郵編：730070

1. 您可以通過(guò)郵寄方式向云南省麗江市永勝縣片角鄉(xiāng)片角中學(xué)和小學(xué)捐贈(zèng)衣物。該校位于國(guó)家級(jí)貧困縣，郵政編碼為674206。2. 四川省資陽(yáng)市資中縣蘇家灣鎮(zhèn)是當(dāng)?shù)剌^為貧困的鎮(zhèn)區(qū)，郵編為641219。您可以通過(guò)該郵編郵寄衣物捐贈(zèng)。3. 云南省大關(guān)縣吉利鎮(zhèn)鎮(zhèn)府接收衣物捐贈(zèng)，郵政編碼為657409。該鎮(zhèn)位于貧困地區(qū)

郵編：850000 地址：西藏拉薩市林廓北路拉薩中學(xué)對(duì)面雪域幸福茶館（德吉孤兒院）聯(lián)系人：達(dá)珍院長(zhǎng)收 聯(lián)系電話(huà)：0891－686271013989010358 四川阿壩州阿壩縣藏文中學(xué)，及附近貧困群眾 需要：不限大人小孩，所有舊衣物 郵編：624000 地址：四川阿壩州阿壩縣藏文中學(xué) 聯(lián)系人：確旦老師 EMAIL： chokdan@hotmailcom

1、西藏昌都丁青縣巴達(dá)鄉(xiāng)小學(xué) 郵編855700 旺久校長(zhǎng) 13618958839 （物資極度缺乏，接受援助中）2、西藏昌都丁青縣覺(jué)恩鄉(xiāng)小學(xué) 郵編855700 格松次仁 13518954760 （接受援助中）3、四川省阿壩州阿壩縣茸安鄉(xiāng)中心小學(xué)郵編：624600 羅讓澤讓校長(zhǎng) 13558592793 （接受援助中）4、西藏當(dāng)雄縣寧中鄉(xiāng)第二小學(xué) 郵編：851500

西藏貧困山區(qū)小學(xué)地址和郵編

所以,班主任工作的壓力已成為事實(shí)――面對(duì)初中紀(jì)律松散、不求上進(jìn)、不服從管理、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生,班主任往往祈禱“問(wèn)題”學(xué)生不出大亂子就很好了,能把班級(jí)常規(guī)管理做好就很不錯(cuò)了,哪里還有時(shí)間和精力花在主題班會(huì)上。班主任也知道主題班會(huì)很重要,但很多班主任是憑借著自己零星的經(jīng)驗(yàn)和片段的感覺(jué)在開(kāi)主題班會(huì),想到什么

1、教師讓學(xué)生觀看因游泳、釣魚(yú)、玩水等引發(fā)溺水事故的視頻，向?qū)W生再次敲響警鐘。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們的想法。3、說(shuō)說(shuō)這幾年我們南靖縣城附近發(fā)生的'溺水事故，讓學(xué)生明白危險(xiǎn)時(shí)時(shí)在我們身邊發(fā)生，不要以為它們離我們很遠(yuǎn)。4、教師再次強(qiáng)調(diào)：學(xué)生不能私自到河灘、水庫(kù)游泳。暑假若要有游泳和玩水，必須有有大

十四歲是奮發(fā)的起點(diǎn)，通過(guò)本次主題班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到青春的寶貴，好好把握起點(diǎn)，珍惜時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。二、準(zhǔn)備工作 ⒈召集班干部商討班會(huì)課活動(dòng)安排。⒉布置學(xué)生收集、撰寫(xiě)有關(guān)材料。⒊制作幻燈片。三、活動(dòng)過(guò)程 主持人：甲 （女） 乙（男）開(kāi)場(chǎng)白：女：青春悄無(wú)聲息地來(lái)了，她

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則,懂得自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性及不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的危害性,明白為了自己和大家的安全,人人都必須遵守交通規(guī)則。2、形成人人學(xué)習(xí)、講文明安全行知識(shí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力以及熱愛(ài)生命的情感,為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、收集有關(guān)

關(guān)于如何做好中職生的案例的幻燈片等等的主題班會(huì)的幻燈片的內(nèi)容。有幻燈片更好急!

1、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身的思想道德修養(yǎng)；2、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；3、在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)，積極參加小制作、小發(fā)明活動(dòng)，把創(chuàng)新熱情和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

1. 要培養(yǎng)辯證的思考思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；2. 要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍；3.良好地專(zhuān)業(yè)知識(shí)是提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵；4.勤于實(shí)驗(yàn)觀察，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；5.積極參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能；1. 要培養(yǎng)辯證的思考思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)都要有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，遇到問(wèn)題時(shí)敢于質(zhì)疑提出

1.積極參與創(chuàng)新活動(dòng) 參與創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵步驟之一。大學(xué)生可以加入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、科研團(tuán)隊(duì)或參與創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)，這樣可以接觸到更多的創(chuàng)新思維和理念。通過(guò)與其他有創(chuàng)新意識(shí)的人合作，大學(xué)生可以培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，提高自身的創(chuàng)新思維水平。2.提升專(zhuān)業(yè)知識(shí) 在大學(xué)期間，學(xué)生應(yīng)該專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和了解自

6. 注重實(shí)踐鍛煉：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生應(yīng)該把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的創(chuàng)新能力?？梢詤⒓訉?shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、志愿者等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。7. 培養(yǎng)自律精神：創(chuàng)新勞動(dòng)需要長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注和投入，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自律精神，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的具體方法如下：一、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺(tái)，營(yíng)造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題肯想、敢想的情感。對(duì)學(xué)生中具有獨(dú)特創(chuàng)新想法要特別呵護(hù)、啟

從學(xué)生角度出發(fā)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

1. 蚊香廣告：“默默無(wú)‘蚊’，‘蚊’我其誰(shuí)?！?. 鞋子廣告：“‘步’一樣的感覺(jué)，‘步’一樣的精彩。”3. 燈具廣告：“‘燈’峰造極，‘光’芒萬(wàn)丈?！?. 洗發(fā)水廣告：“‘發(fā)’現(xiàn)美好，‘發(fā)’現(xiàn)自信。”5. 飲品廣告：“好‘汁’源，好味道?！?. 文具廣告：“書(shū)寫(xiě)‘新’生，‘記

首先，廣告詞“讓你的文具有個(gè)家吧晨光文具成功開(kāi)始的第步引齊心異想，創(chuàng)未來(lái)新視覺(jué)?！?這句話(huà)巧妙地運(yùn)用了“家”這個(gè)溫馨的象征，將文具與家庭聯(lián)系起來(lái)，暗示顧客文具也需要被妥善安置和愛(ài)護(hù)。同時(shí)，通過(guò)“晨光文具”的提及，強(qiáng)調(diào)了品牌與產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)。此外，“成功開(kāi)始的第步”與“創(chuàng)未來(lái)新視覺(jué)”則呼

1、讓你的文具有個(gè)家吧晨光文具成功開(kāi)始的第步引齊心異想，創(chuàng)未來(lái)新視覺(jué)。2、書(shū)·城信之道，寫(xiě)·品質(zhì)人生。3、卓越品質(zhì)，非凡感受。廣告詞，又稱(chēng)廣告語(yǔ)，有廣義和狹義之分。廣義的廣告詞指通過(guò)各種傳播媒體和招貼形式向公眾介紹商品、文化、娛樂(lè)等服務(wù)內(nèi)容的一種宣傳用語(yǔ)，包括廣告的標(biāo)題和廣告的正文兩

26. 繪出芬芳世界。27. 兒童文具，安全第一。28. 朵兒文具，第一色彩!29. 多彩，七彩世界我最閃耀。30. 到紅孩兒這，領(lǐng)文具咯。有關(guān)文具的廣告語(yǔ)精選 1. 呈現(xiàn)你最炫最酷的色彩世界!2. 彩筆繪出七彩虹，可與悟空較高低。3. 繽紛慧世界，絢彩美洋洋。4. 筆筆秀，比比秀，必必秀，秀秀我第一。

1,學(xué)習(xí),娛樂(lè),一個(gè)也不能少 2,是學(xué)生,也是孩子

結(jié)合玩具文具的一條廣告詞.

2. 創(chuàng)新城鎮(zhèn)建設(shè)管理體制。適當(dāng)增加鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子職數(shù)，加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)，組建韓城公安分局，設(shè)立交警中隊(duì)。在鎮(zhèn)城管中隊(duì)的基礎(chǔ)上組建綜合執(zhí)法局韓城分局，賦予獨(dú)立的執(zhí)法處罰管理權(quán)限。實(shí)行財(cái)力傾斜，建議土地收益區(qū)給鎮(zhèn)適當(dāng)留成，城市配套費(fèi)實(shí)行返還，專(zhuān)項(xiàng)用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。3. 在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)實(shí)行城市社區(qū)化管理，

旺德花苑小區(qū)地址：豐潤(rùn)區(qū)路北唐山市韓城鎮(zhèn)池家村與361省道交叉口。周邊直線1KM范圍內(nèi)交通配套資源有（韓城陽(yáng)光花苑，韓城招待所，韓城鎮(zhèn)政府，左岸景林，韓城，陽(yáng)光超市，韓城河西小區(qū)，付一利生商店）等。直線2KM范圍內(nèi)教育資源有10個(gè)（華藝書(shū)畫(huà)院，德福駕校總校招生，憶動(dòng)舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)中心，左岸駕校，精

韓城富祥小區(qū)地址：路北區(qū)路北唐山韓城城東小區(qū)(唐山農(nóng)校對(duì)面)。周邊直線1KM范圍內(nèi)交通配套資源有（韓城，鼎旺瑞景小區(qū)，韓城陽(yáng)光花苑，韓城招待所，韓城東，韓城鎮(zhèn)政府，前新莊，左岸景林）等。直線2KM范圍內(nèi)教育資源有10個(gè)（憶動(dòng)舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)中心，開(kāi)心學(xué)校，博源教育，金子塔美術(shù)教育，魔豆名師教育，愛(ài)爾

韓城陽(yáng)光花苑周邊商業(yè)配套有：（二紅翻新定訂做銷(xiāo)售羽絨服，小韓凍貨批發(fā)，洲旗文具店，文海蔬菜超市，大鵬水果蔬菜超市，同樂(lè)超市，陽(yáng)光超市(陽(yáng)光小區(qū)店)，比德文電動(dòng)車(chē)(豐潤(rùn)旗艦店)，鼎盛超市(城東店)，鑫源超市(城西小區(qū)東)）等。點(diǎn)擊查看更多：韓城陽(yáng)光花苑小區(qū)詳細(xì)信息

唐山韓城陽(yáng)光花苑小區(qū)周邊配套怎么樣?

這種鉛筆刀很鋒利,很結(jié)實(shí),用料環(huán)保,削起鉛筆又快又勻稱(chēng)
我來(lái)
創(chuàng)新不是憑空臆造，它是建立在知識(shí)的傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，而這一切又深深扎根于教育基礎(chǔ)之上，無(wú)論是知識(shí)創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，都離不開(kāi)教育對(duì)它的支撐。因此，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，首先應(yīng)從教育創(chuàng)新入手，大力提倡和實(shí)施創(chuàng)新教育，突出當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出與時(shí)代潮流相適應(yīng)的、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高整個(gè)民族的創(chuàng)新素質(zhì)。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是創(chuàng)新教育的核心，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性為主要目標(biāo)的教育理論和方法，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)又發(fā)展創(chuàng)新能力。那么，在教學(xué)中教師如何注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？總結(jié)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為利用計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。下面談?wù)勎以谟?jì)算機(jī)課程教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。 1、激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲，培養(yǎng)豐富的想象力。 大量的事實(shí)證明，如果同學(xué)們根本就沒(méi)有對(duì)事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實(shí)際的有價(jià)值的創(chuàng)新行為。在社會(huì)的需求下，計(jì)算機(jī)具有廣闊前景，它已進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域乃至家庭，這已深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講課中，我進(jìn)一步向?qū)W生介紹這種轟動(dòng)的社會(huì)效應(yīng)從而引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如，在教WORD時(shí)，我先示范在WORD中如何編輯一個(gè)表格，再進(jìn)行頁(yè)面邊框修飾，用上藝術(shù)型時(shí)，全班同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音，在這個(gè)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，再讓學(xué)生編輯一份功課表，讓他們對(duì)課程表進(jìn)行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓全班同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的速度最快和版面最美觀，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，播放給全班同學(xué)觀看。在這個(gè)過(guò)程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，既激發(fā)學(xué)生的求知欲，又培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維。 將發(fā)散思維和收斂思維這兩者有機(jī)地結(jié)合會(huì)有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面利用其他學(xué)科的理論，開(kāi)闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的多種解法，在眾多的解法中，經(jīng)過(guò)歸納、判斷比較，最終得出一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論。 如：在教學(xué)“繪畫(huà)”時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)自我嘗試，掌握了畫(huà)筆中直線、長(zhǎng)方形、多邊形等工具的用法。然后將學(xué)生分組，布置他們一組畫(huà)國(guó)旗，另一組畫(huà)黨旗。兩組學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，開(kāi)始做題。畫(huà)黨旗一組同學(xué)動(dòng)手畫(huà)旗的布面，而畫(huà)國(guó)旗的學(xué)生則先把畫(huà)布填充為黃色，再在黃色的底色上畫(huà)五角星，最后，再把畫(huà)布填充為紅色。于是我讓這組同學(xué)談一談他們的想法。原來(lái)，這樣可以便于填充顏色。學(xué)生經(jīng)常有這樣偶然的發(fā)現(xiàn)，教師絕不能忽視學(xué)生的這種創(chuàng)新思維，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地幫助他們總結(jié)思維的規(guī)律，啟發(fā)他們?cè)谟龅诫y題時(shí)，不妨換個(gè)角度想一想，反過(guò)來(lái)想一想，從而，打破了思維定勢(shì)和陳舊的思維習(xí)慣，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、重視學(xué)生思維變通性。 時(shí)代不斷進(jìn)步，世界呼喚計(jì)算機(jī)文化的普及和推廣；計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，新軟件推出的驚人的速度等，這一切都告訴我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)起指導(dǎo)、啟發(fā)，達(dá)成共識(shí)的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的思維空間，不需面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣做到了溫故知新，融會(huì)貫通，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的自學(xué)能力，又提高了學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。
在哈佛大學(xué)師生中流傳著一句名言：“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions”（教育的真正目的就是讓人不斷提出問(wèn)題、思考問(wèn)題）。在我國(guó)頒布的生物課程標(biāo)準(zhǔn)中，也提出了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念。探究性學(xué)習(xí)方式的中心是針對(duì)問(wèn)題的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在面臨各種問(wèn)題的時(shí)候，想方設(shè)法尋找問(wèn)題的答案，在解決問(wèn)題的時(shí)候，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理、分析，找出問(wèn)題解決的方向，然后通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)收集事實(shí)，并對(duì)得到的資料進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析，形成對(duì)問(wèn)題的解釋?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)討論和交流，進(jìn)一步澄清事實(shí)、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深入的研究?？梢?jiàn)探究發(fā)端于問(wèn)題。能否有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在一定程度上關(guān)系到課改的成敗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題的能力，具有十分重要的意義。在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？ 一、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的措施 （一）營(yíng)造自由氛圍，使學(xué)生敢問(wèn) 青少年思想活躍、求知欲旺盛，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這就是問(wèn)題意識(shí)的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決于是否有一個(gè)適宜的環(huán)境和氣氛。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，許多學(xué)生還是習(xí)慣于讓教師提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，絲毫不敢越雷池一步，即使有疑也不敢向教師提問(wèn)。造成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是教師沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)問(wèn)題的培養(yǎng)意識(shí)重視不夠，一怕影響自己的權(quán)威，二怕打亂教學(xué)程序，學(xué)生只有接受再接受，于是課堂上便只剩下教師的聲音了。久而久之，學(xué)生也就沒(méi)有問(wèn)題可問(wèn)了，師生間的心理距離也拉大了。要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，首先要破除這種“習(xí)慣”和“成效”，營(yíng)造寬松、自由的教學(xué)氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系，鼓動(dòng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，正確對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，不譏諷、不嘲弄，挖掘其可貴之處。特別要鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在教學(xué)中“少一些不準(zhǔn)，多一些允許”，讓學(xué)生在課堂上能夠“自由地呼吸”，敢想、敢說(shuō)、敢做，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。只有這樣，才為問(wèn)題意識(shí)這顆種子的生長(zhǎng)提供了充足的陽(yáng)光、水分、適宜的土壤，利于其生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。 （二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生想問(wèn) 學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)還依賴(lài)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)何種手段呈現(xiàn)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生確實(shí)感到有問(wèn)題要問(wèn)。 1. 原型創(chuàng)設(shè)。 將問(wèn)題創(chuàng)設(shè)在學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境中，特別是學(xué)生親身經(jīng)歷且比較關(guān)注的生活原型中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如在學(xué)習(xí)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)，提出“大米在適宜的條件下能萌發(fā)嗎？將蠶豆的種子橫向一切為二，在適宜的條件下，他們能萌發(fā)嗎？”在學(xué)習(xí)消化和吸收時(shí)，提出“早餐沒(méi)吃，你有什么感覺(jué)？為什么？”“早餐吃的是面包和雞蛋，這些食物在身體內(nèi)發(fā)生怎樣的變化？”“麥當(dāng)勞和中餐，你更愛(ài)吃哪個(gè)？哪個(gè)營(yíng)養(yǎng)更均衡？”等。 2. 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)。 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有真實(shí)、直觀的特點(diǎn)，這種問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)在生物學(xué)教學(xué)中具有較為廣泛的應(yīng)用。例如，探究“鏝頭在口腔中的變化”，可以通過(guò)設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)：鏝頭碎屑 + 唾液 + 攪拌，饅頭碎屑 + 清水 + 攪拌，饅頭塊 + 唾液 + 不攪伴；全部37 ℃恒溫水浴，加碘液檢驗(yàn)。然后學(xué)生觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3. 多媒體創(chuàng)設(shè)。 多媒體教學(xué)手段能通過(guò)豐富的圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)等鮮活的情境，多渠道地對(duì)學(xué)生展示生物的奧秘，學(xué)生的多個(gè)感官受到刺激，思維活躍，問(wèn)題火花由此迸發(fā)。 4. 生物學(xué)史創(chuàng)設(shè)。 生物學(xué)史大量的史料閃爍著前人智慧的光芒，把這些史實(shí)作為問(wèn)題情境，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。例如在“光合作用”一節(jié)的教學(xué)中，以普里斯特利、薩克斯、恩吉爾曼和卡門(mén)、希爾等人的有關(guān)研究過(guò)程作為問(wèn)題情境而展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)思考一系列問(wèn)題，最后得出光合作用的概念和實(shí)質(zhì)。 5. 熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)。 當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，生物科學(xué)技術(shù)更是一馬當(dāng)先，如克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、干細(xì)胞移植、生物芯片等，都是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，另外國(guó)際重大事件中如炭疽、生化武器等等，也是人們關(guān)心的焦點(diǎn)。將這些內(nèi)容進(jìn)行加工，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生放眼世界、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。 （三）教給質(zhì)疑方法，使學(xué)生會(huì)問(wèn) 要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，除了要讓學(xué)生敢問(wèn)、想問(wèn)，還要讓學(xué)生會(huì)問(wèn)。教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些提問(wèn)的技巧，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。首先，教師要讓學(xué)生明確提問(wèn)的種類(lèi)。按照布盧姆目標(biāo)分類(lèi)法，可以分為兩個(gè)層次的提問(wèn)，低層次的提問(wèn)包括知識(shí)提問(wèn)、理解提問(wèn)、運(yùn)用提問(wèn)，高層次的提問(wèn)包括分析提問(wèn)、綜合提問(wèn)、評(píng)價(jià)提問(wèn)。低層次的提問(wèn)有利于知識(shí)的鞏固，高層次的提問(wèn)有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。其次，教師要適時(shí)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法?？梢栽谖淖稚?、方法上、矛盾中教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。例如探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后與教材中的方案比較，產(chǎn)生矛盾和疑問(wèn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的單一因素與對(duì)比實(shí)驗(yàn)有深刻的理解。 （四）適時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生善問(wèn) 要使學(xué)生逐步提高提問(wèn)的質(zhì)量，教師還要注意適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。首先，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)教師要表現(xiàn)出極大熱情，不能置之不理或做簡(jiǎn)單的結(jié)論性回答。滲透給學(xué)生問(wèn)就比不問(wèn)強(qiáng)，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)敢于提問(wèn)的學(xué)生。其次，建立提問(wèn)記錄冊(cè)。在學(xué)生小組的評(píng)價(jià)中，組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)有一項(xiàng)是記錄組員的提問(wèn)情況，每個(gè)學(xué)生記錄自己提問(wèn)的問(wèn)題與次數(shù)，與學(xué)期的評(píng)定掛鉤。 二、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的體會(huì) 1. 培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這一富有挑戰(zhàn)性的過(guò)程中，成為教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與者、知識(shí)的積極探求者，學(xué)生自己也獲得豐富的情感體驗(yàn)，個(gè)性品質(zhì)會(huì)得到鍛煉，主體性逐步形成、發(fā)展。 2. 培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 科學(xué)史上幾乎每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都始于問(wèn)題的產(chǎn)生，弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素是從“為什么霉菌菌落周?chē)婚L(zhǎng)細(xì)菌”開(kāi)始的。陶行知先生曾說(shuō)：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題是人類(lèi)的寶貴品質(zhì)，因?yàn)閱?wèn)題是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就談不上創(chuàng)新，可見(jiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題對(duì)于培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力是非常重要的。強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)不但能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能促使學(xué)生去解決問(wèn)題，直至有新的發(fā)現(xiàn)。在此過(guò)程中，學(xué)生的多種能力尤其是創(chuàng)造能力會(huì)得以發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并不是一朝一夕的事情。在課堂教學(xué)中，要真正體現(xiàn)“學(xué)生為本”，給學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的時(shí)間和空間，同時(shí)要處理好“放”與“收”、“提問(wèn)”與“釋疑”的關(guān)系。只有這樣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，為學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
你好，認(rèn)可的學(xué)歷有統(tǒng)考大專(zhuān)，成教大專(zhuān)和自考大專(zhuān)。 由于你的情況是中專(zhuān)畢業(yè)之后沒(méi)有繼續(xù)往上考大專(zhuān)，所以你失去了統(tǒng)考大專(zhuān)的資格。也就是沒(méi)法像以前一樣在學(xué)校統(tǒng)一學(xué)習(xí)，統(tǒng)一住宿這種。 真的想往上考的話(huà)，我建議你參加成人高考，也就是所說(shuō)的成教大專(zhuān)，這種大專(zhuān)不太耽誤你的工作時(shí)間，并且還可以輕松的拿到大專(zhuān)證。自考相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難。 在浙江省成考報(bào)名條件其實(shí)原則上不接納外省的人員報(bào)名，確需在杭州報(bào)考，須憑暫住證或在工作的單位證明或有關(guān)固定居住證明。其他的身體健康，遵守法律就不介紹那么多了。然后包括計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。預(yù)計(jì)報(bào)考時(shí)間大概在在8月下旬至9月初進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間將會(huì)在9月上旬進(jìn)行。你可參考2011年成人高考報(bào)名時(shí)間8月23日至9月1日，登錄浙江省教育考試網(wǎng)，認(rèn)真閱讀《報(bào)考須知》，網(wǎng)上簽訂《考生誠(chéng)信承諾書(shū)》，按規(guī)定輸入個(gè)人基本信息、選擇報(bào)考類(lèi)別和科類(lèi)。 之后怎樣考試，你只要報(bào)過(guò)名之后就清楚了。
本人在校生一枚，班內(nèi)組織委員，也有過(guò)十多期主題班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。 主題班會(huì)本身的要求就是把這期的主題完整表現(xiàn)出來(lái)，而要辦好一場(chǎng)班會(huì)就是在此基礎(chǔ)上增加一些娛樂(lè)性、互動(dòng)性 所以班會(huì)ppt的基本要求就是： 完整表現(xiàn)主題 有一定的娛樂(lè)性、互動(dòng)性 能滿(mǎn)足最低限度的審美需求 先講講前二點(diǎn) 不要覺(jué)得完整表現(xiàn)主題就是百度來(lái)一大段一大段的文字貼到ppt上，明顯是錯(cuò)的，不用說(shuō)這樣一大堆文字很容易讓人視覺(jué)疲勞，而且你表現(xiàn)出的內(nèi)容多半也是很枯燥乏味，難以理解的 關(guān)于這點(diǎn)可以參照一下費(fèi)曼技巧——用通俗的語(yǔ)言來(lái)解釋一個(gè)難以理解的概念，這不僅需要一定的語(yǔ)文功底，對(duì)概念本身的理解程度也要很深，不過(guò)效果絕對(duì)是比貼一大堆文字要好的，班會(huì)課本身就是要有比較輕松的氛圍，幾句反復(fù)強(qiáng)調(diào)的通俗的話(huà)肯定比一大堆枯燥的文字要更受歡迎。 在確保了同學(xué)本身的理解程度之后，就可以貼上少量概念性的內(nèi)容，或者有權(quán)威性的短視頻、名言之類(lèi)的。 然后是娛樂(lè)性和互動(dòng)性 如果你水平高的話(huà)，可以參考一下嚴(yán)肅游戲（Serious Game）的概念，通過(guò)游戲的方式，既有互動(dòng)、娛樂(lè)性，也緊貼主題，幫助理解主題 或者就是一些問(wèn)答環(huán)節(jié)之類(lèi)的，”你是怎么理解的“”你有什么生活經(jīng)驗(yàn)可分享嗎“，問(wèn)題不拘于形式，只要和主題有關(guān)就行 知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)型的互動(dòng)環(huán)節(jié)好像也很受歡迎 然后是第三點(diǎn)，最低限度的審美需求，這一點(diǎn)你可以參考一下知乎上的回答，如何做好一個(gè)ppt之類(lèi)的 在這里我就提一點(diǎn)建議， 不要出現(xiàn)大量重復(fù)類(lèi)型內(nèi)容，比如全是文字，全是圖片，全是視頻 背景、插圖、點(diǎn)綴不要太過(guò)夸張花俏 動(dòng)畫(huà)效果也同上 要讓人看得清字，畢竟是要放在投影儀上，字體要大一點(diǎn)，一般20多就夠，還有字體顏色和背景顏色不要互沖，像是紫底黑字（舉個(gè)栗子）、藍(lán)底紅字（很辣眼睛） 一般來(lái)說(shuō)加一些風(fēng)格新穎的超鏈接（像是用圖片來(lái)當(dāng)鏈接，或是通過(guò)插入-動(dòng)作-鼠標(biāo)移過(guò)來(lái)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)鼠標(biāo)就有動(dòng)畫(huà)效果，單擊再跳轉(zhuǎn)的超鏈接），一些簡(jiǎn)單的宏代碼（像是隨機(jī)抽學(xué)號(hào)，從心理上給每個(gè)人一點(diǎn)緊張感，來(lái)提高活躍度），加一點(diǎn)這些玩意就會(huì)顯得很有逼格，當(dāng)然你的素材、模板的設(shè)計(jì)也要好。 最后說(shuō)一下，ppt只是工具，班會(huì)辦得好不好主要還是和主持的水平掛鉤的 以上講的全都是主題班會(huì)，如果你做的是活動(dòng)ppt，或是純娛樂(lè)ppt，那要求只有一個(gè)了： 盡你所能的去做一大堆夸張花俏的設(shè)計(jì) 有什么不懂可以問(wèn)我 匿了
今年13歲的于雅露是安寧區(qū)橋頭社區(qū)的一名殘疾兒童，由于患有重度耳聾，而且家庭又比較困難，所以早早就輟學(xué)在家。 橋頭社區(qū)的工作人員了解到情況后，為了能讓露露（小名）在不上學(xué)的情況下接受到一定的教育，就主動(dòng)找到露露并安排她在社區(qū)辦公室，使得露露不但能在其家長(zhǎng)不在的時(shí)候由社區(qū)來(lái)幫助照顧，同時(shí)社區(qū)工作人員也能為孩子教一些基礎(chǔ)文化知識(shí)和其他方面的技能。就這樣，這個(gè)孩子已經(jīng)在該社區(qū)生活學(xué)習(xí)了1年，并學(xué)習(xí)和掌握了許多方面的技能知識(shí)。現(xiàn)在社區(qū)幾乎就變成了露露的家，她已經(jīng)離不開(kāi)社區(qū)，同樣橋頭社區(qū)也離不開(kāi)露露，大家都親切的稱(chēng)她為“社區(qū)的孩子”。 據(jù)了解，露露的家庭條件比較困難，父母都是下崗失業(yè)人員，長(zhǎng)期在外打工，沒(méi)辦法來(lái)照顧孩子。而且，露露又是一名殘疾兒童，不能和正常孩子一樣去學(xué)校上學(xué)，使得露露在大多數(shù)時(shí)間只能呆在家里用看電視來(lái)打發(fā)時(shí)間。為了使孩子能多學(xué)些知識(shí)，橋頭社區(qū)的工作人員就當(dāng)起了她的“臨時(shí)老師”，教露露學(xué)習(xí)掌握電腦、書(shū)寫(xiě)和基礎(chǔ)的文化知識(shí)。而且，橋頭社區(qū)的工作人員實(shí)行輪流制來(lái)照顧孩子日常生活起居，還經(jīng)常帶露露到公園玩，并給她買(mǎi)衣服和零食。記者從橋頭社區(qū)王主任那里了解到，這個(gè)孩子以前就不怎么說(shuō)話(huà)，而且基本也不出門(mén)，有嚴(yán)重的自閉行為。自從來(lái)到社區(qū)后，露露慢慢打開(kāi)了自己的心扉，使得她的性格有了轉(zhuǎn)變，也主動(dòng)愿意和別人交往了，有時(shí)候還會(huì)和社區(qū)的工作人員開(kāi)玩笑呢。露露自己也是一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，有時(shí)候遇到什么不懂的問(wèn)題，就到處向別人請(qǐng)教，甚至自己跑去圖書(shū)館查閱資料。社區(qū)王主任說(shuō)：“我們社區(qū)幫助和照顧這個(gè)孩子，就是希望她將來(lái)能有一技之長(zhǎng)，在她長(zhǎng)大以后不會(huì)被社會(huì)所淘汰。一年時(shí)間的接觸后，大家和她都有了感情，而且社區(qū)的工作人員也非常喜歡他?，F(xiàn)在，露露已成了我們社區(qū)的一員，所以大家都把她當(dāng)成自己的‘孩子’一樣來(lái)看待。我們有信心把這個(gè)孩子培養(yǎng)成才?！保ㄓ浾呤?zhèn)華） 地址：甘肅省安寧區(qū)橋頭社區(qū) 姓名：于雅露 郵編：730070
地址：貴州省興仁縣魯?shù)A營(yíng)回族鄉(xiāng)堵氽村 郵編：562308 姓名：安常宇（女） 詳細(xì)資料：安常宇今年12歲，今年讀堵氽村小學(xué)六年級(jí)。父親因病早年去逝，后母親改嫁。家里就爺爺、與哥哥（哥哥15歲，現(xiàn)已輟學(xué)，在福建打工）。家里沒(méi)什么經(jīng)濟(jì)收入。