1. 如何指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話 看圖寫(xiě)話指導(dǎo)要素 低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫(xiě)作的門(mén)檻,看圖寫(xiě)話是低年級(jí)寫(xiě)作的重點(diǎn)也是難點(diǎn),通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué),我總結(jié)了低年級(jí)看圖寫(xiě)話的五大技巧。 1、仔細(xì)推敲寫(xiě)話 要求找出要素 看圖寫(xiě)話,通常都會(huì)配有這樣

1、寫(xiě)完整低年級(jí)寫(xiě)話是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。 因此,在低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練中,就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,把話寫(xiě)完整。2、寫(xiě)具體學(xué)生到了二年級(jí),已經(jīng)具備了寫(xiě)完整活的能力,其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。

1. 二年級(jí)看圖寫(xiě)作文全片 低段年級(jí)的小學(xué)生最苦惱的就是怎么寫(xiě)好看圖寫(xiě)話了,家長(zhǎng)們輔導(dǎo)的時(shí)候也很可憐,不知道怎么教,又不能直接讓寶貝們照著你說(shuō)的寫(xiě),是不是很憂傷呢?不要著急哦,看看露珠的經(jīng)驗(yàn)吧。 工具/原料圖片草稿紙,筆方

三個(gè)小朋友踢毽子看圖寫(xiě)話，二年級(jí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述：1、場(chǎng)景設(shè)置：要描述出這個(gè)場(chǎng)景的背景?？梢悦枋龀鲞@個(gè)場(chǎng)景是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，在一個(gè)開(kāi)闊的空地上進(jìn)行的?？盏厣嫌幸恍┚G色的植物和幾塊大石頭，為這個(gè)

我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去訓(xùn)練:一、看看,訓(xùn)練觀察能力.看圖寫(xiě)話,看圖是基礎(chǔ),但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力,特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子,觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序,這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫.讓學(xué)生掌握看圖的方法,讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看圖,判

書(shū)包則被丟在床沿處，仿佛一個(gè)不小心，就會(huì)滑落下來(lái)。筆靜靜地躺在地上與桌上的文具盒遙遙相望，襪子一只散落在床上，一只掛落在床邊座椅上……學(xué)桌上的鬧鐘滴呤滴呤，收拾好書(shū)包，趕緊上學(xué)去，不然上學(xué)要遲到啦！小明慌張

二年級(jí)的看圖寫(xiě)話從小朋友的動(dòng)作及屋內(nèi)的課本文具書(shū)包鬧鐘衣被等想象一下這位小朋友在找什么?又在想什么

1. 看圖寫(xiě)話一個(gè)會(huì)行走的書(shū)包 “哎呀,哎呀,書(shū)包的拉鏈又夾我的手了。”現(xiàn)在的書(shū)包,質(zhì)量都太差了,背著也太沉。我設(shè)計(jì)了一款可以自己行走和開(kāi)關(guān)的“機(jī)器人”書(shū)包。 我設(shè)計(jì)的書(shū)包有八個(gè)按鈕,用不同的顏色來(lái)區(qū)別,不同的顏色代表不

小明和小紅他們高高興興地穿著新衣服，背著新書(shū)包向?qū)W校走去。他們邊走邊說(shuō)話，太陽(yáng)照在他們歡樂(lè)的臉上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地歌唱。小明和小紅來(lái)到了學(xué)校，這時(shí)老師走過(guò)來(lái)。小明和小紅連忙鞠躬問(wèn)好，老師也問(wèn)好。啊，多么快樂(lè)的

4.書(shū)包里裝著：書(shū)、玩具 我會(huì)想 我會(huì)背著它：去上學(xué)、去游樂(lè)場(chǎng) 我會(huì)說(shuō) 小朋友，快把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)吧！用上“什么是什么樣”的句式，你可以說(shuō)得更好喲！我會(huì)寫(xiě) 往期《看圖寫(xiě)話》小學(xué)二年級(jí)看圖說(shuō)話 每日一練（

我記住了您的話?！蔽液芟矚g媽媽送給我的那個(gè)小書(shū)包，我知道媽媽一定是希望我學(xué)習(xí)成績(jī)斐然，我一定不會(huì)辜負(fù)媽媽的希望，而且你別看它小，可是它能裝很東西呢!比如語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、文具盒、水彩筆等等。小書(shū)包是由

從前，有一個(gè)小朋友叫小明。一天，媽媽在超市里買了一個(gè)粉紅色的書(shū)包，小明可高興了。但是，小明有一個(gè)壞習(xí)慣就是不愛(ài)護(hù)書(shū)本。每天放學(xué)時(shí)小明就把書(shū)本往書(shū)包里面一塞。晚上，小明做完作業(yè)也是胡亂一塞就行了。書(shū)包就堆在地

今天是入學(xué)的第一天，媽媽給我買了一個(gè)新書(shū)包。書(shū)包上畫(huà)著五個(gè)歡呼雀躍的福娃--貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。貝貝、晶晶在賽跑，歡歡和迎迎在打乒乓球，妮妮在向我招手示意呢!當(dāng)我學(xué)習(xí)有些疲勞時(shí)，貝貝說(shuō):“同我們一

關(guān)于書(shū)包看圖寫(xiě)話二年級(jí)的具體如下：小明看到了一幅畫(huà)，畫(huà)中的書(shū)包是藍(lán)色的，上面還有一只可愛(ài)的小熊圖案。書(shū)包里裝滿了書(shū)和文具盒，看起來(lái)很飽滿。這個(gè)書(shū)包一定是屬于一個(gè)用心學(xué)習(xí)的孩子。小明會(huì)把課本、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本都

書(shū)包看圖寫(xiě)話二年級(jí)

⑶ 用鉛筆、橡皮、文具盒寫(xiě)一個(gè)童話故事作文(100字) 文具盒里的爭(zhēng)吵 文具城堡里住著一群可愛(ài)的小精靈.它們分別是文具盒爺爺、鉛筆姐姐、鋼筆哥哥、尺子妹妹、橡皮弟弟,還有涂改液大胖. 文具盒爺爺穿著一件藍(lán)色的衣服;鉛筆姐姐穿著一

用鉛筆橡皮文具盒,卷筆刀,玩具熊編故事。要300字作文。 鉛筆,橡皮 ,卷筆刀 一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,麗麗去超市買文具,她精心挑選了一支鉛筆、一塊橡皮和一把轉(zhuǎn)筆刀。 回到家麗麗把它們放進(jìn)了自己心愛(ài)的文具盒里。 因?yàn)殂U筆最長(zhǎng)為老大,橡皮

Ⅰ 用鉛筆、橡皮、文具盒寫(xiě)一個(gè)童話故事作文(100字) 文具盒里的爭(zhēng)吵 文具城堡里住著一群可愛(ài)的小精靈.它們分別是文具盒爺爺、鉛筆姐姐、鋼筆哥哥、尺子妹妹、橡皮弟弟,還有涂改液大胖. 文具盒爺爺穿著一件藍(lán)色的衣服;鉛筆姐姐穿著一

文具的爭(zhēng)吵 三4班 趙振智 (8歲) 文具盒像一個(gè)媽媽，它有好多的孩子：小刀、鉛筆、尺子、橡皮檫…… 有一天，孩子們趁媽媽外出，爭(zhēng)論起誰(shuí)的用處大。 鉛筆先說(shuō)：“我的用處最大?！? 尺子問(wèn)：“為什么你

圖上畫(huà)了哪些文具?寫(xiě)一個(gè)小故事

我有許許多多，形狀不一，五顏六色的文具盒，有布料的，有金屬的等等。但我還是喜歡現(xiàn)在用的文具盒，那是我九歲時(shí)爸爸送給我的生日禮物，我愛(ài)不釋手。我的文具盒分兩層，文具盒的正中間有一個(gè)小老鼠正在吃草莓呢。我

我有一個(gè)文具盒，它是今年媽媽送給我的禮物，我非常喜歡它，我的文具盒。它的底色由紅、白、粉三種顏色組成的。上面有一只可愛(ài)的小熊，一只長(zhǎng)頸鹿。它不僅外表好看，內(nèi)涵也很豐富，我的文具盒。瞧，直尺悠閑地在那里閉目養(yǎng)

我有一個(gè)鐵文具盒，它是長(zhǎng)方形的，表面有綠色的花紋，可好看了。我的文具盒很高，跟我同學(xué)的文具盒比起來(lái)，它仿佛就是個(gè)大個(gè)子，而別人的仿佛就是小不點(diǎn)了。因?yàn)槲业奈木吆杏?層，打開(kāi)就像一個(gè)“z”形，蓋上印著乘法

在我過(guò)九歲生日的時(shí)候，哥哥送給我一個(gè)文具盒。我非常喜歡它！那是一個(gè)粉色的文具盒，上面有一只胖嘟嘟的小熊。它有一個(gè)小小的鼻子，烏黑的眼睛上有兩條細(xì)長(zhǎng)的眉毛，還有一個(gè)彎彎的嘴仿佛正在對(duì)我笑呢。它穿著一件紅色

我的文具盒看圖寫(xiě)話

以下是一些寫(xiě)作思路： 1. 介紹文具盒的作用和功能，如存放文具、方便攜帶等。 2. 描述不同種類的文具盒，如塑料盒、鐵盒、木盒等，以及它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。 3. 探討個(gè)人化定制的文具盒，如可以貼上喜歡的貼紙或進(jìn)行刻字，使其更加獨(dú)特和有個(gè)性。 4. 講述文具盒在學(xué)習(xí)中的重要性，如整理和保護(hù)文具、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 5. 分享個(gè)人的文具盒使用經(jīng)驗(yàn)和整理方法，如將鉛筆放在一邊，彩色筆放在另一邊，以及如何避免文具雜亂等。 6. 總結(jié)文具盒在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)讀者養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。 下面分享4篇相關(guān)作文 篇1：文具盒 　　文具盒是每個(gè)學(xué)生必備的物品，它不僅可以存放各種文具，方便攜帶，還可以起到整理和保護(hù)文具的作用。在學(xué)習(xí)中，文具盒可以讓我們快速找到所需的文具，提高效率。當(dāng)需要換筆、換顏色時(shí)，只需要打開(kāi)文具盒，就能輕松取出所需的文具，避免了浪費(fèi)時(shí)間去尋找。此外，文具盒也能保護(hù)文具免受損壞，延長(zhǎng)使用壽命。 　　文具盒有各種各樣的材質(zhì)，常見(jiàn)的有塑料盒、鐵盒和木盒。塑料盒通常輕便且耐用，適合學(xué)生攜帶。它們多種多樣的款式和顏色，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，塑料盒的耐用性相對(duì)較差，容易變形或斷裂。鐵盒則具有較好的耐磨性和防水性能，可以保護(hù)文具不受潮濕和外界摩擦的影響。然而，鐵盒相對(duì)較重，不太適合長(zhǎng)時(shí)間背負(fù)。木盒則常常給人一種高雅美觀的感覺(jué)，同時(shí)木盒也能更好地保護(hù)文具。但是，木盒較易受潮，需要注意防水保養(yǎng)。 　　為了滿足人們對(duì)獨(dú)特和個(gè)性化的追求，現(xiàn)在有很多文具盒可以進(jìn)行個(gè)性化定制。我們可以貼上自己喜歡的貼紙、繪制圖案或者進(jìn)行刻字，使文具盒更加獨(dú)特有個(gè)性。這樣的文具盒不僅能滿足我們的使用需求，還可以成為我們的個(gè)人標(biāo)識(shí)，凸顯自己的特色。 　　文具盒的整理和保護(hù)功能對(duì)于學(xué)習(xí)非常重要。一個(gè)整潔、有序的文具盒可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們更加專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)將不同類型的文具分門(mén)別類地放置在文具盒中，我們可以輕松找到所需的文具，提高學(xué)習(xí)效率。此外，文具盒的使用還能培養(yǎng)我們的整理能力和保護(hù)意識(shí)，讓我們更好地管理自己的學(xué)習(xí)用品。 　　在我的使用經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)將鉛筆放在文具盒的一邊，彩色筆放在另一邊是最為方便的。這樣做不僅避免了鉛筆和彩色筆混在一起而導(dǎo)致臟污，也能更加方便地找到所需的文具。另外，我還會(huì)使用小袋子來(lái)裝各類小物件，比如橡皮、尺子等，避免了它們?cè)谖木吆兄衼y晃。我也會(huì)定期清理文具盒，丟棄壞損的文具，使文具盒保持整潔與有序。 　　綜上所述，文具盒在日常生活和學(xué)習(xí)中具有重要的價(jià)值和作用。它不僅可以存放和保護(hù)文具，提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)我們的整理和保護(hù)意識(shí)。個(gè)性化定制的文具盒更能展示出我們的個(gè)人特色，成為我們的標(biāo)識(shí)之一。因此，養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣，使用好文具盒是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的良好習(xí)慣之一。 篇2：文具盒 　　文具盒作為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)工具，擁有多種功能和作用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。它不僅可以方便地存放各類文具，還能幫助整理和保護(hù)這些學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，個(gè)人化定制的文具盒也給學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。下面將從不同角度探索文具盒的作用和價(jià)值。 　　文具盒一般分為塑料盒、鐵盒、木盒幾種材質(zhì)。塑料盒輕便且耐用，可以防水、防摔，適合更年輕的學(xué)生使用；鐵盒堅(jiān)固耐用，但較重，在保護(hù)文具方面優(yōu)于其他材質(zhì)；木盒美觀大方，給人一種自然的氛圍，但需要注意防潮。不同種類的文具盒各有特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，家長(zhǎng)和學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。 　　與傳統(tǒng)的文具盒相比，個(gè)人化定制的文具盒更加獨(dú)特和有個(gè)性?？梢再N上喜歡的貼紙、進(jìn)行刻字等，讓文具盒成為一個(gè)展示自我的平臺(tái)。這不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)工具的喜愛(ài)度，也增加了使用的愉悅感。同時(shí)，個(gè)人化定制的文具盒也能幫助學(xué)生更好地利用空間，整理和保護(hù)文具。 　　文具盒在學(xué)習(xí)中起著重要的作用。首先，它能夠幫助學(xué)生更好地整理和保護(hù)文具，避免丟失或損壞；其次，通過(guò)使用文具盒，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣；此外，文具盒還能提醒學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，將專注力更多地放在學(xué)習(xí)上?？偠灾木吆性趯W(xué)習(xí)中不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。 　　個(gè)人在使用文具盒時(shí)，需要制定一套整理方法來(lái)避免文具雜亂。例如將鉛筆放在一邊，彩色筆放在另一邊，分類存放不同種類的文具；同時(shí)，在使用完畢后及時(shí)收起文具，保持文具盒的整潔。通過(guò)這樣的整理方法，可以更加方便地找到所需的學(xué)習(xí)工具，并養(yǎng)成良好的整理和管理習(xí)慣。 　　文具盒作為一個(gè)小小的學(xué)習(xí)伙伴，在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。它能夠方便地存放各類文具并保護(hù)它們，幫助學(xué)生培養(yǎng)整理和管理的好習(xí)慣。此外，個(gè)人化定制的文具盒還能展示學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。因此，我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到文具盒的價(jià)值和作用，并鼓勵(lì)自己和他人養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。 篇3：文具盒 　　文具盒是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可或缺的物品之一。首先，文具盒主要用于存放文具，如鉛筆、鋼筆、尺子等，以便于我們隨時(shí)使用。其次，文具盒還可以方便攜帶，我們可以將它放在書(shū)包或者桌上，無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都能夠輕松取用需要的文具?？傊木吆胁粌H為我們提供了一個(gè)整齊有序的存放文具的空間，還讓我們更加方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。 　　目前市面上有多種不同材質(zhì)的文具盒，比如塑料盒、鐵盒、木盒等。塑料盒通常輕便易打開(kāi)，而且成本較低，但容易被刮花并且不耐摔；鐵盒則具有良好的防水性能和耐久性，但也很重；木盒雖然質(zhì)感好，但容易受潮和變形。不同材質(zhì)的文具盒各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們需要根據(jù)自己的需求和喜好選擇適合自己的文具盒。 　　為了使文具盒更加獨(dú)特和有個(gè)性，許多人會(huì)選擇個(gè)性化定制的方式。我們可以貼上自己喜歡的貼紙，也可以進(jìn)行刻字等加工，使文具盒與眾不同，彰顯個(gè)人風(fēng)格。這樣的文具盒不僅能提高我們的使用體驗(yàn)，還能讓我們更加愿意珍惜和保護(hù)它們。 　　文具盒在學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。首先，它能夠幫助我們整理和保護(hù)文具，防止丟失或損壞；其次，使用文具盒可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)我們管理和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)物品；同時(shí)，文具盒也能夠提醒我們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，將注意力集中在學(xué)習(xí)上。因此，擁有一個(gè)整潔有序的文具盒對(duì)我們的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。 　　個(gè)人的文具盒使用經(jīng)驗(yàn)和整理方法可以有所不同，但有一些基本原則是普遍適用的。例如，將鉛筆和鋼筆等寫(xiě)字工具放在一邊，彩色筆、熒光筆等分類放在另一邊，這樣可以方便我們?cè)谛枰獣r(shí)快速找到需要的文具。另外，在使用文具后要及時(shí)收拾歸位，避免文具雜亂；定期清理文具盒，保持其干凈整潔。這樣能夠提高我們使用文具的效率，節(jié)省時(shí)間。 　　文具盒在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用不可低估。它不僅幫助我們存放和保護(hù)文具，還能培養(yǎng)整齊和有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且個(gè)性化定制的文具盒更能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特性。通過(guò)了解不同種類的文具盒以及使用經(jīng)驗(yàn)和整理方法，我們可以更好地利用文具盒，提高自己在學(xué)習(xí)和工作中的效率。因此，讓我們養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣，同時(shí)保護(hù)好自己的文具盒，它將成為我們學(xué)習(xí)生活中的得力助手。 篇4：文具盒 　　文具盒是我們學(xué)習(xí)和生活中必不可少的物品，它不僅可以方便地存放各種文具，還能夠保護(hù)它們不受損壞。在課堂上，文具盒為我們提供了一個(gè)整齊有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助我們迅速找到所需的文具工具；在攜帶時(shí)，文具盒則不會(huì)讓我們的文具散落得到處都是，方便我們的使用和管理。文具盒的存在，使得整理文具變得更加簡(jiǎn)單快捷。 　　文具盒有不同的種類，例如塑料盒、鐵盒、木盒等，每一種都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。塑料盒輕便耐用，但可能不夠結(jié)實(shí)；鐵盒堅(jiān)固耐用，但有些重，不太適合攜帶；木盒質(zhì)感好，可塑性強(qiáng)，但對(duì)水分有一定的要求。根據(jù)個(gè)人的喜好和需求，我們可以選擇適合自己的文具盒。 　　除了常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)文具盒外，現(xiàn)在還有個(gè)性化定制的文具盒。我們可以在文具盒上貼上喜歡的貼紙，使其個(gè)性十足；還可以進(jìn)行刻字，讓文具盒與眾不同。這種個(gè)性化的文具盒能夠體現(xiàn)出我們的獨(dú)特品味和個(gè)性，在使用時(shí)也會(huì)更加愉悅。 　　文具盒的重要性在學(xué)習(xí)中是不言而喻的。首先，它能幫助我們整理和保護(hù)好文具，防止丟失和損壞；其次，通過(guò)使用文具盒，我們可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自己物品的意識(shí)；最后，整潔有序的文具盒還能提高我們學(xué)習(xí)效率，節(jié)省查找時(shí)間，使得學(xué)習(xí)更加高效。 　　在使用文具盒方面，我有一些小經(jīng)驗(yàn)。首先，我會(huì)將鉛筆放在一個(gè)角落，彩色筆則放在另一個(gè)角落，這樣可以方便我找到所需的文具。其次，我會(huì)將文具放置整齊，避免它們亂成一團(tuán)。最后，每天使用完文具后，我會(huì)及時(shí)清理和整理文具盒，以保持其干凈整潔。這些小技巧幫助我更好地使用文具盒。 　　文具盒不僅僅是存放文具的工具，更是一種整理的方式和習(xí)慣。通過(guò)整理文具盒，我們能夠培養(yǎng)自己愛(ài)護(hù)物品，并通過(guò)管理文具盒來(lái)管理我們的生活。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該意識(shí)到文具盒的價(jià)值和作用，養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣，讓我們的生活更加有序，學(xué)習(xí)更加高效。
看圖寫(xiě)話拾到文具盒怎么寫(xiě) 我有一個(gè)文具盒，它是今年媽媽送給我的禮物，我非常喜歡它，我的文具盒。 它的底色由紅、白、粉三種顏色組成的。上面有一只可愛(ài)的小熊，一只長(zhǎng)頸鹿。 它不僅外表好看，內(nèi)涵也很豐富，我的文具盒。瞧，直尺悠閑地在那里閉目養(yǎng)神，鉛筆和鋼筆兩兄弟在那里隨時(shí)隨地準(zhǔn)備工作，橡皮弟弟正在那里做著甜夢(mèng)。它們一家人相處的可好了。 每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難灰心時(shí)，只要看它一眼，那兩只可愛(ài)的小熊頑皮的樣子就會(huì)感染我，鼓勵(lì)我振奮起來(lái)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)；每當(dāng)我取得好的成績(jī)時(shí)，它仿佛在說(shuō)：“小主人，不要驕傲，繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)?！?文具盒是我形影不離的好朋友，我愛(ài)我的文具盒。
一、口算。（10分） 54÷9＝ 5×8＝ 54＋6＝ 7÷7＝ 64－8＝ 7×3＝ 32÷8＝ 36÷6＝ 16÷2＝ 1×1＝ 63－7＝ 3×8＝ 63÷7= 81÷9= 56÷8= 48÷6= 42÷6+8= 25－5÷5= 24-20÷4= 4×（3+2）= 二、填空。（43分，每空一分。） （1）42÷6=（ ），口訣 ，被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（ ）。表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 (2) 兩個(gè)因數(shù)都是7，積是（ ）；被除數(shù)和除數(shù)同樣多，商是（ ）。 （3）下面的現(xiàn)象中是平移的在（ ）里畫(huà)“△”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“○”。 （4）在 里填上“>、<或=”。 2×3 5 30＋5 4×8 45－38 20÷5 28÷4 7 4×9 6×6 2×5＋8 3＋10 （5）一個(gè)直角三角板中有一個(gè)（ ）角，兩個(gè)（ ）角。 （6） 左圖中有（ ）個(gè)銳角，有（ ）個(gè)鈍角。 （7）在（ ）里填上合適的數(shù)。 5×（ ）=10 24÷（ ）=4 （ ）+20=25 （ ）÷3=5 （8）小虎做除法時(shí)，把除數(shù)9看成6，結(jié)果商是3，正確的商是（ ） （8）寫(xiě)出商是8的4道除法算式： （ ） （ ） （ ） （ ） （9）（ ）里最大能填幾？ 3×（ ）＜24 36÷（ ）>8 （10）看圖回答問(wèn)題。 ①小松鼠向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格就可以到達(dá)小雞家。 ②小狗向（ ）平移（ ）格再向（ ）平移（ ）格就可以到達(dá)小松鼠家。 三、畫(huà)一畫(huà)（12分） 1．分別畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角，并在角的旁邊寫(xiě)明是什么角。（6分） 2．分別畫(huà)出將 向左平移5格、向上平移2格后得到的圖形。（6分） 四、根據(jù)圖意列式。（5分） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （2） （3） 五、解決問(wèn)題（30分） 1. 水果店共運(yùn)來(lái)水果68筐，上午賣出26筐，下午賣出34筐，還剩多少筐？（5分） 2．小軍平均每天看多少頁(yè)？（5分） 3. 小明買了3個(gè)筆記本和1枝鋼筆，共用去20元，每枝鋼筆8元錢(qián)，每個(gè)筆記本多少錢(qián)？（6分） 4．黑金魚(yú)3元一條，紅金魚(yú)2元一條。小明有12元錢(qián)，他要兩種魚(yú)都想買，怎樣買才能正好花完手中的錢(qián)呢？（6分） 5. 動(dòng)物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子。（8分） 、 （1）白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍？（3分） （2）一共需要多少個(gè)窩？（3分） （3）你能提出不同的問(wèn)題嗎？并解答出來(lái)。（2分）
早上，森林里的小動(dòng)物們正聚精會(huì)神聽(tīng)大象老師給它們上課。這時(shí)，突然小熊丁丁滿頭大汗地沖進(jìn)教室來(lái)上課，由于多次經(jīng)常遲到，大象老師氣得滿臉通紅，生氣的扔下大家不再上課。 放學(xué)回家時(shí)，小兔非非問(wèn)丁丁:“你怎么又遲到了?”丁丁編著理由回答:“昨晚自己玩得太晚了，所以早上就睡不醒。”為了不再惹老師生氣，能夠讓丁丁今后不再遲到，早點(diǎn)起床，非非對(duì)丁丁說(shuō):“讓我替你想想辦法吧!”說(shuō)完就告別丁丁回家了。 回到家，非非打開(kāi)電腦，上網(wǎng)查閱了許多關(guān)于能夠催醒起床的好辦法，它發(fā)現(xiàn)有一款“公雞鬧鐘”功能非常齊全，覺(jué)得一定可以幫助小熊丁丁改掉睡懶覺(jué)習(xí)慣。于是，根據(jù)資料說(shuō)明，非非找了安裝鬧鐘的零配件，自己動(dòng)手做了一只“公雞鬧鐘”，并連夜趕去送往丁丁家。丁丁看了看非非送給它的“公雞鬧鐘”，對(duì)非非說(shuō):“就它!能行嗎?我的床上可放了五六只鬧鐘呢!”丁丁擺出一付懷疑的態(tài)度。小兔非非自信地說(shuō):“那…，你就太小看它了，”臨走時(shí)非非沖著丁丁擠了擠雙眼。 丁丁望著那只所謂與眾不同的“公雞鬧鐘”，沒(méi)發(fā)現(xiàn)與自己床上那五六只鬧鐘有什么特別之處，搖了搖頭、伸了伸懶腰，就入睡了。 第二天清晨，東方漸漸發(fā)亮，到了該起床時(shí)間，床上那五六只鬧鐘連同非非送的“公雞鬧鐘”齊涮涮地發(fā)出清脆的鬧鈴聲，丁丁睜了下迷蒙蒙的雙眼，用雙手捂住耳朵，翻了個(gè)身，繼續(xù)睡它的懶覺(jué)。那群床上的鬧鐘完成了鬧鈴使命后就變得沉默了，突然，那只“公雞鬧鐘”伸出脖子，用它尖尖的嘴喙猛啄丁丁的耳朵，對(duì)著耳朵大叫:“喔喔喔!”丁丁不耐煩地鉆入被窩，還想睡覺(jué)。“公雞鬧鐘”見(jiàn)丁丁沒(méi)起床的意思，就再次用它嘴喙掀開(kāi)了被子，不停地催促:“快涮牙!快洗臉!快吃早點(diǎn)!”吵得小熊丁丁無(wú)法入睡，丁丁只好迅速穿好衣褲，洗臉?shù)萄?，吃完早點(diǎn)背上書(shū)包上學(xué)去了。 剛到學(xué)校門(mén)口，幾個(gè)小伙伴看見(jiàn)了丁丁，目光中透露出奇怪的樣子，驚訝地說(shuō):“丁丁，你今天怎么起得這么早呀!”大家就像發(fā)現(xiàn)了怪物遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著小熊丁丁來(lái)到教室。走進(jìn)教室，丁丁對(duì)著小兔非非說(shuō):“非非，今后我再也不會(huì)遲到了，你送我的那只“公雞鬧鐘”太厲害了!有了它，想睡懶覺(jué)也困難!” 從此以后，森林里的小動(dòng)物們每天認(rèn)真聽(tīng)大象老師給它們上課，大象老師還多次表?yè)P(yáng)非非與丁丁呢!