我這個(gè)文具盒猶如一個(gè)大家庭,鉛筆、橡皮、尺子……都是這個(gè)大家庭的成員,它們和睦相處,從不爭(zhēng)吵,幫助我完成每一樣作業(yè)。我愛這個(gè)具盒,它不但是我學(xué)習(xí)上的好幫手,而且還是我生活中的好朋友。我的文具盒優(yōu)秀作文2我以前有一個(gè)既漂亮又實(shí)用的文具盒,這個(gè)文具盒有一個(gè)對(duì)我而言很有意義的來歷,他是我過生日時(shí)媽媽

下面是我精心整理的文具盒作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。 文具盒作文1 在我的書包里有一個(gè)文具盒,是我生日那天顧佳蓉妹妹送給我的生日禮物。 這個(gè)文具盒是紫色的,它是長(zhǎng)方形的,用布料做的。它的正面上有綠色的草坪,草坪上有一只可愛的小兔子。小兔子的臉胖乎乎的,好像一個(gè)大蘋果,可愛極了。在小兔的旁邊,有許

下面是我精心整理的文具盒優(yōu)秀作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。 文具盒優(yōu)秀作文1 我有一個(gè)普通的文具盒。它的質(zhì)量很好,和我一齊度過到了兩年多的小學(xué)生活。哦,堅(jiān)固的文具盒! 我的文具盒有三層。第一層裝常用的鋼筆、橡皮、鉛筆,第二層裝著美術(shù)用的尺子、膠棒,第三層就是計(jì)數(shù)用的小棒。每當(dāng)我要

六年級(jí)文具盒作文 篇1 我有一個(gè)既漂亮又實(shí)用的文具盒，還是圣誕老人送給我的禮物呢！他的形狀是“PSP”形的，顏色呈淡綠色—— 因?yàn)槲蚁矚g草地，所以我喜歡淡綠色。他的里面貼了許多我喜歡的貼紙，背面是一個(gè)小天使在畫畫 —— 仿佛在對(duì)我說：“小主人，你看我畫得怎么樣?。俊蔽页３?huì)被他

我的文具盒優(yōu)秀作文1 在我的臥室里,有一個(gè)家族,它們就是學(xué)習(xí)用具家族。它們有一間房子,那就是文具盒。它們的家可漂亮了,還是一間會(huì)移動(dòng)的房子,上面有只小老鼠,下面長(zhǎng)著兩只“腳”。文具家庭就在里面開開心心地生活著。 第一層住著平平扁扁的尺子哥哥,要量什么東西,就找它。它的身上長(zhǎng)著間隔均勻的短線,它好

六年級(jí)文具盒作文 篇1 我有一個(gè)漂亮的文具盒,那是爸爸送給我的生日禮物。文具盒顏色是天藍(lán)色的,外形是長(zhǎng)方形的。盒子外殼上面有一只小提包,提包上方有幾間小房子,旁邊還有幾棵蒼翠的大樹,地上有幾簇野花,還有灌木叢。灌木叢的旁邊有一只小貓。小貓?zhí)稍诓莸纳弦е约耗菞l白色的大尾巴。大樹上面蹲著一只小狗,好

文具盒優(yōu)秀作文1 一天,我做完了作業(yè)就準(zhǔn)備上床睡覺了,忽然聽見從書包里發(fā)出了一陣聲音,我走過去一聽,原來是文具們?cè)跔?zhēng)吵,這些聲音正是從文具盒里發(fā)出來的。 首先發(fā)言的是鉛筆,鉛筆洋洋得意地說:”我能讓主人寫字,這樣主人就能完成作業(yè)了,所以我的本領(lǐng)最大。“橡皮擦聽了很不服氣地說:”我能讓主人擦作業(yè),主人

我的文具盒優(yōu)秀作文

鉛筆盒童話作文 篇1 鋼筆爺爺語重心長(zhǎng)地說：看到了吧，你們都很重要，所以你們要團(tuán)結(jié)！鉛筆、橡皮、卷筆慚愧地低下了頭。鉛筆盒童話作文 篇2 一天晚上，文具盒房間里靜悄悄地，突然鬧了起來。因?yàn)殇摴P哥哥偷走了鉛筆弟弟的被子。鉛筆弟弟本想好好的.跟鋼筆哥哥說說，可誰知鋼筆哥哥卻蠻不講理地說

文具童話作文 篇1 夜,深了,人們都睡了。在小明的書包里,隱約發(fā)出了一些響聲。哦!原來是小明的文具活了,它們?cè)诒日l在學(xué)校幫小明最多。 首先,身上劃著刻度線的尺子哥哥發(fā)話了:“喂,我說你們趁早選我吧,平時(shí)要不是我用筆直的身子,小明的語文數(shù)學(xué)連線能直嗎?小明的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)芸?00分嗎?還有?！薄皢?嗚,你們

文具童話作文 篇1 在文具草原上有一個(gè)叫文具村的家庭,他們生活的非常舒適。他們有漂亮的房子,寬寬的游泳池,好看的圍墻和漂亮的大門。家里有:鉛筆爸爸、鉛筆媽媽、鉛筆寶寶、自動(dòng)鉛筆奶奶、自動(dòng)鉛筆爺爺、水彩筆媽媽、膠棒爸爸、蠟筆寶寶、尺子叔叔、尺子阿姨、擦子太太、刨筆機(jī)爺爺、鋼筆妹妹。他們?cè)谶@個(gè)大家庭里生

文具童話作文 篇1 從前，鉛筆、橡皮和卷筆刀是非常要好的朋友仨?？墒怯幸惶欤麄兂臣芰?。卷筆刀先開了腔：“鉛筆，你太粗了，不能再寫字了。你看，你寫的字這么粗，還不削一下。”橡皮接上嘴：“對(duì)呀，你快削吧，難看的要死?！便U筆說：“沒事的?！毕鹌ど鷼饬?，把鉛筆寫的字全擦了。鉛

文具盒被我說動(dòng)了,回過頭來,說:“好吧,我就發(fā)發(fā)慈悲,原諒你一次,不過,作為補(bǔ)償,你得給我洗個(gè)澡?！?我聽了,忙用“劉珺儀特制洗衣粉”給它洗了個(gè)澡。 事后,我問文具盒:“好不好啦?” 它說:“勉勉強(qiáng)強(qiáng)吧!” 啊?我倒 …… 文具童話作文11 文具盒傳來了唧唧喳喳的聲音,仔細(xì)一聽,原來是鉛筆、橡皮、蠟

文具童話作文

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎? 2、小朋友自由發(fā)言。 3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧! 4、板書課題,齊讀課題。 二、初讀

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎? 2、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧! 3、板書課題,齊讀課題。 二、初讀課文。 1、借助拼音自由

課文中“文具家”指的是文具盒。出自人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)（2017年春季修訂版）第15課《文具的家》，作者圣野，原文：鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一

媽媽說：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。”貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3、全文共6個(gè)

指的是好朋友，玩伴一類的人。

”2、貝貝把（文具盒）當(dāng)成文具的家。3、“所有的小伙伴”指的是（鉛筆）、（橡皮）、（轉(zhuǎn)筆刀）。4、后來，貝貝的文具又丟過嗎？從哪里看出來的？用“～”畫出來。后來，貝貝的文具沒有丟過，從下面這句話看出來（用粗體字標(biāo)出）。從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)

2、貝貝把（文具盒）當(dāng)成文具的家。3、“所有的小伙伴”指的是（鉛筆）、（橡皮）、（轉(zhuǎn)筆刀）。4、后來，貝貝的文具又丟過嗎？從哪里看出來的？用“～”畫出來。后來，貝貝的文具沒有丟過，從下面這句話看出來（用粗體字標(biāo)出）。從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀

文具的家小伙伴們是指什么?

1. 描寫《我心愛的文具盒》好詞好句好段 文具盒的外表是粉紅色的，上面印著三位美麗而溫柔的公主，你知道她們是誰嗎？對(duì)了！她們就是善良的灰姑娘，聰明的貝兒和美麗的睡美人，相信你們一定聽過她們的故事吧！其中我最喜歡的就是灰姑娘了，她長(zhǎng)著一雙迷人的大眼睛，一身藍(lán)色的長(zhǎng)裙，給人一種

1. 這個(gè)文具盒不像金屬文具盒那么堅(jiān)硬，但是卻比它輕巧好用。這個(gè)文具盒不像筆袋那么輕盈，但功能卻比一般的筆袋多得多。2. 6小企業(yè)有大的胸懷，大企業(yè)要講細(xì)節(jié)的東西。3. 同學(xué)可已將自己的寶貝筆裝入鉛筆盒中防止下課時(shí)同學(xué)無意中將你的筆摔倒地上。4. 堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，往往會(huì)被一句簡(jiǎn)單的安慰打敗，

小小文具盒，肚裝千篇文章，萬幅美景!

描寫文具的好詞好句摘抄如下:1、里面是三層的。上面一層躺著我的鉛筆，中間一層是我的圓珠筆，最下面那層放著幾塊橡皮擦、一套尺子和一個(gè)卷筆刀。2、我的文具盒像個(gè)溫暖的大家庭。打開文具盒，有兩層。第一層住著圓珠筆“大哥”鉛筆“二哥”；第二層住著尺子“姐姐”和橡皮“妹妹”，還有卷筆刀“

1、別看我的文具盒平時(shí)一言不發(fā)，可到了關(guān)鍵時(shí)刻，它還挺熱心的。我把文具盒一打開，鋼筆馬上蹦出來，幫我把作業(yè)寫得工工整整；當(dāng)我動(dòng)手畫圖時(shí)，尺子便會(huì)為我鋪出一條筆直的線路，讓我把線條畫的又直又長(zhǎng)；寫錯(cuò)字時(shí)，橡皮又會(huì)自告奮勇，幫我擦掉錯(cuò)誤。2、我的文具盒看起來像一輛藍(lán)色的汽車，

我的文具盒，奶黃色的，像一輛小小的公共汽車，既新穎，又別致。我有一個(gè)小小的兔形卷筆刀，“小兔”的全身雪白雪白的，頭上兩只耳朵豎得很高，一對(duì)殷紅的眼睛，像兩顆晶瑩寶石，可愛極了！我有一只小鋼筆，它頭戴金黃的帽子，身穿紅艷艷的外衣，尖尖的小嘴常流“口水”，能寫會(huì)算，對(duì)我的幫助可大

1、每天我睡覺了，我都會(huì)小心翼翼地把心愛的鉛筆盒放入書包內(nèi)，讓她和書包姐姐一起睡懶覺。2、我有一只圖案新穎的文具盒，那是媽媽送我的生日禮物。它正面有一只漂亮的小貓。她帶著粉紅色的蝴蝶結(jié)，金色的皇冠，金色的項(xiàng)鏈，粉紅色的連衣裙?？粗屓怂膼偰?。它的背面是一大片粉紅色的可愛的星星，

描寫文具盒的好詞佳句

“不要再吵了,我們生來就是幫助主人學(xué)習(xí),而不是互相爭(zhēng)吵”橡皮的話被一只眨著金屬光亮的轉(zhuǎn)筆刀截住了。“我們要多為主人做事,少爭(zhēng)吵才行?！?天漸漸亮了,鉛筆和橡皮的爭(zhēng)論也結(jié)束了,它們?nèi)齻€(gè)以后在文具盒里和睦相處著。 網(wǎng)上的資料,望采納。 2. ,寫一篇有中心,有條理的記敘文. 開頭:夜深了,聰聰?shù)奈木吆欣?/p>

橡皮、鉛筆和轉(zhuǎn)筆刀 在小主人苗苗的文具盒里，住著橡皮、鉛筆盒轉(zhuǎn)筆刀三個(gè)好朋友。有一天，鉛筆說：“兄弟們，咱們來比一比誰最漂亮？”橡皮和轉(zhuǎn)筆刀異口同聲地說：“哼！比就比！”鉛筆說：“你們看看我，多苗條??！身上印有各種花紋，還穿這一身綠大褂，要比漂亮，我數(shù)第一！”鉛筆揚(yáng)起頭說?！?/p>

我的文具盒里有鉛筆、有橡皮、有削筆刀，還有一整套的三角尺。

二年級(jí)作文寫文具盒 篇1 我的鉛筆盒外面是藍(lán)色的。上面有一只可愛的米老鼠。它穿著紅色短褲,藍(lán)寶石眼睛。最吸引人的是它的耳朵,又大又圓,很有趣。 我的鉛筆盒里有很多功能。上層可以放鉛筆和橡皮,下層可以放尺子和轉(zhuǎn)筆刀。 我的鉛筆盒對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。我用鉛筆畫我看到的和看到的。我用橡皮擦糾正錯(cuò)

這時(shí)候,文具盒說話了: 你們的本領(lǐng)都很大,誰都不可缺,少了誰,都不行,你們只有團(tuán)結(jié)起來,發(fā)揮自己的作用,才能發(fā)揮最大的才能。 鋼筆、尺子、鉛筆和橡皮聽了之后,紅著臉,低下了頭。 從此以后,文具盒里再也沒有傳出吵鬧聲。 2. 鉛筆,橡皮,卷筆刀、文具盒的作文怎么寫 我的文具盒里有三個(gè)可愛的小伙伴,他們就

豐富。文具盒里的文具真多，有鋼筆，橡皮，轉(zhuǎn)筆刀什么極了屬于給句子填空，在給句子填空的時(shí)候，要根據(jù)文中的內(nèi)容去填，這句話的意思主要是說的是文具盒里邊的文具有很多，包括鋼筆，橡皮，轉(zhuǎn)筆刀文具有很多，形容文具有很多，可以用文具豐富極了來形容，所以，文具盒里的文具真多，有鋼筆，橡皮，轉(zhuǎn)筆刀

文具盒里的文具真多,有鉛筆,橡皮,轉(zhuǎn)筆刀,后邊怎么寫

一天，小紅寫字比賽得了一等獎(jiǎng)。鉛筆在那回憶剛才領(lǐng)獎(jiǎng)的過程，心里美滋滋地想：“小紅這次能得第一名全是我的功勞”。橡皮見它在那里高興就問它有什么高興的事情，它就把它的想法告訴了橡皮，橡皮說：“如果你寫錯(cuò)字，沒有我的幫助，小主人是得不了第一的，所以我的功勞最大”。正在它們吵的不分上下時(shí)，轉(zhuǎn)筆刀說話了：“我的功勞是最大的，如果鉛筆鈍了，我不削那就不可以寫字，字如果寫不了橡皮不是也沒有什么用處了”。鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀你一言我一語吵得不可開交。轉(zhuǎn)筆刀沉思了一會(huì)兒說：“從今以后咱們?cè)僖膊粠椭U筆了”，橡皮點(diǎn)頭示意。這時(shí)鉛筆很牛氣地說：“沒有你們幫助，我一樣能為小主人工作”。 第二天，小紅寫作業(yè)的時(shí)候鉛筆鈍了，轉(zhuǎn)筆刀不愿意幫忙，小主人只好用鈍鉛筆寫字；過了一會(huì)兒，鉛筆寫錯(cuò)字了，橡皮卻還在睡覺，不愿意從文具盒里出來。最后因?yàn)樽鳂I(yè)寫錯(cuò)、潦草，小主人被老師批評(píng)了。這一切被文具盒看在眼里，文具盒說：“孩子們，你們不要再鬧分歧了，快團(tuán)結(jié)起來吧，只有你們團(tuán)結(jié)起來小主人才能獲得成功，要不然就會(huì)每天被批評(píng)的”。鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀聽了不由的臉通紅，都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，大家互相道歉。從此以后文具盒里又回復(fù)了往日的寧靜，小主人又開始被老師表揚(yáng)了。
文具盒里住著鉛筆、橡皮、卷筆刀，有一天他們?yōu)榱藸?zhēng)論“誰才是主人的好幫手”這個(gè)問題吵了起來，到最后這個(gè)問題解決了嗎？
課文中“文具家”指的是文具盒。 出自人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)（2017年春季修訂版）第15課《文具的家》，作者圣野，原文： 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。 貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說：“我也不知道?！?媽媽說：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。” 貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。 從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 課文分析： 全文共6個(gè)自然段，第1、2自然段交代故事的起因，這兩個(gè)自然段都是獨(dú)句成段，句子結(jié)構(gòu)相似，富有節(jié)奏感，能引起學(xué)生的共鳴。 第3、4、5自然段運(yùn)用對(duì)話的形式，通過媽媽的教導(dǎo)，貝貝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段寫貝貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的好習(xí)慣。課文敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。
1、媽媽是怎樣教育貝貝的？用“——”畫出來。（這里無法用畫線表示，只能用粗體字表示，下同） 媽媽說：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?2、貝貝把（文具盒）當(dāng)成文具的家。 3、“所有的小伙伴”指的是（鉛筆）、（橡皮）、（轉(zhuǎn)筆刀）。 4、后來，貝貝的文具又丟過嗎？從哪里看出來的？用“～”畫出來。 后來，貝貝的文具沒有丟過，從下面這句話看出來（用粗體字標(biāo)出）。從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是回家了。 5、我的文具沒有丟過。文具都裝在文具盒里，放學(xué)的時(shí)候仔細(xì)檢查一遍，看看裝全了沒有。