15. 文具的家課題 文具的家 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明 我們都有一個(gè)家,而文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手,所以我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,愛(ài)護(hù)文具,讓文具回“家”。接下來(lái),讓我們走進(jìn)課文一起去看一看文具的家吧!學(xué)前準(zhǔn)備 撿到的學(xué)習(xí)用品,制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)

出自《文具的家》。《文具的家》出自一年級(jí)下冊(cè)課本，其中內(nèi)容是：鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了?！段木叩募摇肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)（2017年春季修訂版）第15課的課文，作者是圣野，這篇課文通過(guò)媽媽與貝貝的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的

《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文,課文以通過(guò)一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來(lái)他的改變,滲透著對(duì)于孩子們要愛(ài)護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題,第一道是要求學(xué)生朗讀課文,課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo);第二題是讀一讀,記一記,

1.課文講述了一個(gè)小故事:小女孩貝貝在媽媽的教導(dǎo)下,養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文讓學(xué)生知道要養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣愿望。故事短小,主要情節(jié)以對(duì)話形式呈現(xiàn),很適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。 2.樹(shù)立單元整體意識(shí),是一個(gè)對(duì)教學(xué)的基本要求。我們要注意教科書(shū)以人文主題和

媽媽和貝貝?！段木叩募摇肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)（2017年春季修訂版）第15課的課文，作者是圣野。該課文的主要人物是媽媽和貝貝。這篇課文通過(guò)媽媽與貝貝的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文具。全文共6個(gè)自然段，配有兩幅插圖，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。第1、2自然段交代故

部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《15文具的家》課文解讀

部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《15文具的家》課文解讀

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！眿寢屨f(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？2、小朋友自由發(fā)言。3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧?。ò鍟?shū)課題：文具的

(一)聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?文具們可傷心了!它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪?2.快去找小貝貝商量商量吧。(二)板書(shū)課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。你有什么辦法記住“具”?提示：1.“具”里面是三橫。2.八筆

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《文具的家》教案范文篇一 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,并端正整潔的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、會(huì)寫(xiě)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。1、展示丟棄的文具，引發(fā)思考，激發(fā)保護(hù)文具的欲望。2、鼓勵(lì)學(xué)生討論如何留住文具。二、學(xué)習(xí)課題與生字。1、書(shū)寫(xiě)課題“文具”，并引導(dǎo)識(shí)記“具”字。2、討論記憶方法。三、自由朗讀，識(shí)別生字新詞。1、借助拼音，多次朗讀課文，標(biāo)記生字新詞。2、同桌互讀，互相幫助。3、反饋指導(dǎo)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文具的家》教案

鏈接: pan.baidu /s/1hqnf6TiXkys32SOcJjFdPg ?pwd=bn59 提取碼: bn59 2020春季部編版語(yǔ)文（下冊(cè)）課本電子版|01 部編一下語(yǔ)文方方課堂自制課件-第1套|01 部編二下語(yǔ)文方方課堂自制課件-第1套|01 部編版三下語(yǔ)文方方課堂課件第1套|部編版6年級(jí)下冊(cè).pdf|部編版5年級(jí)下冊(cè).pdf|部編版

【篇一】一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文具的家》課件 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,并端正整潔地書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！眿寢屨f(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《15文具的家》課文解讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫(xiě)”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合?！段木叩募摇肥且黄洈?的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖,符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件:《文具的家》

識(shí)字1 萬(wàn) 丁 冬 百 齊 1 說(shuō) 話 朋 友 春 高 2 你 們 紅 綠 花 草 3 爺 節(jié) 歲 親 的 行 4 古 聲 多 處 知 忙 識(shí)字2 洗 認(rèn) 掃 真 父 母 5 爸 全 關(guān) 寫(xiě) 完 家 6 看 著 畫(huà) 笑 興 會(huì) 7 媽 奶 午 合 放 收 8 女 太 氣 早 去 亮 識(shí)字3 和

七、詞語(yǔ)搭配 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明 春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 雪花飛舞 第二單元知識(shí)歸類 一、會(huì)寫(xiě)字 吃叫主江住沒(méi)以會(huì)走北京門廣過(guò) 各種樣伙伴這太陽(yáng)片金秋因?yàn)?二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 走:先寫(xiě)“土”,再寫(xiě)下面的部分,注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫(xiě)。

5、學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解一個(gè)光頭男孩和一群光頭男孩的故事,從而受到愛(ài)的熏陶。 【篇二】 第六單元 讀課文查字典識(shí)字(部首) 三十、王冕學(xué)畫(huà) 1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解王冕小時(shí)候刻苦學(xué)畫(huà)的事。懂得無(wú)論做什么事,都要有恒心,肯下苦功夫。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法,背誦課文第二自然段。 3.正確

塊：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。往：左面是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇?？眨翰渴资?ldquo;”，不要寫(xiě)成“宀”。三、會(huì)認(rèn)字 具　次　丟　哪　新　每　平　她　些　仔　檢　查　所　鐘　元　遲　洗　背 剛 嘆　

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)“文具”，并用“文具”說(shuō)一句話。2.自己拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：你能用什么辦法記住它們?3.同桌檢查，匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得哪個(gè)字有困難。4.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。5.生字找朋友--組詞練習(xí)，鞏固記憶。6.描紅、抄寫(xiě)字頭。(寫(xiě)字好的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫(xiě)字頭。)7.教師巡視，隨時(shí)提醒

加(jiā)(加入)(加快)(相加) 15.文具的家 文(wén)(正文)(文學(xué))(全文) 次(cì)(這次)(主次)(再次) 找(zhǎo)(找回)(找來(lái))(找到) 平(pínɡ)(平時(shí))(和平)(太平) 辦(bàn)(辦公)(開(kāi)辦)(主辦) 讓(rànɡ)(出讓)(讓開(kāi))(相讓) 包(bāo)(書(shū)包)(紅包)(打包) 16.一分鐘 鐘(zhōnɡ)(時(shí)鐘

文具的家 鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒 仔細(xì)檢查——平平安安回家 已贊過(guò) 已踩過(guò)< 你對(duì)這個(gè)回答的評(píng)價(jià)是? 評(píng)論 收起 推薦律師服務(wù): 若未解決您的問(wèn)題,請(qǐng)您詳細(xì)描述您的問(wèn)題,通過(guò)百度律臨進(jìn)行免費(fèi)專業(yè)咨詢 為你推薦:特別推薦 “爾康去了緬甸都回不來(lái)”是個(gè)什么梗? 8小時(shí)睡眠論是錯(cuò)的?怎么睡才健康? 如何在家不

文具的家課后生字組詞如下：文(文學(xué))(語(yǔ)文)(文字)(古文)、找(找到)(自找)(尋找)(找春天)、(辦法)(辦事)(辦理)(辦公)、包(包子)(包工)(包辦)(包圍)、次(一次)(多次)(次數(shù))(次要)、平(平時(shí))(平分)(公平)(平安)、讓(讓行)(禮讓)(讓座)(讓位)。

文具的家課后生字組詞