我的文具盒作文400字 （一）我有一個漂亮的文具盒，它和我相處了半年了，也算是我的老朋友了。它是我一位好朋友從山西帶回來的，它也象征著我和朋友的友情。這個文具盒是用布做的。它身長20厘米，寬10厘米它穿著天

1.我的文具盒作文400字五年級 記得我上一年級的時候，媽媽給我買了一個文具盒。雖然現在已經破爛不堪，但我非常愛它。文具盒的表面，畫著一個穿著粉色衣裙的米老鼠叫“米妮”。它伸開雙臂，張著嘴，好像在說：“歡迎你

【篇一】小學生我的文具盒優(yōu)秀作文400字 我有一個制做精美、使用方便的文具盒。它是上幾個月表姐送給我的。 透明的、長方體的文具盒上面畫有哈羅*和許多的向日葵。向日葵大小不一,非常美麗。文具盒的周圍則畫有許多大大的向日葵。哈

我的文具盒400字作文范文1 我有一個長方體的黃色鐵皮文具盒，這是媽媽給我買的。我非常喜歡它。我的文具盒長25厘米，寬12厘米，高4厘米的長方形。盒蓋上繪著彩色圖案，在一片開闊的綠草坪上，開滿了大大小小的野花，

1.三年級我的文具盒作文400字 我的書桌上經常擺著一個精致的文具盒，這是今年過生日時媽媽送給我的生日禮物。它是一個長方形的塑料文具盒，顏色是藍色的，藍色是我最喜歡的顏色。文具盒的上面印著一個神通奶爸的卡通人物

三年級我的文具盒作文400字

我的文具盒已經帶了一年了,我喜歡我的文具盒。 二年級作文寫文具盒 篇5 我有一個精致的鉛筆盒,無論是上課還是放學回家,它都是我不可分割的伴侶。它的外表非常漂亮,外面覆蓋著一層深藍色的塑料外套。他的臉上有一些滑稽的米老鼠和

它的樣子很普通。同樣都是用來裝筆的，它的樣子是一個長方形，顏色是大紅色，上面有“果寶特攻”的圖案。打開蓋，第一層上面有乘法口決表，第二層空間較大些，可以裝好多文具。雖然這個文具盒的樣子和其它文具沒有什么

【篇一】我的文具盒二年級作文300字 我有一個再平凡不過的鐵質鉛筆盒，但它是我的好朋友。它穿著一身黃、藍、紅三色相間的絢麗外衣，上面印著小黃人圖案，顯得非常漂亮。說起這個鉛筆盒，我和它之間還有一段趣事。那是

六年級文具盒作文 篇1 我有一個既漂亮又實用的文具盒,還是圣誕老人送給我的禮物呢! 他的形狀是“PSP”形的,顏色呈淡綠色—— 因為我喜歡草地,所以我喜歡淡綠色。他的里面貼了許多我喜歡的貼紙,背面是一個小天使在畫畫 —— 仿佛

六年級文具盒作文 篇1 我有一個漂亮的文具盒,我很喜歡它。 我的文具盒是粉色的外殼,長方體形狀的,長約15厘米,寬約8厘米,高約2厘米。打開文具盒,里面分了層,每層還有漂亮的圖案。最上面的一層是卡通米奇,米奇穿著漂亮的裙子,微

六年級文具盒作文 篇1 我是一只漂亮的文具盒,小主人對我非常好。我被小主人的媽媽從商店里買回來,給小主人當生日禮物,我非常喜歡這個新家。 我的身體不是方方正正的,而是像一輛橋形的小警車。我身體的顏色大部分是藍色的,也有幾

你的文具盒是什么顏色,什么形狀的,有幾層,他在你的學習中發(fā)揮了什么樣的作用,作文

文具盒作文(300字5篇)1 我有一個文具盒兒，它是長方形的，不大也不小，粉色的外衣上向著深藍與黑色的圖案，明麗又好看，文具盒上還有一只可愛的小熊，小熊鼻子小小的，耳朵大大的，非?？蓯?。我的文具盒兒還會變魔術

六年級文具盒作文300字 篇1 我有一個心愛的文具盒，它是開學時媽媽給我買的，我十分喜愛它。我的文具盒是天藍色防水布做成的，它長二十厘米，寬十厘米，高三厘米。盒面上惟妙惟肖地印著一只米老鼠，坐在鋼琴邊，

六年級文具盒作文300字 篇1 那是我八歲生日的時候,媽媽送給我的禮物。算起來它已經陪我度過了兩個春秋了。 我心愛的文具盒是用淡紫色的帆布制成的,里面包著一層輕輕的軟軟的海綿。它長20厘米,寬9厘米。文具盒的蓋子底色是米黃色

篇一：我喜歡的文具盒300字作文 我有一個漂亮的文具盒，是我生病的時候，老姑回來看我的時候給我買的，我非常喜歡它。它是用鐵和鋼還有玻璃做成的，它是紅色的轎車形狀的，長約20厘米，寬約5厘米，高大約5厘米。最

描寫文具盒的作文300字 我心愛的文具盒

【篇一】二年級我的文具盒作文100字 我的文具盒是粉紅色的，上面有一只可愛的小貓，它旁邊還有一只小兔子，可愛極了。四周有許多的小蘋果、小花、蝴蝶結。文具盒里面有六枝鉛筆、一把尺子、一塊橡皮、一支記號筆和一支紅筆

【篇一】我的文具盒二年級作文300字 我有一個再平凡不過的鐵質鉛筆盒，但它是我的好朋友。它穿著一身黃、藍、紅三色相間的絢麗外衣，上面印著小黃人圖案，顯得非常漂亮。說起這個鉛筆盒，我和它之間還有一段趣事。那是

二年級我的文具盒作文300字篇一 我的文具盒是二年級下學期媽媽買給我的。那天，媽媽冒著冷冷的天，出去買文具盒，（媽媽冒著冷冷的天買給我的一定很好。）因此我更喜歡文具盒。文具盒是布做成的，兩只耳朵像扇子的外星人

二年級我最喜歡的文具盒作文篇一 我有一個漂亮的文具盒，是我生病的時候，老姑回來看我的時候給我買的，我非常喜歡它。它是用鐵和鋼還有玻璃做成的，它是紅色的轎車形狀的，長約20厘米，寬約5厘米，高大約5厘米。最引

二年級滿分作文我的文具盒

打開文具盒,就能看到課程表,旁邊有一只茄菲貓,手里拿著的就是這張課程表他好像在提醒我小朋友,看到這節(jié)是什么課嗎? 文具盒里面分上中下三層:第一層放著我常用的白色橡皮和黑色的鋼筆.第二層放著我的鉛筆.鉛芯.自動筆

8、這個文具盒是粉紅色的，上面印著我喜歡的米妮和米奇，此刻，它們正咧著嘴笑嘻嘻地看著我呢!好像在說:[小主人，你需要什么學習用具，就來找我吧!"9、它那用鐵皮做成的橢圓形外殼上，全被噴上了淺黃色的油漆，看上去

7、我的文具盒看起來像一輛藍色的汽車，盒蓋上畫有一架大火箭和兩架**箭，火箭后面還冒著火光呢！8、這個文具盒是粉紅色的，上面印著我喜歡的米妮和米奇，此刻，它們正咧著嘴笑嘻嘻地看著我呢！9、我有一個漂亮的鉛筆

我的文具盒看起來像一輛藍色的汽車，盒蓋上畫有一架大火箭和兩架**箭，火箭后面還冒著火光呢！其中大火箭上坐著一只頭上戴著蝴蝶結的小兔子，另外兩只小白兔坐在**箭頭上，它們好像是火箭的駕駛員！中間還有一只頭朝外

這個鉛筆盒是銀白相間的,上面畫著可愛的米老鼠。你瞧,米老鼠穿一身粉色的裙子,手舞足蹈著,臉上掛滿笑容,好像擁有無數的快樂。這個鉛筆盒是圓柱形的,容量很大,幾乎能裝下我的一本語文書呢。 現在每天上學我都帶著它。每當有功課需

我的文具盒是粉色的，是一個長方形。外表是粉紅色，面畫上了三個美麗又可愛的公主，前面是個蝴蝶結的密碼鎖，后面是個美麗的提手，既好看又很實用。這個文具盒分三層。打開第一層，就看到了一個鑲著粉色花邊的鏡子和一

1、首先文具盒是粉紅色的，盒面有一個小豬。2、其次這個小豬有著大大的頭，小小的身子。3、最后這只小豬還有翅膀，旁邊還有一個草莓，青蘋果。

粉色的文具盒像什么

我有一個平凡而又偉大的媽媽。 一頭烏黑秀麗的長發(fā)，一雙不大卻有神的眼睛，不高不矮的鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是我的媽媽。 說她平凡，因為她和別人的媽媽一樣每天買菜、做飯、洗衣服、送我上學、接我回家。 記得那是一個炎熱的夏天，那天剛好停電，我睡在床上，額頭發(fā)熱，渾身流汗。媽媽見了，趕緊拿起扇子幫我扇風，在微風中我迷迷糊糊的睡著了。突然，一滴水落在了我的臉上，我睜開眼一看，只見媽媽正滿頭大汗的為我扇風呢。“媽媽，謝謝你！”我在心里默默讀念叨。 還有一次是雨天，放學了，媽媽來接我，當時雨下的很大，可是媽媽只帶了一把傘。走在路上，抬頭看天，媽媽那邊的天空烏云密布，而我這邊的天空卻是紫色的。回到家，媽媽的衣服全濕透了，我一下子明白了怎么回事。 這就是我的媽媽，一位慈祥里透著傻氣的媽媽。
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。 二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。 四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練： （一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合?！笆f”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。 （二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇W生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 （三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。 （五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。 實行“互評互改”，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。學生作文寫好后，組織在小組內講評。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 “寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性