上周，我校青年教師懷春雪為大家展示了外出培訓匯報課《蜘蛛開店》。懷老師的課堂教學可以用三個詞語形容：基礎扎實、積累到位、表達有法。         課初，學“店”字時，懷老師拓展了“花店”“書店”“文具店”，聯(lián)系學生的生

上周，我校青年教師懷春雪呈現(xiàn)了一堂精彩的《蜘蛛開店》外出培訓匯報課。懷老師的課堂教學特點可以總結為：基礎堅實、積累充分、表達有法。在課程初始，懷老師通過擴展“花店”、“書店”、“文具店”等詞語，聯(lián)系學生的實際生活，這種詞語的拓展有助于學生更好地理解和運用。同時，對于低年級的學生，結合

打破常規(guī),勇于創(chuàng)新—匯報課《蜘蛛開店》

【篇一】小學一年級美術《魚兒游游》教案1 教學目標: 1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 2、指導學生分析魚的外形和顏色,引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 3、增長學生知識

今天我向大家展示的是人教版小學美術課本第一冊第8課---《魚兒游游》 一、教材分析: 1、教學內(nèi)容:魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象,通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導同學嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。

美術教案 篇1 一、教材分析 本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列,通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的添畫方法,提高學習美術的興趣,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學,培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力,訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力,掌握圖片的基本方法。 二、教學目標 1、了解添畫的基本方法,掌握

【篇一】小學一年級美術《我做的文具》教案范文 教學目的 嘗試用不同的藝術形式進行表現(xiàn),體驗進行文具設計制作活動的樂趣。在生活與藝術的聯(lián)系和互動中,獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。 教學要求 活動方式強調(diào)自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,外化自己的情感和認識,注意設計的功能目的。 教學重點 打開學生積極、豐富的創(chuàng)造

小學一年級美術《我做的文具》教案范文

以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗝佬g教案文具盒,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 大班美術教案文具盒 篇1 一、活動目標 1、觀察文具盒的主要特征,通過自己的觀察畫出文具盒的造型。 2、通過轉換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。 二、活動準備 Ppt、白紙若干,勾線

幼兒園大班教案 篇1 活動目標 1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。 2.學說故事中的對話,嘗試表演故事。 3.知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。 活動準備 多媒體課件。 活動過程 一、創(chuàng)設情境,引起興趣 師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學時要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多

學具:記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。 活動過程: 一.點數(shù)統(tǒng)計物品 1.認識文具用品小熊新開了一個文具超市,超市里經(jīng)營著許多文具用品,有剪刀、橡皮…… 2.點數(shù)文具用品并統(tǒng)計由于超市剛剛開張,擺在貨架上的商品還沒有來得及統(tǒng)計,請小朋友統(tǒng)計一下每種文具用品分別有多少,然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計表上。

1、學具是學生用教學學習用具的簡稱。常用到學具的學科有數(shù)學、物理、化學、自然、美術等。學具是學生和老師通用的教學以及學習的用具。2、文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包

(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。 5.創(chuàng)設“上課,下課”情況,幼兒練習擺放整理學習用具,感知體驗收放文具的快樂。 比一比:看誰收得又快又整齊。 2.幼兒園小班《文具盒》教案 教學目標: 1.讀懂例文《文具盒的自述》,通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領。

認識文具和學具教案1 活動目標: 1.認識學習用品,知道他們的用途。 2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法,能有序地擺放物品。 3.逐步學習自己整理文具,增強做一名小學生的愿望。 4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。 5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。 活動準備: 1.每人準備一只書包、鉛筆盒、書本等

認識文具和學具教案

1.小學一年級語文《買文具》原文 yígèshū　bāoshí　 èr　 yuán 一 個 書 包 十 二 元， liǎng　gèběn　 ziqī　 jiǎo　qián 兩 個 本 子 七 角 錢， sān　zhīcǎi　 bǐsān　yuán　sān 三 支 彩 筆 三 元 三， xiǎo　 dāo　xiàng　pí　 gòng　liǎ

四、教學反思: 從這一實錄中,可以看出教師的活動“預設”與孩子在活動中自發(fā)“生成”的關系,它們是連續(xù)過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當處理“預設”與“生成”的關系,這樣才能使活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構的過程。因此,教師在創(chuàng)設了運動環(huán)境后,“觀察”孩子的活動也是非常重要的:有眼觀才會

1、教學材料由來:《小烏鴉飲水》這一個素材原來是小學國語教學內(nèi)的內(nèi)容,小孩們對這一個小故事必然會非常有興致,在教學里,我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當作課程的著手點,把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當作孩子探究的重要點。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強,小故事又源自孩子的日常生活,整個教學又有助于孩子

《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，本節(jié)課是在學生二年級認識了元，角，分的基礎上，初步認識小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的，廣泛的現(xiàn)實模型，初步認識小數(shù)主要就是借助元角分來認識小數(shù)，結合購物環(huán)境來應用小數(shù)。我在設計本課時緊密聯(lián)系學生生活實際，充分借助購物環(huán)境，

《文具店》教學反思 老高川九年制學校 趙倩 本節(jié)課的教學是在學生豐富的生活經(jīng)驗的支撐下，在青青草原大超市購物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結合的學習氛圍中順利進行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學時的亮點與不足總結如下：一、以孩子們喜聞樂見的青青草原大超市為購物背景，有效整合課本內(nèi)容，讓孩

在教學中，首先回顧整數(shù)乘法，為學習小數(shù)乘法鋪墊。創(chuàng)設文具店購物情境，使數(shù)學貼近生活，提升學生興趣。學生模擬購物并提出問題，初期多為加法，教師適時引導，轉換為乘法問題，確保教學方向。強調(diào)利用學生已有知識，設計開放課堂，鼓勵創(chuàng)新與表達。學生解釋乘法算式的實際意義，運用過去知識解決小數(shù)乘整數(shù)問題。

1. 《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，該課節(jié)是在學生已經(jīng)掌握了二年級的元、角、分知識基礎上，進一步學習小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實模型，幫助學生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實際情境來運用小數(shù)。3. 在設計課程時，我旨

《文具店》教學反思

《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，本節(jié)課是在學生二年級認識了元，角，分的基礎上，初步認識小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的，廣泛的現(xiàn)實模型，初步認識小數(shù)主要就是借助元角分來認識小數(shù)，結合購物環(huán)境來應用小數(shù)。我在設計本課時緊密聯(lián)系學生生活實際，充分借助購物環(huán)境，

《文具店》教學反思 老高川九年制學校 趙倩 本節(jié)課的教學是在學生豐富的生活經(jīng)驗的支撐下，在青青草原大超市購物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結合的學習氛圍中順利進行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學時的亮點與不足總結如下：一、以孩子們喜聞樂見的青青草原大超市為購物背景，有效整合課本內(nèi)容，讓孩

在教學中，首先回顧整數(shù)乘法，為學習小數(shù)乘法鋪墊。創(chuàng)設文具店購物情境，使數(shù)學貼近生活，提升學生興趣。學生模擬購物并提出問題，初期多為加法，教師適時引導，轉換為乘法問題，確保教學方向。強調(diào)利用學生已有知識，設計開放課堂，鼓勵創(chuàng)新與表達。學生解釋乘法算式的實際意義，運用過去知識解決小數(shù)乘整數(shù)問題。

1. 《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，該課節(jié)是在學生已經(jīng)掌握了二年級的元、角、分知識基礎上，進一步學習小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實模型，幫助學生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實際情境來運用小數(shù)。3. 在設計課程時，我旨

《文具店》教學反思