”我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現(xiàn)在我的面前。“嗯，放學(xué)了。”我隨口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不認(rèn)識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對我說。我抬頭看了看他，心里在回憶那些我見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃?！闭f完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心里在想，這個人

語文五年級上冊第六單元作文450字如下：在這個世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會過父母的關(guān)懷？我也擁有無時無刻不在惦記著我，關(guān)心著我的爸爸和媽媽。我的爸爸用“嚴(yán)父”形容最恰當(dāng)不過了。他對我的學(xué)習(xí)、生活要求很嚴(yán)。他給我制定作息時間表，督促我認(rèn)真完成家庭作業(yè)。除此之外，爸爸還經(jīng)

這學(xué)期開學(xué)的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。第二天，下午放學(xué)時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)橐粚W(xué)期有三分之一是語文課，現(xiàn)在語文書丟了，可怎么辦？早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這

小學(xué)五年級上冊語文第六單元作文：父母的愛，無邊 文章講述了巴迪寫了一首詩，母親和父親對其有不同的評價。母親認(rèn)為這首詩“精彩極了”，而父親則認(rèn)為“糟糕透了”。隨著巴迪的成長，他逐漸認(rèn)識到這兩種評價方式背后的不同意義。母親的愛是鼓勵和贊揚(yáng)，而父親的愛則是警告和提醒，這兩種愛交織在一起

五年級上冊語文第六單元作文，450字， 范文如下：題目：我的理想 我的理想，就像一顆明亮的星星，在我的心中閃爍。它就是成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。我對醫(yī)生的向往，源于我對生命的尊重和熱愛。在我看來，醫(yī)生是生命的守護(hù)者，他們用自己的知識和技能，為人們消除病痛，讓人們能夠健康地生活。每當(dāng)我看到醫(yī)生

小學(xué)五年級上冊第六單元作文

寫我的好朋友三年級的作文怎么寫(篇1) 我有一位形影不離的好朋友,它的名字叫——書。 我記得我們學(xué)過一篇課文,叫做《走遍天下書為侶》,這篇文章主要講的是:如果讓你一個人獨(dú)自環(huán)游世界的話,只能帶一樣物品供你娛樂,你會帶什么?作者的回答是書。我看完這篇文章感覺作者選的是非常正確的,因?yàn)闀娴目梢宰?/p>

我的好朋友叫熊林，他是我們班上的勞動小標(biāo)兵。他擁有一頭短而齊的黑發(fā)，淡淡的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，長得十分帥氣。而他的心卻絲毫不遜色于他的外貌。有一次放學(xué)后，外面下起了傾盆大雨，但正是熊林的值日時間。班主任對他說：“不用值日了，熊林快回家吧！”熊林堅定地說：“老師，沒事

朋友，是每個人生活中不可或缺的一部分。他能在你遇到困難時給予幫助，在你感到憂傷時提供安慰，在你感到孤獨(dú)時陪伴左右……我有一位這樣的朋友，名叫徐寒。他有著一雙像蝌蚪般的眼睛，高高的鼻梁使他顯得格外帥氣，靈活的耳朵和總是微微上揚(yáng)的小嘴，構(gòu)成了他的獨(dú)特形象。我們的班級組織了一個國際

【篇一】小學(xué)三年級作文我的好朋友 我有一位好朋友，他叫湯一鳴，他的愛好可多了，打籃球、踢足球、玩游戲他都喜歡，不過，他最愛的是踢足球。他小小的個頭，全身瘦瘦的，像一根火柴棍；上身穿著紅色的上衣，腿上穿著黑色的褲子，看上去清清爽爽的。他的臉龐像一個潔白的饅頭；頭發(fā)短短的像一把

三年級描寫我的一個好朋友范文如下：我有一個好朋友，名叫丁一心，她長著白白的皮膚，烏黑烏黑的頭發(fā)，兩只水靈靈的大眼睛，彎彎的眉毛像小船似的。我們兩家關(guān)系特別好，經(jīng)常在一起聚會。那是一個清風(fēng)徐徐的下午，媽媽帶著我去丁一心家里玩，我心里高興極了。到了丁一心家，媽媽和阿姨在客廳聊天，而

三年級作文我的好朋友怎么寫如下：我有一個好朋友，他的名字叫小明。小明是我最好的朋友之一，我們之間的友誼已經(jīng)三年多了。在這三年里，我們一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起度過了許多美好的時光。小明是一個非常聰明、勤奮和善良的人。他總是能夠在我遇到問題時給予我?guī)椭?，并且在我需要鼓勵時給予我支持。

1. 三年級作文誰是我的好朋友 在生活中是誰愿意幫助你?當(dāng)然是你的好朋友,如果你有困難是誰愿意助你一臂之力?當(dāng)然也是你的好朋友。下面,就由我給大家介紹我的好朋友. 我好朋友的名字叫柯偉謙,她有一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,她的身材非常苗條,不過,她的臉上以前長過水痘,顯得很耀眼.她的外貌非常吸引

三年級人物描寫作文我的朋友

北師大版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的過程。會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。2、經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動 經(jīng)驗(yàn) ，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過多種

『小學(xué)數(shù)學(xué)教案』人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)三年級下冊教案(第六冊) ·人教版新課標(biāo) 三年級下冊教案(第六冊)教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日, 軟件大小:未知 授權(quán)方式:免費(fèi)下載 下載:2216 推薦程度: 『小學(xué)數(shù)學(xué)教

通用六年級下冊數(shù)學(xué)教案簡案精選(一) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征,知道什么是圓的圓心、半徑和直徑;能借助工具畫圖,能用圓規(guī)畫指定大小的圓;能應(yīng)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。 2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 3、使學(xué)

六年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版及反思(一) 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版六年級上冊第xx頁 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義,以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系;會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。 2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教案【篇1】 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能:聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見的百分率,理解這些百分率的含義,并通過自主探究,掌握求百分率的一般方法,會正確地求生活中常見的百分率,依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流

六年級下冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練教案

四、總結(jié)談話 這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？板書設(shè)計 五 除法 買文具 第2課時（買文具）教學(xué)目的：1.結(jié)合實(shí)際情境，正確地計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.利用上節(jié)學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情境，正確地計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個別學(xué)生匯報）（3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）（4）認(rèn)識這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價牌上用來表示文

程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)，

2007年11月8日8:45李老師北京師范大學(xué)出版社四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》板書：80元每個書包20元能買幾個書包？除法每個文具盒10元能買幾個文具盒？140÷20165÷30216÷50每個計算器30元能買幾個計算器？80÷3080÷1080÷20

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(北師大版)實(shí)習(xí)聽課記錄:《買文具》

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿 (16人評價)|2087人閱讀|372次下載|舉報文檔 1 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時采用的教學(xué)策略簡單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為 了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)， 歸納計算方法。 在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和 認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1 、知識與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算 方法。并能正確計算 ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，并 在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂。 （三）教學(xué)的重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是難點(diǎn)，本課的另一個重點(diǎn)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法” 。 下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點(diǎn) 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時，因?yàn)閷W(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動的每個人都有所思。 2 把機(jī)會留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗(yàn)。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗(yàn)理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快 樂。 3 給學(xué)生一個問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計一個沖突，讓學(xué)生主動思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時，我問：既然大家都認(rèn)為口算簡單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會傾聽，注意提醒學(xué)生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會合作會交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種 方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會用動手操作擺一擺來解決問題 的學(xué)習(xí)方式。
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《買文具》說課稿 教材簡析：《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識人民幣的知識，本單元分成了三個內(nèi)容，第一課是認(rèn)識小面額的人民幣《買文具》，第二課認(rèn)識大面額的人民幣《買衣服》，第三課是正確的使用人民幣《小小商店》。我所教學(xué)的就是第一課認(rèn)識小面額的人民幣，人民幣是我國的法定貨幣，掌握人民幣的知識對學(xué)生解決生活中的購物問題有至關(guān)重要的作用。 學(xué)生分析：一年級兒童年齡小，缺乏獨(dú)立購物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在周末的時候，我布置了一個去超市調(diào)查十種你喜歡的物品的作業(yè)，為的是加強(qiáng)學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，對人民幣有個初步的認(rèn)識，為新課作準(zhǔn)備。 教法學(xué)法：結(jié)合新課標(biāo)的理念，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，跟據(jù)新課標(biāo)的三個維度的目標(biāo)，我采用的是情境教學(xué)法和活動的教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在一種輕松愉快有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合購物的情境認(rèn)識各種小面額的人民幣。 2、認(rèn)識小面額人民幣之間的換算關(guān)系。 3、會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小面額人.... http:// shuoke8 /soft/show.asp?id=4694
下列調(diào)查中，哪些用的是普查方式，哪些用的是抽樣調(diào)查方式？ （1）了解一批空調(diào)的使用壽命； （2）出版社審查書稿的錯別字的個數(shù)； （3）調(diào)查全省全民健身情況． 【答案】 （1）抽樣調(diào)查 （2）普查 （3）抽樣調(diào)查 為了了解家庭日常生活消費(fèi)情況，小亮記錄了他家一年中7周的日常生活消費(fèi)費(fèi)用．?dāng)?shù)據(jù)如下(單位：元)： 230 l95 180 250 270 455 170 請你估算一下小亮家平均每年(每年按52周計算)的日常生活消費(fèi)總費(fèi)用. 【答案】 13000元 某校為了了解初一年級名學(xué)生每天完成作業(yè)所用時間的情況，從中對名學(xué)生每天完成作業(yè)所用時間進(jìn)行了抽查，這個問題中的樣本容量是_______. 【答案】20
　活動設(shè)計背景 　　小班的孩子們都會問這樣的問題：“我是從哪里來的？”“小白兔是從哪里來的？”他們會反復(fù)地提出這個問題，這是孩子們認(rèn)識世界、探索世界的一個過程，這是孩子們發(fā)展的需要。 　　《綱要》中指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”。我們知道，孩子的發(fā)展需要在個體發(fā)展的過程中會隨時表現(xiàn)出來，一般來說，孩子所突然熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的新的需要，如新的興趣傾向、新行為的出現(xiàn)、反復(fù)提問和追究特定事物、同伴爭議等，這正是機(jī)會，捕捉它們，并創(chuàng)造條件，提供刺激，誘發(fā)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒自身需要的基礎(chǔ)上組織活動，滿足發(fā)展的需要。 　　因此，我選用了繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》。 　　活動目標(biāo) 　　1、認(rèn)知目標(biāo)：孩子們在觀察，傾聽，講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。 　　2、技能目標(biāo)：在閱讀過程中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。 　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　理解毛毛蟲變蝴蝶的過程變化。 　　活動準(zhǔn)備 　　1、課前準(zhǔn)備：捉一只毛毛蟲到幼兒園，先讓幼兒進(jìn)行觀察，了解毛毛蟲的一些特征。 　　2、頭飾：毛毛蟲、蝴蝶。 　　活動過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入 　　教師戴毛毛蟲的頭飾，扮作毛毛蟲很餓的樣子，說：“我好餓呀，怎么辦，誰能幫幫我？” 　?。ㄌ岢鲆粋€開放性的問題，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，引入課題） 　　二、閱讀繪本 　　1、教師利用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀繪本。 　?。ㄔ陂喿x過程中教師提出這樣的問題引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么時候?。颗?，那你告訴我，你是從哪里看出來的呢？毛毛蟲在吃什么東西？它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎？等等。） 　　2、游戲“變變變” 　　幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。 　　（讓幼兒動起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動的難點(diǎn)。） 　　三、結(jié)束活動 　　孩子們，毛毛蟲吃了好多東西，才慢慢地變成了蝴蝶，那我們教室里的那只毛毛蟲也要吃東西呀，我們該怎么辦呢？ 　?。ɑ貞?yīng)幼兒的答案，最后和孩子們一起將毛毛蟲放回到大自然中，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感。） 　　教學(xué)反思 　　在活動的引入環(huán)節(jié)，我以情境引入，提出開放性的問題，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。所以，幼兒在回答的過程中都很積極，引入環(huán)節(jié)的效果較好。 　　在閱讀環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)性提問中對小班孩子的發(fā)展情況估計不夠，所以孩子們在觀察、閱讀及發(fā)言的時候效果不是很好。 　　在感受毛毛蟲變蝴蝶的過程中，我讓孩子們用自己的身體做成毛毛蟲在地上爬行著去吃東西，然后吐絲做成繭把自己包裹起來不動。然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。在這個過程中，孩子們用自己的身體和教師一起來感受變化的過程，將本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)都突破和掌握。孩子們也在一起活動的過程中輕松的掌握，效果較好。 　　聽課教師對感受的過程的評價較高，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又讓孩子們在游戲中快樂地學(xué)習(xí)、掌握知識。 　　本次活動中，我有一個困惑：在結(jié)尾的時候，要如何與開始的情境相響應(yīng)？同時，在這個環(huán)節(jié)中該從哪個方面去引導(dǎo)幼兒的情感體驗(yàn)與發(fā)展？我的設(shè)計是引導(dǎo)幼兒愛護(hù)動物。而這方面的情感并不是很適合這個活動。聽課的老師也都進(jìn)行了探討，但仍沒有得出一個滿意的結(jié)果。
　　媽媽有些話我真的很想跟您說，憋在心里很難受，現(xiàn)在我可以敞開心扉盡情表達(dá)了。 　　媽媽您為了咱們的家付出了太多，為了我的學(xué)習(xí)，每天晚上都要檢查作業(yè)，考試考的不好會和我一起分析是什么題不會做，是馬虎了還是知識沒掌握，如果不會做你會有耐心的講給我聽，才使我的學(xué)習(xí)在進(jìn)步，媽媽你費(fèi)心了。 　　在日常生活中，你每天洗衣做飯把家整理的干干凈凈，還把我和爸爸照顧得很周到。媽媽你還教我做人要厚道，要尊老愛幼，是您教會了我怎樣做人媽媽您是我一生最不能缺少的人，沒有了您我的生活缺少了快樂，沒有了您我過的每一天都很孤獨(dú)。當(dāng)我生病時是您在我身旁守著我，當(dāng)我遇到困難了是您在我身邊支持我，當(dāng)我傷心時又是您在安慰我，是媽媽，都是媽媽！每一次不管發(fā)生了什么事情媽您都會在背后推我一把，媽媽感謝您。 　　世界上母愛是最珍貴的。我要好好學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取來回報您。媽媽我愛您
五年級語文上冊第一單元作文 ： （一）我愛書 如果有人問我想干什么，我會毫不猶豫地說：“讀書！” 是的，我很愛讀書。 我從小就愛看書。小的時候，我喜歡童話，喜歡童話里那浪漫的愛情；喜歡童話里那賦有正義感的玫瑰花精；喜歡童話里那美麗善良的的白雪公主；喜歡童話里那高大帥氣的白馬王子；更喜歡童話的粉色夢幻…… 是的，我很愛書。開始上小學(xué)的第一天，媽媽送給我的開學(xué)禮物是一本厚厚的作文書，我不敢接，媽媽用期待的目光看著我，我只好膽怯地接過那本厚厚的作文書。從那時起，我意識到：我長大了，不能再沉迷于童話中的夢幻世界，我要開始看那有著密密麻麻的字的作文、百科書了。翻開媽媽送我的那本厚厚作文書，我很快被里面的內(nèi)容吸引了，里面也有童話故事，不過少了幾分童年的稚氣。里面的抒情篇、描景篇、寫人篇和記事篇……都深深地吸引著我。抒情篇讓人感動；描景篇讓人身臨其境；寫人篇讓人覺得那個人好像就在自己身旁；而記事篇悲傷的讓人感到悲傷，快樂的讓人感到快樂…… 每當(dāng)別人問我為什么這么愛讀書的時候，我會說：“書對人有益，我的生命已經(jīng)和書溶在一起，再也無法分開了！ 是的，我很愛書。印象中有一次，我和媽媽去動物園看動物。在路上時，我看見一個書店，里面擠滿了人，我一下子把要和媽媽去動物園看動物的事拋在了腦后，擠進(jìn)書店抽出一本書坐在書店的地上如癡如醉地看起書來了。過了很久，我的頭發(fā)被人拉了一下，我疼得一躍而起，往后一看，竟然是媽媽！我對媽媽說，“干嘛拉我的頭發(fā)嘛！人家還沒看夠呢！” “還沒看夠？不是說好去動物園看動物的嗎？怎么坐在這里看書了？我還以為是我走得太快了你跟不上呢！原來你在這兒看書啊！真是嚇?biāo)牢伊?！”媽媽撅起嘴巴說，“好啦，別看啦，去動物園吧！”說完拉起我就走。 “等一下，我要買下這本書！” 到了動物園，我覺得動物園里怪沒意思的，書癮又犯了，背著媽媽悄悄的跑到動物園門口，坐在門檻上又看起書來了！又是媽媽拔了一下我的頭發(fā)，我才從“書?！崩镄褋恚　澳憧纯茨?，又看書，里面的雜技你都沒看到，多可惜啊！”媽媽又開始嘮叨了…… 是的，我很愛讀書。 書，是一朵剛剛盛開的花朵，有著甘甜的知識花蜜。書，是一個好導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的世界。 書，是一艘小船，承載我們進(jìn)入知識的海灣。 我愛書。 （二）我與書的故事 我愛書，特別是好書，愛它那行云流水般的通暢，愛它那天高云淡的深邃。應(yīng)該說，每一本出自不同作者的書，都自有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。但無論怎樣的好書，都能給你帶來感觀于心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。 我從識字起就喜歡讀書，從小時候的連環(huán)畫到如今的長篇小說等。是書讓我慢慢認(rèn)識這個世界，是書使我懂得了做人的道理，是書讓我開闊了視野，也是書教了我無數(shù)的知識。我和書之間的故事也隨著讀書數(shù)量的增多而漸漸增多。 自從上了三年級我們學(xué)習(xí)了作文以后，爸爸媽媽就給我買來了好的好作文書，讓我從中受到啟發(fā)。我從此以后便愛上了作文書。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿著一本作文書津津有味地讀著，我在書里遨游，完全忘記了自己，忘記了周圍，忘記了所有。當(dāng)我看見一篇描寫悲慘的作文時，真如身臨其境，耳邊還響起了凄涼的哭聲，我被這一切感動了，我也哭了…… 小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分.隨著社會發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限是6年，有些地區(qū)仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。 2015年，全國共有小學(xué)19.05萬所，在校生9692.18萬人，小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.88%。