說(shuō)明持續(xù)拿別人東西可能導(dǎo)致的不良習(xí)慣，比如小偷行為的形成。5. 讓孩子認(rèn)識(shí)到這種習(xí)慣的嚴(yán)重性和可能帶來(lái)的后果

孩子老是拿同學(xué)文具,該怎么辦?

哎呦，這可不是個(gè)好習(xí)慣。你做得非常對(duì)，必須及時(shí)制止。我認(rèn)為你的辦法很好，私下找到老師承認(rèn)錯(cuò)誤，把東西變相的還回去。這樣做即給孩子留了“面子”，又教育了孩子，很好。建議朋友，以后不能放松，要經(jīng)常教導(dǎo)孩子，使孩子徹底改掉這個(gè)毛病。否則，后果不堪設(shè)想。說(shuō)得不對(duì)請(qǐng)見(jiàn)諒。祝你開心愉快！祝孩子

可以要求對(duì)方交換，或者借他用一兩天再還給自己。一種是有的小朋友習(xí)慣不好，老是喜歡偷拿別人的東西，這種情況可以讓小朋友反映給老師。還有，給小朋友準(zhǔn)備的文具不要太多，讓他自己保管好。如果丟東西的情況還是經(jīng)常發(fā)生，那離開座位的時(shí)候，可以讓同桌幫忙留意，或者放在書包里。

這個(gè)時(shí)候如果有那一天你發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有拿其他同學(xué)的玩具，那么就使勁兒的表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子覺(jué)得這件事自己做的特別棒，逐漸不斷強(qiáng)化孩子這個(gè)行為，隨著孩子的長(zhǎng)大認(rèn)知能力的增強(qiáng)，自己控制意識(shí)的增強(qiáng)，孩子慢慢就不拿其他人的文具了。

4. 鼓勵(lì)孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需求，比如通過(guò)與家長(zhǎng)溝通或是用零用錢購(gòu)買。5. 重要的是要讓孩子明白，違法行為會(huì)帶來(lái)后果，而且會(huì)影響到與他人的關(guān)系。6. 家長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督孩子的行為，并在發(fā)現(xiàn)類似情況時(shí)及時(shí)糾正，確保孩子不會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣。7. 家庭中可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)孩子表現(xiàn)出自制力和對(duì)他人財(cái)產(chǎn)

與學(xué)校老師保持溝通，共同關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如果問(wèn)題持續(xù)存在，可以尋求專業(yè)人士的幫助，如心理咨詢師，以找到更有效的解決方法。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，鼓勵(lì)他們通過(guò)勞動(dòng)換取所需的物品。例如，可以讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，以此換取零用錢，再用這些錢購(gòu)買所需的文具。通過(guò)閱讀書籍、觀看電影等方式，向孩子展示

1. 針對(duì)孩子喜歡拿同學(xué)文具的行為，首先需要認(rèn)真對(duì)待并正確引導(dǎo)。2. 強(qiáng)化教育，讓孩子明白這種行為可能帶來(lái)的不良后果。3. 使用生動(dòng)的日常生活案例來(lái)解釋道理，七歲的孩子通常能夠理解。4. 舉例說(shuō)明持續(xù)拿別人東西可能導(dǎo)致的不良習(xí)慣，比如小偷行為的形成。5. 讓孩子認(rèn)識(shí)到這種習(xí)慣的嚴(yán)重性和可能帶來(lái)的后果

孩子總拿同學(xué)的文具怎么辦?

當(dāng)然是應(yīng)該嚴(yán)厲的教育他，告訴他這種做法是不對(duì)的。 當(dāng)你的孩子出現(xiàn)總是拿同學(xué)的文具的時(shí)候，你一定要言辭制止，并且教育他跟他說(shuō)這樣的做法是不對(duì)的。 因?yàn)闊o(wú)論是怎樣拿的，這都是一種不好的行為。如果是光明正大的拿的，就可以稱得上是搶了。如果悄悄摸摸的拿的，那就能算得上是偷了。無(wú)論是哪一種行為，都應(yīng)該及時(shí)的制止。不能讓他養(yǎng)成這種拿別人東西的習(xí)慣。 你應(yīng)該把這其中的厲害關(guān)系告訴你的孩子。告訴他，總拿同學(xué)的文具是很討厭，是不對(duì)的行為，總是這樣的做的話，會(huì)招來(lái)別人的厭煩。 而小孩子的心性其實(shí)很簡(jiǎn)單，他總拿同學(xué)的文具，要么就是同學(xué)的文具非常的好，要么就是他非常討厭這個(gè)同學(xué)。 如果是第一種情況的話，你就應(yīng)該給你的孩子買一些好看而且非常有趣的文具，這樣的話，他自己的很好，他就不會(huì)去拿別人的了。 如果是第二種情況的話，你就應(yīng)該問(wèn)明原因，然后就原因開導(dǎo)你的孩子。最起碼的你可以告訴他，討厭他可以不和他玩耍，但是不一定要欺負(fù)別人。
孩子在學(xué)校拿同學(xué)的手機(jī)。要看具體是什么原因。如果只是借用。想要聯(lián)系家人或是有緊急的事情。我覺(jué)得需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他把拿變成告知后再拿。如果是故意的去拿別人的手機(jī)。而沒(méi)有告知?jiǎng)e人。那么無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)。讓孩子明白。在使用別人的物品前，務(wù)必務(wù)必要告知?jiǎng)e人。否則由此引起的誤會(huì)。和將來(lái)給孩子造成的影響。教育不是一時(shí)半時(shí)就能夠有效果的。但是，不斷的引導(dǎo)。堅(jiān)持去監(jiān)管和管控。讓好的習(xí)慣在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中形成。讓不好的毛病。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要堅(jiān)決堅(jiān)持。引導(dǎo)孩子改掉。所以說(shuō)，十年樹木，百年樹人。雖然孩子拿同學(xué)的手機(jī)不算一個(gè)特別大的事情，但是里面所包含的教育和引導(dǎo)孩子的方式方法。確實(shí)值得每一位家長(zhǎng)和老師深思的。嚴(yán)字下面有大愛(ài)。
嗯，這是個(gè)問(wèn)題，那么就不要用好的，這樣可以避免被惦記，嗯，小孩子是這樣的，天性，只能教育，還有環(huán)境的影響，這樣才可以讓那個(gè)或者那些孩子改變，變好。大人總讓孩子用漂亮的東西，可是有時(shí)是壞事，孩子的攀比心理會(huì)讓別的孩子做出不好的事情和行為，所以你對(duì)孩子還是要想好你應(yīng)該給孩子用什么樣的東西。還有你孩子的性格可能軟弱了，所以被別的孩子拿東西，改變吧！
一個(gè)媽媽特別苦惱，她最近總是接到孩子的老師和同學(xué)的諸多“投訴”。她剛上一年級(jí)的兒子總是拿別人的東西，放學(xué)的時(shí)候都會(huì)從他的鉛筆袋中發(fā)現(xiàn)不屬于他的文具。鉛筆，橡皮，尺子，每天都有。媽媽每次都會(huì)讓他拿回去還給同學(xué)，他也會(huì)做，但是這種情況總是會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。媽媽給他講道理，循循善誘，爸爸狠狠批評(píng)，訓(xùn)斥怎么都不管用。 一遇到這樣的問(wèn)題家長(zhǎng)們就容易變得慌張“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”，這樣下去孩子萬(wàn)一養(yǎng)成了壞習(xí)慣怎么辦？ 你有沒(méi)有遇到過(guò)此類事呢？如果有，切記不要驚慌失措、妄下斷言，甚至給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽可以通過(guò)和孩子耐心地溝通交流，給予正確地引導(dǎo)，讓孩子既滿足了好奇心與合理需要，又保護(hù)了自尊心和自信心。同時(shí)也讓孩子知道了什么行為是不可以做的，什么行為又是可以為之且是合理正確的。 我恰巧也訓(xùn)練過(guò)一個(gè)這樣的孩子，他每次都會(huì)總工作室的公共鉛筆盒中借用文具，當(dāng)然借用之后，這個(gè)文具就有去無(wú)回了。 我用了一個(gè)方法，讓這個(gè)孩子從此以后再也沒(méi)有拿過(guò)別人的文具，好奇嗎？ 點(diǎn)擊下面二維碼，今天的音頻帶給你答案。
我的學(xué)校 綠草茵茵，綠樹蒼天，花紅葉綠，這就是我的學(xué)校，一個(gè)充滿綠意的天地。我們?cè)谶@絢麗的世界里學(xué)習(xí)、生活、快樂(lè)地度過(guò)每一天。 漫步在校園的路上，茂盛的梧桐遮住了堪藍(lán)的天空，陽(yáng)光絲絲婁婁的穿過(guò)綠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的落在地上，當(dāng)風(fēng)兒輕輕地拂過(guò)時(shí)，那星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光在地上蹦來(lái)跳去，多像深夜閃碩的群星。在梧桐的腳下剛被雨水沖洗過(guò)的葉子顯得更精神了。個(gè)個(gè)伸直它們修長(zhǎng)的腰，好似要爭(zhēng)先恐后地要我欣賞它們的雨后風(fēng)姿。看，那片寬大的葉子上有一滴雨水，在無(wú)際的葉海中來(lái)回打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。咦，花潭中央好久有了一對(duì)含苞欲放的玫瑰？仰首眺望，花都開好了，為了給我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，你們頂風(fēng)熬雨顛簸在前方······ “京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于······”課堂上已傳來(lái)了我們朗朗的讀書聲，伴隨著風(fēng)吹過(guò)樹的聲音，唱響了一曲動(dòng)聽的歌謠。隨著鈴聲的響起，校園里也變得熱鬧起來(lái)，笑聲、談話聲、喊叫聲一時(shí)齊發(fā)，使寧?kù)o的校園變得熱火朝天，在緊張的學(xué)習(xí)后，盡情享受這快樂(lè)的十分鐘吧。 西陽(yáng)下的學(xué)校顯得格外醉人，它正在展現(xiàn)它那不為人知而充滿神秘的那一面。余輝下的學(xué)校變得金燦燦的，夕陽(yáng)把最后的一刻留在房頂?shù)囊唤?，教室的一面，操?chǎng)的旁邊。我欣賞著這一面，新的發(fā)現(xiàn)會(huì)趕走一切煩惱，它，有著無(wú)窮
我們學(xué)校的美景可多了.教學(xué)樓雄偉壯觀,教室敞明亮,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方,也是校園的的一處景物.操場(chǎng),是同學(xué)們業(yè)余活動(dòng)的場(chǎng)地,也是體育課必備的"工具".今天,就由我來(lái)介紹介紹校園的幾處景物吧! 我看見(jiàn)過(guò)塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng),玩賞過(guò)一望無(wú)垠的草原,卻從未看見(jiàn)過(guò)這樣大而美的操場(chǎng).校園的操場(chǎng)真軟啊,軟得讓你感覺(jué)不到它是一個(gè)跑道,而且摔倒了也不感覺(jué)疼痛；校園的操場(chǎng)真美啊，那紅紅的跑道，綠茵茵的場(chǎng)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一快巨大的地毯似的；校園的操場(chǎng)真大啊，下課了，同學(xué)們一窩蜂似的飛出了教室，沖向了美麗的塑膠操場(chǎng)呼吸新鮮的空氣，舒展緊張的大腦，在操場(chǎng)上蹦蹦跳跳、盡情地玩耍。操場(chǎng)頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，瞧！那一群男同學(xué)正在打籃球，這兒一團(tuán)女同學(xué)正在跳皮筋！這操場(chǎng)可容得下一千多人或是一千以上的人哦！誰(shuí)還能說(shuō)它不大呢。 我欣賞過(guò)美不勝收的駕云亭，游覽過(guò)景色怡人的森林公園，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這樣的“大家族——讀書公園。讀書公園的樹木真綠啊，一棵棵樹枝葉茂盛，各不相連，像是一片綠色的海洋，在綠色的海洋里，一株株年輕的樹碧綠滴翠，亭亭向上；讀書公園的雕像真多啊，一座座動(dòng)物雕像栩栩如生，形態(tài)萬(wàn)千。有機(jī)靈的小猴子，有美麗的梅花鹿，有笨重的大狗熊，還有動(dòng)物世界中的“巨人“——大象……但讀書公園里最屬好看的雕像還是立在讀書公園入口的那座雕像，那是由兩個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩組成的，一個(gè)小女孩站在地上，手抱著書本，仰望天空。另一個(gè)小女孩則與小男孩一起看書，分享樂(lè)趣；讀書公園的壁畫真棒啊，瞧，那是動(dòng)物們生活中的畫，這是同學(xué)們，校園生活的畫，咦，還有恐龍時(shí)代的畫呢！，看著這些美麗的畫，仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷中。 校園處處美景，書聲瑯瑯，一幅人文生態(tài)的和諧畫卷正在這里繪就。 啊，美麗的校園，我愛(ài)你，愿你的明天變得更美麗！
和家長(zhǎng)溝通，也讓家長(zhǎng)別著急；在學(xué)校里單獨(dú)向那個(gè)同學(xué)說(shuō)明利害。
那要好好跟兒子聊聊 弄清楚事情緣由 同學(xué)的東西很喜歡的話 跟父母說(shuō)，給他買 他可能很喜歡同學(xué)的東西