我開(kāi)始整理書(shū)包。我按照從高到矮的順序，把書(shū)排得整整齊齊的，然后，把鉛筆一根一根的用削筆刀削得尖尖的，接著，把鉛筆輕輕的放進(jìn)文具盒，再把文具盒小心翼翼放入書(shū)包。最后我把水壺放在左邊的袋子里，就大功告成了?？墒牵谖宜X(jué)的時(shí)候，水壺就像一只小精靈一樣把水倒在了書(shū)上，到了第二天，

4.重新布局 我會(huì)重新調(diào)整書(shū)桌上的布局，將經(jīng)常用到的文具放在手邊，將較少使用而占用空間的物品放在角落，保持書(shū)桌的整潔和清爽。5.擦拭桌面 整理完書(shū)桌后，我會(huì)用擦拭布徹底地擦拭書(shū)桌的表面和周圍的角落，讓書(shū)桌有一個(gè)全新的面貌。6.整理心情 整理書(shū)桌也是整理心情的過(guò)程，整理出來(lái)的整潔的書(shū)桌不僅能

首先，我將書(shū)桌上的物品全部移走，包括書(shū)本、字典、練習(xí)冊(cè)、臺(tái)燈、膠水等，還有許多小玩具和雜物。沒(méi)想到書(shū)桌內(nèi)竟藏有如此多物品！接著，我用毛巾蘸取洗潔精擦拭，特別臟的地方用刷子輕刷，毛巾反復(fù)擦拭。清洗后，書(shū)桌煥然一新，桌面泛著藍(lán)色光澤，宛如新購(gòu)。隨后，我開(kāi)始分類整理文具和物品。首先處理書(shū)

我喜愛(ài)文具盒，喜愛(ài)它們的無(wú)私奉獻(xiàn)。我要象文具盒愛(ài)護(hù)我的學(xué)習(xí)用具一樣，愛(ài)護(hù)我的文具盒。好好學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)天天向上！

整理文具日記50字

從而告訴學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。整篇文章文字活潑，富有童趣，配的兩幅插圖，也符合一年級(jí)學(xué)生的審美情趣和閱讀心理。所以，在教學(xué)中，我讓孩子們借助課文插圖來(lái)理解課文，孩子們理解都很到位，也饒有興致。      在上課開(kāi)始，我給孩子們先出了兩個(gè)謎語(yǔ)：“色彩各異像顆糖，

告訴的道理：在日常的學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要，要學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品。文具只要在書(shū)包里就行，不必放在文具盒里。

你好，讓學(xué)生深刻體會(huì)到要愛(ài)護(hù)文具，放學(xué)回家養(yǎng)成收拾文具的好習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們個(gè)個(gè)都把文具，書(shū)包收拾的整整齊齊，干干凈凈了。起到了很好的教育作用。

文具的家告訴我們關(guān)于整理和分類的重要性，以及保護(hù)物品、珍惜資源的道理。詳細(xì)解釋如下：整理和分類的重要性 在故事中，文具的家是一個(gè)有序而整齊的地方，各種文具都有自己的位置。這向我們傳達(dá)了一個(gè)重要的道理，那就是在生活中，我們需要整理和分類物品，才能保持環(huán)境的整潔和有序。無(wú)論是在家庭、學(xué)

1、《文具的家》告訴我們的道理：養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要，要學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品。文具只要在書(shū)包里就行，不必放在文具盒里。課文敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。2、原文：鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向

文具的家告訴我們什么道理

整理書(shū)桌的過(guò)程和感受人：首先，我把書(shū)架和書(shū)桌抹干凈，再把書(shū)架清了清，書(shū)籍按類別歸類。再把書(shū)桌整了整，筆、剪刀、橡皮等常用的學(xué)習(xí)用具放到順手可取的地方。這些看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，卻讓我累得腰酸背痛。 雖然已經(jīng)滿頭大汗，但是我的書(shū)架變得整整齊齊，書(shū)桌變得煥然一新。整理完書(shū)桌和書(shū)架后，每次走進(jìn)

整理書(shū)桌也是整理心情的過(guò)程，整理出來(lái)的整潔的書(shū)桌不僅能夠提高我的工作效率，也能讓我感到愉悅和舒適。整理過(guò)程中我會(huì)思考自己的狀態(tài)，查找自己的缺點(diǎn)和不足，并且給自己定下新的目標(biāo)和計(jì)劃。7.維護(hù)整潔 整理完書(shū)桌并不意味著就萬(wàn)事大吉了，我會(huì)在以后的日子里不斷地保持書(shū)桌的整潔干凈，每天清除多余的

整理書(shū)桌也是整理心情的過(guò)程。整潔的書(shū)桌不僅能提高我的工作效率，也讓我感到愉悅和舒適。在整理過(guò)程中，我會(huì)反思自己的狀態(tài)，找出自己的不足，并為自己設(shè)定新的目標(biāo)和計(jì)劃。維護(hù)整潔 整理書(shū)桌并不意味著一勞永逸。我會(huì)在日常生活中持續(xù)保持書(shū)桌的整潔，每天清理多余的物品和垃圾，定期整理文件和文具，以防

整理書(shū)桌的過(guò)程可以這樣描述：首先，我將書(shū)桌表面清潔一遍，確保其干凈無(wú)塵。隨后，我對(duì)書(shū)架進(jìn)行整理，將書(shū)籍按照類型重新歸類，使得它們井然有序。接下來(lái)，我轉(zhuǎn)向書(shū)桌，將其上的物品進(jìn)行歸置。我將筆、剪刀、橡皮等常用學(xué)習(xí)工具放置在容易拿取的位置，以便于日后的使用。完成這些工作后，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是大

整理書(shū)桌的過(guò)程和感受 1. 首先，我抹凈了書(shū)架和書(shū)桌，清除了雜亂，并將書(shū)籍按照類別進(jìn)行了分類整理。隨后，我將書(shū)桌上的物品重新布局，確保筆、剪刀、橡皮等常用學(xué)習(xí)工具放置在容易拿取的位置。2. 完成這些任務(wù)后，我已是滿頭大汗，感到些許疲憊。然而，看到書(shū)架變得井然有序，書(shū)桌煥然一新，我心中充滿

整理書(shū)桌的過(guò)程和感受

整理書(shū)桌也是整理心情的過(guò)程，整理出來(lái)的整潔的書(shū)桌不僅能夠提高我的工作效率，也能讓我感到愉悅和舒適。整理過(guò)程中我會(huì)思考自己的狀態(tài)，查找自己的缺點(diǎn)和不足，并且給自己定下新的目標(biāo)和計(jì)劃。7.維護(hù)整潔 整理完書(shū)桌并不意味著就萬(wàn)事大吉了，我會(huì)在以后的日子里不斷地保持書(shū)桌的整潔干凈，每天清除多余的

整理書(shū)桌也是整理心情的過(guò)程。整潔的書(shū)桌不僅能提高我的工作效率，也讓我感到愉悅和舒適。在整理過(guò)程中，我會(huì)反思自己的狀態(tài)，找出自己的不足，并為自己設(shè)定新的目標(biāo)和計(jì)劃。維護(hù)整潔 整理書(shū)桌并不意味著一勞永逸。我會(huì)在日常生活中持續(xù)保持書(shū)桌的整潔，每天清理多余的物品和垃圾，定期整理文件和文具，以防

整理書(shū)桌的過(guò)程可以這樣描述：首先，我將書(shū)桌表面清潔一遍，確保其干凈無(wú)塵。隨后，我對(duì)書(shū)架進(jìn)行整理，將書(shū)籍按照類型重新歸類，使得它們井然有序。接下來(lái)，我轉(zhuǎn)向書(shū)桌，將其上的物品進(jìn)行歸置。我將筆、剪刀、橡皮等常用學(xué)習(xí)工具放置在容易拿取的位置，以便于日后的使用。完成這些工作后，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是大

整理書(shū)桌的過(guò)程和感受 1. 首先，我抹凈了書(shū)架和書(shū)桌，清除了雜亂，并將書(shū)籍按照類別進(jìn)行了分類整理。隨后，我將書(shū)桌上的物品重新布局，確保筆、剪刀、橡皮等常用學(xué)習(xí)工具放置在容易拿取的位置。2. 完成這些任務(wù)后，我已是滿頭大汗，感到些許疲憊。然而，看到書(shū)架變得井然有序，書(shū)桌煥然一新，我心中充滿

整理書(shū)桌的過(guò)程和感受

1. 今天，我協(xié)助媽媽打掃了房間，使它變得更為整潔。2. 我首先整理了玩具，將它們歸置到位。3. 接著，我用掃帚清除了地面的灰塵。4. 最后，我用拖把仔細(xì)擦拭了地板。5. 盡管這個(gè)過(guò)程有些辛苦，但看到干凈整潔的房間，我感到非常快樂(lè)和滿足。6. 我明白，這是我對(duì)媽媽的一種支持，也是我作為好孩子

1、孩子（或者寫名字）爸爸媽媽感覺(jué)你進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲！尤其要在生活上更懂得體貼爸爸媽媽了，看到你在廚房忙碌的小身影，爸爸媽媽由衷的感到你長(zhǎng)大了。2、真的謝謝你！雖然你做的都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，懂得愛(ài)了，一個(gè)懂得愛(ài)他人的人，更加會(huì)得到別人

可以寫句子如下：我的孩子雖然還小，但是他能夠自己整理物品，我非常高興。

可以寫句子如下：我的孩子雖然還小，但是他能夠自己整理物品，我非常高興。

我的孩子雖然年紀(jì)尚小，但他已經(jīng)展現(xiàn)出了自己整理物品的能力，這讓我感到非常欣慰。每當(dāng)放學(xué)回家，他都會(huì)主動(dòng)將書(shū)包里的書(shū)本、文具等物品擺放整齊，甚至還會(huì)將房間的玩具、衣物分類整理。這種自覺(jué)的行為不僅減輕了我的負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了他的責(zé)任感和自律性。記得有一次，家里來(lái)了客人，他主動(dòng)提出要幫忙整理客

以孩子自己整理物品寫一段話

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是我精心整理的關(guān)于文具盒的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 關(guān)于文具盒的作文1 我有一個(gè)漂亮的文具盒,那是我過(guò)生日時(shí)伯父送給我的。 文具盒外形像一

1. 早晨，母親在用餐時(shí)提及我的房間雜亂無(wú)章，她以一句俗語(yǔ)形容，讓我心生不服。我決心證明自己的能力，開(kāi)始了一場(chǎng)與房間雜亂的較量。2. 飯后，我直接著手整理房間。目光所及之處，書(shū)桌、書(shū)架乃至床鋪，無(wú)一不是亂糟糟的。書(shū)桌上散落著書(shū)籍、作業(yè)本、文具盒和鋼筆；書(shū)架上的書(shū)籍橫七豎八；床上的

再次，文具盒能夠培養(yǎng)學(xué)生的整潔習(xí)慣。使用文具盒的學(xué)生，通常都會(huì)在使用完后將文具放回對(duì)應(yīng)的分隔中，并將文具盒整理得井井有條，從而形成良好的整潔習(xí)慣。如果一個(gè)人的文具盒經(jīng)常處于雜亂狀態(tài)，那么他的思維和行為也可能會(huì)受到負(fù)面影響。最后，文具盒在一定程度上也能影響學(xué)習(xí)成績(jī)。如果一個(gè)學(xué)生的文具盒

文具盒是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,它有很多功能。其一:能自動(dòng)把文具整理干凈整齊。其二:能一下就取出自己需要的學(xué)習(xí)用具,不浪費(fèi)時(shí)間。 文具盒的使用壽命特別長(zhǎng),它不像鉛筆一樣,沒(méi)用幾下就斷了,得重新削;也不像中性筆一樣,沒(méi)用幾節(jié)課就沒(méi)油了,得換筆芯。文具盒只要你珍惜、愛(ài)護(hù)它,它可以陪伴我們一起成長(zhǎng)。

當(dāng)我要寫作業(yè)了,把文具盒打開(kāi),鉛筆就會(huì)站在我的手上,聽(tīng)從我的指揮,幫我完成作業(yè)。當(dāng)我要用尺子時(shí),尺子就會(huì)跳出來(lái),幫我把畫(huà)直線。當(dāng)我不小心寫錯(cuò)字時(shí),橡皮便會(huì)挺身而出,為會(huì)換來(lái)正確的答案。 我漂亮的文具盒,我會(huì)愛(ài)惜你的,因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)中的好幫手。 六年級(jí)文具盒作文 篇4 很久以前,一個(gè)漂亮的文具盒里

我喜愛(ài)文具盒，喜愛(ài)它們的無(wú)私奉獻(xiàn)。我要象文具盒愛(ài)護(hù)我的學(xué)習(xí)用具一樣，愛(ài)護(hù)我的文具盒。好好學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)天天向上！

首先說(shuō)明自己文具盒的狀態(tài)，然后表達(dá)自己對(duì)這一次整理的感悟和想法。這里文具盒的感悟，在進(jìn)行描述的時(shí)候，首先要說(shuō)明自己文具盒的狀態(tài)，可以說(shuō)自己的文具盒內(nèi)部非常的雜亂，各種物品琳瑯滿目，但是卻沒(méi)有進(jìn)行好好的擺放，導(dǎo)致非常的混亂，然后再表達(dá)自己對(duì)這一次真理的感悟和想法，可以說(shuō)自己在這一次整理文

整理文具盒的感悟怎么寫

親親您好，收拾書(shū)桌的感受首先，我把書(shū)架和書(shū)桌抹干凈，再把書(shū)架清了清，書(shū)籍按類別歸類。再把書(shū)桌整了整，筆、剪刀、橡皮等常用的學(xué)習(xí)用具放到順手可取的地方。這些看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，卻讓我累得腰酸背痛。 雖然已經(jīng)滿頭大汗，但是我的書(shū)架變得整整齊齊，書(shū)桌變得煥然一新。整理完書(shū)桌和書(shū)架后，每次走進(jìn)書(shū)房，都有一種賞心悅目的感覺(jué)，整個(gè)人也清爽了許多。不像以前，看見(jiàn)亂七八糟的書(shū)桌頭就疼，整個(gè)人的心情也不舒暢。 清理書(shū)桌不僅讓人覺(jué)得清爽，還能幫助我順利找到需要的東西。之前，東西總是隨手放。一會(huì)兒找橡皮、一會(huì)兒找筆，有時(shí)還會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幫忙找，浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力?，F(xiàn)在書(shū)桌干凈整潔，書(shū)籍和學(xué)習(xí)用具擺放有序，一目了然。 以前，都是媽媽整理書(shū)桌，我沒(méi)有珍惜媽媽的勞動(dòng)成果，依然我行我素，用完的東西不還原，到處堆放，保持不了三天就亂糟糟。 通過(guò)這次自己整理，我體會(huì)到了媽媽的辛勤付出。看著干凈整潔的書(shū)桌，很有成就感，我一定要養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。每天做完作業(yè)都要把書(shū)桌和書(shū)架清理干凈，用完的物品及時(shí)還原，哪里來(lái)的哪里去，自己的事情自己做。也許就是所謂的“先苦后甜“吧【摘要】 收拾書(shū)桌的感受【提問(wèn)】 親親您好，收拾書(shū)桌的感受首先，我把書(shū)架和書(shū)桌抹干凈，再把書(shū)架清了清，書(shū)籍按類別歸類。再把書(shū)桌整了整，筆、剪刀、橡皮等常用的學(xué)習(xí)用具放到順手可取的地方。這些看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，卻讓我累得腰酸背痛。 雖然已經(jīng)滿頭大汗，但是我的書(shū)架變得整整齊齊，書(shū)桌變得煥然一新。整理完書(shū)桌和書(shū)架后，每次走進(jìn)書(shū)房，都有一種賞心悅目的感覺(jué)，整個(gè)人也清爽了許多。不像以前，看見(jiàn)亂七八糟的書(shū)桌頭就疼，整個(gè)人的心情也不舒暢。 清理書(shū)桌不僅讓人覺(jué)得清爽，還能幫助我順利找到需要的東西。之前，東西總是隨手放。一會(huì)兒找橡皮、一會(huì)兒找筆，有時(shí)還會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幫忙找，浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力?，F(xiàn)在書(shū)桌干凈整潔，書(shū)籍和學(xué)習(xí)用具擺放有序，一目了然。 以前，都是媽媽整理書(shū)桌，我沒(méi)有珍惜媽媽的勞動(dòng)成果，依然我行我素，用完的東西不還原，到處堆放，保持不了三天就亂糟糟。 通過(guò)這次自己整理，我體會(huì)到了媽媽的辛勤付出?？粗蓛粽麧嵉臅?shū)桌，很有成就感，我一定要養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。每天做完作業(yè)都要把書(shū)桌和書(shū)架清理干凈，用完的物品及時(shí)還原，哪里來(lái)的哪里去，自己的事情自己做。也許就是所謂的“先苦后甜“吧【回答】
您好 親 整理書(shū)桌和房間的感悟答 首先,把書(shū)架和書(shū)桌抹干凈,再把書(shū)架清了清,書(shū)籍按類別歸 類。再把學(xué)習(xí)用具放到順手可取的地方,再把床上的被子和亂七八糟 的衣服整理好。這些看似簡(jiǎn)單的過(guò)程,卻讓我累得腰酸背痛。 雖然已經(jīng)滿頭大汗,但是我的書(shū)架和臥室變得整整齊齊,書(shū)桌變 得煥然一新。不像以前,看見(jiàn)亂七八糟的書(shū)桌頭就疼,整個(gè)人的心情 也不舒暢。 通過(guò)這次自己整理,我體會(huì)到了媽媽的辛勤付出?？粗蓛粽麧?的書(shū)桌,很有成就感,我一定要養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣【摘要】 整理書(shū)桌和房間的感悟【提問(wèn)】 您好 親 整理書(shū)桌和房間的感悟答 首先,把書(shū)架和書(shū)桌抹干凈,再把書(shū)架清了清,書(shū)籍按類別歸 類。再把學(xué)習(xí)用具放到順手可取的地方,再把床上的被子和亂七八糟 的衣服整理好。這些看似簡(jiǎn)單的過(guò)程,卻讓我累得腰酸背痛。 雖然已經(jīng)滿頭大汗,但是我的書(shū)架和臥室變得整整齊齊,書(shū)桌變 得煥然一新。不像以前,看見(jiàn)亂七八糟的書(shū)桌頭就疼,整個(gè)人的心情 也不舒暢。 通過(guò)這次自己整理,我體會(huì)到了媽媽的辛勤付出。看著干凈整潔 的書(shū)桌,很有成就感,我一定要養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣【回答】 不要讓媽媽在這樣辛苦【回答】
《文具的家》告訴我們的道理：養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要，要學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品。文具只要在書(shū)包里就行，不必放在文具盒里。課文敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。 原文： 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。 貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！? 媽媽說(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！? 貝貝想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒，就是這些文具的家。 從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 全文共6個(gè)自然段，配有兩幅插圖，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，這兩個(gè)自然段都是獨(dú)句成段，句子結(jié)構(gòu)相似，富有節(jié)奏感，能引起學(xué)生的共鳴。第3、4、5自然段運(yùn)用對(duì)話的形式，通過(guò)媽媽的教導(dǎo)，貝貝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段寫貝貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的好習(xí)慣。課文敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。
1、《文具的家》告訴我們的道理：養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要，要學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品。文具只要在書(shū)包里就行，不必放在文具盒里。課文敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。2、原文：鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！眿寢屨f(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！必愗愊肫饋?lái)了，她書(shū)包里的文具盒，就是這些文具的家。從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3、全文共6個(gè)自然段，配有兩幅插圖，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，這兩個(gè)自然段都是獨(dú)句成段，句子結(jié)構(gòu)相似，富有節(jié)奏感，能引起學(xué)生的共鳴。第3、4、5自然段運(yùn)用對(duì)話的形式，通過(guò)媽媽的教導(dǎo)，貝貝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段寫貝貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的好習(xí)慣。課文敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。
　　我一、二年級(jí)的時(shí)候總是到星期六、星期天才把大書(shū)包拿回家讓爸爸、媽媽幫我整理，可是現(xiàn)在已經(jīng)上三年級(jí)了，老師告訴我們應(yīng)該自己的事情自己來(lái)做。爸爸、媽媽指點(diǎn)指點(diǎn)就可以了。我想了想：那么今天就開(kāi)始吧！從……整理書(shū)包開(kāi)始，并且不能讓別人幫自己整理，整理完之后呢還要再寫一篇題為《整理書(shū)包》的日記。我聽(tīng)了老師一說(shuō)后大吃一驚：這下可為難我了，我該怎么辦呢？ 　　在回家的路上，我想：以前爸爸、媽媽幫我整書(shū)包，我連看也不看，只知道用的時(shí)候隨手從書(shū)包里拿出來(lái)完事，那么今天我該從哪里下手呢？想想，不管了，照葫蘆畫(huà)瓢吧，這樣總不會(huì)整不好吧？ 　　回到家，我不停地在回想著什么書(shū)放在什么地方，想完之后，我便把書(shū)放在大口里，小口里裝上本子。可是快整理完了，卻遇到了一些麻煩，那就是爸爸、媽媽整理的書(shū)包沒(méi)有紙屑，那我這紙?jiān)摲诺侥睦锬?？?jīng)過(guò)我再三思考，決定把紙夾到書(shū)里…… 　　經(jīng)過(guò)這件事，我覺(jué)得以后不管干什么都必須要有條有理才行，不能盲目得去做一件事，那樣會(huì)事倍功半的。
我一、二年級(jí)的時(shí)候總是到星期六、星期天才把大書(shū)包拿回家讓爸爸、媽媽幫我整理，可是現(xiàn)在已經(jīng)上三年級(jí)了，老師告訴我們應(yīng)該自己的事情自己來(lái)做。爸爸、媽媽指點(diǎn)指點(diǎn)就可以了。我想了想：那么今天就開(kāi)始吧！從……整理書(shū)包開(kāi)始，并且不能讓別人幫自己整理，整理完之后呢還要再寫一篇題為《整理書(shū)包》的日記。我聽(tīng)了老師一說(shuō)后大吃一驚：這下可為難我了，我該怎么辦呢？ 在回家的路上，我想：以前爸爸、媽媽幫我整書(shū)包，我連看也不看，只知道用的時(shí)候隨手從書(shū)包里拿出來(lái)完事，那么今天我該從哪里下手呢？想想，不管了，照葫蘆畫(huà)瓢吧，這樣總不會(huì)整不好吧？ 回到家，我不停地在回想著什么書(shū)放在什么地方，想完之后，我便把書(shū)放在大口里，小口里裝上本子?？墒强煺硗炅?，卻遇到了一些麻煩，那就是爸爸、媽媽整理的書(shū)包沒(méi)有紙屑，那我這紙?jiān)摲诺侥睦锬?？?jīng)過(guò)我再三思考，決定把紙夾到書(shū)里…… 經(jīng)過(guò)這件事，我覺(jué)得以后不管干什么都必須要有條有理才行，不能盲目得去做一件事，那樣會(huì)事倍功半的。