”小烏龜說:“我也不怕雨，但是小公雞怕淋雨,請你幫幫小公***?！毙⌒苈犃?，連忙打著雨傘走到小公雞的面前，把它心愛的雨傘借給小公雞。小公雞激動的說:“謝謝你，小熊?！毙⌒苷f:“朋友是應該互相幫助的?！毙」u打著漂亮的花雨傘回家了，小熊看見小公雞高興的樣子，心里也高興極了。

李麗只好爬在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說:“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。”“林園園我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f:“我小心一點。”林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說:“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多?！崩铥愡B忙說:“我只畫樹葉和小草。”林園園皺著眉頭，

有一天上寫字課時,小猴忘帶鉛筆了，于是他便向同桌熊貓借鉛筆用。他對熊貓說:“請問你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。熊貓說:"可以呀!"，說著便把一支鉛筆遞給了小猴。下課了,小猴把借來的鉛筆還給了熊貓，并對她說:"謝謝!"。熊貓說:"不用謝,同學之間就應該互相幫助的哦!"。

借鉛筆(看圖寫話) - 佐佐 - 應佐辰忽然，小雞想到問同桌的小猴借一支鉛筆。于是小雞有禮貌地問道:“ 小猴，你能借一支鉛筆給我嗎?”小猴說:“當然可以啦!”剛說完，它就把一支花花綠綠的鉛筆給小雞了，并對小雞說:“如果以后忘帶文具的話，可以再問我借。”小雞連聲說:“謝謝!謝謝!”小猴連忙

丁丁和冬冬是同桌。一天，丁丁問冬冬借橡皮，又借鉛筆，冬冬都答應了?？墒?，冬冬又問丁丁借作業(yè)本看。丁丁說:“這可不行，作業(yè)應該獨立完成，不可以抄的!”冬冬說:“我不是要抄作業(yè)，我只是有幾道題不知道做的對不對，想看一下你的。因為，我怕做錯了老師會批評?！倍《≌f:“別擔心，上課認真聽

有一天，小明的橡皮找不到了，只好向小剛求助:“橡皮借我用用?！毙偹斓匕严鹌みf給了小明。過了一會兒，小剛的鉛筆丟了，也對小明說:“鉛筆借我用用?！毙∶饕舶雁U筆借給了小剛。小明覺得這作業(yè)太難了，見小剛做完了，就對小剛說:“作業(yè)借給我抄抄?！毙傄宦?，連忙搖搖手說:“自己的作業(yè)要自

一年級看圖寫話“借文具”有哪些?

小女孩和小男孩衣服圖畫小女孩給小男孩借筆一年級的，看圖寫話寫的時候把小朋友的對話說出來，然后把他們的。表情說出來。說兩三句話就可以了。

小明和小剛是同桌，他們倆又是好朋友，經(jīng)?；ハ鄮椭?。有一天，小明的橡皮找不到了，只好向小剛求助:“橡皮借我用用?！毙偹斓匕严鹌みf給了小明。過了一會兒，小剛的鉛筆丟了，也對小明說:“鉛筆借我用用。”小明也把鉛筆借給了小剛。小明覺得這作業(yè)太難了，見小剛做完了，就對小剛說:“作業(yè)借給

有一天上寫字課時,小猴忘帶鉛筆了，于是他便向同桌熊貓借鉛筆用。他對熊貓說:“請問你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。熊貓說:"可以呀!"，說著便把一支鉛筆遞給了小猴。下課了,小猴把借來的鉛筆還給了熊貓，并對她說:"謝謝!"。熊貓說:"不用謝,同學之間就應該互相幫助的哦!"。

美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了遠處的房子，遠處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。李麗小聲對林園園說:“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說:“我還沒畫完呢?！崩铥愔?/p>

丁丁和冬冬是同桌。一天，丁丁問冬冬借橡皮，又借鉛筆，冬冬都答應了?？墒?，冬冬又問丁丁借作業(yè)本看。丁丁說:“這可不行，作業(yè)應該獨立完成，不可以抄的!”冬冬說:“我不是要抄作業(yè)，我只是有幾道題不知道做的對不對，想看一下你的。因為，我怕做錯了老師會批評。”丁丁說:“別擔心，上課認真聽

冬冬拿起丁丁丟掉的紙和筆，坐在丁丁的座位上，身子坐正，一筆一畫認認真真地寫，字寫得很好。丁丁明白了:“不是我的紙、我的筆、我的座位不好，是我自己做得不好?！彼穸粯?，身子坐正，一筆一畫認認真真地寫。他的字也寫好了!

丁丁向冬冬借鉛筆看圖寫話一年級

有一天上寫字課時,小猴忘帶鉛筆了，于是他便向同桌熊貓借鉛筆用。他對熊貓說:“請問你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。熊貓說:"可以呀!"，說著便把一支鉛筆遞給了小猴。下課了,小猴把借來的鉛筆還給了熊貓，并對她說:"謝謝!"。熊貓說:"不用謝,同學之間就應該互相幫助的哦!"。

李麗只好爬在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說:“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。”“林園園我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f:“我小心一點?！绷謭@園從盒子里拿出綠鉛筆，說:“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多?！崩铥愡B忙說:“我只畫樹葉和小草?！绷謭@園皺著眉頭

表現(xiàn)地很棒!希望大家都來向丁丁學習!”為了鼓勵丁丁，老師當場發(fā)給了丁丁一朵美麗的小紅花?；丶液螅《∨d奮地對爸爸、媽媽說:“我今天幫助了冬冬，老師說我樂于助人，發(fā)給了我一朵小紅花!”媽媽聽了后，高興地抱起丁丁，笑嘻嘻地說:“丁丁，你真棒!”丁丁躺在媽媽懷里，心里樂開了花!

還插著一塊木牌,上面寫著“愛護小樹。” 風吹著他們的紅領巾,像小紅花一樣。 后來,樹長高了,變成了一個個蒼天大樹。兩個少先隊員也長大了,長得更聽話了。 雖然時間過去了很長時間,可是,大樹們還是記住了主人的名字。它們對丁丁、冬冬喊著說:“我愛你們,丁丁冬冬主人?！?植樹節(jié)二年級看圖寫話作文200字【10

丁丁和冬冬在沙灘玩?？磮D寫話，示例：在一個星期六的下午，爸爸媽媽帶領丁丁和冬冬到沙灘玩，這是丁丁和冬冬第一次見到沙灘，玩的開心極了。

丁丁和冬冬是同桌。一天，丁丁問冬冬借橡皮，又借鉛筆，冬冬都答應了?？墒?，冬冬又問丁丁借作業(yè)本看。丁丁說:“這可不行，作業(yè)應該獨立完成，不可以抄的!”冬冬說:“我不是要抄作業(yè)，我只是有幾道題不知道做的對不對，想看一下你的。因為，我怕做錯了老師會批評?！倍《≌f:“別擔心，上課認真聽

看圖寫話,丁丁向冬冬借筆怎么說的

正文：文具只玩了幾次，就不知道丟哪里去了。再想玩的時候卻怎么也找不到了。每次逛街的時候，我都叫媽媽給我買新的文具。媽媽說：“你買了那么多玩具，怎么都找不到呢？”我對媽媽說：“我也不知道?！眿寢屨f：“你有一個家，每天放學都開心地回家。你要想辦法，讓你的文具也有自己的家呀。

公園 #畫畫 #楓樹林 #橡皮擦 #忍讓 #關心 #朋友 #寬容

能擦去所有用鉛筆寫的字。”侯老師邊說就邊把錯字擦掉了。開學了，媽媽給我買來一塊大的橡皮，用了很長時間，漸漸的，橡皮變的越來越小，原本魁梧的身體現(xiàn)在變的瘦小，終于有一天橡皮擦沒了，我為那塊橡皮感到悲傷，留在世上連稱贊都沒有，而死去了卻也無人留意，有一天我終于明白了橡皮活在世

方小紅說“你怎么這樣不小心呢”。李小華說:“你別生氣，我賠你一個新的橡皮擦吧”，方小紅看了看被弄壞成兩半的橡皮擦，說:“沒關系，你不用賠我，你又不是故意的，正好你沒有帶橡皮擦，要不我們一人一半”。李小華說:“好吧，方小紅謝謝你”?？斓街形缌?，他們的畫也完成了，而且畫的都很

看圖說話寫話訓練借箱橡皮擦

在文具"家族"里鉛筆是"黑幫"老大, 所有的文具都聽鉛筆的話.就 如橡皮吧,鉛筆練書法的時候寫彎了一個字,橡皮就會主動跑上前來用干凈的身子把寫彎了的字給擦得一干二凈,可鉛筆從不向別人道謝.但文民的書本"家族"卻和睦相處,就如<<機器貓>>有什么問題,<<十萬個為什么>>就會告訴<<機器貓>>.

1、這支鉛筆不是你的,也不是他的,而是我的.2、這個問題不是很困難, 也不是很復雜, 而是很簡單滴.3、這個世界不是完美的,也不是惡劣的,而是多面性的.4、這次的比賽,靠的不是運氣,也不是收買裁判,而是運動員們真正的實力.5、這本書不是你的,也不是我的,而是他的.6、用功讀書不是為了父母

他對熊貓說:“請問你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。熊貓說:"可以呀!"，說著便把一支鉛筆遞給了小猴。下課了,小猴把借來的鉛筆還給了熊貓，并對她說:"謝謝!"。熊貓說:"不用謝,同學之間就應該互相幫助的哦!"。

借鉛筆(看圖寫話) - 佐佐 - 應佐辰忽然，小雞想到問同桌的小猴借一支鉛筆。于是小雞有禮貌地問道:“ 小猴，你能借一支鉛筆給我嗎?”小猴說:“當然可以啦!”剛說完，它就把一支花花綠綠的鉛筆給小雞了，并對小雞說:“如果以后忘帶文具的話，可以再問我借?！毙‰u連聲說:“謝謝!謝謝!”小猴連忙

獅子版的別人的鉛筆看圖寫話

好的，這是一個看圖寫話的題目，請?zhí)峁﹫D片或者場景，我來為您寫一篇完整的看圖寫話。 圖片或場景： 兩個小朋友坐在桌子前，一人拿著一支鉛筆，面前放著一張白紙和彩筆。 現(xiàn)在，我要根據(jù)這個圖片或者場景，為您寫一篇完整的看圖寫話： 在一個陽光明媚的下午，小明和小花兩個人坐在桌子前，準備畫畫。他們面前放了一張白紙和彩筆，每人手里拿著一支鉛筆。 小明說：“我們今天畫什么呢？”小花說：“我喜歡畫花，我們畫花吧?！毙∶髡f：“好的，那我們畫什么呢？”小花想了想，說：“我們畫一朵向日葵吧?！毙∶鼽c頭表示同意。 于是，他們開始動手畫畫。小花用黃色的彩筆畫出了向日葵的花盤，小明用棕色彩筆勾勒出向日葵的枝干。他們一邊畫一邊討論，不時地調整畫面的細節(jié)。 不久，一朵美麗的向日葵就呈現(xiàn)在白紙上。小明和小花看著自己的作品，開心地笑了。他們覺得自己用鉛筆畫畫也很不錯，決定下次再嘗試其他的畫法。 通過這次畫畫，小明和小花不僅提高了自己的繪畫技能，還增進了彼此之間的友誼。他們約定以后還要一起畫畫，創(chuàng)造出更多美好的作品。
　　借鉛筆，這是孩子們在學習生活中時常經(jīng)歷的，所以對于他們來說，不是很難的事情。但是，怎樣做到有禮貌、把話說清楚呢？故事，可以說是激起孩子們學習興趣的好方法。 　　開始時，我用情境導入：你從別人借過鉛筆嗎？你是怎么借的？說了些什么？做了些什么？ 　　之后，我又創(chuàng)設了一個動物故事的情境：“有一天，小猴起床晚了，匆匆忙忙來上學。要寫字了，可是，小猴怎么也找不到鉛筆了，于是他想向熊貓借鉛筆。你們注意看，小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎么說的？怎么做的？”故事充分激發(fā)了學生的學習興趣。 　　隨后，讓同桌互相表演“借鉛筆”，并請幾組上臺表演，一次次地讓孩子們扮演圖畫中的角色。孩子們在實踐中獲得成功，在老師和同學的評價中初步學會人際交往的知識。 　　本節(jié)課雖然完成了交際任務，拓展了交際內(nèi)容，提高了交際水平，但是，有部分孩子的表達能力有待進一步提高。我以后要多創(chuàng)設情境，讓孩子們有更多的口語表達的機會，提高口語交際水平。
不好！一看就是什么也沒帶
有一天上寫字課時,小猴忘帶鉛筆了，于是他便向同桌熊貓借鉛筆用。 他對熊貓說:“請問你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。 熊貓說:"可以呀!"，說著便把一支鉛筆遞給了小猴。 下課了,小猴把借來的鉛筆還給了熊貓，并對她說:"謝謝!"。 熊貓說:"不用謝,同學之間就應該互相幫助的哦!"。


美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了遠處的房子，遠處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。 李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。李麗小聲對林園園說:“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說:“我還沒畫完呢?！? 李麗只好爬在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說:“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！薄傲謭@園我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f:“我小心一點?！? 林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說:“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多?！崩铥愡B忙說:“我只畫樹葉和小草?！绷謭@園皺著眉頭，說:“還要畫小草?”李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。 李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。
“我最厲害！”“我最厲害！”已經(jīng)是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。 鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮洌鹌づ淖蓝?，說：“我能勤勤懇懇、任勞任怨的把小主人寫錯的字擦的干干凈凈。”最后，一直站在那一動也不動的卷筆刀有話要說：“我能幫小主人的鉛筆卷的又尖又細，你們可以嗎？” 正當他們吵的不可開交的時候，尺子管家來了，說：“你們別吵了，你們只看見自己的長處，沒看見自己的短處，是不對的?！彼麄冹o下來，羞愧的低下了頭。從此以后，他們再也不爭吵了。
有一天上寫字課時,小猴忘帶鉛筆了，于是他便向同桌熊貓借鉛筆用。 他對熊貓說:“請問你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。 熊貓說:"可以呀!"，說著便把一支鉛筆遞給了小猴。 下課了,小猴把借來的鉛筆還給了熊貓，并對她說:"謝謝!"。 熊貓說:"不用謝,同學之間就應該互相幫助的哦!"。
“我最厲害！”“我最厲害！”已經(jīng)是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。 鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫。”鋼筆不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮?，橡皮拍桌而起，說：“我能勤勤懇懇、任勞任怨的把小主人寫錯的字擦的干干凈凈?！弊詈?，一直站在那一動也不動的卷筆刀有話要說：“我能幫小主人的鉛筆卷的又尖又細，你們可以嗎？” 正當他們吵的不可開交的時候，尺子管家來了，說：“你們別吵了，你們只看見自己的長處，沒看見自己的短處，是不對的。”他們靜下來，羞愧的低下了頭。從此以后，他們再也不爭吵了。