要學(xué)好小學(xué)一年級數(shù)學(xué)，可以從以下幾個方面入手：將知識游戲化：利用生活事件或日常東西進行教育，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。使用玩具如彈珠、撲克牌、小棒、積木、硬幣等作為教學(xué)工具，使學(xué)習(xí)過程更加有趣。利用故事培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣：使用童話故事或孩子喜歡的故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)知識融入其中，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的

對于一年級學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)是打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。以下是一些建議，幫助一年級的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：培養(yǎng)興趣：要讓孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?？梢酝ㄟ^數(shù)學(xué)游戲、有趣的數(shù)學(xué)故事或者日常生活中的數(shù)學(xué)問題來激發(fā)孩子的好奇心和興趣。理解概念：重視孩子對數(shù)學(xué)基本概念的理解，比如數(shù)數(shù)、加法、減法、形狀和大小

家長在幫助孩子提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)成績時，首先應(yīng)當熟悉孩子的教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱和重點知識。在理解教材的基礎(chǔ)上，可以嘗試與孩子一起在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如通過游戲或趣味活動的形式，這樣既能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能加深對數(shù)學(xué)概念的理解。另外，家長還可以在生活中尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會，讓

輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)，可以從以下幾個方面進行：1. 熟悉教科書內(nèi)容 加強對教科書知識點的理解：在輔導(dǎo)孩子之前，家長應(yīng)深入理解孩子當前教科書正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。結(jié)合課本講解習(xí)題：習(xí)題是為了復(fù)習(xí)鞏固書本內(nèi)容，因此講解時應(yīng)結(jié)合當前學(xué)習(xí)的知識點，盡量使用課本的方法和思路。2. 結(jié)合具體事例講解 利用孩子熟

在時間許可時,我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲,通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進孩子在數(shù)學(xué)、認知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展,因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內(nèi)在的情感,尋找問題的答案而且當孩子把 “ 成功 ” 的希望滲透到游戲中時,他們不愿輸?shù)呐蜁挠螒虮旧頂U充套件到學(xué)習(xí)中去。如書中

1. 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣： 使用趣味性的教學(xué)方式，避免枯燥地直接講述數(shù)學(xué)定理或知識。 通過游戲、故事或?qū)嶋H生活中的例子，將數(shù)學(xué)知識融入其中，激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。2. 增強課堂互動性： 鼓勵孩子積極參與課堂活動，如提問、回答問題或上臺演示。 通過小組合作、角色扮演等方式，增加孩子之間的互動與

一、明確目標，樹立榜樣 要培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要明確學(xué)習(xí)目標，樹立榜樣。家長和老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、注重日常習(xí)慣培養(yǎng) 1. 課堂習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣，注意力集中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課

如何輔導(dǎo)一年級小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

首先要用足、用好正常的寫字時間，按課程計劃認真上好每一節(jié)寫字課，保證每天的20分鐘寫字課絕不挪用；其次，要把寫字作業(yè)與其它作業(yè)結(jié)合起來，這既保證了練字的時間，又使各科老師和家長積極參與，形成一個“門門學(xué)科不松勁，學(xué)校家庭共努力”的練字氛圍。在寫字教學(xué)中，我們要堅持將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫字

正確使用寫字工具也很重要。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、寫字角度，注意筆的粗細適中，握筆的力度和距離等。對使用方法不正確的學(xué)生，應(yīng)及時糾正，避免養(yǎng)成不良習(xí)慣。技巧訓(xùn)練是關(guān)鍵。漢字由不同筆形的筆畫組成，了解筆畫和筆順規(guī)則很重要。教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆形和寫法，如寫“橫”時注

首先，提升教師的寫字技能。教師應(yīng)每日練習(xí)三種字體：鋼筆字、粉筆字和毛筆字，定期舉辦書寫競賽，并將其成績納入教師考核，鼓勵教師持續(xù)提升書寫技巧。其次，教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師的示范至關(guān)重要。通過觀察老師的書寫過程，學(xué)生可以直觀地感受到運筆的輕重緩急和結(jié)構(gòu)的均勻

同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫姿勢和習(xí)慣。正確的坐姿和握筆姿勢不僅有助于減輕疲勞，還能促進學(xué)生形成規(guī)范的書寫習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師可以定期進行姿勢檢查，及時糾正錯誤，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。此外，教師還可以通過游戲和活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計一些與寫字相關(guān)的競賽，讓學(xué)

小學(xué)怎樣進行寫字教學(xué)

7、組合思維：從某一事物出發(fā)，以此為發(fā)散點，盡可能多地與另一（或一些）事物聯(lián)結(jié)成具有新價值（或附加價值）的新事物的思維方式。第一次大組合是牛頓組合了開普勒天體運行三定律和伽利略的物體垂直運動與水平運動規(guī)律，從而創(chuàng)造了經(jīng)典力學(xué)，引起了以蒸汽機為標志的技術(shù)革命；第二次大組合是麥克斯韋組合了

2、綜合思維是多角度、多途徑的想象組合。3、綜合思維是超越時空、大范圍、大跨度的想象組合，是思維想象的飛升。4、綜合思維滲透著非邏輯因素，可以是基本邏輯框架內(nèi)超常規(guī)的甚至非邏輯的要素組合。4小結(jié) 編輯 綜合思維是多種思維方法在思維活動中的全息式整合，是人腦綜合運用多種思維方法的思維過程和

利用組合思維是指在解決問題時，采用創(chuàng)造性的思維方式，將已掌握的知識、技能、經(jīng)驗和想象力等信息進行組合，從而產(chǎn)生不同的可能性，并找到新穎、有效的解決方案。具體來說：創(chuàng)造性組合：組合思維不是簡單地將現(xiàn)有元素合成，而是通過創(chuàng)造和組合不同元素來產(chǎn)生新的元素。這種思維方式能夠捕捉到潛在的聯(lián)系和機

利用組合思維是指在解決問題時，采用創(chuàng)造性的思維方式，將已掌握的知識、技能、經(jīng)驗和想象力等信息進行組合，以產(chǎn)生不同的可能性，從而找到新穎有效的解決方案。具體來說：創(chuàng)造性組合不同元素：組合思維不是簡單地將現(xiàn)有元素合成，而是通過創(chuàng)造和組合不同元素來產(chǎn)生新的元素。這種思維方式能夠捕捉到潛在的聯(lián)

組合思維，也被稱為“聯(lián)接思維”或“合向思維”，是一種獨特的思考策略。它強調(diào)的是將看似毫不相干的事物通過創(chuàng)新的聯(lián)想和想象力，將它們緊密地聯(lián)系在一起，形成一個全新的、不可分割的整體。這種思維方式的運用能夠打破常規(guī)，激發(fā)新的可能性。讓我們通過一個生動的例子來理解。在一次國際酒類盛會上，

組合思維又稱“聯(lián)接思維”或“合向思維”,是指把多項貌似不相關(guān)的事物通過想像加以連接,從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。例:在一次國際酒類展銷會的酒會上,各國代表都拿出自己國家的名酒展示:中國——茅臺酒俄國——伏特加德國——威士忌意大利——葡萄酒法國——香檳 美國——雞尾酒 組合思維的

什么是組合思維

1. 我對水果有著濃厚的喜愛，這種喜好從我小時候就開始了。我特別喜歡吃諸如西瓜、桃子、葡萄和蘋果等水果。盡管我有時候飯吃得不多，但每天我都會吃很多水果。我的家長總是開玩笑說我是吃水果長大的“漂亮女兒”。2. 在我鐘愛的水果中，草莓獨具一格。它因為早早成熟，能夠在所有瓜果中率先上市而

小學(xué)說明文有很多種，常見的包括事物說明文、事理說明文等。一、事物說明文 事物說明文主要描述具體事物，包括它們的特征、性質(zhì)、功能等。例如，在小學(xué)階段，學(xué)生可能會接觸到關(guān)于動植物、建筑、工具、科技產(chǎn)品等的事物說明文。這類文章通過具體描述事物的外觀、結(jié)構(gòu)、用途等方面，幫助讀者了解事物的特點和功能。

小學(xué)的說明文主要包括以下幾種類型：一、事物說明文 定義：以具體事物為主要描述對象，詳細描繪事物的特征、功能或用途。 示例：介紹動植物、玩具、工具、建筑物等，通過形象生動的語言描述事物的外觀、構(gòu)造或功能。二、事理說明文 定義：主要解釋某種現(xiàn)象、原理或規(guī)律，側(cè)重于闡述事物的內(nèi)在邏輯和科學(xué)道理。

1. 我對水果有著濃厚的興趣，尤其喜歡品嘗各種鮮美多汁的果實，如西瓜、桃子、葡萄和蘋果等。盡管我不怎么吃很多正餐，但每天都會攝入大量水果，父母常開玩笑說我是喝水果汁長大的。2. 在眾多水果中，草莓脫穎而出，成為我的至愛。它率先在瓜果中成熟，口感清新，酸中帶甜，不僅美味可口，而且對腸胃溫

小學(xué)語文的說明文有：1. 《太陽》。2. 《松鼠》。3. 《中國石拱橋》。詳細說明如下：一、《太陽》是一篇典型的說明文。文章主要介紹了太陽的特點和與人類的關(guān)系，通過具體的數(shù)據(jù)和事實展示了太陽的重要性。文中詳細介紹了太陽的距離、大小、溫度等特性，并闡述了太陽對人類生活的影響，如地球上的光照

部編版小學(xué)語文說明文課文包含14篇內(nèi)容，精心為不同學(xué)段的孩子們設(shè)計，旨在豐富閱讀視野，培養(yǎng)邏輯思維。三年級上下冊選入《大自然的聲音》《趙州橋》《花鐘》《果園里的機器人》，通過生動的事物與現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子探索自然的奧秘，感知生活的多樣與美好。進入五年級，上下冊的課程《太陽》《松鼠》《鯨》《

小學(xué)說明文

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辦公用品公司名稱大全

1．要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。學(xué)生寫字不規(guī)范，原因之一就是寫字姿勢不規(guī)范，有的學(xué)生寫字時頭趴得很低，有的學(xué)生一邊寫一邊晃，有的學(xué)生身體歪著，腿交叉著，還有的學(xué)生一邊寫一邊玩，等等。在平時教學(xué)中，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生，讓學(xué)生知道要想把字寫好，首先要有正確良好的坐姿和寫姿?？梢跃幣乓恍W(xué)生易懂的兒歌（“三個一”： 身體坐正，雙腿自然放平，頭離書本一尺遠，胸部離桌子一拳寬，握筆處離筆尖一寸長；）讓學(xué)生熟記，正確應(yīng)用；也可以找一些寫字姿勢好的學(xué)生，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿；發(fā)現(xiàn)寫字姿勢有問題的學(xué)生及時予以糾正，使學(xué)生時刻保持正確的寫字姿勢?！　?．指導(dǎo)學(xué)生正確使用寫字工具。筆是寫字的工具，工具不會使用或使用不當，會對寫好字造成不良的影響。教師在寫字教學(xué)中，一定要讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、寫字角度，注意筆的粗細適中，握筆的力度大小、距離等，特別是對學(xué)生不正確的使用方法，要及時糾正，避免養(yǎng)成不良習(xí)慣?！?．對學(xué)生進行技巧的基本訓(xùn)練。漢字是由不同筆形的筆畫組成的。所以，了解漢字的筆畫首先要了解漢字的筆形。技巧訓(xùn)練中筆畫的教學(xué)十分重要，現(xiàn)在的規(guī)范字體是楷書，楷書的基本筆形共有八種，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折。其他筆形都是這八種筆形的變體。只要讓學(xué)生掌握基本筆形和寫法，其他發(fā)展筆形就很容易掌握了。教師要在平時的教學(xué)中逐步進行指導(dǎo)，如寫“橫”時，要讓學(xué)生注意寫平直，兩邊略有頓筆；寫“豎”時，要注意它的虛實變化，一定要寫“直”；寫“撇”時，末端要出“尖”等等。此外，筆順的運用技巧也十分關(guān)鍵，漢字的形體多樣，筆順的運用大致有八條規(guī)則，即先上后下、先左后右、先外后內(nèi)、先中間后兩邊、先外后內(nèi)再封門、先橫后豎、先撇后捺、先橫后撇。要讓學(xué)生遵照筆順規(guī)則寫字，把字寫得整齊端正、整潔美觀。 二、采取多種形式，增強寫字美感　　 教學(xué)過程中我們會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生寫字姿勢正確，態(tài)度端正，字也寫得橫平豎直，像一個個小方塊，但看起來總是不太美觀，分析其中原因，就是因為字的間架結(jié)構(gòu)沒有掌握好，缺乏美感。漢字字型復(fù)雜，結(jié)構(gòu)多樣，筆畫變化多端，粗細、呼應(yīng)、俯仰、疏密、顧盼、穿插，形成了漢字結(jié)構(gòu)形態(tài)的多樣性、豐富性。教師在指導(dǎo)書寫時，要針對不同結(jié)構(gòu)的字，分析其結(jié)構(gòu)，找出讓學(xué)生容易掌握的方法和規(guī)則?！　?．歌訣引導(dǎo)。 為了讓學(xué)生更容易地掌握漢字結(jié)構(gòu)特點，我們運用專家編排的漢字書寫技法歌訣，便于學(xué)生記憶。如記憶上下結(jié)構(gòu)的字：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。要求學(xué)生在書寫時要掌握字的位置關(guān)系，要上下對正，穿插避讓，上下結(jié)合緊密，不 脫節(jié)不擁擠。兩面包圍結(jié)構(gòu)的字：上面不宜長，里面向外望；左下包圍字，鉤捺要托上等。這些歌訣瑯瑯上口，再加上老師的講解，學(xué)生很容易記住，在寫字時就有了理論依據(jù)。在逐漸練習(xí)中，字的結(jié)構(gòu)也就慢慢掌握了。　　2．圖示記憶。 在熟記歌訣的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)有更直觀形象的認識，還可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進行圖示，這樣使學(xué)生從整體入手進行觀察，確定字的基本形狀，只有確定字要寫成什么形狀，才能把字寫好，看上去才美觀。如：在寫“英”字時，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察，這個字是上下結(jié)構(gòu)，上短下長；“國”字是全包圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)部要居中，內(nèi)外要相稱；“陽”是左右結(jié)構(gòu)，卻是左高右低。其他結(jié)構(gòu)的字也是如此?！　?．書法欣賞。 要想寫好字，必須對字的美感有一定的認識。教師在課堂教學(xué)中，要有意識、有針對性地選一些優(yōu)秀的字例和書法作品進行評賞，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來認識字的結(jié)構(gòu)美、筆畫美，字與字的搭配美，增強對字的理解，對美的認識，并運用到寫字過程中，使學(xué)生不僅寫得對，寫得好，而且寫得美?！　?三、用好陰文字貼，增強書寫能力　　 寫好字不是一朝一夕的事，對于低年級學(xué)生來說，用多種多樣的訓(xùn)練方式吸引學(xué)生練字是十分重要的，在多種練習(xí)方法中，陰文字帖很適合低年級使用。陰文字是學(xué)生練字、寫字的重要工具，是提高寫字教學(xué)的必要途徑。陰文字帖從字的筆畫、結(jié)構(gòu)都能夠給學(xué)生起到示范作用，它的字跡大小適當還有凹槽，學(xué)生可以在薄紙上臨摹，通過臨摹，可以使學(xué)生對字的形狀結(jié)構(gòu)有一個初步認識，再對字進行分析，然后在后面的田字格里進行練習(xí)。 　　1．認真觀察（讀帖）。 每個漢字都有其獨特的外形美。要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，首先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察漢字的結(jié)構(gòu)，掌握一定觀察方法，進行讀帖。觀察時要做到“四看”：一看字的起筆和收筆；二看筆畫的長短；三看筆畫的粗細變化；四看筆畫的斜與直。這樣才能做到心中有數(shù)。讓學(xué)生觀察字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、字的布局后，要讓學(xué)生動嘴說一說自己的理解，如說說每個筆畫的起筆、運筆、行筆的運筆方法，說說筆畫的書寫要領(lǐng)，說說字的結(jié)構(gòu)特點，說說怎樣才能把字寫好看等等。通過認真觀察，字的樣子和結(jié)構(gòu)深深印在學(xué)生心中，這樣就容易寫得像，寫得好，寫得有興趣。　　2．教師示范。 針對小學(xué)生思維富有具體性、形象性及善于模仿的特點，在寫字教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，邊講邊做，邊做邊講，使言教與身教結(jié)合。要結(jié)合范字，講清要領(lǐng)，具體示范，指導(dǎo)學(xué)生掌握每個字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)，了解每個字各組成部分的位置及比例關(guān)系，對難寫或易錯的筆畫要多加指導(dǎo)，以引起學(xué)生的注意。對寫字的姿勢、執(zhí)筆、運筆的方法，書寫的格式及愛護文具、作業(yè)本的方法都應(yīng)一一交代清楚。不僅結(jié)合例字講解這些基礎(chǔ)知識，而且要求教師身體力行，具體示范，做給學(xué)生看。教師無論作為指導(dǎo)寫字的范字書寫，還是課堂板書，都要做到字跡清楚、正確、端正、工整。只有這樣，才能起到示范作用，才能對學(xué)生嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。 此外，教師要結(jié)合低年級學(xué)生的特點，通過觀察、示范、比較、描摹、展示、評價等方法幫助學(xué)生克服困難，加強寫字教學(xué)的趣味性?！　?．臨摹練習(xí)。 在進行練習(xí)時，可以讓學(xué)生跟著老師書空，邊書空邊說說字的技法歌訣。然后先摹后臨，臨摹結(jié)合。在透明的習(xí)字紙上一點一畫的“描紅”，久而久之，學(xué)生就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)，然后再讓學(xué)生在后面的田字格里進行練習(xí)，要求學(xué)生盡量學(xué)得像，注意輕重節(jié)奏和粗細的變化。慢慢地學(xué)生就會領(lǐng)悟到字的筆意，臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，只要持之以恒，就會得到意想不到的收獲?！?. 堅持不懈的寫字。 俗話說：“拳不離手，曲不離口”、“帳要勤算，字要勤練”，寫字教學(xué)是一種技巧的訓(xùn)練。漢字難寫，形成技巧更是不易。要想寫好字，就得在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)，逐步掌握書寫的規(guī)律。低年級每節(jié)課都應(yīng)安排寫字，由寫字漸漸過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘，細水長流。還要利用每一節(jié)的寫字課，力求使每個學(xué)生不僅把字寫對，而且書寫規(guī)范、端正，進而達到整潔、美觀。 四、啟動評價機制，提高鑒賞水平　　 心理學(xué)研究表明，一個人只要有一次成功的體驗和欣慰，便會激發(fā)起無數(shù)次追求成功的愿望和信心。在陰文字帖的教學(xué)過程中，啟動評價機制會激發(fā)絕大數(shù)學(xué)生對寫字的興趣和自信心，有利于學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。對低年級學(xué)生的評價特別要注重其認真書寫的態(tài)度，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師要給學(xué)生提出一些評價標準，比如：書寫是否正確、字體是否端正、間架結(jié)構(gòu)是否合理、頁面是否干凈整齊等。教學(xué)中的評價要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，采用自評、互評和師評相結(jié)合的方法。在寫完一個字后，教師讓學(xué)生自己好好看看自己寫的字，讓他們說說哪兒寫得好，哪兒寫得不足，以便寫好下一個字，這樣可以增強學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)自己不足的勇氣。也可以隨機讓學(xué)生進行互評、小組之間互相切磋，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒。通過互評不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的表達能力、觀察分析能力，還能使學(xué)生養(yǎng)成沉著冷靜、不驕不躁的品性。教師的點評是十分重要的，教師的點評要抓住要領(lǐng)，從字的整體結(jié)構(gòu)到筆畫進行恰當?shù)脑u價。評價要以鼓勵為主。要充分利用我校的“成龍評價”有效機制進行多元化評價。對于學(xué)生寫得不好的地方要委婉指出，幫助學(xué)生分析原因，找出不足。 科學(xué)的評價機制既提高了學(xué)生識字的準確性，強化了學(xué)生的參與意識，又提高了學(xué)生觀察、分析、鑒賞美的能力，陶冶了學(xué)生的情趣，又提升了書法藝術(shù)修養(yǎng)。
(一)題名(Title,Topic) 題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。 論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準確得體：簡短精煉：外延和內(nèi)涵恰如其分：醒目。 (二)作者姓名和單位(Authoranddepartment) 這一項屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責(zé)自負，二是記錄作用的勞動成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻檢索(作者索引)。大致分為二種情形，即：單個作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者……。重要的是堅持實事求是的態(tài)度，對研究工作與論文撰寫實際貢獻最大的列為第一作者，貢獻次之的，列為第二作者，余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。 (三)摘要(Abstract) 論文一般應(yīng)有摘要，有些為了國際交流，還有外文(多用英文)摘要。它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容： ①從事這一研究的目的和重要性; ②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作; ③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解; ④結(jié)論或結(jié)果的意義。 (四)關(guān)鍵詞(Keywords) 關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關(guān)鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。 主題詞是用來描述文獻資料主題和、給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞匯，正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展，才使得情報檢索計算機化(計算機檢索)成為可能。主題詞是指以概念的特性關(guān)系來區(qū)分事物，用自然語言來表達，并且具有組配功能，用以準確顯示詞與詞之間的語義概念關(guān)系的動態(tài)性的詞或詞組。 技巧—：依據(jù)學(xué)術(shù)方向進行選題。論文寫作的價值，關(guān)鍵在于能夠解決特定行業(yè)的特定問題，特別是在學(xué)術(shù)方面的論文更是如此。因此，論文選擇和提煉標題的技巧之一，就是依據(jù)學(xué)術(shù)價值進行選擇提煉。 技巧二：依據(jù)興趣愛好進行選題。論文選擇和提煉標題的技巧之二，就是從作者的愛好和興趣出發(fā)，只有選題符合作者興趣和愛好，作者平日所積累的資料才能得以發(fā)揮效用，語言應(yīng)用等方面也才能熟能生巧。 技巧三：依據(jù)掌握的文獻資料進行選題。文獻資料是支撐、充實論文的基礎(chǔ)，同時更能體現(xiàn)論文所研究的方向和觀點，因而，作者從現(xiàn)有文獻資料出發(fā)，進行選題和提煉標題，即成為第三大技巧。 技巧四：從小從專進行選題。所謂從小從專，即是指軟文撰稿者在進行選則和提煉標題時，要從專業(yè)出發(fā)，從小處入手進行突破，切記全而不專，大而空洞。 11.參考文獻格式要規(guī)范，嚴謹，基本要求超過三十篇（工程碩士20）。 12.所有參考文獻必須在論文中有引用的地方。 13.所有圖形公式都要自己完成，拷貝、復(fù)制是不允許的。 14.盡量不要用我或者我們這樣的字眼，也就是口語化的東西要杜絕。 15.圖形都要有英文的title。 16.頁眉需要有下面信息。 17.摘要和目錄是專家評審的主要翻閱的地方，一定要讓摘要和目錄體現(xiàn)所做工作和創(chuàng)新點，所以摘要和目錄的編寫很重要，往往容易被忽視！ 18.表格需要有編號并至于表格的上方，不同于圖形的放置于下方。 19.論文的結(jié)構(gòu)一般是 背景介紹 ·研究現(xiàn)狀 現(xiàn)有算法、技術(shù)、手段或方法的缺陷和不足 提出的新的算法、協(xié)議、方法、技術(shù)或手段 對自己提出的方法、技術(shù)或手段進行實踐、分析和比較 結(jié)論和展望 20.論文撰寫時，一定要注意書面語氣，不要有口語化的成分，很多同學(xué)沒有培養(yǎng)這方面的能力，寫的內(nèi)容過于口語化，應(yīng)注意！