我的心愛文具盒作文1 我有一個心愛的文具盒，是六一兒童節(jié)時奶奶送我的禮物。它跟隨我已經有一年多了，我依然很珍惜它。我的文具盒是長方形的，長23厘米，寬9厘米。它通身是我最喜歡的顏色粉色，正面和反面各畫著

我心愛的文具盒優(yōu)秀作文1 二年級時，我的舅舅送給我一個文具盒，我特別喜歡它。文具盒是個長方體，白棕相見，像一個巧克力蛋糕上又涂了點白奶油。奶油當中鑲嵌著一只黃色的斑點狗，它呆呆的站在那兒，好像有想不完的

我最喜歡的文具盒作文1 我有許多文具盒,最喜歡的還要數六一獎狀的獎品之一——“配套形”的文具盒。 這個文具盒呈長方形,長20厘米,寬7厘米。比起老式文具盒,它的容量增加了不少。它的整體色是粉紅色。讓人感到呆萌可愛。 文具盒

二年級我最喜歡的文具盒作文篇一 我有一個漂亮的文具盒，是我生病的時候，老姑回來看我的時候給我買的，我非常喜歡它。它是用鐵和鋼還有玻璃做成的，它是紅色的轎車形狀的，長約20厘米，寬約5厘米，高大約5厘米。最引

我最喜歡的文具盒作文

文具盒真是我的好幫手,我永遠離不開它,我愛我的文具盒。 六年級文具盒作文300字 篇2 嘻嘻,告訴你吧,我有一個精巧別致、設計獨特的文具盒,那是我的生日禮物,我非常喜歡。 它的正面,有一幅生動有趣的圖畫,上面畫著美麗的迪斯尼公

那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是我整理的六年級文具盒作文10篇,歡迎大家分享。 六年級文具盒作文 篇1 我有一個心愛的文具盒。它是我上學時媽媽送給我的禮物,雖然它沒有珠寶那么珍貴,卻蘊含著媽媽對我的一份關心

1. 文具盒的作文三百字 我的文具盒我有一個漂亮的文具盒,我很喜歡它。 我的文具盒是藍色的外殼,長方體形狀的,長約15厘米,寬約8厘米,高約2厘米。打開文具盒,里面分了層,每層還有漂亮的圖案。 最上面的一層是卡通米奇,米奇在

最喜歡的文具盒作文1 回憶起一路走來,上學時候用過的一些學習用具,媽媽總是這樣和我說,又給你買學習用具的錢,差不多能夠給你買兩身好衣服了!事實上,好像也確實如此! 從自己開始上幼兒園起,媽媽就給自己買了新書包,新本,新文具盒

心愛的文具盒作文1 我有一個漂亮的文具盒,是我九歲生日的時候,媽媽送給我的。我十分喜歡它。 我的文具盒是長方形的,是用塑料制作的。上面畫著三只大老虎,看起來兇猛無比,不愧是獸中之王啊!它們的旁邊還有幾根翠綠的竹子。十分惹

小學三年級作文：我的文具盒篇一 我的文具盒是開學時姐姐跟我買的．它非?？蓯?，從此它就成了我行影不離的好朋友．我的文具盒是筆袋，它像一個精致漂亮的小錢包．它是三角體的，是用軍綠色的布做成的．它大約長十八厘

1. 我的文具盒作文說明文600字 我的文具盒 我剛上四年級時,媽媽送給我一個精美的文具盒。 它那用鐵皮做成的橢圓形外殼上,全被噴上了淺黃色的油漆,看上去像是被燈光照射下的微型舞臺。盒蓋上的圖案是穿著華麗衣服的美少女,一雙炯

《文具盒》為題目寫作文怎寫?寫出你喜歡的原因

我心愛的文具盒作文400字1 我有一個小巧玲瓏、圖案精美的文具盒。 這是上個學期期末考試時因英語考了滿分,媽媽獎勵給我的,它雖然陪伴我的時間不長,但是我對它的喜歡卻無法用言語來表達。文具盒是銀灰色的,約十五厘米長,十厘米寬,

作文1：我的最愛文具盒 我有一個特別喜歡的文具盒，它是粉色的，上面還裝飾著一只可愛的小兔子。每當我打開它，里面整齊地擺放著各種文具，讓我感到非常開心。里面有一支鋼筆，它的筆尖非常鋒利，能夠流暢地書寫。每次寫字時

心愛的文具盒作文1 我有一個漂亮的文具盒,是我九歲生日的時候,媽媽送給我的。我十分喜歡它。 我的文具盒是長方形的,是用塑料制作的。上面畫著三只大老虎,看起來兇猛無比,不愧是獸中之王啊!它們的旁邊還有幾根翠綠的竹子。十分惹

我愛我的文具盒事物說明文篇1 我的文具盒是用鋼硬的鐵制作成的。拿在手里，首先映入眼簾的是盒面上那淘氣的小豬。一只可愛的小豬用手眨巴著眼睛，淘氣的從嘴里伸出一條長長的舌頭，貪婪的躺在一條形狀如愛心的被子上。

文具盒忠實地為我服務，是我學習上的朋友。我非常喜歡我的文具盒。

以《我心愛的文具盒》為題寫一篇文章,條理清楚,講清它的特點及你喜愛它的理由

我喜歡我的文具盒作文1 我有一個文具盒，它是我抽獎抽到的。它是長方形的，四個角是圓的，那是為了不傷到學生。它是藍色的，我一看見就想起了大海。上面畫著哆啦A夢，它端著盤子，上面放著銅鑼燒，好像要拿著到

我心愛的文具盒優(yōu)秀作文1 二年級時，我的舅舅送給我一個文具盒，我特別喜歡它。文具盒是個長方體，白棕相見，像一個巧克力蛋糕上又涂了點白奶油。奶油當中鑲嵌著一只黃色的斑點狗，它呆呆的站在那兒，好像有想不完的

我的心愛文具盒作文1 我有一個心愛的文具盒，是六一兒童節(jié)時奶奶送我的禮物。它跟隨我已經有一年多了，我依然很珍惜它。我的文具盒是長方形的，長23厘米，寬9厘米。它通身是我最喜歡的顏色粉色，正面和反面各畫著

1、我最喜歡的文具盒 我的文具盒是鐵皮制成的，長方形，長約20厘米，寬約10厘米。它的顏色是深藍色，給人一種沉穩(wěn)、大氣的感覺。文具盒的表面印著我最喜歡的卡通形象——哆啦A夢，讓我的文具盒更加可愛。打開文具盒，

我最喜歡文具盒怎么寫

　　我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可愛。 　　我給它愛吃的骨頭，它會一塊一塊，一小段一小段地啃。它啃完骨頭后，就會汪汪地叫幾 　　聲，好像在說：“小主人，謝謝你。”每當我去上學，她總是會送我一段路程，直到我假裝生氣打它兩三下，它才乖乖地跑回家去。它不但會送我去上學，還喜歡和我一起賽跑，跑得十分快，有時，把我落了一段路程。平時，它看起來很膽小，但看見陌生人時，卻又不失威猛地睜著雙眼緊盯著陌生人的一舉一動，關鍵時還會大聲叫， 　　它真是一只機靈又盡忠職守的小狗??！ 　　我放學回家時，可算是小狗最開心的時候。只要小狗在家，我在放學回家的路上離家門口還有一段路總可看見小狗在門前等著我。它看見了我，就會搖著尾巴往我這里飛奔而來，然后在我人前人后蹦來蹦去。這么機靈的小狗能不討人喜歡嗎？ 　　我很希望把這只小狗養(yǎng)得白白胖胖，因為它實在太可愛了。
寫一種你喜愛的動物,500字作文寫出喜歡理由.突出動物特點 我最喜歡的小動物­—小白兔 我最喜歡的小動物­是小白兔，它天真的樣子讓人立刻就喜歡上它。 我喜歡小白兔的絨毛，白花花的，好像一塊柔軟舒適的毛毯，摸一下就愛不釋手。 小白兔的眼睛非常奇異，它是紅色的，好像一顆亮閃閃的紅寶石。我問媽媽：“小黑兔眼睛是黑色的，小灰兔眼睛是灰色的，小白兔眼睛為什么卻是紅色的呢？”媽媽對我說：“小黑兔身體有黑色素，小灰兔身體里有灰色素，而小白兔的身體里沒有色素，那是它血管的顏色?！蔽衣犃艘院蠡腥淮笪?，沒想到小白兔的身體里還有這么大的奧秘！ 我覺得小白兔的尾巴是最有趣的，它就像一個小棉團一樣。它真像傳說中那樣，烏龜把它的尾巴咬得只剩下了一個毛茸茸的小圓球。 小白兔它什么都怕，有時候假如你扔一片菜葉，它也要躲一躲，等到它確定你走后才敢回來吃。可是他又是那么的勇猛，有時候闖一闖樹叢，甚至鄰居家的貓來了，它也敢斗一斗。 小白兔吃飯的時候最有趣。見到了合它口味的蔬菜，它便一下子沖到那里去，張開自己的三瓣嘴，一點一點地品嘗著可口的蔬菜。當你仔細觀察，你會發(fā)現，它吃飯時，那奇怪的三瓣嘴和那只有幾根的胡須一顫一顫的，那樣子可真有趣。 它也非常淘氣，假如你把它放在草坪上，一會兒，你回來找它的時候，它就已經無影無蹤了?？墒?，正當你焦急萬分的時候，它又從樹叢后面跑出來，撲到你的腿上。 小白兔可真是太惹人喜愛了。
我有一個漂亮的文具盒，它是長方形的塑料盒。粉紅色的盒蓋上畫著兩只活潑可愛的小熊，它們正手拉手地在尋找食物。 打開文具盒，里面是個和睦相處的大家庭：有文靜的課程表、樂于助人的橡皮、無私奉獻的鉛筆和很少說話的直尺。它們都是我學習的好幫手，課程表可以讓我知道每天要學習的功課，橡皮可以幫助我改正錯題，尺子可以幫我畫畫，鉛筆可以幫我寫文章、算數學題…… 我喜歡我的文具盒，因為它是我形影不離的好朋友，總是默默無聞地為我服務，給我的學習帶來了方便。
小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由于小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創(chuàng)造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫?；谶@些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈愿望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，并每天評出一位優(yōu)勝者，以激發(fā)學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。 學習在于興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那么，作文興趣如何培養(yǎng)？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常采用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續(xù)故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由于每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然后選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什么、后寫什么、詳寫什么、略寫什么。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。