幼兒園大班美術(shù)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案,感受相框裝飾的美。 2、了解相框裝飾的方法(對(duì)稱、間隔),嘗試用面狀材料裝飾相框。 3、能選擇適量、適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行裝飾活動(dòng),知道節(jié)省裝飾材料。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、手機(jī)各種相框資料,了解相框的外形和裝飾方法。 2、收集可以裝飾相框的面

大班美術(shù)教案 篇1 (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介 森林里,花格子大象艾瑪和小鳥(niǎo)在玩“捉迷藏”的游戲,可是小烏怎么也找不到艾瑪,它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請(qǐng)你幫小鳥(niǎo)在這本開(kāi)洞的彩色圖書(shū)里一起找找吧! (二)主題分析 有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花

1.各種房屋的畫(huà)紙4張。2.文具人手一份(包括文具盒、鉛筆、直尺、橡皮、卷筆刀、墊板等)。3.應(yīng)有電子的繪畫(huà)紙(可用電腦打印)。4.小紅旗若干。【活動(dòng)過(guò)程】一、文具盒里放什么 1.觀察文具盒里擺放的物品，說(shuō)出他們的名稱。2.嘗試使用這些工具，重點(diǎn)了解橡皮和卷筆刀的使用方法。二、模擬工程師畫(huà)圖紙

大班美術(shù)教案文具盒 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、觀察文具盒的主要特征,通過(guò)自己的觀察畫(huà)出文具盒的造型。 2、通過(guò)轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話表述作品畫(huà)面的內(nèi)容。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 Ppt、白紙若干,勾線筆、背景音樂(lè) 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)圖片觀察,回憶文具盒的結(jié)構(gòu) 師:小朋

大班美術(shù)教案文具盒

1.我的文具盒 我剛上四年級(jí)時(shí)，媽媽送給我一個(gè)精美的文具盒。它那用鐵皮做成的橢圓形外殼上，全被噴上了淺黃色的油漆，看上去像是被燈光照射下的微型舞臺(tái)。盒蓋上的圖案是穿著華麗衣服的美少女，一雙炯炯有神的眼睛友好的望著我，好像在說(shuō)：以后我們會(huì)成為形影不離的好朋友。文具盒的背面畫(huà)的是

你看,沒(méi)有我可麻煩了! 啊,我和小主人一起度過(guò)了3年,我真是太喜歡她了。 我的文具盒作文5 我有一個(gè)文具盒,是我上三年級(jí)的時(shí)候姐姐給我買(mǎi)的,我可喜歡它呢。 我的文具盒是長(zhǎng)方形的,它穿著銀白色的外套。文具盒的正上面有兩只活潑可愛(ài)的小熊,長(zhǎng)著一雙圓溜溜的眼睛,身穿一件黑色的上衣,一張小嘴笑起來(lái)是

我剛上一年級(jí)時(shí),媽媽送給我一個(gè)精美的文具盒。 它那用鐵皮做成的橢圓形外殼上,全被噴上了淺黃色的油漆,看上去像是被燈光照射下的微型舞臺(tái)。盒蓋上的圖案是穿著華麗衣服的美少女,一雙炯炯有神的眼睛友好地望著我,好像在說(shuō):“以后我們會(huì)成為形影不離的好朋友。”文具盒的背面畫(huà)的是可愛(ài)的紅精靈,漂亮極了。

文具盒是我形影不離的好朋友，我愛(ài)我的文具盒。

【篇1：我的文具盒】 我有一個(gè)鐵皮的、美麗的可愛(ài)的文具盒。他的封面上畫(huà)著三只可愛(ài)的動(dòng)物：小熊和粉色小兔坐在左邊的草地上，小老虎休閑地躺在右邊，他們仿佛在聊著春天的美景。一只花蝴蝶好像飛累了，小心地停在小老虎的手臂上休息。小老虎笑瞇瞇地看著花蝴蝶，好像在問(wèn)：“你怎么了，花蝴蝶?

放學(xué)了,我回到家,放下書(shū)包就找起文具盒來(lái),媽媽問(wèn):“你在干什么呢?”我說(shuō):“我在找文具盒,上學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)文具盒不見(jiàn)了。就找了整個(gè)班,可是還沒(méi)有找到。覺(jué)得在家里,就在家里找一找?！眿寢屨f(shuō):“我和你一起找吧!”我說(shuō):“謝謝,媽媽。”我們一起找了起來(lái),我找了桌子、床、椅子等,都沒(méi)找到。我抽泣起來(lái),全

一年級(jí)我的文具盒作文1 我有一個(gè)文具盒,它是去年媽媽送給我的禮物,我非常喜歡它。 它的底色由紅,白,粉三種顏色組成。上面有兩只可愛(ài)的小熊,一只小熊身穿深藍(lán)色的衣服,另一只小熊身穿綠色帶花紋的衣服,頭上扎著蝴蝶結(jié),兩只小熊正在手拉手踢皮球。旁邊有一只小狗好像剛剛跑完步氣喘吁吁,正在那里看小熊踢球。它似

你是怎樣對(duì)待你的文具盒的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《文具的家》是語(yǔ)文A版一年級(jí)下冊(cè)課文，下面是語(yǔ)文A版一年級(jí)下冊(cè)《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。一、教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。二

《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文，課文以通過(guò)一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來(lái)他的改變，滲透著對(duì)于孩子們要愛(ài)護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文，課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)；第二題是讀

- 文具是孩子們熟悉的事物，通過(guò)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。特別是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如整理書(shū)包比賽，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)。

    《文具的家》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的第一篇課文，這篇課文主要講了鉛筆、橡皮隨便亂丟的貝貝小朋友在媽媽的教育下，為鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等文具找到了它們的家——文具盒，并且學(xué)會(huì)每天收拾檢查文具盒中的小伙伴是否一起回了家。從而告訴學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。整篇文章文字

引入課文內(nèi)容。以此方法引入課文，激起了孩子們閱讀的興趣。四、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)文具 在教學(xué)過(guò)程中，我還特別出示媽媽說(shuō)的話，讓孩子們認(rèn)真多讀幾遍。并結(jié)合自身的情況在學(xué)習(xí)小組里先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，媽媽有沒(méi)有說(shuō)過(guò)類似的話，再指名在班級(jí)里述說(shuō)，引起了孩子們的強(qiáng)烈共鳴,這樣學(xué)生就打開(kāi)了

《文具的家》教學(xué)反思

《文具的家》是語(yǔ)文A版一年級(jí)下冊(cè)課文，下面是語(yǔ)文A版一年級(jí)下冊(cè)《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。一、教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。二

《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文，課文以通過(guò)一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來(lái)他的改變，滲透著對(duì)于孩子們要愛(ài)護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文，課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)；第二題是讀

- 文具是孩子們熟悉的事物，通過(guò)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。特別是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如整理書(shū)包比賽，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)。

    《文具的家》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的第一篇課文，這篇課文主要講了鉛筆、橡皮隨便亂丟的貝貝小朋友在媽媽的教育下，為鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等文具找到了它們的家——文具盒，并且學(xué)會(huì)每天收拾檢查文具盒中的小伙伴是否一起回了家。從而告訴學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。整篇文章文字

引入課文內(nèi)容。以此方法引入課文，激起了孩子們閱讀的興趣。四、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)文具 在教學(xué)過(guò)程中，我還特別出示媽媽說(shuō)的話，讓孩子們認(rèn)真多讀幾遍。并結(jié)合自身的情況在學(xué)習(xí)小組里先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，媽媽有沒(méi)有說(shuō)過(guò)類似的話，再指名在班級(jí)里述說(shuō)，引起了孩子們的強(qiáng)烈共鳴,這樣學(xué)生就打開(kāi)了

《文具的家》教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！眿寢屨f(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

讀完之后，我檢測(cè)了孩子們的識(shí)字情況，并指名逐段朗讀了課文。然后，我借助數(shù)字教材，讓孩子們邊看教學(xué)情境圖，并思考：“文具的家是什么，貝貝是怎么知道的?！焙⒆觽兒芸旎卮鸬溃骸拔木叩募沂俏木吆?，是媽媽告訴貝貝的”。然后我們逐段分析了課文。    在學(xué)習(xí)課文第一二自然段時(shí)，我

以此方法引入課文，激起了孩子們閱讀的興趣。四、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)文具 在教學(xué)過(guò)程中，我還特別出示媽媽說(shuō)的話，讓孩子們認(rèn)真多讀幾遍。并結(jié)合自身的情況在學(xué)習(xí)小組里先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，媽媽有沒(méi)有說(shuō)過(guò)類似的話，再指名在班級(jí)里述說(shuō)，引起了孩子們的強(qiáng)烈共鳴,這樣學(xué)生就打開(kāi)了話匣子，七嘴

公開(kāi)課文具的家教學(xué)反思 篇1 《文具的家》這篇課文的內(nèi)容也很符合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)。他們由于年紀(jì)小,自理能力較差,丟三落四是常見(jiàn)的事,丟了不去找也不足為奇。因此在教學(xué)時(shí)我先出示文具的圖片,問(wèn)圖片里有什么,學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把圖片說(shuō)完整。一年級(jí)的學(xué)生看問(wèn)題時(shí)比較片面,自己看到了什么就說(shuō)什么,不能全面

公開(kāi)課文具的家教學(xué)反思

愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜。文具盒是我們常用的學(xué)習(xí)用品之一。它可以盛放我們常用的筆、橡皮、尺子、圓規(guī)等學(xué)習(xí)用品。 文具盒，它們形態(tài)各異，五顏六色，制作材料也不同，它們唯一相同點(diǎn)就是：都是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴、好幫手，是我們永遠(yuǎn)不變的好朋友。 擴(kuò)展資料： 文具盒種類： 鐵質(zhì)文具盒上面一般沒(méi)有過(guò)于花哨的圖案，相對(duì)于木制和塑料的文具盒來(lái)說(shuō)，鐵質(zhì)的不容易變形、損壞，它非常實(shí)用，很適合小學(xué)生使用。 塑料的文具盒色彩亮麗、圖案豐富，但是沒(méi)有鐵質(zhì)的文具盒抗摔、抗變形。它在大眾市場(chǎng)上很受中小學(xué)生的青睞，甚至大學(xué)生有時(shí)也會(huì)用。 木制的文具盒非常少見(jiàn)，它上面刻著各種各樣的圖形，但中小學(xué)生往往不會(huì)去用它，原因是它的色彩過(guò)于單調(diào)，所以木質(zhì)文具盒逐漸稀少起來(lái)。 不管是什么材質(zhì)的文具盒都會(huì)像我們的朋友一樣陪伴著我們的學(xué)習(xí)生涯，它是我們的朋友更是我們的助手，我們一定要愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜自己的文具盒。
對(duì)待自己的文具要做到愛(ài)惜，自己的東西要珍惜，它們就像自己的伙伴一樣