小學數(shù)學三年級下冊《對稱圖形》教案（1）教學內容：教材第12頁內容及第13頁“看一看、說一說”題。對稱圖形。教學目標：結合欣賞民間藝術的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的

1.小學三年級數(shù)學教案范文 【教學目標】 1、使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。 2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3、發(fā)展學生解決問題的能力。 【重點難點】 使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。 【教學過程】 一、理解平均數(shù) 1、師出示一杯水

1.小學三年級下冊數(shù)學教案 教學目標 1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、通過大量的操作活動,讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的空間想象能力。 3、在觀察主題圖時,滲透愛國

1.小學三年級下冊數(shù)學教案范文 教學目標: 1、理解面積的意義。 2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成這些單位實際大小的概念。 3、學習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。 教學重點: 1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。 2、理解統(tǒng)一面積單位的

篇一:小學三年級下冊數(shù)學教案(精選5篇) 教學目標 1.使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義,學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。 2.初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。 3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。 教學重難點 初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。 教學工具 課件。 教學過程 一、創(chuàng)設情境,復習導入

小學三年級下冊數(shù)學教案(精選5篇)

1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。2、一位一年級的學生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。3、抽學生說說看到了什么。（生A：我看到了很多文具。生B：我看到

綜上所述，通過這次教學反思，我不僅豐富了教學內容，優(yōu)化了算法，還通過生活情境的引入，增強了學生對數(shù)學知識的應用意識。同時，我更加注重教師在教學過程中的引導作用，旨在促進學生思維的深度發(fā)展和數(shù)學技能的提升。

教學過程：一、課前談話，引入數(shù)學知識。二、認識人民幣，通過操作和匯報介紹。三、通過“買文具”活動，解決實際問題。四、總結，回顧所學知識。教學反思：通過購物情境，學生實踐操作，培養(yǎng)了合作交流能力，有效學習數(shù)學知識。

本節(jié)內容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學內容分兩個層次：一、教學兩位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學三位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)，

四年級數(shù)學除法《買文具》的優(yōu)秀教案與教學反思

(愿意)有個小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具,可他看不懂標簽上的價格,大家能不能幫幫他?(能)大家一起幫他讀出這些文具的價格是多少好嗎?激發(fā)了學生的興趣,讓學生充滿愛心和自信心走進課堂。然后請學生仔細觀察黑板上的數(shù),跟我們以前學的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點呢?通過小組同學交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個

《買文具》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時。本節(jié)課旨在通過活動讓學生了解、認識人民幣，解決實際問題。教材中設立了一個富有吸引力的情境——買文具，讓學生在購物活動中初步認識人民幣，理解其功能。通過一系列活動，如"買文具"、"認一認"等，讓

《買文具》說課稿 各位領導，各位評委：下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學數(shù)學三年級下冊第一單元2至3頁的內容。屬于學生初步認識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說預期效果、五個方面來對本課的教學設計進行說明。一、 說教材 小數(shù)的意義是小學數(shù)學

朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十數(shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學內容時采用的教學策略簡單的說一說 （一）教材結構與內容的分析 本節(jié)內容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務教育課 程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承

誰有四年級上冊買文具的說課稿啊

《買文具》教學設計 買文具教學：孫麗萍 教材內容：北師大版數(shù)學一年級下冊第六單元《買文具》第70頁。教材分析：《買文具》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時，旨在讓學生在購物活動中認識人民幣，體會元、角、分之間的關系，解決簡單的實際問題。本節(jié)

1. 認識人民幣單位：元、角、分，理解1元等于10角。2. 培養(yǎng)學生在日常生活中的購物能力，提高社會交往和實踐技能。3. 通過購物活動，理解人民幣在社會生活中的功能和作用，培養(yǎng)愛護人民幣的意識。教具準備 多媒體課件 教學過程 一、情境導入，激發(fā)興趣 通過情境創(chuàng)設，引導學生參觀機靈狗文具店，激發(fā)

教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 通過情境模擬，引導學生想象并討論在文具店購買文具的對話過程，學習禮貌用語和表達清晰。二、學生試練，實踐操作 學生分組練習，利用自備學具，在小組內模擬購買文具的對話，互相扮演售貨員和顧客角色，學習對話技巧。三、深化訓練，解決實際問題 通過師生模擬，設置各種可能

通過講述機靈狗開設文具店的故事，引出使用人民幣購買文具的情境。二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題 1. 介紹文具店的物品及其價格，引導學生思考如何用人民幣購買文具。2. 認識人民幣，學生交流已知信息，組長匯報小組成果，了解紙幣和硬幣，國徽代表祖國教育學生愛護人民幣。3. 探究元、角、分之間的十進制關系，通

教學過程：一、引入新課。通過談話導入，激發(fā)學生探索數(shù)學計算規(guī)律的興趣。二、探索新知。1. 創(chuàng)設情境，交流算法，通過分步和綜合方法計算。2. 質疑運算順序，強調先乘除后加減的原則。3. 實時練習，鞏固乘除混合運算。三、嘗試探索。1. 探索添加中括號的必要性，學習中括號的使用。2. 理解并掌握含有中

一、情境引入 學習小數(shù)之前，我們已經熟悉了元、角、分的概念?，F(xiàn)在，讓我們嘗試用這些知識，寫出數(shù)學課本的單價。答案是6.11元。觀察這個數(shù)，你注意到與之前所學有什么不同？這就是我們今天要學習的內容——小數(shù)。揭示課題：認識小數(shù)。二、探究新知 1. 小數(shù)的認識 通過情境圖“買文具”，學生們將自

三年級上冊數(shù)學買文具教學設計

1. 認識人民幣單位：元、角、分，理解1元等于10角。2. 培養(yǎng)學生在日常生活中的購物能力，提高社會交往和實踐技能。3. 通過購物活動，理解人民幣在社會生活中的功能和作用，培養(yǎng)愛護人民幣的意識。教具準備 多媒體課件 教學過程 一、情境導入，激發(fā)興趣 通過情境創(chuàng)設，引導學生參觀機靈狗文具店，激發(fā)

教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 通過情境模擬，引導學生想象并討論在文具店購買文具的對話過程，學習禮貌用語和表達清晰。二、學生試練，實踐操作 學生分組練習，利用自備學具，在小組內模擬購買文具的對話，互相扮演售貨員和顧客角色，學習對話技巧。三、深化訓練，解決實際問題 通過師生模擬，設置各種可能

通過講述機靈狗開設文具店的故事，引出使用人民幣購買文具的情境。二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題 1. 介紹文具店的物品及其價格，引導學生思考如何用人民幣購買文具。2. 認識人民幣，學生交流已知信息，組長匯報小組成果，了解紙幣和硬幣，國徽代表祖國教育學生愛護人民幣。3. 探究元、角、分之間的十進制關系，通

教學過程：一、引入新課。通過談話導入，激發(fā)學生探索數(shù)學計算規(guī)律的興趣。二、探索新知。1. 創(chuàng)設情境，交流算法，通過分步和綜合方法計算。2. 質疑運算順序，強調先乘除后加減的原則。3. 實時練習，鞏固乘除混合運算。三、嘗試探索。1. 探索添加中括號的必要性，學習中括號的使用。2. 理解并掌握含有中

一、情境引入 學習小數(shù)之前，我們已經熟悉了元、角、分的概念?，F(xiàn)在，讓我們嘗試用這些知識，寫出數(shù)學課本的單價。答案是6.11元。觀察這個數(shù)，你注意到與之前所學有什么不同？這就是我們今天要學習的內容——小數(shù)。揭示課題：認識小數(shù)。二、探究新知 1. 小數(shù)的認識 通過情境圖“買文具”，學生們將自

三年級上冊數(shù)學買文具教學設計

《買文具》教學設計 買文具教學：孫麗萍 教材內容：北師大版數(shù)學一年級下冊第六單元《買文具》第70頁。教材分析：《買文具》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時，旨在讓學生在購物活動中認識人民幣，體會元、角、分之間的關系，解決簡單的實際問題。本節(jié)

1. 認識人民幣單位：元、角、分，理解1元等于10角。2. 培養(yǎng)學生在日常生活中的購物能力，提高社會交往和實踐技能。3. 通過購物活動，理解人民幣在社會生活中的功能和作用，培養(yǎng)愛護人民幣的意識。教具準備 多媒體課件 教學過程 一、情境導入，激發(fā)興趣 通過情境創(chuàng)設，引導學生參觀機靈狗文具店，激發(fā)

教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 通過情境模擬，引導學生想象并討論在文具店購買文具的對話過程，學習禮貌用語和表達清晰。二、學生試練，實踐操作 學生分組練習，利用自備學具，在小組內模擬購買文具的對話，互相扮演售貨員和顧客角色，學習對話技巧。三、深化訓練，解決實際問題 通過師生模擬，設置各種可能

通過講述機靈狗開設文具店的故事，引出使用人民幣購買文具的情境。二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題 1. 介紹文具店的物品及其價格，引導學生思考如何用人民幣購買文具。2. 認識人民幣，學生交流已知信息，組長匯報小組成果，了解紙幣和硬幣，國徽代表祖國教育學生愛護人民幣。3. 探究元、角、分之間的十進制關系，通

教學過程：一、引入新課。通過談話導入，激發(fā)學生探索數(shù)學計算規(guī)律的興趣。二、探索新知。1. 創(chuàng)設情境，交流算法，通過分步和綜合方法計算。2. 質疑運算順序，強調先乘除后加減的原則。3. 實時練習，鞏固乘除混合運算。三、嘗試探索。1. 探索添加中括號的必要性，學習中括號的使用。2. 理解并掌握含有中

一、情境引入 學習小數(shù)之前，我們已經熟悉了元、角、分的概念?，F(xiàn)在，讓我們嘗試用這些知識，寫出數(shù)學課本的單價。答案是6.11元。觀察這個數(shù)，你注意到與之前所學有什么不同？這就是我們今天要學習的內容——小數(shù)。揭示課題：認識小數(shù)。二、探究新知 1. 小數(shù)的認識 通過情境圖“買文具”，學生們將自

三年級上冊數(shù)學買文具教學設計

小學數(shù)學四年級上買文具說課稿 (16人評價)|2087人閱讀|372次下載|舉報文檔 1 北師大版四年級上冊數(shù)學《買文具》說課稿 廟溝門中心小學 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十數(shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學內容時采用的教學策略簡單的說一說 （一）教材結構與內容的分析 本節(jié)內容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務教育課 程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學生已經學習了表內除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關內容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整十數(shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為 了分散難點，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學習除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學內容分兩個層次：一、教學兩位數(shù)除以整十數(shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學三位數(shù)除以整十數(shù)商也是一位數(shù)， 歸納計算方法。 在解決第一個層次上教材安排一個教學情景， 解決 80 元可 以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準備；擺人民幣重點是幫助學生理解除數(shù)是整十數(shù) 的除法的算理。 （二）教學目標的確定 根據《數(shù)學課程標準》的要求和教材所處的地位以及學生心理特點和 認知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學目標如下： 1 、知識與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的計算 方法。并能正確計算 ②在歸納除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，和用數(shù)學語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學生體會做數(shù)學。 ②在具體的情景中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，運用所學知識解決問題，并 在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識的學習，向學生滲透“未知”轉化“已知”的數(shù)學思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學生分享到關愛他人快樂，與別 人共享學習的快樂。 （三）教學的重難點 本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學習除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點 也是難點，本課的另一個重點是“除數(shù)是整十數(shù)的計算方法” 。 下面為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我在從教 法學法上談： （四）教法 數(shù)學是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅 要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點 1 把權力交給學生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時，因為學生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學提供了資源， 我充分尊重學生的選擇，對不同方法 的交流使教師和學生，學生和學生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學 活動的每個人都有所思。 2 把機會留給學生， 讓他們自己去體驗。如在理解算理上， 在教師的引 導下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎上孩子們自己嘗試著總結計算方法，這樣有助于 發(fā)展學生利用已有知識經驗解決問題的能力，在數(shù)學學習中體驗成功的快 樂。 3 給學生一個問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學生答，而是教師很巧妙的設計一個沖突，讓學生主動思考。如在教 學豎式的必要性時，我問：既然大家都認為口算簡單為什么還要學習筆算 呢？ （五）學法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的 人” ，因而在教學中要特別重視學法的指導。首先會傾聽，注意提醒學生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復嗎？其次，會合作會交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導學生在獨立思考的基礎上學會合作在交流多種 方法中互補、反思自己的方法。再有，學會用動手操作擺一擺來解決問題 的學習方式。
北師大版一年級數(shù)學下冊《買文具》說課稿 教材簡析：《買文具》是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第六單元第一課時的教學內容。買文具是認識人民幣的知識，本單元分成了三個內容，第一課是認識小面額的人民幣《買文具》，第二課認識大面額的人民幣《買衣服》，第三課是正確的使用人民幣《小小商店》。我所教學的就是第一課認識小面額的人民幣，人民幣是我國的法定貨幣，掌握人民幣的知識對學生解決生活中的購物問題有至關重要的作用。 學生分析：一年級兒童年齡小，缺乏獨立購物的實際經驗。在周末的時候，我布置了一個去超市調查十種你喜歡的物品的作業(yè)，為的是加強學生的購物經驗，對人民幣有個初步的認識，為新課作準備。 教法學法：結合新課標的理念，使人人學有價值的數(shù)學，跟據新課標的三個維度的目標，我采用的是情境教學法和活動的教學方法，注重學生的學習過程，使學生在一種輕松愉快有趣的氛圍中學習。 教學目標： 1、結合購物的情境認識各種小面額的人民幣。 2、認識小面額人民幣之間的換算關系。 3、會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。 教學重點：認識小面額人.... http:// shuoke8 /soft/show.asp?id=4694