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一、說教材 《文具的家》這篇課文是一年級下冊第七單元的第一篇課文，課文以通過一個小朋友找不到鉛筆、橡皮時媽媽與他的對話以及后來他的改變，滲透著對于孩子們要愛護文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文，課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個重要目標(biāo)

【篇一】小學(xué)一年級語文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！眿寢屨f：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)

【篇一】一年級語文下冊《文具的家》課件 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識13個生字,會寫7個字,并端正整潔地書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重點: 認(rèn)識13個生字,會寫7個生字。 教學(xué)難點: 讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

部編版小學(xué)語文一年級下冊第七單元《15文具的家》課文解讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。要運用多種識字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字,力求識用結(jié)合。《文具的家》是一篇記敘*的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動有趣的插圖,符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)

部編版小學(xué)一年級下冊語文課件:《文具的家》

活動過程：一、書包展覽會，激發(fā)興趣。討論：上小學(xué)需要什么？分組觀察書包，發(fā)現(xiàn)構(gòu)造。分享：書包有主袋、側(cè)袋、前袋、肩帶和提帶。二、了解書包功能，學(xué)習(xí)合理存放。提問：不同口袋放什么？個別幼兒展示，教師總結(jié)：按大小存放物品。三、視頻鞏固，體驗分類整理。觀看視頻，了解分類存放方法。提問：誰的

活動過程：1、了解書包結(jié)構(gòu)與功能：通過談?wù)撋闲W(xué)的準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒觀察與介紹自己的書包。以小組形式圍桌而坐，輪流展示書包，描述外形與內(nèi)部結(jié)構(gòu)。集體討論書包的識別方法，如命名或標(biāo)志。2、學(xué)習(xí)整理書包：讓幼兒嘗試將物品放入書包，分享整理書包的經(jīng)驗，如分類放物，常用物品放在外層。3、背書包上學(xué)體驗

（四）愛護小書包。師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢？幼兒：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？(

活動難點：學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備 每個幼兒準(zhǔn)備一個書包，包括幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒等?；顒舆^程 一、音樂導(dǎo)入 教師播放《上學(xué)歌》，引導(dǎo)幼兒討論日常帶入園的物品，引入書包話題。二、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途 1、邀請幼兒分享書包

(2)交流整理書包的經(jīng)驗。（如按類別放置，大小不同的物品盡量放在外側(cè)口袋）3. 背書包上學(xué) 每位幼兒背上書包走一圈，模擬上學(xué)過程。活動反思 通過此活動，孩子們在社會活動中發(fā)揮主體作用。我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，適時引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，提供必要的支持和幫助，讓每個幼兒在活動中

幼兒園社會活動教案:《整理書包》

1。請1～2位幼兒幫助明明整理自己的房間。 2。請幼兒看看班上的玩具是如何擺放的,并說說這樣擺放有什么好處。 3。游戲"送玩具"。 教師請幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中的位置,并記在心里。 活動延伸: 平時游戲結(jié)束后,及時提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。 幼兒園中班健康教案 篇4 活動目標(biāo): 1、引發(fā)幼兒感受

●整理自己的書架。 ●整理教室的衛(wèi)生用具。 ●整理自己的房間。 中班教案 篇6 活動目標(biāo): 1、理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律、 2、進(jìn)一步了解門牌號碼代表的意義,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。 3、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。 材料準(zhǔn)備: 1、喜洋洋搬家ppt 2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層

幼兒園中班健康教案 篇1 活動目標(biāo): 1。學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡單方法。 2。樂意自己收拾整理房間,保持環(huán)境的清潔整齊。 3。能在自己的學(xué)習(xí)和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。 活動準(zhǔn)備: 事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。 活動過程: (一)集體觀看情境表演。 1。觀看情境表演一。 明明在家里,看完書后隨

幼兒園中班社會教案 篇1 活動目標(biāo) 1.掌握整理物品的基本方法,知道用完的物品要放回原處。 2.學(xué)習(xí)將不同的物品分類整理,并將整理經(jīng)驗遷移到生活中去。 3.體驗整理物品及與同伴合作的樂趣。 活動準(zhǔn)備 PPT課件(內(nèi)容包括嘟嘟熊整齊的家、雜亂的家,嘟嘟熊感謝和求助的話,雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車后備箱

《我會整理》教案設(shè)計篇一 活動目標(biāo)：1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品?；顒又攸c：知道要保持房間和自己用的物品的整齊。學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品?；顒訙?zhǔn)備：1、請家長提供幼兒房間的照片。2、練習(xí)冊。3、故

第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準(zhǔn)確的找到這點，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請小朋友們一起來整理一下。”

中班教案《整理房間》 篇1 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 2、通過分類活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類的含義,感受分類在生活中的用途。 3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。 教學(xué)重點: 學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,

中班教案《整理房間》

一、說教材 《文具的家》這篇課文是一年級下冊第七單元的第一篇課文，課文以通過一個小朋友找不到鉛筆、橡皮時媽媽與他的對話以及后來他的改變，滲透著對于孩子們要愛護文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文，課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個重要目標(biāo)

【篇一】小學(xué)一年級語文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！眿寢屨f：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)

教學(xué)過程 一、聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。 1、展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了? 文具們可傷心了,它們都要離開你們?nèi)フ邑愗惲?你們想不想留下它們呀? 2、快去找小貝貝商量商量吧。 二、板書課題:文具。隨文識字:具 你有什么辦法記住它? 三、自由讀文,讀準(zhǔn)生字新詞。 1、借助拼音

1.出示課文的插圖，假如你就是其中一個文具，你會想什么?說什么?2.先自己想、練，再作交流，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)。學(xué)生在以文具的身份，向主人訴說自己的遭遇時，受到自我教育。在學(xué)生交流中，滲透愛護文具的習(xí)慣培養(yǎng)。(二)聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)語育人。1.看看自己的'小書包

語文A版一年級下冊《文具的家》教學(xué)設(shè)計

在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則來進(jìn)行。不足點:- 在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生,不要

《小書包》一課是部編版教材一年級上冊第五單元的第三篇課文,本單元是識字單元,而本課主要是培養(yǎng)孩子歸類識字的方法識字。本課由6個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具,被編進(jìn)了朗朗上口的兒歌中。兒歌節(jié)奏明快,淺顯易懂,不僅展示了“小書包”里的各種文具,還告訴

認(rèn)識和使用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，學(xué)會整理學(xué)習(xí)用品 教學(xué)過程：第一課時 一、謎語導(dǎo)入 提問：方方的身材，背在身上，裝滿知識。這是什么？揭示答案：小書包 介紹：書包是學(xué)習(xí)的好伙伴。今天，我們將學(xué)習(xí)《我的小書包》。二、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品 詢問：你們的書包里裝了哪些學(xué)習(xí)用品？它們分別是什么？

學(xué)會觀察自己的書包，培養(yǎng)細(xì)致觀察習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】準(zhǔn)備載有“問題”的幻燈片?！净顒釉O(shè)計】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示主題。引導(dǎo)學(xué)生親近書包，引發(fā)對書包的關(guān)注和研究興趣。二、生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生互相觀察書包，發(fā)現(xiàn)新的特點，培養(yǎng)觀察能力。三、了解書包。通過提問和互動，深入探討書包的重量、

1. 認(rèn)識常用學(xué)習(xí)用品，了解用途，學(xué)會正確使用 2. 知道學(xué)習(xí)用品不易，愛惜它們 3. 學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)用品 4. 初步了解文具演變，對學(xué)習(xí)用品變化感興趣 重點：知道學(xué)習(xí)用品用途，學(xué)會愛惜和整理 過程：第一課時 1. 猜謎導(dǎo)入：方方的身體，背在肩上，裝著知識。猜是什么？出示小書包，引出課題 2. 認(rèn)識用品

我的小書包教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解其用途，學(xué)會正確使用。理解學(xué)習(xí)用品來之不易，養(yǎng)成愛惜它們的習(xí)慣。學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。初步了解文具的演變，激發(fā)對學(xué)習(xí)用品變化發(fā)展的興趣。教學(xué)重點：了解常用學(xué)習(xí)用品的用途，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，并學(xué)會整理。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題：通過

我的小書包教學(xué)設(shè)計(優(yōu)選3篇)