小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《高矮》教案（1）教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“高矮”教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中無處不在。2、理解高和矮的概念，認(rèn)識(shí)到它們的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、三枝筆 教學(xué)過程：一、情境體驗(yàn)、感知高矮 通過開學(xué)第一天的情境引入，讓學(xué)生

一、教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。2. 識(shí)字12個(gè)；基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。3. 會(huì)寫6個(gè)毀含橋字；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇、豎折折勾。4. 了解“小、人、木”作偏旁的變形。5. 練習(xí)背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字。三、教具準(zhǔn)備：課

(2)能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 (3)通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。 4.圖形與位置。 (1)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。 (2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北

在一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，《有幾只小鳥》這一課旨在幫助學(xué)生掌握6和7的加法運(yùn)算，通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式并計(jì)算出結(jié)果；掌握6和7的加法計(jì)算方法；增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算技巧。首先，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的8和10的加法計(jì)算方法，教師提

北師大版一年級(jí)上冊(cè)教案2013年最新版本

《文具店》教學(xué)反思 老高川九年制學(xué)校 趙倩 本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐下，在青青草原大超市購物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍中順利進(jìn)行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學(xué)時(shí)的亮點(diǎn)與不足總結(jié)如下：一、以孩子們喜聞樂見的青青草原大超市為購物背景，有效整合課本內(nèi)容，讓

教學(xué)小數(shù)乘法，立足實(shí)際情境，以文具店為背景，激發(fā)學(xué)生興趣。在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題，如購買4塊橡皮需支付多少元。通過這一情境，學(xué)生列出算式進(jìn)行討論，進(jìn)一步探索小數(shù)0.24的計(jì)算方法。教材呈現(xiàn)了利用乘法意義的多種方法，包括連加、元角分的轉(zhuǎn)化與直觀模型，最終通過討論幫助學(xué)生深入理解

本課內(nèi)容圍繞小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、比較大小以及簡單的加減計(jì)算展開，旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)的實(shí)質(zhì)意義和基本運(yùn)算。在三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，小數(shù)的引入與學(xué)習(xí)，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重要一環(huán)，它不僅與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，更是為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減乘除等復(fù)雜運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文具店作為本單元的起始點(diǎn)，利用

綜上所述，通過這次教學(xué)反思，我不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了算法，還通過生活情境的引入，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，我更加注重教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，旨在促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展和數(shù)學(xué)技能的提升。

1. 《文具店》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課時(shí)，該課節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級(jí)的元、角、分知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實(shí)模型，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實(shí)際情境來運(yùn)用小數(shù)。3. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我旨

《文具店》教學(xué)反思

買20盒,買200盒呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿紙列式計(jì)算一下,學(xué)生會(huì)列出算式:6×2=12元;6×20=120元;6×200=1200元。設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)“買文具”的具體情境,激活了學(xué)生原有的知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的積極性,為探究積的變化規(guī)律提供素材,做好鋪墊。 二自主探索,理解規(guī)律 第一層次:感知規(guī)律。觀察這組算式,你發(fā)現(xiàn)了

《積的變化規(guī)律》說課稿1 教學(xué)目標(biāo): 1、探索積的變化規(guī)律,嘗試用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述,并進(jìn)行簡單運(yùn)用。 2、經(jīng)歷“積的變化規(guī)律”的發(fā)現(xiàn)、表達(dá)和應(yīng)用的過程,初步獲得探索規(guī)律的方法和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展概括、推理能力。 3、感受探索、運(yùn)用規(guī)律的樂趣。 教學(xué)過程: 一、從生活中來 1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。一只小熊正在乘著熱氣

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿篇1 一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書》人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的第1課時(shí)《分類與整理》。分類與整理是重要的數(shù)學(xué)思想,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),通過這一活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分類的含義和方法。本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的游樂場場景為基本素材,

《買文具》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元2至3頁的內(nèi)容。屬于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的第一課時(shí)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果、五個(gè)方面來對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、 說教材 小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)

1 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對(duì)這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用的教學(xué)策略簡單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊(cè)書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北

《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購物》的第一課時(shí)。本節(jié)課旨在通過活動(dòng)讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)人民幣，解決實(shí)際問題。教材中設(shè)立了一個(gè)富有吸引力的情境——買文具，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣，理解其功能。通過一系列活動(dòng)，如"買文具"、"認(rèn)一認(rèn)"等，讓

買文具說課稿

在教學(xué)過程中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。隨后，通過參觀文具店，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。學(xué)生分組活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)并介紹人民幣的特征，如數(shù)字、字樣和圖案等。接下來，學(xué)生將人民幣按照數(shù)字、紙幣與硬幣、元角分類，加深對(duì)人民幣單位的理解。通過實(shí)操，學(xué)生了解了1元等于10角的關(guān)系，并能進(jìn)行

1. 認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，理解1元等于10角。2. 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和實(shí)踐技能。3. 通過購物活動(dòng)，理解人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，培養(yǎng)愛護(hù)人民幣的意識(shí)。教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參觀機(jī)靈狗文具店，激發(fā)

理解主題圖內(nèi)容，解決實(shí)際問題，設(shè)計(jì)模擬購物活動(dòng)，計(jì)算多件商品總價(jià)。二、填寫一填 熟悉計(jì)算方法，根據(jù)主題圖信息進(jìn)行正確的計(jì)算。應(yīng)找回多少錢 教學(xué)目標(biāo)：在購物情境中，正確計(jì)算應(yīng)付金額和找回金額。教學(xué)過程：一、觀察主題圖 理解圖意，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表填空，或在模擬活動(dòng)中解決問題。二、說一說 根據(jù)實(shí)際操作

一、情境引入 學(xué)習(xí)小數(shù)之前，我們已經(jīng)熟悉了元、角、分的概念?，F(xiàn)在，讓我們嘗試用這些知識(shí)，寫出數(shù)學(xué)課本的單價(jià)。答案是6.11元。觀察這個(gè)數(shù)，你注意到與之前所學(xué)有什么不同？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——小數(shù)。揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。二、探究新知 1. 小數(shù)的認(rèn)識(shí) 通過情境圖“買文具”，學(xué)生們將自

掌握含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。熟練進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。解決生活中的實(shí)際問題。過程與方法：利用情境教學(xué)法與練習(xí)法。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教具與學(xué)具：多媒體課件、練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程：一、引入新課。通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)

教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 通過情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生想象并討論在文具店購買文具的對(duì)話過程，學(xué)習(xí)禮貌用語和表達(dá)清晰。二、學(xué)生試練，實(shí)踐操作 學(xué)生分組練習(xí)，利用自備學(xué)具，在小組內(nèi)模擬購買文具的對(duì)話，互相扮演售貨員和顧客角色，學(xué)習(xí)對(duì)話技巧。三、深化訓(xùn)練，解決實(shí)際問題 通過師生模擬，設(shè)置各種可能

教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購物》的第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，體會(huì)元、角、分之間的關(guān)系，解決簡單的實(shí)際問題。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過買文具活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，理解其功能；難點(diǎn)為人民幣的簡單兌換。學(xué)生分析：1.

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一共有多少》教案及板書設(shè)計(jì) 第三單元 加與減（一） 一共有多少 總第 13 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)24~26頁“一共有多少”。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。 2. 在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。 3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。 教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。 師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰嗎？ 生：想！ 師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？ 生：記得，是笑笑！ 師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西?。? 生：鉛筆。 師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。 師：說得真好?。ń又鍪緢D2）同學(xué)們?cè)倏?，從這幅圖中你又知道了什么？ 生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。 師：說得真棒！接下來請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。 生：一共有5支鉛筆。 師：好！同學(xué)們真棒！接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！ 生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒） 師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！ 師：說到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。 二、講授新課。 1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境） 師：同學(xué)們請(qǐng)看，熊貓們都在干什么呢？ 生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕嫫で颉? 師：恩！說得真棒！ 師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來好嗎？ 生：好！ 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？” 師：這個(gè)問題你們都會(huì)解答嗎？ 生：一共有5只熊貓。 師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。 （將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)） 師：看來咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了！真棒！ 師：老師還有一個(gè)問題，大家愿意幫幫老師嗎？ 生：愿意！
一、 教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年級(jí)上冊(cè)P24教學(xué)內(nèi)容及P25練一練 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過演示操作，使學(xué)生了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”，能正確的讀出加法算式。 2、在觀察、操作活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。體會(huì)生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。 3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。 三、 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和體會(huì)“合起來”的過程，理解加法的含義。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 理解加法的意義,體會(huì)生活中有許多問題需要用加法來解決。