1、這一次考試考得不錯(cuò),我的心不再怦怦直跳,七上八下了,我感覺(jué)到了莫大的成就感。2、連著好幾天都沒(méi)有他的消息,我心里七上八下,坐臥不寧。3、一響二鬧三醒來(lái),四叫五喊六起床,七上八下九出門(mén),十分心情去上班!朋友們,祝你們每天醒來(lái)都是美好的一天!4、眼看一個(gè)個(gè)至交好友東林復(fù)社的同道都走的七七八八

1、新建的火車站有三個(gè)寬敞明亮的候車室。2、老人留下的財(cái)產(chǎn)被三個(gè)兒女瓜分了。3、老師把這節(jié)課的內(nèi)容歸納成三個(gè)問(wèn)題。4、他離家出走三個(gè)多月了，至今沒(méi)有音信。5、約定的時(shí)間到了，還差三個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)。6、三個(gè)孩子同時(shí)上學(xué)使他如牛負(fù)重。7、老班長(zhǎng)歷盡艱辛，終于把三個(gè)傷員帶出了草地。8、

我想我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上，蕩秋千，摘樹(shù)葉？可曾在那條小溪邊，和小蝦嬉戲，跟魚(yú)兒比賽。出自2年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)第8單元）《祖先的搖籃》，課文以疑問(wèn)句的形式，向我們介紹了我們的祖先在古老的原始森林自由自在的生活，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

1我想知道這些倉(cāng)皇南飛的大雁帶走了誰(shuí)的思念。 2讓我?guī)氵h(yuǎn)走高飛，你想要度假，我想知道你的心里是怎么想的，告訴我親愛(ài)的。 3我想知道你們口口聲聲喊出的口號(hào)有沒(méi)有作用。 4我渴望被溺愛(ài)，甚至被寵壞；我可以不問(wèn)世事，當(dāng)我想知道世事的時(shí)候，他卻又會(huì)告欣我；我會(huì)照顧自己，不過(guò)，最好

1、我的愿望是長(zhǎng)大做醫(yī)生，因?yàn)槲蚁霂椭〉娜恕?、我的愿望是將來(lái)成為一個(gè)發(fā)明家，因?yàn)槲蚁矚g發(fā)明創(chuàng)造。3、我的愿望是希望期末考試考個(gè)好成績(jī)，因?yàn)槲蚁胱尠职謰寢岄_(kāi)心。4、我的愿望是發(fā)明清潔機(jī)器人，因?yàn)榭吹角鍧嵃⒁檀驋吆苄量唷?、我的愿望是沙漠可以變成森林，因?yàn)槲蚁Ｍ厍颦h(huán)境變好。6、我的

8靜夜思思(思想)(心思)(秋思)(三思)床(木床)(床頭)(大床)(雙人床)前(前后)(以前)(從前)(前天)光(月光)(陽(yáng)光)(光頭)(光明)低(低頭)(低音)(高低)(低三下四)故(故鄉(xiāng))(故國(guó))(故人)(故土)鄉(xiāng)(鄉(xiāng)音)(同鄉(xiāng))(思鄉(xiāng))(水鄉(xiāng))9夜色色(山色)(天色)(紅色)(白色)外(外地)(外公)(外人)(門(mén)外)看(看見(jiàn))(好

用初一8課三個(gè)我想造句?

1、小河碧綠碧綠的，綠的像是一塊無(wú)瑕的翡翠。2、小河碧綠碧綠的，綠的像是一塊嚴(yán)厲的地毯。3、小河碧綠碧綠的，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的玉帶！4、小河碧綠碧綠的，遠(yuǎn)望去好像長(zhǎng)長(zhǎng)的綠翡翠環(huán)繞著村莊。5、小河碧綠碧綠的，好像一條綠色的絲帶。6、河水碧綠碧綠的，像一塊翡翠。7、天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，像一塊藍(lán)寶石

1、荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像那害羞的小姑娘，漲紅了臉，躲在碧綠碧綠的荷葉下；有的好奇的探出頭來(lái)，望著這美麗可愛(ài)的人間；有的像那俊俏的仙姑，正對(duì)面平靜的湖面，細(xì)心地梳妝打扮。2、一陣陣帶著小草與濕潤(rùn)土壤的空氣吹到了我的鼻前，頭一抬便看見(jiàn)那柳樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了千千萬(wàn)萬(wàn)只碧綠碧綠的小手，

1、碧綠碧綠的麥苗，輕輕地跳著。2、蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空，靜靜地看著。3、潔白潔白的小鳥(niǎo)，喳喳地叫著。4、火紅火紅的太陽(yáng)，瞇瞇地笑著。5、碧藍(lán)碧藍(lán)的大海，莎莎地叫著。

1、池塘的水碧綠碧綠的像一塊巨大的翡翠。2、池塘碧綠碧綠的像一面明亮的大鏡子，照著湛藍(lán)的天空，火紅的太陽(yáng)和寬闊的大地。3、池塘碧綠碧綠的像一塊大地毯，沒(méi)有一絲波瀾。

造句：1、碧綠碧綠的草地上滿是盛開(kāi)的野花，像一塊華麗的地毯。2、院子的周圍是一大片碧綠碧綠的草坪，其間點(diǎn)綴著一些野花。3、公園的草地碧綠碧綠的，像一塊剛?cè)旧^(guò)的繡緞。4、碧綠碧綠的草地有著成群結(jié)隊(duì)的羊。5、碧綠碧綠的草地上，盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。6、夏天到了，荷塘里的荷葉碧綠碧綠的，

（3）雪白雪白的棉花。

用碧綠碧綠的造句,用碧綠碧綠的造句?

1、柳枝（隨風(fēng)搖曳），那是春天的（漫舞）。2、柳枝（長(zhǎng)出了碧綠的柳條），那是春天的（頭發(fā)吧）！3、柳枝（青青），那是春天的（顏色）。4、柳枝（抽出了嫩芽），那是春天的（五線譜上掛滿了音符）。5、柳枝（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的），那是春天的（長(zhǎng)發(fā)）。解答這類題要注意以下幾點(diǎn)：1、審清題意

燕子那是春天的什么仿寫(xiě)句子如下：1、可愛(ài)的小燕子嘰嘰喳喳的叫著，那是春天的使者吧。2、可愛(ài)的燕子飛來(lái)飛去，那是春天的精靈吧。3、空中的燕子嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧。4、黑色的燕子從南方飛來(lái)，那是春天的剪刀吧。5、披著燕尾服的燕子展翅高飛，那是春天的使者吧。仿寫(xiě)句子的目的：仿寫(xiě)句子，

1.解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的音符吧 2.柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那是的春天腰肢吧 3.迎春花在陽(yáng)光下開(kāi)放，那是春天的笑臉吧 4.柳樹(shù)抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧 5.小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧 6.溪水嘩嘩地流淌，那是春天的琴聲吧 7.野花一朵朵地開(kāi)放，那是春天的眼睛吧 8.樹(shù)

1、春天來(lái)了，小草從土里探出了頭，那是春天的眉毛吧。2、春天來(lái)了，花兒朵朵盛開(kāi)，那是春天的笑臉吧。3、春天來(lái)了，柳條隨風(fēng)起舞，那是春天的腰肢吧。4、春天來(lái)了，大地一片花紅柳綠，那是春天的彩裙吧。5、春天來(lái)了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧。補(bǔ)充句子答題技巧：1、提中心、篩

1、春天來(lái)了，小草從土里探出了頭，那是春天的眉毛吧。2、春天來(lái)了，花兒朵朵盛開(kāi)，那是春天的笑臉吧。3、春天來(lái)了，柳條隨風(fēng)起舞，那是春天的腰肢吧。4、春天來(lái)了，大地一片花紅柳綠， 那是春天的彩裙吧。5、春天來(lái)了， 小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧。6、春天來(lái)了，樹(shù)木的嫩枝輕輕地

什么什么那是春天的什么吧句子仿寫(xiě)如下：1、泉水叮叮咚咚地流著，那是春天的鼓點(diǎn)吧。2、綿綿細(xì)雨從天空中落下，那是春天的淚水吧。3、露珠從青草上跳躍下來(lái)，那是春天的腳步吧。4、柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那是春天的腰肢吧。5、迎春花在陽(yáng)光下開(kāi)放，那是春天的笑臉吧。6、碧綠的草地上盛開(kāi)著朵朵鮮花，

1、柳樹(shù)抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？2、小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？3、天空中高飛的風(fēng)箏，那是春天的發(fā)夾吧？4、梨花隨風(fēng)飄落，那是春天的雪花吧？5、農(nóng)民伯伯在地里播下種子，那是春天的希望吧？6、解凍的湖面靜靜的，那是春天的鏡子吧？

什么什么,那是春天的什么什么吧,造句可以造什么呢?

一年級(jí)語(yǔ)文《跳礅上的歌》課件篇一 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。 2、理解課文內(nèi)容,明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【能力目標(biāo)】 有感情地朗讀課文、背誦課文。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、正確

1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么? 2、收集這樣的字,寫(xiě)在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。 5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀課件 一、設(shè)計(jì)說(shuō)明: 《我家的親屬》是長(zhǎng)春版一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一棵大樹(shù)作為背景,以家庭、輩分為枝葉,將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布,生動(dòng)形象,讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞

【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《尖尖的草帽》課件 教材分析: 《尖尖的草帽》是金波老先生寫(xiě)的一篇散文,作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物,充滿了童真童趣,展示了孩子那種純真、善良、細(xì)膩的情感,它章篇幅雖長(zhǎng),卻沒(méi)有一處提到如何親近自然,珍愛(ài)生命的句子,但透過(guò)文字,你卻可以強(qiáng)烈感受到一股對(duì)生命珍愛(ài)的濃濃之

1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課件 教學(xué)要求: 1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。 2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”,能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。 3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田格里的范字寫(xiě)字。 4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課生字,能讀準(zhǔn)字音,

一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習(xí)。 1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。 2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,例如:以,找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。 3、寫(xiě)字?？凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。 二、字形小魔術(shù) 1、出示木字,抽生讀一讀,書(shū)空寫(xiě)。 2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。(

1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課件 課前透 視 《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩(shī)一般的語(yǔ)言,描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,文本部分語(yǔ)言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)課件(5篇)

我的文具盒作文350字1 我有一個(gè)好朋友——文具盒。它是我比賽得獎(jiǎng)時(shí)贈(zèng)送的,所以它對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常非常的珍貴。 你仔細(xì)瞧,封面上那只可愛(ài)的米老鼠和調(diào)皮的唐老鴨正握著拳頭,唱著嘹亮的歌,漫步在金色的沙灘上,感覺(jué)舒服極了!打開(kāi)文具盒的第一層,只見(jiàn)五顏六色的鉛筆娃娃正在開(kāi)心地追逐嬉戲。文具盒的反面,懶洋洋

我的文具 天黑了，主人都睡著了?？墒俏木邊s開(kāi)始一場(chǎng)比美大賽。先發(fā)言的是鉛筆，它用尖尖的聲音說(shuō)：“我的身材苗條，衣服是紫色的。上面有一頂小帽子，帽子上有一顆小星星?？矗叶嘞褚桓癜??！弊詣?dòng)鉛筆不服氣地說(shuō)：“你看我一按頭就能出來(lái)鉛，多方便呀，你能嗎？”圓珠筆“哼”了一聲，說(shuō)

比如：數(shù)學(xué)課上，要畫(huà)圖，鉛筆和直尺就會(huì)來(lái)幫忙，有了它們的幫助，我的畫(huà)圖作業(yè)就做得十分美觀了。如果寫(xiě)錯(cuò)了字，一直默默無(wú)聞的橡皮就派上大用場(chǎng)了，它不顧自己的疼痛，用潔白的身體，換來(lái)了我干凈、整潔、漂亮的作業(yè)。文具盒就像一個(gè)大家庭，鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子……都是這個(gè)家庭的成員，它們和睦

我有一支自動(dòng)鉛筆，是在我八歲生日的時(shí)候，媽媽送給我的生日禮物。每天放學(xué)，我都用它來(lái)寫(xiě)作業(yè)。它是一支深藍(lán)色的自動(dòng)鉛筆，筆桿上畫(huà)有一個(gè)可愛(ài)的芭比娃娃。圖案下面有一個(gè)圓圈形的橡皮圈，上面還有一個(gè)小弧度，我的小手握著它可舒服了。而且還可以寫(xiě)出漂漂亮亮、干干凈凈的字。自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度大約有十

文具盒里的爭(zhēng)吵作文350字1 文具是一個(gè)大家庭,它們有:尺子、鉛筆、鋼筆、黑筆、紅筆、藍(lán)筆、橡皮。 一天,文具們決定開(kāi)一個(gè)會(huì)議,主題是“誰(shuí)的用處大”。文具們都同意,因?yàn)樗鼈兌枷朐谶@次會(huì)議上夸耀自己的本事。 文具們很興奮,它們都在七嘴八舌地討論著。筆家族正在議論紛紛。尺子家族正在計(jì)劃著什么……過(guò)了一會(huì)

文具盒里的爭(zhēng)吵作文350字1 文具是一個(gè)大家庭，它們有：尺子、鉛筆、鋼筆、黑筆、紅筆、藍(lán)筆、橡皮。一天，文具們決定開(kāi)一個(gè)會(huì)議，主題是“誰(shuí)的用處大”。文具們都同意，因?yàn)樗鼈兌枷朐谶@次會(huì)議上夸耀自己的本事。文具們很興奮，它們都在七嘴八舌地討論著。筆家族正在議論紛紛。尺子家族正在計(jì)劃著什么

文具的作文350字

媽媽和貝貝?！段木叩募摇肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)（2017年春季修訂版）第15課的課文，作者是圣野。該課文的主要人物是媽媽和貝貝。這篇課文通過(guò)媽媽與貝貝的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文具。全文共6個(gè)自然段，配有兩幅插圖，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。第1、2自然段交代

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《文具的家》教案范文篇一 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,并端正整潔的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、會(huì)寫(xiě)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！眿寢屨f(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

課文中“文具家”指的是文具盒。出自人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)（2017年春季修訂版）第15課《文具的家》，作者圣野，原文：鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一

【篇一】一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文具的家》課件 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,并端正整潔地書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

問(wèn)題1:貝貝給文具找到了家了。 問(wèn)題2:句子:貝貝想起來(lái)了,她書(shū)包里的文具盒,就是這些文具的家。 追問(wèn):文具的家是什么呀?(預(yù)設(shè):文具的家就是文具盒。) (5)小結(jié):我們通過(guò)圖文結(jié)合,讀懂了第4、5自然段,知道了貝貝在媽媽的幫助下知道了要給文具找個(gè)家——文具盒。從此,貝貝還會(huì)不見(jiàn)文具嗎? (三)想象圖畫(huà),了

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫(xiě)”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合?！段木叩募摇肥且黄洈?的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖,符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件:文具的家

　我有一個(gè)很普通的書(shū)包。 　　書(shū)包的表面是天藍(lán)色與灰色相間，中間寫(xiě)了一個(gè)單詞：sport（運(yùn)動(dòng)）。 　　書(shū)包一共有三個(gè)寬闊的袋子，旁邊還有三個(gè)狹小的小兜兜。第一個(gè)袋子里住著知識(shí)淵博的書(shū)本一家人；第二個(gè)袋子里住著我的備用物品；第三個(gè)袋子里住著我心愛(ài)的文具盒和尺子；至于那兩個(gè)狹小的小兜兜嘛，當(dāng)然是住著高大的水杯啦！ 　　書(shū)包每天默默無(wú)聞地為我服務(wù)著。每天早晨，書(shū)包載著一疊疊的文具，跟隨著我去上學(xué)。每次當(dāng)我抽出文具時(shí)，就覺(jué)得書(shū)包對(duì)我說(shuō)：“你一定要努力學(xué)習(xí) 喲！因?yàn)橹挥懈冻觯庞惺斋@！正所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛！我相信你一定會(huì)有收獲的！”這時(shí)，我便在心里暗暗下定決心：“我一定要好好學(xué)習(xí)，不讓我的 書(shū)包失望的！” 　　哦！書(shū)包，你雖然樸素，但是，你肚子里的知識(shí)是那么豐富，你的世界是那么廣闊啊！我愛(ài)我樸素的書(shū)包！有了這么好的書(shū)包，我怎能不好好學(xué)習(xí)呢？我要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答它！ 我有一個(gè)漂亮的文具盒，無(wú)論是上課還是回家，它都是我形影不離的好伙伴。 文具盒上畫(huà)著一只可愛(ài)的米老鼠，穿著藍(lán)色的太空服，在太空中遨游，它的老朋友唐老鴨正在撓米老鼠的腳心，撓得米老鼠笑呵呵的，好像在說(shuō)：“癢......別撓了?！? 文具盒分為三層。打開(kāi)文具盒，首先映入眼簾的是第一層，里面“住”著沉默不語(yǔ)的直尺，它靜靜地躺在那兒，好像在呼呼睡大覺(jué)。二層“住”著活潑可愛(ài)的橡皮，它上面畫(huà)著一只頑皮的小狗， 懶洋洋地臥在地上。三層的成員可就多了，有性格爽朗的鋼筆，它可是我的得力助手，就是它把一個(gè)個(gè)詞、句，串通在一起，成為了一篇優(yōu)美的文章。它的右邊躺著 它的兄弟——鉛筆，就是鉛筆幫我攻克了一道道數(shù)學(xué)奧數(shù)題，要是寫(xiě)錯(cuò)了，橡皮就像掃雷將軍把所有錯(cuò)題全部掃掉。還有鋒利的小刀躲在一旁，怕傷著它的兄弟姐 妹。如果鉛筆不尖了，它就挺身而出，把鉛筆變成尖尖的“矛”。雖然各個(gè)成員性格不同，但是它們就像一家人一樣，和睦相處，快快樂(lè)樂(lè)的生活著，伴我成長(zhǎng)。 我愛(ài)我的文具盒。
文具盒里的鉛筆、橡皮和卷筆刀是一組好伙伴。鉛筆寫(xiě)字，錯(cuò)了橡皮來(lái)擦，鉛筆鈍了卷筆刀來(lái)削，主人利用得高高興興。 一天早晨，鉛筆老早便起了床，在鏡子前打扮了一番，便看見(jiàn)橡皮和卷筆刀都還在呼呼大睡。 鉛筆看著兩個(gè)“小胖子”睡覺(jué)，就覺(jué)得自己很苗條，漂亮，是世界上最好的鉛筆。 它大聲唱著歌，把橡皮和卷筆刀給吵醒了。 卷筆刀說(shuō)：“我們尊敬的鉛筆小姐，你干嘛要把我們吵醒呀？” 橡皮說(shuō)：“是呀！我睡得正香呢！” 鉛筆想：你們難道睡得還不夠嗎？奇怪！ 它便驕傲地說(shuō)：“呀！你們看看幾點(diǎn)了？主人雖然沒(méi)起床，你們兩個(gè)大胖子也該起來(lái)了吧？真不像話！“ 這下，橡皮生氣了。他氣沖沖地說(shuō)：“你知道我的脾氣不好！晚起怎么了？成天發(fā)小姐脾氣。小氣鬼！” 卷筆刀也著急地說(shuō)：“就是！我們晚起是不好，但用不著你來(lái)叫吧？主人會(huì)叫我們的?！? 最近，主人開(kāi)始做作業(yè)了。一時(shí)，主人把鉛筆用鈍了，想的是卷筆刀，可卷筆刀卻藏了起來(lái)。主人一急，便把字寫(xiě)錯(cuò)了，他又找橡皮，可橡皮也不見(jiàn)了。 主人一氣之下，把鉛筆扔在地上，摔成了兩半。 鉛筆終于明白：不可驕傲，有著一顆謙虛、善良的心，才是支好鉛筆。同時(shí)要與其它伙伴合作，這樣才是十全十美，完美無(wú)缺的。
補(bǔ)充句子： 1、成群結(jié)隊(duì)的候鳥(niǎo)從南方飛回到北方繁衍生息，那是春天吹起蘊(yùn)含生機(jī)的號(hào)角，熱情召喚著來(lái)自遠(yuǎn)方的客人。 2、細(xì)雨如牛毛般下著，在清風(fēng)的撫慰下密密旳斜織著，那是春天的恩賜，用甘甜的雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)。 3、或紅、或白、或粉的桃花開(kāi)得漫山遍野，它們大朵大朵的簇?fù)碓谥︻^，爭(zhēng)先恐后的展示著自己的美麗，生怕別枝搶了自己的風(fēng)頭，那是春天的杰作，將富饒的土地描繪出一片生機(jī)盎然。 解題思路： 提到春天，我們自然會(huì)聯(lián)想到萬(wàn)物復(fù)蘇，所以我們可以從這一點(diǎn)入手，將句子補(bǔ)充完整。 對(duì)于描寫(xiě)春天的句子，我們可以使用大量的擬人手法，這樣更可以展現(xiàn)出春天給人們帶來(lái)有活力，有生氣的感覺(jué)。 以上三個(gè)句子更適合用在抒情的作文當(dāng)中。
1、田地里伸展身體的嫩草，那是春天的眉毛吧。 2、草坪上星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，那是春天的眼睛吧。 3、柳樹(shù)吐出點(diǎn)點(diǎn)翠綠嫩芽，那是春天的音符吧。 4、小溪在叮叮咚咚的歡唱，那是春天的琴聲吧。 解釋分析：補(bǔ)充與縮寫(xiě)剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份。 補(bǔ)充的方法 要仔細(xì)閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，分清擴(kuò)寫(xiě)的主次。重點(diǎn)該擴(kuò)寫(xiě)的地方，要不惜筆墨，次要擴(kuò)寫(xiě)的地方要一筆帶過(guò)，這樣的文章會(huì)給人以中心突出、結(jié)構(gòu)合理的印象。 如“小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”，全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。
1、碧綠碧綠的草地上滿是盛開(kāi)的野花, 像一塊華麗的地毯。 2、院子的周圍是一大片碧綠碧綠的草坪，其間點(diǎn)綴著一些野花。 3、公園的草地碧綠碧綠的，像一塊剛?cè)旧^(guò)的繡緞。 4、碧綠碧綠的草地有著成群結(jié)隊(duì)的羊。 5、春天,公園里的草坪碧綠碧綠的,像一塊綠色的地毯。 6、孩子們?cè)诒叹G碧綠的草地上歡樂(lè)地跑來(lái)跑去。 7、碧綠碧綠的草地上點(diǎn)綴著一簇簇紫色的花朵。 8、這一片碧綠碧綠的草地可以當(dāng)做足球場(chǎng)。 9、一群小鳥(niǎo)在碧綠碧綠的草地上蹦蹦跳跳地找食吃。 10、這碧綠碧綠的草地上的野花，像點(diǎn)綴在夜空里的星星。 11、牛群在那片碧綠碧綠的草地上靜靜地吃草。 12、碧綠碧綠的草地上撒滿了金色的小花。 13、一片斜陽(yáng)將碧綠碧綠的草地照得斑駁陸離。 14、我可以躺在碧綠碧綠的草地上，領(lǐng)略那種萬(wàn)籟俱寂的情趣。 15、碧綠碧綠的草地上，盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。
白菜用碧綠碧綠的葉片把雪白雪白的心小心地包裹起來(lái)。
1) 這篇文章被他批駁得體無(wú)完膚。 (2) 老師嚴(yán)厲地批駁了他這些信口雌黃的話。 (3) 在大家的批駁下，他理屈詞窮，只好溜之大吉。 (4) 對(duì)錯(cuò)誤的論點(diǎn)進(jìn)行層層批駁,其荒謬就昭然若揭了。 (5) 他的自由論受到了批駁。 (6) 對(duì)錯(cuò)誤的論點(diǎn)這樣層層進(jìn)行批駁,錯(cuò)誤論點(diǎn)的荒廖就勇男蠢婦。 (7) 我們要批駁這樣那樣的謬論。 (8) 小何的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,所以在辯論會(huì)上,他的“高論”被同學(xué)們批駁得體無(wú)完膚。
無(wú)憂無(wú)慮：我每天不用寫(xiě)作業(yè)，真是無(wú)憂無(wú)慮啊