文具總動(dòng)員作文1 有一天,文具小鎮(zhèn)的衛(wèi)生員在墻上亂涂亂畫(huà),很不負(fù)責(zé),鎮(zhèn)長(zhǎng)要求重新選一名新的衛(wèi)生員,讓美麗的小鎮(zhèn)更加潔凈。 一天晚上,尺子、橡皮、鉛筆和文具盒還有轉(zhuǎn)筆刀聽(tīng)說(shuō)了這件事聚在一起討論起來(lái)。橡皮說(shuō):“我應(yīng)該去競(jìng)選衛(wèi)生員,如果沒(méi)有我,鉛筆會(huì)把小鎮(zhèn)畫(huà)得亂七八糟。”鉛筆反駁橡皮的話,說(shuō):“如果沒(méi)有我

豐豐很不愛(ài)護(hù)他的書(shū)包和文具，經(jīng)常把它們弄得亂七八糟。一天夜里，文具們?cè)跁?shū)包的組織下開(kāi)起了討論會(huì)。文具盒摸著自己身上橫七豎八的.傷痕說(shuō)：“唉，我真慘呀！小主人每天總是把我扔來(lái)扔去，有時(shí)還用力地敲我，我的骨頭都快散架了，真疼呀！”橡皮捂著肚子說(shuō)：“我比你還慘。你瞧！我身上坑

那一天，文具們開(kāi)起了“誰(shuí)的作用大”討論會(huì)。剛開(kāi)始，它們的聲音很小，隨著時(shí)間的流逝，它們的聲音越來(lái)越大?！般U筆兄，你的樣子怎么總是一成不變?身子挺得直直的，腦袋光溜溜的`，筆芯的顏色永遠(yuǎn)都是黑色，你都不覺(jué)得煩嗎?”橡皮有些嘲諷地看著鉛筆說(shuō)?！安挪粫?huì)呢!一直以來(lái)，雖然我的樣子沒(méi)多大

今天的語(yǔ)文課上，老師帶領(lǐng)我們展開(kāi)了一場(chǎng)班級(jí)討論會(huì)，主題圍繞著班級(jí)常出現(xiàn)的丟東西現(xiàn)象。我們首先探討了同學(xué)們會(huì)丟失哪些物品，徐子航率先發(fā)言，提到了文具和作業(yè)本。隨后，又有同學(xué)補(bǔ)充，提到有時(shí)也會(huì)丟失零錢(qián)。討論氛圍十分熱烈，問(wèn)題逐漸深入。緊接著，老師提出了第二個(gè)問(wèn)題：為什么有人會(huì)拿別人的東西。

老師的講臺(tái)上放著一堆文具：長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鋼筆、大大小小的橡皮，還有直尺、膠帶、筆袋……真是五花八門(mén)，應(yīng)有盡有。老師清了清嗓子說(shuō)：“這些東西都是撿來(lái)的，是從抽屜里、地面上甚至垃圾箱里撿來(lái)的！也就是說(shuō)它們都被自己的小主人丟了。請(qǐng)大家對(duì)此談?wù)効捶??！?#160;“快嘴”李清第一個(gè)舉手發(fā)言：

關(guān)于亂丟文具的討論會(huì)的作文大全

1. 根據(jù)平時(shí)同學(xué)們不愛(ài)護(hù)文具的現(xiàn)象寫(xiě)一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說(shuō):“我們的功勞都很大,但是小主人一點(diǎn)兒也不愛(ài)護(hù)我們!”尺子說(shuō):“是呀,要不是502兄弟,我早就進(jìn)垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開(kāi)口了:“你們誰(shuí)的痛苦有我大!小主人上課時(shí)用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時(shí),我本想

鉛筆是我們從一年級(jí)用到現(xiàn)在的“文具寶寶”，它幫助我們畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做作業(yè)。但錯(cuò)誤總是難免的，這時(shí)，我們的“橡皮老師”就會(huì)出現(xiàn)，用它的“魔法”把錯(cuò)誤擦掉，幫助我們糾正錯(cuò)誤。鋼筆先生只吃墨水，他喜歡吃黑墨水，有時(shí)候還會(huì)吃點(diǎn)紅墨水和藍(lán)墨水。為什么有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就寫(xiě)不出了呢？哦，鋼筆先生餓

1. 一天，文具盒里的鉛筆、橡皮、尺子、修正貼和鋼筆聚在一起，訴說(shuō)著它們的主人——小主人的不珍惜。鉛筆抱怨自己被用得越來(lái)越短，橡皮說(shuō)自己的身體越來(lái)越小，尺子因?yàn)楸浑S意彎曲而感到痛苦，修正貼更是討厭自己被用來(lái)掩蓋錯(cuò)誤的成績(jī)，而鋼筆因?yàn)橹魅舜中拇笠舛?jīng)常摔壞。它們期待著能被小主人更加愛(ài)護(hù)。

把文具放在干燥通風(fēng)的地方，避免潮濕和陽(yáng)光直射；使用完畢后及時(shí)清理桌面和書(shū)包內(nèi)的文具，避免堆積過(guò)多影響使用效果。對(duì)于一些易碎的文具，如鋼筆、圓珠筆等，可以使用保護(hù)套或盒子來(lái)保護(hù)它們，避免碰撞和摔落造成損壞。只要好好保管我們的文具，它們就能陪伴我們更長(zhǎng)久的時(shí)間。最后，我們還可以回收利用舊文具。

寫(xiě)一篇作文:愛(ài)護(hù)文具

1. 一天，文具盒里的鉛筆、橡皮、尺子、修正貼和鋼筆聚在一起，訴說(shuō)著它們的主人——小主人的不珍惜。鉛筆抱怨自己被用得越來(lái)越短，橡皮說(shuō)自己的身體越來(lái)越小，尺子因?yàn)楸浑S意彎曲而感到痛苦，修正貼更是討厭自己被用來(lái)掩蓋錯(cuò)誤的成績(jī)，而鋼筆因?yàn)橹魅舜中拇笠舛?jīng)常摔壞。它們期待著能被小主人更加愛(ài)護(hù)。

1. 根據(jù)平時(shí)同學(xué)們不愛(ài)護(hù)文具的現(xiàn)象寫(xiě)一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說(shuō):“我們的功勞都很大,但是小主人一點(diǎn)兒也不愛(ài)護(hù)我們!”尺子說(shuō):“是呀,要不是502兄弟,我早就進(jìn)垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開(kāi)口了:“你們誰(shuí)的痛苦有我大!小主人上課時(shí)用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時(shí),我本想

本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《愛(ài)護(hù)文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽(tīng)到一陣響聲。原來(lái)，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說(shuō)：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說(shuō)：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

還有些調(diào)皮的同學(xué)，用蠟筆在門(mén)上和墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)，破壞了教室的清潔。像上面所說(shuō)的那樣破壞環(huán)境的人和事，真是舉不勝舉。我真想對(duì)人類說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，為保護(hù)環(huán)境建設(shè)我們美好的的家園作出自己的貢獻(xiàn)。地球只有一個(gè)，

愛(ài)護(hù)鉛筆400作文怎么寫(xiě)

…我們不可以破壞環(huán)境，如果破壞環(huán)境的話不僅讓地球母親發(fā)火，更讓我們?yōu)樽约旱男袨槌员M了苦頭，幾年前汶川大地震、玉樹(shù)大地震等等都是我們破壞環(huán)境的后果，我們難道還想再來(lái)一次么？我們對(duì)地球母親的傷害不僅包括破壞環(huán)境，而且包括浪費(fèi)資源。在我們的周?chē)?jīng)?？梢钥匆?jiàn)有人亂扔可以回收利用的垃圾，中國(guó)固然

媽媽夜班回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我忘了關(guān)燈，她問(wèn)我：“映映，你怎么沒(méi)關(guān)燈呢？多浪費(fèi)?。　贝_實(shí)，環(huán)保對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。如果我們每人每天節(jié)約一小時(shí)的能量，那么地球的壽命將會(huì)延長(zhǎng)多少呢？假設(shè)有13億人口，每家每戶節(jié)約一小時(shí)能量，地球的壽命將會(huì)變得多么長(zhǎng)久。我記得曾經(jīng)看過(guò)一部名為《2012世界末日

當(dāng)作文之水在我心田上的那片沙漠上緩緩流過(guò)時(shí),我回憶起了這些年我和作文的故事。 山東濱州陽(yáng)信縣幸福中學(xué)初一:茍嘉欣 --650字 第4篇:我的水故事 小時(shí)候,我非常喜歡玩水,但是在玩水的同時(shí),卻常常浪費(fèi)了許多水,但我卻毫不在意,比如:在洗臉池里灌了很多水,即使水灌滿了,還是繼續(xù)往水池里面灌;用水槍把水噴得

美好的回憶美好的回憶200字作文【第一篇】:美好的回憶童年似一杯濃濃的咖啡,暖到你心窩,童年似一杯淡淡的茶,讓你回味;童年似暴風(fēng)雨的彩虹;五顏六色,炫麗無(wú)比;童年又似那晚霞后的余光,那么讓人懷念;又似那彎彎的小路,讓你成長(zhǎng)。 風(fēng)兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉;雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒(méi),只有

調(diào)查報(bào)告作文 篇1 上星期五,我們組負(fù)責(zé)搞教室的衛(wèi)生,把教室搞得干干凈凈、整整齊齊、一塵不染,可是,到了星期一下午,教室就垃圾遍地,每個(gè)人的位置都有垃圾,好不易打掃好了,第二天下午教室的垃圾又是凌亂不堪。這是為什么呢,我對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。 調(diào)查 3月24日下午放學(xué)后,我用觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)的方法,對(duì)我們教室

做一個(gè)不浪費(fèi)的小公民 什么是浪費(fèi)？請(qǐng)聽(tīng)它們細(xì)細(xì)道來(lái)。衣柜里的新裝懶洋洋地說(shuō)：“我睡了一大覺(jué)，怎么還沒(méi)人叫醒我？”飯粒捂住鼻子：“好臭好臭，你們?cè)趺窗盐胰拥嚼叭?？”被丟到地上的鉛筆和橡皮難過(guò)地說(shuō)：“我找不到主人了，誰(shuí)能帶我回家呢？”作業(yè)本疼得嗷嗷叫：“誰(shuí)撕我？真沒(méi)品！

筆的浪費(fèi)作文二百字

正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開(kāi)始互相抱怨。“小主人上課不認(rèn)真聽(tīng)，不會(huì)寫(xiě)作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說(shuō)。橡皮說(shuō)：“小主人生氣的時(shí)候，就扭斷我的腿亂扔。”橡皮說(shuō)完，就一瘸一拐地走了，才走了兩步，橡皮就哭了起來(lái)。這時(shí)，尺子說(shuō)：“你們還不錯(cuò)了，看看我，頭都被

相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)會(huì)節(jié)約作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。 學(xué)會(huì)節(jié)約作文1 我們都要節(jié)約,不管是窮還是富。一件小事讓我知道了為什么要節(jié)約。 我每次吃米飯時(shí),都會(huì)不小心把飯粒掉到桌子上,或者剩到碗里,媽媽每次都會(huì)教育我要節(jié)約,可我就是不聽(tīng)。有一次,我吃飯時(shí),把地上、

1. 小主人終于離開(kāi)了，文具盒里的文具開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。鉛筆抱怨道：“我們貢獻(xiàn)了很多，但小主人卻一點(diǎn)也不珍惜我們！”尺子附和道：“沒(méi)錯(cuò)，如果不是502膠水的幫助，我早就進(jìn)了垃圾桶。”那塊滿是傷痕的橡皮也開(kāi)口了：“你們誰(shuí)遭受的痛苦比我大？上課時(shí)，鉛筆兄弟用我扎得我流淚。下課時(shí)，本以為可以

文具爭(zhēng)功作文1 “我的功勞最大,我的功勞最大……” 文具盒里,我親愛(ài)的文具們又開(kāi)始吵上了,它們個(gè)個(gè)老生常談,說(shuō)自己的本領(lǐng)大。 圓珠筆第一個(gè)走上舞臺(tái),它慢條斯理地說(shuō):“我的本領(lǐng)最大,人們學(xué)知識(shí)不是用我寫(xiě)字嗎?而且人們用我筆記重要的事情,所以我的本領(lǐng)最大?！闭f(shuō)完它神氣十足地走下了臺(tái)。 輪到修正帶

9. 介紹一些文具盒的作文小練筆要求運(yùn)用多種說(shuō)明方法 篇一:文具盒 你好!我是小主人的小火伴——文具盒,我每天早上都要陪著小主人一起來(lái)到學(xué)校,和他一起上課,寫(xiě)作業(yè),小主人真是太喜歡我了。 穿著藍(lán)色的衣服,盒蓋上有只喜羊羊和美羊羊捉蝴蝶。我的肚子里面有小主人的鋼筆、鉛筆、尺子、像皮和抄作業(yè)本,我就

其次，我們要妥善保管文具。把文具放在干燥通風(fēng)的地方，避免潮濕和陽(yáng)光直射；使用完畢后及時(shí)清理桌面和書(shū)包內(nèi)的文具，避免堆積過(guò)多影響使用效果。對(duì)于一些易碎的文具，如鋼筆、圓珠筆等，可以使用保護(hù)套或盒子來(lái)保護(hù)它們，避免碰撞和摔落造成損壞。只要好好保管我們的文具，它們就能陪伴我們更長(zhǎng)久的時(shí)間。最后，

賣(mài)給誰(shuí)了呢？賣(mài)給了小主人小龍的朋友，叫小虎。小虎和朋友小龍的做法不同，他很愛(ài)惜文具，非把文具用完不可。過(guò)了好幾天，文具們用完了，小虎就把它們裝好，扔進(jìn)了垃圾箱。文具們雖然又被扔進(jìn)垃圾箱，可是它們已經(jīng)無(wú)怨無(wú)悔了，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)為人類作出貢獻(xiàn)了。“六一”兒童節(jié)，媽媽送給我一份精美的禮物

節(jié)約文具的作文。10萬(wàn)火急!!!!!!!!!!!!

文具戰(zhàn)爭(zhēng) 放假了，書(shū)包里的文具都待了很久很久沒(méi)出去玩兒玩兒了。 有一天文具盒說(shuō)：”讓我們出去看看吧。“大家說(shuō)：”好呀！“然后鋼筆和鉛筆一起把拉鏈拉開(kāi)。大家都出去了，他們發(fā)現(xiàn)主人不在家。文具盒說(shuō)：”讓我們一起來(lái)玩兒一個(gè)游戲，怎么樣？“鋼筆說(shuō)：”玩兒什么？“量角器說(shuō)：”讓我們玩兒打仗的游戲吧“。它們分成兩隊(duì)，一個(gè)叫鋼筆隊(duì)，一個(gè)叫鉛筆隊(duì)。開(kāi)始玩兒游戲了。鋼筆隊(duì)把書(shū)包拿走了。鉛筆隊(duì)非常氣。憤鉛筆說(shuō)：”你們把書(shū)包拿走了我們?cè)趺崔k？“鋼筆說(shuō)：”你們可以拿其他書(shū)來(lái)對(duì)付我們呀?！般U筆隊(duì)不氣憤了。游戲正式開(kāi)始！ 鋼筆讓直尺守護(hù)基地，其它文具和鋼筆一起去搬書(shū)。說(shuō)干就干除了直尺留下守護(hù)基地其它文具和鋼筆都去搬書(shū)了。再看看鉛筆隊(duì)這邊，已經(jīng)出發(fā)去搬書(shū)了，看來(lái)它們是干勁十足啊！兩隊(duì)的鋼筆隊(duì)先到書(shū)架上，開(kāi)始搬書(shū)了。他們搬了四本書(shū)的時(shí)候，才姍姍來(lái)遲?？匆?jiàn)敵人在搬書(shū)它們就馬上攻擊，橡皮一個(gè)飛身縱正好砸到鋼筆身上。鋼筆一下子跳起來(lái)說(shuō)：”誰(shuí)砸我！”話音剛落，鉛筆又攻了上來(lái)。撞鋼筆個(gè)四腳朝天。這下鋼筆可生氣了。它馬上叫大轉(zhuǎn)筆刀攻擊鉛筆，誰(shuí)知鉛筆居然跳起來(lái)，用鉛筆頭頂進(jìn)轉(zhuǎn)筆刀轉(zhuǎn)鉛筆鉛筆的地方。然后開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)身體，只見(jiàn)鉛筆皮一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)了出來(lái)。鉛筆頭已經(jīng)變尖了，鉛筆就從大轉(zhuǎn)筆刀里出來(lái)了。鉛筆剛出來(lái)又被圓規(guī)打，計(jì)算器實(shí)在看不下去了，就也攻了上去。打了半天也沒(méi)打出個(gè)所以然。最后鋼筆沖上去，把鉛筆隊(duì)的鉛筆和計(jì)算器打了個(gè)人仰馬翻。鉛筆隊(duì)落荒而逃。鋼筆隊(duì)獲得了初勝。鉛筆隊(duì)不但沒(méi)灰心，還更加努力，不過(guò)鉛筆隊(duì)被打得慘敗，所以它們就不敢再搬書(shū)了。鉛筆隊(duì)就逃到自己的營(yíng)地。過(guò)了一會(huì)兒。鋼筆隊(duì)也回到了自己的營(yíng)地，直尺說(shuō)：”搬了什么書(shū)，快讓我看看！“鋼筆說(shuō)；”只搬了一本書(shū)，語(yǔ)文書(shū)！“鋼筆說(shuō)完。把書(shū)翻開(kāi)，一看全都是沒(méi)用的東西，鋼筆決定攻打鉛筆隊(duì)。 鋼筆隊(duì)來(lái)到鉛筆隊(duì)的營(yíng)地里，并攻向鋼筆隊(duì)攻去。鋼筆撞向鉛筆，之后兩隊(duì)隊(duì)員也打了起來(lái)。 這時(shí)主人回來(lái)了，大家趕快回道書(shū)包里了。
不知不覺(jué)，慢慢長(zhǎng)大，漸漸地迷戀上了讀書(shū)，竟到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的地步。 我愛(ài)讀書(shū)，不論詩(shī)歌、散文，還是小說(shuō)，總是那樣吸引我，就像我一直所喜愛(ài)的零食一樣誘惑著我。那本本好書(shū)、篇篇美文記錄著我成長(zhǎng)的足跡。 我對(duì)書(shū)從來(lái)是來(lái)者不拒。曾經(jīng)走過(guò)瓊瑤、岑凱倫的言情夢(mèng)，亦曾穿過(guò)金庸、古龍的武俠風(fēng)，幾度花開(kāi)花落，我執(zhí)著地做著我的讀書(shū)夢(mèng)。后來(lái)，我接觸到了《張愛(ài)玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》……我竟有種“夢(mèng)里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。我知道，我找到了真正屬于我的好書(shū)，從中我真正品味到了讀書(shū)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)。 鐘愛(ài)詩(shī)，愛(ài)詩(shī)的婉約，“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，花影弄月，讓人見(jiàn)落花而傷春，望落葉而悲秋；愛(ài)詩(shī)的豪放，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，這才有“誰(shuí)言女子非英雄”的氣概。懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你長(zhǎng)大了”，老師在我日記中如是說(shuō)。 鐘愛(ài)散文，“她的崇高磨煉我的意志，她的坦蕩舒展我的胸懷，她的嚴(yán)謹(jǐn)啟迪我的神智，她的神秘激發(fā)我的求知欲。”散文猶如一曲曲輕婉柔和的無(wú)標(biāo)題音樂(lè)，猶如一首首凄清的民謠。從它的韻腳里，我領(lǐng)悟到人生的真諦?？粗l(fā)表的文章，爸爸說(shuō)“你長(zhǎng)大了”。 鐘愛(ài)小說(shuō)，為小說(shuō)曲折離奇的故事情節(jié)而驚嘆，為小說(shuō)主人公的悲慘身世而哀傷。人情冷暖，世態(tài)炎涼，這些都使我感慨萬(wàn)千。人或許就是在這冷暖與炎涼中走向成熟的吧。難怪媽媽總說(shuō)我“成熟了”。 歡樂(lè)的日子，聽(tīng)著“陽(yáng)春白雪”，和著蘇軾低吟：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！卑娜兆?，把李清照詞的哀傷記于日記中。下雨的日子，倚窗而坐，捧著朱自清的散文集，讓散文優(yōu)美的文字敲擊我的心扉。夜里則孤燈伴影，獨(dú)品香茗，心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠，拜讀席慕蓉的寫(xiě)給幸福，與羅蘭交流寂寞的感覺(jué)，和冰心一起品味人生的感悟…… 與書(shū)相擁的歲月，內(nèi)心不再惆悵，不再茫然，因?yàn)橛袝?shū)為我校準(zhǔn)人生的航向。從書(shū)中我讀出了墨香，讀出了真諦，讀出了絲竹纏繞、佩環(huán)丁冬。書(shū)伴著心靜如水的我，望穿秋水，在逝去的歲月里，品味人生的細(xì)致和精美。 生活處處有語(yǔ)文給我的啟示 我原來(lái)認(rèn)為，語(yǔ)文語(yǔ)文，顧名思義，就是只有在語(yǔ)文課上學(xué)到的東西，那才叫做語(yǔ)文，后來(lái)有一件事改變了我對(duì)語(yǔ)文的看法。 那天休息日，我百般無(wú)賴，從小書(shū)柜上隨意拿出一本雜志就看了起來(lái)，那是一本是我認(rèn)為很不錯(cuò)的雜志，我認(rèn)真地看，我突然一激動(dòng)，拿出筆記本，準(zhǔn)備做筆記。我挑了一篇很不錯(cuò)的文章認(rèn)真地做起筆記來(lái)。終于做完了，我伸了伸懶腰，仔細(xì)看一看，驚叫了一聲。真沒(méi)想到，在我做的筆記上，居然看到了，在語(yǔ)文中能出現(xiàn)的字眼，什么比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。我當(dāng)時(shí)很吃驚，不對(duì)勁呀，這些明擺著是語(yǔ)文的東西，怎么會(huì)跑到我記的筆記中去了？難道說(shuō)做筆記也離不開(kāi)語(yǔ)文嗎？在廣闊一些，生活處處都有語(yǔ)文嗎？ 我問(wèn)媽媽：“是不是生活處處都有語(yǔ)文呢？”媽媽的回答很富有詩(shī)意：“語(yǔ)文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鉆進(jìn)了你的生活。也就是說(shuō)，生活處處有語(yǔ)文?！蔽衣?tīng)了媽媽的話，陷入了深深地思考。 語(yǔ)文是我們中國(guó)的國(guó)語(yǔ)，也就是說(shuō)語(yǔ)文是中國(guó)人必不可少的東西，語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)說(shuō)話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語(yǔ)文就自然而然的走進(jìn)了我們的生活。 當(dāng)你讀書(shū)看報(bào)時(shí)，你想沒(méi)想過(guò)語(yǔ)文在幫你進(jìn)行心靈的傳遞；當(dāng)你和別人談話時(shí)，你想沒(méi)想過(guò)語(yǔ)文在幫你表達(dá)你的意思；當(dāng)你寫(xiě)日記或作文時(shí)，你想沒(méi)想過(guò)語(yǔ)文在幫你傳遞你的感情？ 語(yǔ)文好似因特網(wǎng)一般，它用一條條細(xì)長(zhǎng)的絲線把生活的細(xì)節(jié)串起來(lái)，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語(yǔ)文，生活中就處處有語(yǔ)文了。
隨著時(shí)代在進(jìn)步，現(xiàn)在的人都不節(jié)約了，比如：吃飯掉米粒、鉛筆用一回就不用了等等一些浪費(fèi)現(xiàn)象。在班會(huì)上，王老師就以“節(jié)約就在我身邊”這個(gè)話題讓我們談?wù)勛约旱目捶ā? 一時(shí)間，教室里炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們七嘴八舌，有的說(shuō)應(yīng)該號(hào)召人們節(jié)約，向他們介紹節(jié)約榜樣的事跡。有的說(shuō)應(yīng)該從小學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)節(jié)約的好習(xí)慣。還有的談了自己是如何節(jié)約的，并且提出了建議。 女生們說(shuō)：“我認(rèn)為應(yīng)該從節(jié)約用水開(kāi)始。水是生命之源，我們的生活離不開(kāi)水，雖然我們這水源充足，但也要想到缺少水源的地區(qū)，他們用水非常困難，所以我們應(yīng)該要節(jié)約每一滴生命之水?！? 男生們說(shuō)：“我覺(jué)得不光要節(jié)約每一滴水，還要節(jié)約用電，做到‘人離燈滅’。有幾次，我離開(kāi)教室時(shí)，總發(fā)現(xiàn)有些教室的燈還亮著，飲水機(jī)的指示燈還亮著，這太浪費(fèi)了?！? 我建議道：“不僅僅要這樣，還要節(jié)約用紙，我們很多同學(xué)都把作業(yè)紙寫(xiě)一面，還有一面不寫(xiě)，這樣就損失了很多好紙，所以應(yīng)該把作業(yè)紙的兩面都寫(xiě)起來(lái)?！? 最后，王老師對(duì)大家說(shuō)：“我們國(guó)家地大物博，資源總儲(chǔ)量居世界第3位，但人口眾多，實(shí)際上人均資量占有世界第53位，僅為世界人均占有量的1／2，屬于資源短缺的國(guó)家之一。所以我們一定要有節(jié)約的意識(shí)，積少成多，聚沙成塔。同學(xué)們，讓我們都用節(jié)約的眼光審視自己的生活環(huán)境，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！?br>我有一支魔筆， 　　用它畫(huà)神奇的世界： 　　畫(huà)一座很大的家園， 　　家園有美麗公園和漂亮的高樓， 　　讓貧窮的人們享受快樂(lè)的生活。 　　畫(huà)一架智能飛機(jī)， 　　飛機(jī)上裝滿樹(shù)苗和草籽， 　　讓沙漠變成綠洲和森林。 　　畫(huà)一種環(huán)保汽車(chē)， 　　汽車(chē)用風(fēng)和太陽(yáng)做能源， 　　讓人們健康的生活在綠色環(huán)境里。 　　我有一支魔筆， 　　我用它畫(huà)美好的未來(lái)： 　　畫(huà)一架宇宙飛船， 　　我乘飛船尋找外星的朋友， 　　讓外星人知道我們的文明和智慧。 　　畫(huà)一個(gè)巨大袋子， 　　我用它裝下地球上的邪惡和恐怖， 　　讓我們生活在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和諧世界。 　　畫(huà)一對(duì)巨型火箭， 　　我把它裝在南極和北極， 　　讓它在地球受到危險(xiǎn)時(shí)帶我們撤離。
　　成長(zhǎng)似乎是一夜間的事，甚至還沒(méi)來(lái)得及張口說(shuō)再見(jiàn)，驀然回首，好多事隨著時(shí)間的流逝，逐漸被自己淡忘，在池塘邊漫步，池中的金魚(yú)依舊快樂(lè)地吐著泡泡，望著池中的倒影，不禁一陣心寒，苦笑：“呵呵，又老一歲了！” 　　是啊，一年過(guò)得好快，我上初二了，不會(huì)再是那個(gè)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的那個(gè)懵懂，未脫稚氣的孩子，看到初一的新生，仿佛又見(jiàn)到了那時(shí)的自己，腦瓜里面總是充滿了奇怪的念頭，那時(shí)真是太天真了，總以為世界上有永恒，一直在尋找著傳說(shuō)中的永恒，總想成為世界的中心，讓所有人像行星一樣環(huán)繞在我周?chē)? 　　初一時(shí)不懂得什么是競(jìng)爭(zhēng)，什么是殘酷。在這一年間好像一下子長(zhǎng)大了，變得穩(wěn)重了，看的似乎更遠(yuǎn)了：在那時(shí)的我，只覺(jué)得小草好可愛(ài)，隨風(fēng)搖曳，樹(shù)葉沙沙地響，好似美妙的大自然交響樂(lè)，花兒是校園里的精靈，播撒五彩繽紛的心情種子，總覺(jué)得擁有這樣一個(gè)狹小而充滿溫馨的空間足夠了。而現(xiàn)在，我從小草中讀到了堅(jiān)強(qiáng)，在花中看到了怒放的生命的美好，還看到了更廣闊的蔚藍(lán)天空，蘊(yùn)藏著那種令人捉摸不透的深邃的藍(lán)。 　　十月的陽(yáng)光如同淡水，溫柔地灑在教學(xué)樓上，我很喜歡校園，喜歡我的同學(xué)們，我們教室門(mén)前就是草坪，也許一株小草會(huì)讓人意識(shí)不到它的存在，但上千株挨在一起，就組成了綠的整體，自豪地向人們宣告它的存在，難道我們班級(jí)不也是一個(gè)綠的整體么？大家在一起經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗(yàn)，有淚水有喜悅，一同成長(zhǎng)。風(fēng)依舊在吹，吹動(dòng)著我們的發(fā)梢。 　　我以前愛(ài)追求完美，不想我的單色彩虹上出現(xiàn)一點(diǎn)瑕疵。然而我明白這是不可能的，我現(xiàn)在依舊會(huì)很開(kāi)心地笑，一如當(dāng)初，其實(shí)，很多東西都沒(méi)有改變，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，如果遺失了歡笑，童心那份真誠(chéng)與善良，那成長(zhǎng)又有何意義？ 　　學(xué)校的大操場(chǎng)沒(méi)有了，取而代之的是一幢新教學(xué)大樓，其它的什么也沒(méi)有改變，白云依舊是白云，藍(lán)天依舊是藍(lán)天，只不過(guò)學(xué)到了一些，又淡忘了一些，放棄了一些，懂得了一些，我在成長(zhǎng)，學(xué)校也在成長(zhǎng)，如果沒(méi)有學(xué)校，我就如茫茫大海上的那一葉扁舟，不知何去何從。校園是我們的成長(zhǎng)驛站，記錄著成長(zhǎng)的痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的足跡，我們擊向成熟，走向未來(lái)！
校園是美麗的地方。因?yàn)樵谀莾海幸恍┬』锇楹臀乙黄饘W(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享生活的樂(lè)趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶。回憶那美好的笑臉。 春天，小草悄悄的探出小帽尖來(lái)，好像正在迎接春天的到來(lái)。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。那一簇，十分美麗。大家穿著春裝在操場(chǎng)上又蹦有跳，非常愉快。 夏天，綠樹(shù)如陰的梧桐樹(shù)下有幾個(gè)小朋友在奔跑嬉戲?？墒?，不懂人心的知了在樹(shù)上不停的叫喊著：“知了……知了……”但是，樹(shù)下的幾個(gè)小孩仍舊玩耍著?？蓯旱奶?yáng)還是熱的人們不知如何是好。 秋天，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。＇樹(shù)上的葉子變成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同學(xué)撿來(lái)做葉印，有的同學(xué)撿來(lái)做樹(shù)葉標(biāo)本，有的同學(xué)撿來(lái)做妝飾…… 冬天，我們這里很冷，但是還沒(méi)有下雪。我不論風(fēng)雨還是堅(jiān)持做早操。 我們的校園是綠的，無(wú)論春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最動(dòng)人的綠是在教室里：“老師是勤勞的園丁，養(yǎng)育著新時(shí)代的兒童。
老師的講臺(tái)上放了一堆文具：長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鋼筆，大大小小的橡皮，還有直尺，膠帶，筆袋……應(yīng)有盡有。老師清了清嗓子說(shuō)：“這些都是撿來(lái)的，是從地上甚至垃圾箱里撿來(lái)的！也就是說(shuō)，它們是被自己的小主人丟了，請(qǐng)你們談?wù)効捶??！? “快嘴”周怡園第一個(gè)舉手說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品質(zhì)量太差，我新買(mǎi)了一支鋼筆，才用了幾天就寫(xiě)不出字了，所以只好扔了。”“也不一定全是壞了才丟的，你看那些直尺總還是可以畫(huà)吧？怎么也無(wú)家可歸呢？”顏茹茹站起來(lái)說(shuō)。楊傳兵慢條斯理的說(shuō)：“唉，我看不少同學(xué)有丟三落四的毛病。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有同學(xué)落下東西，只好要交給老師。不好意思，我自己也有幾次將橡皮丟了，到家要用時(shí)只能重新買(mǎi)?！薄芭肿印崩铌?yáng)迫不及待地接過(guò)話茬說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事，讓家長(zhǎng)買(mǎi)就買(mǎi)唄，反正也不值幾個(gè)錢(qián)。”“爸爸媽媽的錢(qián)不是從天上掉下來(lái)的，而是他們辛苦勞動(dòng)掙到的。”我說(shuō)。 所以讓我們一起珍惜善待自己的文具吧！
上體育課了，同學(xué)們像一匹匹脫了韁正在撒歡的野馬一樣沖出教室，無(wú)一例外。原來(lái)還熱熱鬧鬧的教室現(xiàn)在立刻變得鴉雀無(wú)聲,教室里靜悄悄的,連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。 過(guò)了一會(huì)兒，不知從哪兒傳出一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音說(shuō)：“伙伴們，我們可以出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨了?！痹捯魟偮?，許許多多的文具都從書(shū)包里跳出來(lái)，在桌上翩翩起舞?！皭炈牢伊?！”“我也是！”文具們都不滿的抱怨起來(lái)。 “噓！噓！安靜！安靜！大家都別吵了，萬(wàn)一來(lái)人的話，那就糟糕了?！庇质且粋€(gè)細(xì)細(xì)的聲音說(shuō)。大家順著聲音的方向望去，原來(lái)是紅紅的橡皮在說(shuō)話。它繼續(xù)說(shuō)：“咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)這周各自的遭遇吧！”“好！”文具們一邊贊同，一邊聚在一起談?wù)摳髯缘脑庥觥?紅紅地橡皮搶先一步說(shuō)：“我的小主人對(duì)我可好了，不僅用完立刻把我放好，還定期給我“洗澡”呢！”“唉，我的小主人要是能像你的小主人一樣那謬論多好啊。”一個(gè)聲音垂頭喪氣地說(shuō)。大家定睛一看，頓時(shí)目瞪口呆，原來(lái)，發(fā)言者居然是一塊身上布滿“子彈孔”的橡皮?！把?！你的小主人亮亮到底對(duì)你做了什么啊？”其它的文具不約而同地問(wèn)他。亮亮的橡皮長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，說(shuō)：“以前，我和紅紅的橡皮一樣，都是漂漂亮亮的?？墒呛髞?lái)我的小主人一點(diǎn)都不愛(ài)惜我，經(jīng)常用鉛筆刺我，天長(zhǎng)日久，我就變得千瘡百孔。這還不算糟糕，更糟糕的還在后頭哩！下課了，我又成了小主人手中的“子彈”，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)把我飛出去?！薄斑@真太可惡了！”“沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)錯(cuò)！”文具們都替亮亮的橡皮打抱不平。就在這個(gè)時(shí)候，明明的尺子發(fā)話了：“即然我們的小主人不愛(ài)惜我們，那我們就找鉛筆寫(xiě)幾張字條留給小主人看吧？”“這個(gè)主意太妙了！”文具們都不約而同地同意了。 第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課。許許多多的孩子都發(fā)現(xiàn)自己的文具少了好幾樣，正當(dāng)他們著急地打開(kāi)鉛筆盒時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)了一張字條條兒，字條條兒告訴他們：文具們已經(jīng)到了一個(gè)任何人都找不到的地方了。希望小主人吸取教訓(xùn)，好好愛(ài)護(hù)剩下的文具。 小主人看了這些字條條兒，心里十分羞愧，他們決定要好好愛(ài)惜這些文具，不再破壞了。